Plan de trabajo docente para el primer semestre de primaria quinto grado de matemáticas
Nuevo semestre, nuevo punto de partida, nuevas metas, nuevas esperanzas, nuevos planes. Para implementar mejor el trabajo de nuestro grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de quinto grado, permitirnos desarrollarnos más rápido, hacer que nuestras aulas de matemáticas estén llenas de vitalidad y vitalidad y mejorar la calidad de nuestra enseñanza e investigación de matemáticas, el siguiente grupo de enseñanza e investigación El plan está especialmente formulado:
1. Ideología rectora
Bajo la guía del plan de trabajo de la escuela y la oficina docente de este semestre, fortaleceremos el aprendizaje, actualizaremos conceptos y estableceremos los conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares de matemáticas. Centrándonos en las actividades de enseñanza e investigación y los proyectos de investigación científica del grupo de enseñanza e investigación, implementaremos inquebrantablemente una educación de calidad centrándonos en cultivar la conciencia innovadora, la conciencia de exploración y la capacidad práctica de los estudiantes, cambiaremos los conceptos educativos, mejoraremos los métodos educativos, optimizaremos los modelos de enseñanza. mejorar gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
2. Objetivos y tareas de trabajo
1. Formular el plan de actividades del grupo docente e investigador para institucionalizar y sistematizar toda la actividad docente e investigadora. Llevar registros y resúmenes de cada actividad docente e investigadora.
2. Tratar de crear oportunidades para cada docente en actividades de docencia e investigación para mejorar el nivel profesional docente de los docentes.
3. Aprender teorías relevantes, escribir casos y artículos de enseñanza y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación.
4. Incentivar a todos a participar en diversas actividades de docencia e investigación, y promover la reflexión y el crecimiento profesional de los docentes a través de actividades de docencia e investigación.
5. Realizar activamente y de forma ordenada las actividades de enseñanza e investigación de las matemáticas, y organizar a todos los miembros del equipo para discutir, escuchar clases, evaluar clases y reflexionar. A través de las actividades se ha actualizado y mejorado la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.
6. Fortalecer el cultivo de las habilidades de cálculo, cálculo y cálculo rápido de todos los estudiantes, y mejorar las habilidades informáticas de los estudiantes.
7. Fortalecer el estudio de tus conocimientos profesionales para superarte.
3. Medidas principales
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza regular:
(1) Continuar aprendiendo nuevos conceptos curriculares y utilizar nuevos conceptos como guía. tu trabajo real. Organice a los miembros de este grupo para que profundicen en los materiales didácticos, preparen lecciones cuidadosamente y exploren los patrones cognitivos de los estudiantes. Se requiere organizar el proceso de enseñanza y el tiempo de enseñanza de manera razonable, hacer todo lo posible para hacer bien cada lección y mejorar gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Se requiere tener calidad en 40 minutos.
(2) Organizar grupos de grado para preparar lecciones colectivamente y dar pleno juego al papel colectivo.
(3) Redactar reflexiones docentes en tiempo y cantidad, y organizar oportunamente intercambios de experiencias docentes.
(4) Implementar con seriedad el proyecto “Emparejamiento Azul-Azul” propuesto por la Oficina de Orientación, ayudarse unos a otros, aprender unos de otros y progresar juntos.
(5) Aprender unos de otros y mejorar juntos. Complete sus respectivas conferencias con cuidado y enseñe no menos de 16 veces cada semestre.
2. Realizar con normalidad y orden las actividades docentes e investigadoras:
(1) Asegurar tiempo para el estudio concentrado. Se requiere que los miembros del grupo lleguen al lugar del estudio a tiempo y registren su asistencia y actividades en todo momento.
(2) Los miembros del grupo de enseñanza e investigación deben aprender más conocimientos teóricos, realizar más discusiones y prácticas y hacer más resúmenes experimentales.
(3) Comience con una reflexión seria sobre la educación diaria y el trabajo docente, desarrolle gradualmente el hábito de pensar y escríbalo en sus propios planes de lecciones a tiempo.
En cuarto lugar, la ordenación de las actividades docentes e investigadoras del grupo docente e investigador
Agosto:
1. Formular planes docentes, horarios docentes y redactar la docencia. y planes de investigación.
2. Estudiar nuevos estándares curriculares y discutir nuevos materiales didácticos.
Septiembre:
1. Preparación y discusión colectiva de lecciones.
2. Escucharnos y evaluarnos unos a otros.
3.***Estudie los cálculos rápidos de los estudiantes en los primeros dos minutos de cada clase.
4. Temas de docencia e investigación.
Octubre:
1. Preparación y discusión colectiva de lecciones.
2. “XX Copa” Concurso de Competencias Docentes Jóvenes.
3. La capacidad de cálculo de los estudiantes se verifica aleatoriamente.
Noviembre:
1. Preparación y discusión colectiva de lecciones.
2.
3.Análisis de la calidad docente y discusión de soluciones a los problemas docentes.
4. Seminario grupal de Matemáticas.
Diciembre:
1. Preparación y discusión de lecciones grupales.
2. Mira los registros de aula de profesores destacados.
3. Concurso de conocimientos básicos.
4. Discutir las deficiencias en la enseñanza y tutoría para los estudiantes pobres.
Enero:
1.***Haz un plan de revisión.
2. Discuta cómo dar una buena clase de repaso.
3. Resumen docente.
Plan de trabajo docente para el primer semestre de Matemáticas de quinto grado de la Escuela Primaria N°2
1 Ideología rectora:
Bajo la orientación del nuevo concepto de reforma curricular, cultivar las habilidades de los estudiantes, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la innovación, reducir la carga de los estudiantes y mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Esta clase es una nueva clase que tomé a cargo este año. Hay 50 estudiantes en esta clase. Los estudiantes de esta clase tienen poca conciencia de sí mismos, los niños son descuidados y las niñas son relativamente rígidas en el aprendizaje y dominio de conocimientos, especialmente una base de cálculo deficiente y un dominio insuficiente. Sus calificaciones no fueron las ideales y terminaron últimos en el examen final el semestre pasado. Además, este semestre se han transferido muchos estudiantes excelentes, lo que hace que el nivel general de matemáticas en esta clase sea bajo. Por lo tanto, en la enseñanza debemos prestar atención a las situaciones específicas de la eugenesia y los estudiantes pobres, y ser un objetivo. Además, debemos prestar más atención a la sociedad en su conjunto, para que los estudiantes puedan aprender sólidamente, no sólo dominar los conocimientos básicos, sino también aprender métodos de aprendizaje y desarrollar diversos hábitos excelentes. Se debe prestar especial atención al cultivo de la capacidad de pensamiento, la conciencia innovadora y la capacidad práctica.
Lo bueno es que después de cuatro años de utilizar libros de texto experimentales, los estudiantes se han acostumbrado más a las ideas y métodos de aprendizaje de los nuevos libros de texto. Esto sienta una base importante para que los estudiantes estudien este libro y también crea las condiciones para mejorar las habilidades prácticas y de resolución de problemas de los estudiantes.
3. Objetivos de enseñanza actuales y requisitos generales:
1. Permitir que los estudiantes experimenten actividades que exploren las características de los números, comprendan los números naturales, reconozcan múltiplos y factores, y encuentren múltiplos y factores. de un número. Conoce los números primos y los números compuestos. Conoce las características de los múltiplos de 2, 3 y 5. Reconocer números pares e impares. Capaz de recopilar información útil según las necesidades de resolución de problemas, realizar inducciones, analogías y especulaciones, y desarrollar la capacidad de razonamiento preliminar razonable.
2. Permita que los estudiantes experimenten el proceso de explorar los métodos de cálculo de las áreas de paralelogramos, triángulos y trapecios, y sean capaces de utilizar métodos de cálculo para resolver algunos problemas simples de la vida. Reconocer figuras combinadas y utilizar diferentes métodos para calcular el área de figuras combinadas. Ser capaz de estimar el área de figuras irregulares y calcular el área de diferentes formas.
3. Los estudiantes comprenderán mejor el significado de las fracciones. Ahora que conocemos fracciones verdaderas, impropias y mixtas, y entendemos la relación entre fracciones y división, podemos comparar fracciones. Una vez que conozca los múltiplos comunes y los factores comunes, podrá encontrar los mínimos múltiplos comunes y los factores comunes de dos números naturales, y podrá dividir y dividir correctamente. Los estudiantes pueden comprender la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores y realizar cálculos correctos. Capaz de comprender el orden de suma y resta de fracciones y realizar cálculos correctos. Las fracciones se pueden convertir en decimales finitos y los decimales finitos se pueden convertir en números componentes.
4. Que los estudiantes conozcan la forma en que las fracciones representan posibilidades y puedan usar fracciones para expresar el grado de posibilidad de acuerdo con condiciones dadas. Ser capaz de diseñar planes relevantes basados en las condiciones de posibilidades especificadas. .
4. Breve análisis del libro de texto:
Este libro de texto está organizado desde cuatro aspectos:
1. Números y álgebra: incluido el primer múltiplo unitario Con factores. , la tercera fracción unitaria se suma y se resta de la cuarta fracción unitaria.
2. Espacio y gráficos: incluyendo el área de los gráficos unitarios de segunda (1) y el área de los gráficos unitarios de quinta (2).
3. Estadística y Probabilidad: incluir la probabilidad en el tema 6.
4. El contenido integral de la aplicación integra contenido de los tres campos de números y álgebra, espacio y gráficos, estadística y probabilidad.
5. Métodos y medidas para completar las tareas docentes y mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y cultivar y compensar aún más las brechas. Empareje a estudiantes superdotados con estudiantes con dificultades de aprendizaje para lograr el objetivo de trabajar juntos.
2. Prestar atención a fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida real, permitiendo a los estudiantes resolver problemas matemáticos en actividades, sentir y experimentar las matemáticas.
3. Fortalecer el cultivo y práctica de las habilidades informáticas.
Plan de trabajo docente del primer semestre de matemáticas para el quinto grado de la Escuela Primaria N°3
1. Contenidos docentes
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos. : múltiplos y factores, y el área de las gráficas, el significado y propiedades de las fracciones, suma y resta de fracciones, posibilidades, aplicaciones integrales, etc.
En números y álgebra, este libro de texto organiza factores y múltiplos, el significado y las propiedades de fracciones, y la suma y resta de fracciones. Factores y múltiplos, a partir del aprendizaje previo de los números enteros y sus cuatro operaciones aritméticas, se enseñan algunos conocimientos básicos de la teoría elemental de números, incluyendo el significado de los factores y múltiplos, las características de los múltiplos de 2, 5 y 3 y los números primos. y números compuestos.
Basado en la comprensión preliminar de las fracciones en el primer volumen de la escuela secundaria, el libro de texto enseña el significado y las propiedades de las fracciones, la suma y resta de fracciones, los factores comunes de la enseñanza de la reducción y el mínimo común múltiplo de la enseñanza de fracciones generales.
En términos de espacio y gráficos, este libro de texto organiza la comparación de áreas de figuras planas, la comprensión de la base y la altura de paralelogramos, triángulos y trapecios, y el cálculo de las áreas correspondientes. Así como cálculos del área de formas combinadas y algunas formas irregulares simples e interesantes. Sobre la base del conocimiento y la experiencia existentes, a través de ricas actividades matemáticas prácticas, los estudiantes pueden adquirir la experiencia del aprendizaje por investigación, explorar y comprender las características de paralelogramos, triángulos y trapecios, las relaciones entre gráficos y las transformaciones entre gráficos, y dominar Las fórmulas de área de paralelogramos, triángulos y trapecios promueven un mayor desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
En estadística, este libro de texto permite a los estudiantes utilizar fracciones para expresar posibilidades y utilizar los conocimientos adquiridos para diseñar planes.
Este libro de texto organiza dos actividades integrales de aplicación de matemáticas basadas en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, lo que les permite utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas, experimentar la diversión de la exploración y la aplicación práctica de las matemáticas. y explorar a través de actividades de cooperación grupal o actividades con antecedentes realistas para cultivar la conciencia matemática y las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. Objetivos de la enseñanza
1. Después de explorar las características de los números, conocer los números naturales y los enteros, y conocer los múltiplos y factores, podemos encontrar un número natural hasta 10. Todos los múltiplos. y todos los factores de un número natural hasta 100. Una vez que conozca los números primos y compuestos, podrá determinar si un número es primo o compuesto.
2. Después de explorar las características de los múltiplos de 2, 5 y 3, y conocer las características de los múltiplos de 2, 5 y 3, puedes determinar si un número es múltiplo de 2, 5. , o 3. Si conoces los números pares e impares, podrás saber si un número natural distinto de cero es par o impar.
3. Al comparar el tamaño del área de gráficos, puede conocer la diversidad de métodos para comparar el tamaño del área de gráficos.
4. A través de situaciones específicas y operaciones prácticas, comprender la base y altura de paralelogramos, triángulos y trapecios, y dibujar la altura de la figura.
5. A través de operaciones prácticas, observaciones experimentales y otros métodos, explore los métodos de cálculo de las áreas de paralelogramos, triángulos y trapecios, y utilice métodos de cálculo para resolver algunos problemas prácticos simples de la vida.
6. Comprender el significado y las propiedades básicas de las fracciones, comparar los tamaños de las fracciones, convertir fracciones impropias en fracciones o números enteros y convertir números enteros y decimales en recíprocos.
7. Ser capaz de encontrar los múltiplos comunes y mínimo común múltiplo de dos números naturales hasta 10, ser capaz de encontrar los factores comunes y factores comunes de dos números hasta 100, y ser capaz de realizar divisiones y divisiones con habilidad. .
8. Comprenda el significado de sumar y restar fracciones, domine los métodos de cálculo de sumar y restar fracciones, domine el cálculo de sumas y restas simples de fracciones y podrá resolver problemas prácticos simples. sobre sumar y restar fracciones.
9. Las fracciones se pueden convertir en decimales finitos, y los decimales finitos también se pueden convertir en números componentes.
10. En actividades de exploración independiente, comprender varios métodos de cálculo del área de gráficos combinados.
11. Según la situación de varios diagramas de combinación, el método de cálculo se puede seleccionar de manera efectiva para dar la solución correcta. Se puede estimar el tamaño de algunas áreas gráficas irregulares simples.
12. A través del aprendizaje, los estudiantes saben que la probabilidad de un evento simple se puede expresar como una fracción y pueden diseñar planes relacionados basados en la probabilidad especificada.
13. A través del proceso de descubrimiento, planteamiento y resolución de problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
14. Experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la eficacia de utilizar métodos de pensamiento matemático optimizados para resolver problemas, y sienta el encanto de las matemáticas. Desarrollar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.
15. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle la confianza para aprender bien las matemáticas.
16. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Factores y múltiplos, significado y propiedades de las fracciones, suma y resta de fracciones y área de las gráficas.
Cuarto, análisis de la situación de aprendizaje
Hay 58 estudiantes en la Clase 4 de quinto grado, incluidos 36 niños y 22 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen actitudes de aprendizaje correctas, buenos hábitos de estudio y conceptos espaciales sólidos. Pueden pensar activamente en clase y aprender de forma activa y creativa.
Sin embargo, también hay algunos estudiantes con pocas habilidades y dificultades en el cálculo y la aplicación. Algunos estudiantes tienen malas actitudes de aprendizaje y no pueden completar sus tareas a tiempo. A juzgar por la aceptación del conocimiento y la calidad en el último semestre, la polarización del desempeño de los estudiantes es obvia y los de bajo rendimiento siguen siendo relativamente numerosos. En respuesta a estas circunstancias, mientras nos enfocamos en la enseñanza de conocimientos básicos este año escolar, continuaremos fortaleciendo el cultivo de buenos hábitos de estudio de los estudiantes y fortaleciendo el asesoramiento a los estudiantes de bajo rendimiento para mejorar integralmente el desempeño general de nuestra clase.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Reflejar el nuevo concepto de reforma de la enseñanza de las matemáticas y cultivar la alfabetización matemática de los estudiantes. Integre métodos de pensamiento matemático paso a paso para cultivar la capacidad de pensamiento matemático y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.
2. Fortalecer el aprendizaje y la educación con propósito, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y corregir las actitudes de aprendizaje de cada uno de ellos.
3. Preste atención a la práctica práctica de los estudiantes y a las actividades de exploración independientes para promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Cultivar los conceptos estadísticos de los estudiantes y formar gradualmente el hábito de pensar en problemas desde una perspectiva matemática.
5. Fortalecer la tutoría individual para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bajo rendimiento. Bríndeles más cuidado y amor, y reduzca sus requisitos de manera adecuada.
6. Cree más escenarios de aprendizaje y permita audazmente a los estudiantes aprender de forma independiente, resolver problemas y desarrollar la personalidad de los estudiantes.
7. Al tratar a estudiantes de esta edad, los profesores consideran que la evaluación retrasada, la escucha atenta y el estímulo oportuno son sus conductas básicas de enseñanza. Es necesario avanzar paso a paso y continuar infiltrando y guiando a los estudiantes para que poco a poco formen buenos hábitos de estudio, como el pensamiento independiente, el coraje de hacer preguntas, escuchar atentamente las opiniones de otras personas y estar dispuestos a expresar sus propias ideas.
8. Prestar atención a fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida real, permitiendo a los estudiantes resolver problemas matemáticos en actividades, sentir, experimentar y comprender el conocimiento matemático. Utilice el encanto de las matemáticas y los beneficios del aprendizaje para estimular el interés por el aprendizaje y la motivación intrínseca de los estudiantes.