Plan de lección para el profesor de chino de cuarto grado de primaria para el próximo semestre

El tiempo pasa y nunca se detiene. Nuestro trabajo se verá enriquecido por el ajetreo y cosechado por la alegría. ¡Tener un buen plan es una forma de aumentar tu productividad! ¿Cómo debemos planificar? A continuación se muestra un ejemplo de plan de lección para profesores de chino en el segundo semestre del cuarto grado de la escuela primaria que compilé para usted. Sólo como referencia. vamos a ver.

Análisis de la situación:

El semestre pasado, bajo el correcto liderazgo de la escuela, centré mi enseñanza en el estudio de los libros de texto y de los estudiantes. Prepare sus lecciones con cuidado y practique bien cada lección. Se deben hacer más esfuerzos para dominar los conocimientos básicos de los estudiantes, recopilar modismos relevantes, aumentar la lectura, la escritura y la recitación, y permitir que los estudiantes escriban notas de lectura y diarios cada seis días a la semana, y permitir que los estudiantes calificados los publiquen en blogs para capacitarse. estudiantes en escritura. Se han logrado ciertos resultados en términos de capacidades. En la enseñanza, organizo la enseñanza en el aula, presto atención a todos los estudiantes, presto atención a la retroalimentación de la información, movilizo la atención intencional de los estudiantes, la mantengo relativamente estable y, al mismo tiempo, estimulo las emociones de los estudiantes, los hago sentir felices y creo un buen ambiente. Ambiente en el aula. Todos los estudiantes hacen preguntas, prestan atención a estimular el interés de los estudiantes en aprender chino y combinan la enseñanza y la práctica en clase.

Pero para mejorar la calidad de la enseñanza es necesario ofrecer tutorías extraescolares. Los estudiantes de segundo grado son activos y juguetones y carecen de la capacidad de controlarse. Algunos padres adoran a sus hijos, por lo que algunos estudiantes no pueden completar sus tareas a tiempo y tienen un rendimiento académico deficiente. En respuesta a este problema, debemos prestar atención a la educación ideológica de los estudiantes en nuestro trabajo, implementar este trabajo en la orientación de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes en sus estudios, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento.

Análisis de libros de texto:

1. El cuarto libro de texto del nuevo lema curricular de People's Education Press se centra en ocho temas y organiza el contenido de la enseñanza en su conjunto.

1. El descubrimiento de la primavera;

2. Dedicación y cuidado;

3. 4. Trabajo duro Piensa y ten el coraje de crear;

5. Naturaleza hermosa y mágica;

6. Cultiva excelentes cualidades

7. correctamente y ser bueno pensando;

8.

Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores.

En segundo lugar, este libro tiene un total de 32 textos. Para reflejar la conexión con el grado de la escuela secundaria, se organizan cuatro textos hojeados.

1. Carol y su gatito

2. Chubasquero inflable

3. Niños frente al mostrador de juguetes

4. El sueño de Ed".

Solo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura.

En tercer lugar, el "Jardín Chino" incluye de cuatro a cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha".

Después de los cuarenta y ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los alumnos los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocidas en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección.

Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino", de modo que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para comprender palabras nuevas, sino también aprovechar la experiencia de la vida. reconocer cosas similares en la palabra de la lista.

Objetivos de enseñanza para este semestre:

1. Consolidar el pinyin chino y poder utilizar el pinyin chino para la lectura y la pronunciación.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Se requiere que las palabras reconocidas se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender combinando las palabras y no se requiere análisis de fuentes ni escritura. Quienes sepan escribir deben poder leer la pronunciación correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado, escribir correctamente y practicar su aplicación en expresiones orales y escritas. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrollar buenos hábitos de escritura en los estudiantes y asegurarse de que su escritura sea estandarizada, correcta y ordenada.

3. Utilice dos métodos de búsqueda de palabras con habilidad. Puede usarlo para leer de forma independiente, comprender el significado de la palabra y elegir el significado de la palabra.

4. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y "fragmentos de texto" favoritos. Al principio, aprendí a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni leer, y solo pensar en preguntas sencillas mientras leía. Acumule activamente palabras, modismos favoritos, coplas, poemas clásicos y aforismos durante la lectura.

5. Capaz de conectar el contexto y la vida real, y comprender el significado de las palabras del texto.

6. Ser capaz de leer libros extracurriculares sencillos, como la lectura, interesarse por la lectura, completar ejercicios de lectura y participar en concursos de materias escolares. Capacidad para comunicar los propios sentimientos y pensamientos a los demás. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación.

8. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín y la voluntad de comunicarse con los demás. Puedo escuchar atentamente lo que dicen los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa para hablar con los demás y contar cuentos e historias cortas. Sea natural y educado al hablar.

9. Me interesa escribir. Puedo escribir lo que veo y pienso. Esté dispuesto a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida en su escritura. Aprenda a utilizar comas en su escritura.

10. Presta atención a las cosas que te rodean y expresa tus sentimientos.

Medidas didácticas:

1. Permitir que los estudiantes pronuncien con precisión la pronunciación con la ayuda del pinyin chino, analicen y recuerden los glifos, miren imágenes o se conecten con el contexto para comprender el significado. . Utilice la creatividad para diseñar métodos de enseñanza vívidos y diversos, y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos. Preste atención a corregir la postura de escritura de los estudiantes y cultive buenos hábitos de escritura.

2. Preste atención a las pautas de lectura y adopte una variedad de métodos. A cada texto se le debe dar suficiente tiempo para que los estudiantes lean en voz alta, haciendo pleno uso de las ilustraciones y conectándolas con la vida real para ayudarlos a comprender el significado de las palabras y oraciones en el entorno lingüístico.

3. Preste atención a la conexión de contenido entre cada grupo de materiales didácticos, comprenda el contenido de los materiales didácticos en su conjunto, diseñe planes de enseñanza y utilice los materiales didácticos de forma creativa.

4. Aprovechar al máximo el papel de "compañeros de aprendizaje" en la enseñanza, guiar a los estudiantes a pensar seriamente, desarrollar asociaciones e imaginación ricas y participar activamente en actividades de comunicación, discusión y práctica del chino. Introducir juegos, cantos, acertijos y actuaciones en el aula también puede llevar a los estudiantes fuera de la escuela, a la naturaleza y la sociedad, y a la vida en ebullición, permitiéndoles aprender y utilizar el chino en la vida.

5. Guíe a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y párrafos excelentes, revisen y consoliden las palabras que han aprendido y utilicen los requisitos de las tareas escolares y de fin de semana para realizar ejercicios integrales sobre el conocimiento básico del chino. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a completar ejercicios de forma independiente, acumular activamente palabras y frases y aplicar las palabras acumuladas al lenguaje hablado y escrito.

6. Anime a los estudiantes a participar activamente en clase, levantar la mano para hablar y cooperar para resolver las dudas de los demás, de modo que cultiven su hábito de pensar y cuestionar diligentemente y su capacidad para preguntar y resolver problemas. .

Cuarto, progreso de la enseñanza

En promedio, cada dos semanas se completa una unidad de tareas docentes y pruebas de repaso, y las últimas tres semanas son la revisión total y el examen final.