Reflexiones sobre el trabajo de los profesores de matemáticas de primaria
Reflexiones sobre el trabajo de los profesores de matemáticas de primaria (1)
El conocimiento matemático proviene de la vida y, en última instancia, sirve a la vida. En la enseñanza, es necesario partir del mundo viviente con el que los estudiantes están familiarizados, seleccionar cosas que los rodean, plantear preguntas matemáticas relevantes y estimular los intereses y pasatiempos de los estudiantes. Deje que los estudiantes sientan la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria y apliquen lo que han aprendido.
El surgimiento de nuevos estándares curriculares es un vínculo clave en la cooperación con la implementación actual de una educación de calidad, y es una mayor profundización y un paso adelante en la educación de calidad. Los nuevos estándares curriculares tienen como objetivo establecer un sistema curricular de matemáticas que promueva el desarrollo de los estudiantes, refleje las necesidades sociales futuras y encarne la esencia de una educación de calidad. Para implementar los materiales didácticos en la práctica, debemos establecer métodos de enseñanza que estén en línea con el desarrollo independiente de los estudiantes, su integración en la vida social, orientados a la práctica de la vida de los estudiantes y cultivar el espíritu de exploración activa de los estudiantes en la implementación de esta enseñanza. El método debe reflejar una enseñanza abierta.
En primer lugar, tratar a la sociedad como una gran aula para que los estudiantes aprendan matemáticas.
Las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, provienen de la vida y sirven a la vida; en la enseñanza es necesario explorar y construir un sistema de enseñanza para las matemáticas de la vida. Guiar a los estudiantes para que apliquen los conocimientos aprendidos en el aula a la práctica de la vida; permitir que los estudiantes aprendan matemáticas en la vida social y consolidar el conocimiento matemático en la resolución de problemas; alentar a los estudiantes a llevar al aula los problemas prácticos encontrados en la vida y tratar de utilizar las matemáticas. Esto no sólo refleja el valor del aprendizaje de las matemáticas, sino que también ayuda a cultivar la capacidad de innovación inicial de los estudiantes.
En segundo lugar, crear un espacio de aula libre y abierto y cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la innovación.
1 Establecer una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, que permita a los estudiantes comunicarse con valentía. y atreverse a innovar. Los nuevos estándares curriculares consideran que la enseñanza de las matemáticas es un proceso de comunicación, interacción y desarrollo conjunto entre profesores y estudiantes, y los profesores son los reguladores del ambiente del aula. En la enseñanza en el aula, para crear una atmósfera en el aula para el desarrollo independiente de los estudiantes, los maestros deben amar, confiar y respetar a cada estudiante con una actitud igualitaria, satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes y alentarlos a innovar con audacia.
2. Crear un aula democrática y abierta y prestar atención al desarrollo de cada alumno. El concepto de los nuevos estándares es prestar atención al desarrollo de cada estudiante, por lo que los maestros deben diseñar cuidadosamente planes de lecciones, contenidos y ejercicios basados en este concepto, respetar y cuidar verdaderamente a cada estudiante y permitirles desarrollarse de manera vívida y saludable en el aula. A través del descubrimiento, la exploración y las actividades cognitivas, los materiales didácticos permiten a los estudiantes descubrir y hacer más preguntas, aprender activamente conocimientos matemáticos, explorar métodos para resolver problemas matemáticos y experimentar las matemáticas en la práctica personal. El espacio de aula abierto y gratuito permite a los estudiantes mantener un estado mental feliz y entusiasmado, aclarar de forma independiente los objetivos de aprendizaje, concebir con audacia y autenticar activamente sus opiniones a través de libros o certificaciones mutuas, lo que favorece el cultivo del espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. promover el desarrollo independiente de los estudiantes.
3. Organizar operaciones interesantes para cultivar las habilidades de expresión y generalización del lenguaje de los estudiantes. En el proceso de enseñanza, las operaciones y el pensamiento de los estudiantes están conectados, de modo que se generan nuevos conocimientos durante las operaciones y la conciencia innovadora brota durante las operaciones. A través de la experiencia práctica, los estudiantes se descubren a sí mismos como creadores. Por lo tanto, a menudo utilizo demostraciones intuitivas, manipulativos y juegos organizativos en mi enseñanza. La introducción de la historia y otras formas se utilizan para crear una atmósfera de enseñanza interesante y brindar a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para usar sus manos, cerebro, boca y cooperación. Obviamente, este tipo de actividades docentes "no requieren esforzarse", lo que permite a los estudiantes convertirse en exploradores y solucionadores de problemas y convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. En el proceso de exploración del conocimiento, los estudiantes trabajan juntos en la misma mesa o en grupos. En el aprendizaje cooperativo, los estudiantes pueden expresar libremente sus opiniones, escuchar las opiniones de los demás, complementar y ajustar razonablemente sus propias opiniones y lograr un estado cognitivo más perfecto. En la enseñanza, no solo presto atención a la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes y al cultivo de su capacidad para preguntar y resolver problemas, sino también al cultivo de la capacidad de los estudiantes para organizar y resumir el conocimiento que han aprendido y su capacidad de expresión lingüística. , que realmente encarna el concepto educativo moderno de educación de calidad.
4. Establecer una variedad de métodos de evaluación para que cada estudiante pueda tener una experiencia exitosa en el aprendizaje. La enseñanza abierta permite a los estudiantes conservar sus propias perspectivas diversas. Los estudiantes pueden tener diferentes soluciones al mismo problema y se respeta la perspectiva de cada estudiante. Los docentes ya no son los únicos sujetos de evaluación en las aulas abiertas, los estudiantes también se han convertido en sujetos de evaluación.
En el proceso de evaluar el éxito de otros y ser evaluados como exitosos por otros, los estudiantes satisfacen su curiosidad y obtienen la motivación para explorar nuevos conocimientos. Los profesores deben aprovechar plenamente el papel motivador de los elogios para que los estudiantes estén dispuestos a innovar. A menudo uso palabras inspiradoras en clase para estimular el deseo de innovación de los estudiantes.
Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Como siempre, me adheriré al principio de "diligencia, consideración y pragmatismo" y haré esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo.
Reflexiones sobre el trabajo de los profesores de matemáticas de la escuela primaria 2
Tagore dijo la famosa frase: "Vemos el mundo mal, pero por el contrario, decimos que el mundo nos ha engañado". rostro Son niños, personas vivas con personalidades distintivas. Cada niño es una vida preciosa y cada estudiante es una imagen vívida. Cada uno de nosotros debe apreciarla.
1. Aula armoniosa, aprendizaje feliz
El aula es un lugar para que los estudiantes aprendan conocimientos y una base para que los profesores trabajen. Debemos prestar atención a la enseñanza en el aula, traer armonía al aula y hacer que el aula esté llena de vitalidad. Sólo en una atmósfera relajada, igualitaria, armoniosa, animada y enérgica se pueden inducir los intereses creativos y el pensamiento creativo de los estudiantes. El arte docente de los profesores no es sólo impartir conocimientos, sino también inspirar, despertar y animar. Los profesores deben impartir felicidad y entusiasmo a los estudiantes, de modo que puedan ser influenciados sutilmente y ganar felicidad y pasión en el aprendizaje de las matemáticas.
2. Las lecciones de vida son más significativas.
La vida es inseparable de las matemáticas, y las matemáticas provienen de la vida. Las matemáticas y la vida nunca pueden separarse. Las matemáticas sin vida son impotentes. Las matemáticas sólo se pueden ampliar a través de la práctica. La vida es la fuente de la vida matemática.
Los profesores deben hacer todo lo posible para crear situaciones y condiciones que combinen orgánicamente el aula con la vida de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sumergirse en la situación, ver a las personas, escuchar las voces de las personas, mejorar la percepción y estimular el pensamiento. . Por ejemplo, en el capítulo sobre cuadriláteros, podemos decir de un vistazo que "dos paralelogramos con bases iguales y alturas iguales juntos son un paralelogramo", pero con la práctica encontraremos que "dos paralelogramos con bases iguales y alturas iguales no son necesariamente colocados juntos." ”
3. Aula flexible, simple y fácil de aprender
Los estudiantes no son máquinas de aprendizaje, los profesores deben hacer arreglos razonables y científicos. Necesitan cambiar la antigua práctica del pasado de entrenamiento mecánico, de gran volumen y de excesiva intensidad, y utilizar el tiempo y el sudor para mejorar su rendimiento. Deberían promover la destilación y la simplicidad. Sólo deben hablar sobre ideas y métodos, guiarse hacia el descubrimiento y la exploración, dar a los estudiantes tiempo y proceso de pensamiento y cultivar el hábito y la capacidad de estimular a los estudiantes a pensar de forma independiente. Por ejemplo, si se elimina un ángulo agudo de un ángulo obtuso, ¿qué ángulo queda?" no puede ser una respuesta fija. Por ejemplo, la respuesta a "390×15" se puede estimar en 7800 u 8000. No se puede generalizar todo. , los estudiantes deben dominarlo y usarlo de manera flexible. Por ejemplo, en la vida real, “Los alumnos de cuarto grado se fueron de viaje en otoño. ¿Cuánto cuesta cada juego de boletos? El precio es 49 yuanes. "Fórmula 49 × 104, aquí consideramos 49 como 50, pero consideramos 104 como 110, lo cual es más razonable y práctico.
Ante problemas de aplicación, debemos dominar los métodos. Algunos problemas tienen múltiples soluciones. Algunos problemas pueden comenzar a partir de problemas y algunos problemas pueden comenzar a partir de condiciones conocidas. Solo dominando el método podemos aprender matemáticas fácilmente
4. Las personas con sentido del humor agradarán a todo el mundo. El humor aleja las preocupaciones y provoca la risa. A los estudiantes también les gustan los profesores con sentido del humor. La cantidad adecuada de humor en el aula puede disipar la fatiga del estudio y activar el ambiente del aula. Por ejemplo, un estudiante caminaba por la clase y hablaba de vez en cuando. Lo miré varias veces, pero aun así hizo la vista gorda. Caminé silenciosamente hacia él, levanté la voz y le dije: “Tienes una pelota en tu trasero. "Los estudiantes que nunca habían escuchado esta frase se alegraron y sus espíritus cambiaron mucho. Miraron a este compañero de clase y sonrieron. Luego, inesperadamente, descubrí que todos los estudiantes estaban escuchando la clase con atención y parecían estar llenos de energía. De repente, Entendí que el humor me permitía brindarles a los estudiantes una experiencia maravillosa y sentir el encanto del humor.
En resumen, la enseñanza de las matemáticas está llena de conocimiento y encanto, y el aula de matemáticas es aún más encantadora y buena. aprendiendo, bueno para profundizar y bueno para innovar, estarás lleno de energía y más emocionante.
Tres reflexiones sobre el trabajo de los profesores de matemáticas de primaria
La enseñanza durante un año. , la materia del profesor es matemáticas de primer grado.
Resumiendo la enseñanza de este año, siento que hay tantos errores y deficiencias en la educación y la enseñanza, así que utilizo esto para advertirme.
Primero, el grave error de la primera clase:
Como dice el refrán, lo cierto es saber lo básico. Cuando subí al escenario por primera vez, cometí un gran error. Académicamente, un profesor amable y encantador les resulta más fácil de aceptar, y esto no debería reflejarse en el primer encuentro. Los estudiantes de hoy estudiarán al maestro, su apariencia, su ropa, su expresión, etc. En resumen, los niños siempre se muestran muy misteriosos con los nuevos maestros. Soy un maestro que recién ingresa al campo de la enseñanza y todos mis alumnos son estudiantes de primer año que recién ingresan a la escuela primaria. ¡Nuestro combo es literalmente "cumplir con todo"! En la primera reunión de la mañana, parecían animados, indisciplinados e indisciplinados. No es de extrañar, acaban de graduarse del jardín de infancia. Mi primera clase comienza después de la reunión de la mañana. Al entrar al salón de clases, 55 pares de ojos me miraron fijamente y luego los niños se rieron. No me importó, la clase empezó. Siento que no hay respuesta de mis conferencias. El aula estaba hecha un desastre y más de 50 bocas estaban "ocupadas", lo que me angustió mucho. Perdí los estribos y grité algunas palabras, pero lamentablemente no hubo respuesta. Los niños "actuaron" como de costumbre. Pronto terminó la clase. Por desgracia, mi primera clase falló con un suspiro. Porque, según mi propia experiencia de lectura, sé profundamente qué tipo de dificultades traerá el fracaso de la primera clase a la enseñanza futura. (Reflexión: La primera clase debe ser estricta. Pregunte a los estudiantes sobre los requisitos y reglas para aprender este curso. Quiero que los estudiantes sientan que usted es feroz, y también hago todo lo posible para mantener la dignidad del maestro en la primera clase para que que puedo gestionar mejor a los estudiantes y la clase en el futuro)
En segundo lugar, el manejo inadecuado de estudiantes individuales y grupos informales:
Siempre hay algunos "niños" en una clase. que el profesor está particularmente preocupado, y también mi clase. Bajo rendimiento académico y peores hábitos de conducta. No le presto mucha atención a este fenómeno. Sólo diré unas pocas palabras sobre sus graves violaciones de la disciplina. Siempre siento que no tengo experiencia y no sé cómo manejarlo adecuadamente. Hoy en día, a los niños no se les puede golpear ni regañar. A veces me enojo y simplemente los castigo casualmente unas cuantas veces, por temor a que si el trato es demasiado severo, afecte las emociones de los estudiantes. Para los grupos informales ni siquiera hay manera. Se siente como si básicamente estuvieran fuera de su control y la libertad parece haberse convertido en un hábito para ellos. Simplemente los critico y los educo cuando tienen problemas, esperando que los corrijan de ahora en adelante, pero el efecto varía de persona a persona, lo que me hace comprender profundamente una frase: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Pensándolo bien ahora, parece que no hay absolutamente ninguna solución y existe una grave falta de experiencia educativa. (Reflexión: Desarrollar reglas estrictas de manejo de clase, que sean completadas por maestros y estudiantes e implementadas por maestros y estudiantes. Se llevan a cabo reuniones de clase regulares para educar a los estudiantes sobre eventos y emociones, y para mejorar la relación armoniosa entre maestros y estudiantes, estudiantes y estudiantes.)
En tercer lugar, los estudiantes tienen muy pocas operaciones prácticas, lo que no favorece el desarrollo del pensamiento;
La enseñanza en la escuela primaria, especialmente la enseñanza en los grados inferiores de la primaria. escuela, presta más atención a las características de este grupo de edad. Entre los niños de primer grado, el pensamiento de imágenes concretas es la parte principal, por lo que los maestros deben preparar más objetos en la enseñanza, es decir, intuición de objetos e intuición de modelos en pedagogía. Utilice estos objetos físicos para estimular el cerebro, ampliar el pensamiento y utilizar objetos concretos para ayudar a los niños a ampliar su pensamiento, ayudarlos a desarrollar y cultivar el pensamiento abstracto y sentar una base sólida para el aprendizaje futuro. Como dice el refrán, el objetivo final de la enseñanza es permitir que los niños salgan a la sociedad y utilicen el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos. Sólo usando más las manos y mirando más podrán meterse más en la cabeza y habrá más que extraer. Hacer más y pensar más en la enseñanza puede servir mejor a la imaginación de los niños y dar alas a su creatividad. (Reflexión: recopile más cuadros didácticos, moldes didácticos y fabrique más material didáctico. Si tiene la oportunidad, puede elaborar instrumentos didácticos con los estudiantes en función del contenido de la enseñanza, para que los estudiantes puedan observar, pensar y dominar mejor el conocimiento).
Buenos días, profesores y líderes:
El tiempo vuela y han pasado tres años y medio desde que llegué a la escuela primaria de Yingbin. Durante estos tres años y medio, me desempeñé como profesora de clase durante dos años y medio y profesora de materia durante un año. Creo que el trabajo de un profesor es difícil, glorioso e interesante.
Mi primera clase era la clase de preescolar más grande en ese momento, con 64 estudiantes. La tasa de asistencia de los niños era muy alta todos los días. Todavía recuerdo que llegaba a la escuela a las siete todos los días y esperaba temprano en clase a que llegaran mis hijos. Así era todos los días. Posteriormente, cuando fui profesora suplente, también desarrollé la costumbre de llegar al colegio a las siete en punto mientras los alumnos estuvieran en la escuela. Los niños en edad preescolar son pequeños y no prestan atención a muchos pequeños detalles de la vida.
A menudo tiran libros o lápices en el aula y muchos padres vienen a informar que siempre faltan las cosas de los alumnos, lo que a menudo me mantiene ocupado, pero no estoy cansado ni impaciente. Entiendo que sólo dándoles más amor a los estudiantes podrán crecer sanos y felices. Este es nuestro mayor consuelo como maestros. Todos los días, siempre que los estudiantes entren al salón de clases. Tengo que observar atentamente las expresiones de los estudiantes. Si encuentra algún problema, pregúnteles de inmediato. Había una vez un niño llamado Dong Depeng en nuestra clase. Cuando llegó la mañana, entré enojado al salón de clases. Le pregunté a la abuela del niño qué le pasó y por qué estaba tan enojado. La abuela del niño dijo: "Todo es culpa mía. A los niños no les gustó la comida preparada en la mañana". Después de decir eso, se fue de mala gana. Me tomé esto en serio. Después del almuerzo por la mañana, lo llamé en voz baja y le dije: "Tu abuela es muy amable contigo. Te envía a la escuela todos los días, te recoge y cocina para ti. Cuando entras al aula Por la mañana, ella te ve. Está enojada y triste. La maestra piensa que no le pasa nada a tu abuela, pero tú eres el que tiene el problema". El niño asintió con seriedad. Al día siguiente, el niño entró al salón de clases y su abuela dijo emocionada: "Maestro Wang, cuando recogí al niño ayer, en realidad me pidió perdón. Le pregunté al niño y usted le dijo la verdad. Muchas gracias". mucho "No esperaba que unas pocas palabras mías pudieran tener un impacto tan grande. Lo más feliz del preescolar en ese momento fue escuchar a mis padres preguntarme: "Maestro Wang, ¿todavía estás en primer grado? También quiero que mi hijo esté en tu clase". .
Gracias a mi arduo trabajo durante todo el semestre, los niños de nuestra clase avanzaron exitosamente al primer grado. También hizo su propia contribución a la retención de estudiantes en la escuela.
La próxima clase que tomaré es la Clase Cinco en el Año Uno. Hay 56 estudiantes en la clase, incluidos casi 20 padres solteros y niños pobres. Algunos hijos de padres solteros estarán mejor si su padre o su madre están cerca. Muchos niños viven con sus abuelos. La abuela y la abuela son muy mayores y a nadie le importan los niños en términos de estudio. Puedes imaginar lo difícil que es para un novato como yo tomar una clase así.
Cuando comenzaron las clases, no tenía prisa por dar conferencias. En cambio, llevaba a mis hijos al patio de recreo para recibir entrenamiento militar. Se necesita entrenamiento militar para capacitar a los niños a observar la disciplina en la escuela. El segundo es entrenarlos en cómo reunirse, formar filas, entrar y salir del aula, cultivar la fuerza de voluntad de los niños y mantenerlos en orden durante actividades a gran escala, como ejercicios de recreo y izamiento de banderas. El entrenamiento todavía funciona. En la competencia de ejercicios de recreo realizada en el primer año de secundaria, nuestra clase también ganó el primer lugar dos veces seguidas. Ganó el único premio de estilo moral en el grupo anual en el divertido encuentro deportivo realizado en el segundo semestre de secundaria. Nuestra clase también es muy buena en deportes. En el primer semestre de la escuela secundaria, la escuela celebró una competencia de tira y afloja. Seleccioné cuidadosamente a veinte niños para enseñarles la tercera ley de Newton. Utilice mi lema para trabajar duro, nuestra clase ganó fácilmente el primer lugar. El semestre pasado, la escuela celebró una competencia de volantes para los estudiantes de segundo grado. En mi tiempo libre, a menudo llevo a los niños a practicar y les enseño métodos. Cuando llegó el momento de la competición, nuestra clase volvió a ganar el primer lugar. Nuestra clase representó cinco de los diez primeros en el grupo de año.
En términos de aprendizaje, debido a que era la primera vez que tomaba una clase suplente, nuestra clase obtuvo muy malos resultados en el examen final del primer semestre, sexto en matemáticas y sexto en chino. Cuando salieron los resultados, me sentí avergonzado y triste, y dudaba de mis capacidades. También lo digo muy en serio, ¿por qué mis notas son tan malas? Más tarde, estuve muy agradecido con el director Zheng de la Oficina de Enseñanza, quien me dijo que las conferencias deberían ser más detalladas. Debido a que los estudiantes son jóvenes, no creo que realmente lo sepan después de que termine la unión de estudiantes. Más tarde presté atención a estos dos puntos y los resultados de nuestra clase también mejoraron mucho. En el primer semestre de la escuela secundaria, mis calificaciones en matemáticas y chino mejoraron mucho. Después del segundo grado, siempre puedo estar entre los tres primeros en chino y primero en matemáticas.
En términos de gestión de estudiantes, también puedo respetarlos e influir en ellos con amor. Hay una chica llamada Gao Xinxin en nuestra clase. Es tan traviesa que ni siquiera es tan buena como los chicos de la clase. Muchos profesores también me dijeron que tiene poca disciplina. Hablé con ella varias veces, pero fue en vano. Un día tuvo diarrea. Pero ella estaba afuera en clase de gimnasia y no podía regresar. Incluso se hizo caca en los pantalones y hasta en el taburete. Inmediatamente llamé a sus padres, quienes no pudieron venir porque tenían algo que hacer. También llamé a los padres de nuestra clase en la comunidad Tieyun y les pedí que me enviaran un par de pantalones. Luego lavé los pantalones sucios y limpié la caca. Su madre me agradeció mucho cuando vino y me dijo que ni siquiera su propia madre podría lavar los pantalones sucios de su hijo. En cuanto a Gao Xinxin, será obediente en el futuro porque sabe que soy muy bueno con ella.
Desde el semestre pasado, el colegio lleva a cabo las actividades docentes del “Reglamento del Discípulo”. Yo * * * enseñé a los discípulos las reglas en la Clase 10.
A través de arduo trabajo, completé las tareas docentes de acuerdo al plan docente esperado. Aunque ya no soy profesor de clase, la idea educativa de educar a todos los estudiantes ha quedado firmemente arraigada en mi corazón. A menudo educo a los estudiantes para que amen a sus padres, amen la escuela, amen la clase, amen a los maestros y amen a sus compañeros de clase. Si ni siquiera amas a las personas y las cosas que te rodean, ¿cómo puedes amar a tu país y a tu gente? Por lo tanto, a menudo aprovecho cada oportunidad disponible para brindar educación regular a los estudiantes, que gradualmente penetra en sus hábitos de comportamiento, modales, pensamientos y moral, etc. Educo a mis alumnos cuidadosamente y les doy el ejemplo con mis acciones.
Esto lo he conseguido gracias a muchas personas que me han ayudado. Todavía recuerdo que cuando comencé a trabajar, muchos profesores experimentados de la escuela me contaron sobre su valiosa experiencia como docente suplente. Estas experiencias se resumen en su trabajo durante varios años o incluso décadas, pero pueden transmitirme sin reservas. Realmente te aprecio. No obtuve nada a cambio excepto trabajo duro.
En tres años y medio, he dedicado mi lealtad a la educación, entusiasmo a la escuela, sinceridad a los compañeros, amor a los estudiantes e iniciativa a mí mismo. Tao Zi y Li Zi no dijeron nada, pero siguieron su propio camino. Al mismo tiempo, también experimenté la mayor felicidad de la vida. El libro "Grandes números en la vida" que enseñé ganó el segundo premio en la primera clase de pizarra electrónica de la ciudad. El artículo "Desarrollo de recursos curriculares de matemáticas en la escuela primaria" ganó el primer premio en la provincia de Liaoning. La enseñanza bilingüe de matemáticas en la escuela primaria ganó el segundo premio de la provincia de Liaoning. Ganó el Premio de Orientación en el 23º Concurso de Caligrafía a Lápiz de Escuela Primaria. Mi clase ganó el título de Clase Excelente con Buenos Hábitos durante dos años consecutivos. ¡Cálidas cartas de elogio, afectuosas tarjetas de felicitación y saludos sinceros! En ese momento, estaba orgulloso de mí mismo. Prometí en silencio en mi corazón: Para estos estudiantes simples, definitivamente haré un buen trabajo como maestro. ¡No busco una vida brillante, sino una vida con los pies en la tierra! Aunque sólo han pasado tres años y medio, todavía me queda un largo camino por recorrer en la docencia. Dedicaré mi amor apasionado y dirigiré mi carrera ordinaria.
En resumen, he hecho algunos esfuerzos en el trabajo y, con el cuidado y apoyo de mis líderes y compañeros, también he logrado algunos resultados. Solicito sinceramente a la organización que apruebe la concesión del título de maestro de escuela primaria lo antes posible. Esto será para mí la mayor afirmación y estímulo. Gracias.
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