Resumen de las actividades de segundo aula de música de primaria
La actividad finalizó con éxito. Esta experiencia puede enriquecer nuestras vidas. Aprendamos a escribir juntos un resumen de una actividad. A muchas personas les duele la cabeza al saber cómo escribir un resumen de actividad maravilloso. El siguiente es un resumen de las actividades del segundo aula de música de la escuela primaria (5 artículos seleccionados) que recopilé para todos, solo como referencia. vamos a ver.
Resumen de la Segunda Actividad Aula de Música de Primaria 1 En esta actividad de grupo de interés, me desempeñé como tutor del grupo de interés de música. A través de las actividades de este semestre, los estudiantes han dominado algunos conocimientos musicales básicos y habilidades de canto. Ha mejorado el interés de los estudiantes en aprender música. Las actividades de este grupo de interés musical se resumen a continuación, para que podamos realizar mejor el trabajo en el futuro, compensar las deficiencias y luchar por la excelencia.
Primero, después de una simple enseñanza de lectura musical, los estudiantes realmente esperan poder leer música y cantar, y aprender más activamente para la enseñanza del ritmo de 42 tiempos, algunas melodías y ritmos de los libros de texto de la escuela secundaria; seleccionados para la docencia. Después de muchos entrenamientos, básicamente pueden dominar correctamente el ritmo de 42 tiempos. Enseña terminología musical y símbolos como silencios y notas de gracia.
En segundo lugar, fortalecer el entrenamiento vocal científico y estimular el interés por el coro. El canto se basa en métodos vocales científicos avanzados. Durante la capacitación, utilicé métodos que los estudiantes pueden comprender y aplicar completamente para abordar los errores respiratorios comunes que cometen, como la respiración superficial, la inhalación y elevación de los hombros y la incapacidad de mantener la respiración. Por ejemplo, haga ejercicios de respiración profunda similares a "oler la fragancia de las flores"; utilice el método de medio bostezo para inspirar a los estudiantes a abrir la garganta, relajar la mandíbula, etc. Además, a los estudiantes se les permite comparar, analizar e identificar sonidos blancos (voces grandes) con sonidos agudos controlados por la respiración para mejorar la capacidad de los estudiantes para distinguir sonidos y ayudarlos a establecer conceptos correctos y científicos de vocalización. Especialmente cuando cantan notas altas, los estudiantes deben cantar en falsete. No grites, ya que esto puede dañar tus cuerdas vocales y la belleza de tu voz. Al cantar en voz baja, preste atención al timbre, ritmo y armonía de la voz, y aprenda a cantar desde el corazón de forma controlada.
A lo largo de este semestre de estudio, los miembros han ganado mucho. Han dominado algunos términos y símbolos, han comprendido las reglas de la fuerza del sonido, han comprendido la notación musical simple y han adquirido conocimientos en habilidades vocales e interpretación. Una gran mejora. Creo firmemente que con la dirección correcta de los líderes y los esfuerzos incansables de los miembros del grupo, nuestro grupo de interés mejorará cada vez más.
Resumen de la segunda actividad presencial de música de primaria 2 Esta es la primera actividad docente e investigadora de este semestre. Los cuatro profesores de nuestro grupo de música discutieron y formularon el plan de progreso docente para este semestre. Estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos de cada grado, estudiamos los libros utilizados por los profesores, excavamos los materiales didácticos y propusimos sucesivamente medidas prácticas de enseñanza.
A través de esta actividad docente e investigadora, hemos esclarecido los avances docentes de este semestre, profundizado en el conocimiento de los materiales didácticos y su implementación en el aula de acuerdo con las metas y medidas establecidas. Al mismo tiempo, también aclaró los requisitos de la escuela para las rutinas de los estudiantes en el aula y las instrucciones de inspección específicas. En la futura enseñanza en el aula, se debe exigir a los estudiantes que cumplan con las rutinas del aula escolar, a fin de mejorar aún más la calidad de la enseñanza en el aula. En esta actividad de enseñanza e investigación, discutimos cómo permitir que los estudiantes experimenten el aprendizaje musical en la vida y las actividades.
Los "Nuevos Estándares Curriculares de Música" señalan: La música puede inspirar el espíritu, cultivar el sentimiento, desarrollar la inteligencia y es una parte indispensable de la vida. Por lo tanto, siguiendo el principio de que la música proviene de la vida, la vida está llena de música y puede reaccionar en la vida de las personas, cómo activar el aula de música con vida y actividades, dejar que la música decore la vida, dejar que los niños experimenten el aprendizaje musical en la vida y las actividades, y comprender el significado de la música El verdadero significado, para descubrir la música, apreciarla, crear música y experimentar la vida a través del sentimiento de la música, se ha convertido en uno de los contenidos importantes de los profesores de música que estudian la enseñanza de la música. Finalmente, se resumen los siguientes puntos:
1. El contenido de la enseñanza de la música debe integrarse con la vida y las actividades de los estudiantes.
2. El método de enseñanza de la música debe estar conectado con la vida.
3. Guíe a los estudiantes a descubrir la música de la vida y participar activamente en la exploración de la música.
4. Diseñar y organizar cuidadosamente la enseñanza musical basada en "actividades".
Resumen de las actividades de música de la escuela primaria en el segundo aula 3 Happy Music Club se ha ido desarrollando y estabilizando gradualmente desde su creación. Permitimos que los estudiantes a quienes les gusta el canto y la música se unan al club y, a través de actividades musicales, movimientos corporales y ensayos de coro, los estudiantes pueden experimentar la belleza de la música a través de otras formas de arte después de la clase de música.
1. Heredar y desarrollar y escuchar sugerencias.
El club se desarrolla y madura lentamente y no puede funcionar sin la cooperación y ayuda del director.
Por lo tanto, me comunicaré con el profesor de la clase con más frecuencia en trabajos futuros para que el club se desarrolle mejor y sea más maduro.
Fortalecer la gestión y mejorar el mecanismo de gestión y construcción de organizaciones de masas.
Aunque el club tiene relativamente pocos socios y están dispersos en varias clases, existen muchas deficiencias en la gestión, comunicación, actividades, etc., que dificultan el desarrollo del club. Por lo tanto, el club mejorará aún más el sistema de gestión centralizada de líderes, directores y asistentes de equipo para gestionar y construir el club.
En tercer lugar, centrarse en los resultados y llevar a cabo una enseñanza comunitaria innovadora.
El club se estableció para promover las características de la escuela, combinar los intereses de los estudiantes, promover la amistad estudiantil y proporcionar una buena plataforma de aprendizaje y comunicación para los estudiantes a quienes les gusta la música. Por tanto, la enseñanza se ha convertido en la máxima prioridad de todo trabajo. Seleccionaremos obras musicales más representativas para el trabajo docente e invitaremos periódicamente a expertos y profesores de otras escuelas para impartir formación en conocimientos musicales y música vocal para satisfacer el deseo de éxito y desarrollo integral de los estudiantes.
Con base en el campus, de cara a la sociedad, hacemos todo lo posible y realizamos activamente diversas representaciones teatrales.
Al permitir que los estudiantes participen en competiciones y actuaciones, podemos ejercitar la confianza en sí mismos y las habilidades de actuación de los niños, y también intentar tener una cierta respuesta en la sociedad y mejorar la influencia del club. Espero tener más eventos de networking con otras escuelas. Incrementar la influencia y visibilidad del club de música de nuestra escuela.
Resumen de las actividades en el aula de música de la segunda escuela primaria En la tarde del 3 de junio, el profesor Yu, investigador del distrito, fue a la escuela primaria xx Town Central para guiar la transformación de la enseñanza de música en nuestra escuela. El maestro Yu escuchó al maestro Zhou X, al maestro Lin y a todos los profesores de música de tiempo completo participar en la actividad.
El profesor Zhou enseña "El Valle" a cuarto grado. Al comienzo de la clase, el maestro Zhou usó dos dibujos animados de la madre cuco y el bebé cuco para estimular el interés de los estudiantes en aprender. Los estudiantes usaron clarinetes para imitar los cantos del cuco. Después de eso, el maestro Zhou guió a los estudiantes a leer la letra a través de ejercicios de ritmo, esforzándose por aprender a cantar a través de la experiencia cambiante. Finalmente, los alumnos hicieron el papel de cucos y participaron cantando la canción con mucho interés.
La maestra Lin enseñó peluqueros en primer grado. Al comienzo de la clase, el cabello de la profesora Lin estaba muy sucio después de trabajar como pintora y necesitaba ir a la barbería para que le lavaran y cortaran el cabello. Pida a los estudiantes que nombren los sonidos en la barbería. La atención de los estudiantes fue inmediatamente atraída y todos hablaron: el sonido del corte de cabello, el sonido del secador de cabello, el sonido del lavado del cabello. Luego, el maestro Lin guió a los estudiantes a usar instrumentos de percusión con sonidos similares para participar en la canción. Los estudiantes aprenden jugando.
Después de la clase, los dos profesores dieron una breve explicación del diseño de su clase. El maestro Yu también afirmó los dos cursos y señaló las áreas que deben modificarse, tales como: las voces de los estudiantes deben cantarse en voz alta y luego la intensidad debe controlarse mediante diferentes expresiones de las canciones, cambios en la formación del equipo en los estudiantes de secundaria; 'Actividades creativas en el aula. El profesor Yu también espera que los profesores presten más atención a los estudiantes y al aula durante la enseñanza.
Creo que con el cuidado y la ayuda de profesores expertos, los profesores de música de nuestra escuela ganarán más con la transformación de la asignatura de música en el aula.
Resumen de las Actividades del Segundo Aula de Música de Primaria 5 Del 18 al 21 de mayo de 20xx, se llevó a cabo en la Facultad de Artes de xx el VII Concurso de Habilidades Básicas para Profesores de Música de Primaria y Secundaria de la Ciudad de xx. y Ciencias. En el concurso participaron 238 profesores de escuelas primarias y secundarias de 40 distritos y distritos de la ciudad y de 6 escuelas primarias y secundarias municipales. Xu X, presidente de la Academia Municipal de Ciencias de la Educación, asistió a la ceremonia de clausura y pronunció un discurso. Qi X, vicedecano de la xx Facultad de Artes y Ciencias, y Xiao xx, subdirector del Departamento de Deportes, Salud y Artes de la Comisión Municipal de Educación, asistieron a la ceremonia de apertura y pronunciaron discursos. El director Yu del Departamento de Deportes, Salud y Artes de la Comisión de Educación Municipal asistió a la reunión de líderes del equipo y al panel de jueces y pronunció un discurso.
Hay seis eventos en este concurso: música vocal, teclado, danza (música instrumental), dirección de coro, autointerpretación y autocanto, teoría y apreciación. Hay primeros premios individuales para cada uno de los seis proyectos y un primer premio general basado en la suma de las puntuaciones individuales.
Después de cuatro días de feroz competencia, más de 40 maestros, incluido el maestro Pang de la escuela secundaria Yucai en la ciudad xx y el maestro Liu de la escuela primaria experimental Huaxin en el distrito de Jiangbei, ciudad xx, ganaron el primer premio en la categoría general. escuelas primarias y secundarias El maestro Liu de la escuela primaria xx y el maestro Liu de la escuela primaria xx Más de 60 maestros de escuela primaria y secundaria, incluidos el maestro Zhang y el maestro Han de la escuela experimental Longta en el distrito de Yubei, ciudad XX, ganaron premios individuales en varios proyectos. .
Los cursos de música en las escuelas primarias y secundarias son una parte importante del plan de estudios básico en las escuelas primarias y secundarias. Tocar, tocar, cantar y bailar son las habilidades básicas de los profesores de música de primaria y secundaria, y también son características de las asignaturas de música de primaria y secundaria. A través del concurso de habilidades básicas, se anima a más profesores de música de primaria y secundaria a prestar atención y cultivar habilidades básicas y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
El Ministro Yang del Departamento de Enseñanza de la xx Facultad de Artes y Ciencias, el Secretario Li de la Escuela de Música de la xx Facultad de Artes y Ciencias, el Subdirector Zhou del Instituto de Educación Secundaria de la Academia Municipal de Educación Ciencias, el subdirector Tang de la Oficina de Educación Artística de xx Escuelas Municipales, etc. también asistieron a la inauguración de la ceremonia de clase.
；