Resumen de la enseñanza de las matemáticas en tercer grado de primaria: 5 artículos
1. Resumen de la enseñanza de las matemáticas en tercer grado de primaria
1. Principales logros y experiencias 1. Primero uso la moral para contenerme. Cumpla conscientemente con la ética profesional de los docentes, haga lo que quiera hacer y ame lo que hace. Estudiar mucho, estudiar mucho los materiales didácticos, preparar las lecciones cuidadosamente, resumir las ganancias y pérdidas de manera oportuna, actualizar los conocimientos, mejorar constantemente el arte de la enseñanza, hacer bien cada clase con una actitud seria y responsable, cuidar a los estudiantes con pleno amor, hacer activamente Buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, enseñar y educar a la gente, tratar a los estudiantes por igual. Estoy estudiando a tiempo completo este semestre y no he faltado ni una sola clase por cuestiones personales. Capaz de obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo organizado por los líderes de todos los niveles de la escuela, cooperar con colegas de este grupo de grado para ayudarse mutuamente, * * * completó el trabajo final del tema "Cultivo de la calidad del pensamiento de los estudiantes". en Enseñanza de las Matemáticas".
2. Enseñar con el corazón. A los estudiantes de esta clase se les enseña verdaderamente de acuerdo con sus diferencias y características de edad. En la enseñanza, debemos centrarnos en conferencias y prácticas intensivas, prestar atención a las demostraciones intuitivas y el uso de operaciones prácticas con herramientas de aprendizaje, diseñar cuidadosamente cursos prácticos y prestar atención a la diversificación de las formas de práctica, mejorando así la eficiencia de la práctica. En general, los conocimientos y habilidades de los diferentes estudiantes han mejorado en distintos grados.
3. Manejar correctamente la relación entre "enseñanza" y "aprendizaje", la relación entre "aprender" y "orientar" en la enseñanza en el aula, prestar atención al "aprendizaje" en los métodos de enseñanza, centrarse en el desarrollo de los estudiantes. y estimular la curiosidad de los estudiantes. Alienta a los estudiantes a tomar la iniciativa para explorar y participar activamente en el proceso de estructura cognitiva, y promueve que los estudiantes estén dispuestos a aprender, aprender y aprender.
4. Completó los siguientes objetivos de enseñanza de conocimientos: multiplicar números de dos dígitos por decenas enteras y centenas enteras; multiplicar números de dos dígitos por números de dos dígitos; ser capaz de realizar la estimación y verificación de multiplicaciones y divisiones correspondientes; . Tener una comprensión preliminar de los decimales simples y una comprensión preliminar del significado de los decimales. Puedo leer y escribir decimales, comparar tamaños de decimales y calcular sumas y restas de un decimal. Comprender el significado de área, comprender y comprender las unidades de área y poder realizar conversiones de unidades simples. Dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados y utilizar las fórmulas para calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados. Conociendo el significado de promedio, podemos encontrar el promedio de datos simples y comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real. Tener una comprensión preliminar de las fracciones y poder realizar sumas y restas simples de fracciones con el mismo denominador y comparar tamaños. Después de experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, me di cuenta del papel de las matemáticas en la vida diaria e inicialmente desarrollé la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
En resumen, al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y los materiales didácticos, traté de comprenderlos a fondo, identifiqué los puntos clave y difíciles y me esforcé por captar los puntos clave y superar los obstáculos. dificultades en clase. Partiendo de la situación real de los estudiantes, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo y el pensamiento creativo de los estudiantes.
2. Problemas existentes
1. Algunos estudiantes no tienen objetivos de aprendizaje claros ni actitudes de aprendizaje correctas, no escuchan atentamente en clase y, a menudo, no completan sus tareas.
2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos y no pueden cooperar activamente con los profesores, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.
3. Las tareas de algunos estudiantes solo se centraban en la cantidad pero no en la calidad, por lo que su escritura era deficiente y su índice de precisión era muy bajo.
3. Orientaciones e ideas para futuros esfuerzos
1. Debo seguir recargándome, mejorar constantemente mi calidad profesional, aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva y audiovisual, dividir la dificultad. en niveles y movilizar la capacidad de los estudiantes. Fortalecer la formación de los estudiantes y esforzarse por enseñar mejores resultados.
2. Fortalecer la orientación de los de bajo rendimiento, aprovechar sus puntos brillantes y animarlos a progresar.
3. Prestar atención a fortalecer la educación ideológica de los estudiantes, cultivar buenos hábitos de estudio y cultivar la capacidad de revisar cuidadosamente las preguntas y el autoexamen.
2. Resumen de la enseñanza de las matemáticas en tercer grado de primaria
Las matemáticas en tercer grado de primaria son una etapa de transición y juegan un papel muy importante. El trabajo realizado durante este período se resume a continuación con el fin de resumir la experiencia, identificar deficiencias y realizar mejoras. En primer lugar, en términos de ética docente, debemos impartir cada lección con una actitud seria y responsable; cuidar a los estudiantes con pleno amor, preocuparnos por su estudio y su vida, realizar activamente su trabajo ideológico, ser persuasivos, enseñar y educar a las personas.
Ser capaz de obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo asignado por los líderes de todos los niveles de la escuela, trabajar junto con colegas, ayudarse unos a otros y completar diversas tareas asignadas por la escuela.
2. La actitud de aprendizaje en la nueva era requiere que los docentes actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos y tengan el concepto de aprendizaje permanente. Es muy importante que cada docente tenga conocimientos profundos y diversos talentos. Porque nuestros productos pueden hablar, pensar y hacer cualquier pregunta, a menudo "preguntando qué sigue". Sin un conocimiento amplio, la "confusión" de los estudiantes no puede comprender bien ni transmitir el "Tao" a los demás.
3. Bruner, psicólogo educativo que enseña matemáticas, cree: "La cognición es un proceso, no un resultado". Por ello, enfatizó que "enseñar a una persona una determinada materia no significa pedirle que escriba". Anotar algunos resultados, pero enseñarle a participar en el proceso de construcción del conocimiento. “Manejo correctamente la relación entre enseñanza y aprendizaje, y la relación entre aprendizaje y orientación en el aula de enseñanza, teniendo el aprendizaje del estudiante como centro y guía de la enseñanza. El enfoque es estimular la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento basado en el desarrollo de los estudiantes, guiarlos para que exploren y participen activamente en el proceso de construcción del conocimiento y promover que los estudiantes aprendan felices, sean capaces de aprender y sean buenos. en el aprendizaje. Esta edición ha completado los objetivos de enseñanza de 9 unidades, incluida la multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos, el área de rectángulos y cuadrados, la división de números de tres dígitos por números de un dígito, estadísticas y comprensión preliminar de decimales.
En definitiva, a lo largo de mi labor docente, preparé las lecciones cuidadosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los libros de texto y los libros didácticos. Conozca bien el nuevo esquema y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Tome cada clase en serio, escuche atentamente en clase y esfuércese por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza. Partiendo de la situación real de los estudiantes, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático es omnipresente en la vida diaria. A través de la experiencia personal, la operación, la práctica, la experiencia, la discusión y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y realizar el proceso de construcción del conocimiento perceptivo de los estudiantes. A menudo decimos que deberíamos darles a los estudiantes un vaso de agua y a los profesores un balde de agua, pero en la nueva era de innovación y reforma, esto parece no suficiente. Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar. Una consideración más importante para los profesores es enseñar a los estudiantes cómo encontrar fuentes de agua y resolver problemas relacionados con el agua. Esto planteará inevitablemente nuevos requisitos y desafíos para nuestros profesores: cómo aprender a dominar ideas avanzadas con las características de los tiempos; cómo afrontar la aceptación y los cambios de nuevos estándares y nuevos materiales didácticos, etc. , son todos mis Temas que hay que pensar y afrontar. Estoy dispuesto a caminar con los estudiantes y los tiempos.
3. Resumen de la enseñanza de matemáticas para tercer grado de primaria
Este semestre soy profesora de matemáticas de tercer grado. Durante el período de enseñanza, me esfuerzo por tomar medidas efectivas para estimular el interés de los estudiantes en aprender y cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes en función de la situación real de los estudiantes. Pero en el proceso de llevarme bien con los estudiantes y aprender unos de otros, también gané mucho. El trabajo de este semestre se resume a continuación: 1. Fortalecer el aprendizaje empresarial, cambiar los conceptos de educación y enseñanza, mejorar continuamente las ideas de enseñanza y mejorar los niveles teóricos y prácticos.
En segundo lugar, utilizar la enseñanza en el aula como medio para implementar el espíritu de los nuevos estándares curriculares
1. Preparar las lecciones cuidadosamente y esforzarse por ser científicas, precisas y rigurosas.
Al preparar las lecciones, intente comprender los materiales didácticos en profundidad y captar con precisión los puntos clave y las dificultades. Escriba cuidadosamente planes de lecciones y esfuércese por resaltar nuevos materiales didácticos, nuevos conceptos y nuevos métodos. Luego haz un resumen oportuno del curso y escribe una buena reflexión sobre la docencia.
2. En la enseñanza, me concentro en el aula y me esfuerzo por encarnar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en cada clase.
(1) En el proceso de enseñanza habitual, debemos adherirnos a ideas de enseñanza centradas en el estudiante y dirigidas por el maestro, diseñar métodos de enseñanza de manera flexible de acuerdo con los diferentes contenidos matemáticos y las características de la edad de los niños, y explorar activamente En el proceso de cooperación e intercambio de conocimientos matemáticos, guiar activamente a los estudiantes para que comprendan y dominen los métodos de pensamiento matemático, centrarse en el cultivo de las habilidades matemáticas de los estudiantes y aprovechar al máximo la originalidad de los estudiantes.
(2) Crear situaciones de vida y estimular el deseo de explorar. La enseñanza siempre se centra en la vida diaria de los estudiantes y crea situaciones familiares, eliminando así la sensación de desconocimiento del conocimiento de los estudiantes, haciéndoles sentir que las matemáticas están a nuestro alrededor y estimulando su deseo de aprender matemáticas.
En tercer lugar, la gestión sistemática de la enseñanza. Registre oportunamente los puntajes de las pruebas de los estudiantes en cada unidad y algunos indicadores de habilidades importantes, y analice racionalmente el dominio del conocimiento y la mejora de las habilidades de los estudiantes.
Del análisis se puede concluir que el conocimiento matemático básico y la capacidad de cálculo de los estudiantes han mejorado enormemente este semestre, y su capacidad de pensamiento lógico también ha mejorado hasta cierto punto.
En cuarto lugar, asigne tareas para que pueda enseñar de manera más intensiva y practicar más, ser específico y corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna. Fortalecer la gestión de finalización de tareas. Cada grupo cuenta con un líder del equipo de matemáticas que es responsable de revisar, guiar y supervisar a los estudiantes de este grupo para completar las tareas. Durante cada corrección de tarea, se registran los problemas existentes, se instruye a los puntos débiles de los estudiantes, se instruye y se realiza un seguimiento individual de los de bajo rendimiento y se elogia inmediatamente el progreso.
En resumen, después del trabajo docente de este semestre, personalmente siento que debemos aprender activamente las nuevas ideas y conceptos de enseñanza en los nuevos estándares curriculares. Explore los materiales didácticos para comprender mejor los puntos de conocimiento y los puntos de prueba. Escuche más clases y aprenda métodos y conceptos de enseñanza avanzados de profesores en la misma materia. Incrementar los esfuerzos para convertir las desventajas en excelencia y fortalecer la reflexión docente. En el futuro trabajo docente, debemos seguir acumulando y explorando, para que los estudiantes puedan aprender bien las matemáticas por el placer de aprender.
4. Resumen de la enseñanza de matemáticas para tercer grado de primaria
El tiempo vuela muy rápido, y la enseñanza de tercer grado de secundaria termina en un abrir y cerrar de ojos. . Durante este período de enseñanza de matemáticas, también avancé mucho a pesar de mi apretada agenda. Las matemáticas en tercer grado de primaria son una etapa de transición y juegan un papel muy importante. El trabajo realizado durante este período se resume a continuación con el fin de resumir la experiencia, identificar deficiencias y realizar mejoras. Primero, educar a las personas con una moral noble.
Amo y soy leal a la causa de la educación del pueblo, cumplo conscientemente con la ética profesional de los docentes, sirvo a la causa de la educación de todo corazón y presto atención a la reforma educativa. Estudie mucho, estudie mucho, actualice sus conocimientos de manera oportuna y mejore constantemente su educación y sus habilidades docentes. Realizar cada lección con actitud seria y responsable; cuidar a los estudiantes con pleno amor, preocuparse por su estudio y su vida, realizar activamente su trabajo ideológico, ser persuasivo, enseñar y educar. Ser capaz de obedecer y cooperar activa y concienzudamente con el trabajo asignado por los líderes de todos los niveles de la escuela, trabajar junto con colegas, ayudarse unos a otros y completar diversas tareas asignadas por la escuela.
En segundo lugar, estudiar en serio
La nueva era requiere que los docentes actualicen y enriquezcan constantemente sus conocimientos, tengan el concepto de aprendizaje permanente y tengan conocimientos profundos y diversos talentos para cada docente. importante. Porque nuestros productos pueden hablar, pensar y hacer cualquier pregunta, a menudo "preguntando qué sigue". Sin un conocimiento amplio, la "confusión" de los estudiantes no puede comprender bien ni transmitir el "Tao" a los demás. Por lo tanto, participé seriamente en diversas actividades de docencia e investigación organizadas por la escuela. Me esfuerzo por aprender de las experiencias docentes avanzadas de otras personas, cambiar viejos conceptos de enseñanza y aplicar nuevos conceptos de enseñanza a mi propia educación y enseñanza.
En tercer lugar, enseñar con entusiasmo
El psicólogo educativo Bruner dijo: "La cognición es un proceso, no un resultado". Por ello, enfatizó que "enseñar a los estudiantes una determinada materia no lo es". pedirles que escriban algunos resultados, pero enseñarles a participar en el proceso de construcción del conocimiento "Manejo correctamente la relación entre enseñanza y aprendizaje, y la relación entre aprendizaje y orientación, para asegurar el aprendizaje de los estudiantes". Centrado en la orientación de los métodos de enseñanza y basado en el desarrollo de los estudiantes, estimula la sed de conocimiento de los estudiantes, los guía a explorar y participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento, y promueve que los estudiantes aprendan felices, sean capaces de aprender y sean bueno para aprender.
En este número, completamos la división de números de dos dígitos por números de dos dígitos, las áreas de rectángulos y cuadrados, la división de números de tres dígitos por números de un dígito, estadística, comprensión preliminar de simetría decimal, actividades prácticas y revisión constante de los objetivos didácticos de estas siete unidades. Se han logrado principalmente los siguientes objetivos didácticos:
1. Ser capaz de calcular una división de tres dígitos con una división de un dígito, calcular una multiplicación de dos dígitos con una multiplicación de dos dígitos y poder realizar la multiplicación correspondiente. , estimación de divisiones y cálculos escritos.
2. Puedes dividir un número de tres dígitos por un número de un dígito y el cociente es un número entero de diez o centenas. Puedo calcular números enteros con números enteros y multiplicar números enteros de dos dígitos.
3. Tener una comprensión preliminar de los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), tener una comprensión preliminar del significado de los decimales, poder leer y escribir decimales, tener una comprensión preliminar de el tamaño de los decimales y poder calcular hasta un dígito Sumar y restar decimales.
4. Comprender el significado de área, ser capaz de estimar y medir el área de gráficos, comprender y comprender las unidades de área (centímetros cuadrados, decímetros cuadrados, metros cuadrados), realizar conversiones de unidades simples; Con las definiciones de la fórmula del área de rectángulos y cuadrados, puede calcular correctamente el área de rectángulos y cuadrados, estimar el área de rectángulos y cuadrados dados y usar fórmulas para resolver problemas prácticos simples.
5. Comprender gráficos estadísticos y aprender inicialmente análisis de datos simples; ser capaz de comprender inicialmente el papel de las estadísticas en la vida real.
6. Obtenga una comprensión preliminar de la simetría axial, comprenda los fenómenos simétricos y las figuras axialmente simétricas en la vida, comprenda la belleza de la simetría en la vida y sienta que las matemáticas provienen de la vida.
7. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
En definitiva, a lo largo de mi labor docente, preparé las lecciones cuidadosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los libros de texto y los libros didácticos. Conozca bien el nuevo esquema y aprenda de las experiencias avanzadas de otras personas con la mente abierta. Esfuércese por comprender a fondo los materiales didácticos y encontrar los puntos clave y las dificultades. Tome cada clase en serio, escuche atentamente en clase y esfuércese por captar los puntos clave y superar las dificultades. Utilice una variedad de métodos de enseñanza. Partiendo de la situación real de los estudiantes, se debe prestar atención a movilizar el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje. En la enseñanza, se introducen conscientemente nuevos puntos de conocimiento a través de la vida, ejemplos, actividades, juegos, etc., para que los estudiantes puedan sentir que el conocimiento matemático es omnipresente en la vida diaria. A través de la experiencia personal, operación, práctica, experiencia, discusión y otros métodos de los estudiantes, se crean escenarios para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y realizar el proceso de construcción del conocimiento perceptivo de los estudiantes.
5. Resumen de la enseñanza de las matemáticas para tercer grado de primaria
Este semestre me he adaptado a las exigencias del trabajo docente en la nueva era. Exigirse estrictamente en todos los aspectos, consultar activamente a los antiguos profesores, compaginar la situación actual de nuestra escuela y de los alumnos, trabajar con diligencia y conciencia, para que la labor docente se pueda realizar de forma planificada, organizada y paso a paso. Con base en el presente y mirando hacia el futuro, con el fin de lograr un mayor avance en el trabajo futuro, resumimos el trabajo docente de este semestre. Esperamos llevar adelante las ventajas, superar las deficiencias, resumir las lecciones experimentales, llevar adelante las. pasado y abrir el futuro, y hacer que la enseñanza funcione a un nivel superior. En primer lugar, prepare las lecciones cuidadosamente, no sólo para los estudiantes sino también para los materiales didácticos, basándose en los materiales didácticos.
Se registra detalladamente el contenido y la situación real de los estudiantes, los tipos de cursos diseñados, los métodos de enseñanza propuestos, así como los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, así como los planes de lecciones. cuidadosamente escrito. Cada clase debe estar "preparada", y cada clase debe estar completamente preparada antes de la clase, y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, debe resumir la lección a tiempo, escribir una buena posdata docente, recopilar cuidadosamente los puntos de conocimiento de cada libro de lecciones y resumirlo en un conjunto completo.
En segundo lugar, mejorar las habilidades de clase.
Mejore la calidad de la enseñanza, haga que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, precisas, emotivas y vívidas, y haga que las pistas sean claras, estratificadas, concisas y simples. En clase, se debe prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan con facilidad, facilidad y alegría, preste atención a que las conferencias sean precisas y concisas; y los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben usar la boca y el cerebro tanto como sea posible. Al mismo tiempo, en cada clase, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de todos los niveles son; completamente considerado, para que los estudiantes de todos los niveles puedan mejorar.
En tercer lugar, pide humildemente consejo a otros profesores. Cuando enseñe, asegúrese de hacer preguntas cuando tenga preguntas.
Mientras estudias cada capítulo, busca activamente las opiniones de otros profesores y aprende sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender las fortalezas de los demás mientras escuchamos y superar nuestras propias deficiencias. A menudo invitamos a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.
Cuarto, corregir los deberes: las tareas deben elaborarse con cuidado.
Dirigida y jerárquica. Para lograrlo, suelo acudir a las principales librerías para recopilar información y examinar diversos materiales auxiliares para lograr el efecto de cada ejercicio. Al mismo tiempo, debemos corregir rápida y concienzudamente las tareas de los estudiantes, analizar y registrar las tareas de los estudiantes, clasificar y resumir los problemas que surgen durante el proceso de tarea, hacer comentarios exhaustivos y mejorar oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr los objetivos. resultados.
En quinto lugar, proporcionar tutoría extraescolar y centrarse en la enseñanza por niveles.
Proporcionar la tutoría correspondiente a los estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento para personas con bajo rendimiento no se limita a aprender conocimientos, sino, lo que es más importante, a aprender ideas. Para mejorar su desempeño, primero debemos resolver sus problemas, hacerles darse cuenta de la importancia y la necesidad del aprendizaje y hacer que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Muy divertido. Para dedicar conscientemente cuerpo y mente al aprendizaje.
De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasa del simple y crudo aprendizaje forzado al conocimiento consciente. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, les enseñaremos métodos de aprendizaje y mejoraremos sus habilidades. Y haga un buen trabajo buscando fugas y llenando vacantes. Las personas con bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de las personas con bajo rendimiento. Al hacer un buen trabajo para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a prepararles lecciones para complementar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes, de modo que puedan aprender fácilmente, progresar rápidamente y aumentar su interés y curiosidad.
En sexto lugar, promover activamente una educación de calidad.
El modelo de exámenes actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza del docente debe mantenerse en el nivel de la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en la enseñanza, combino la transmisión y aceptación de conocimientos y habilidades con el desarrollo de habilidades intelectuales, inyecto factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos y doy pleno juego a las capacidades innovadoras de los estudiantes. Conciencia y capacidad de innovación. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
En definitiva, en el proceso de enseñanza reflexiono e innovo constantemente para que diferentes alumnos puedan desarrollarse de manera diferente. Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. Continuaremos trabajando duro como siempre y haremos un mejor trabajo en la reforma curricular basada en el principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro".