¿Qué es el semestre de escuela primaria?
Introducción general
El término escuela primaria es un producto de las universidades chinas que aprenden de los Estados Unidos. Algunas universidades tienen grandes esperanzas en este nuevo dispositivo, que apenas tiene un mes de antigüedad, y esperan que lleve a cabo muchas tareas pesadas. Como algunos colegios y universidades declararon ambiciosamente en sus sitios web oficiales, el propósito de lanzar semestres pequeños es "fortalecer la construcción del plan de estudios, innovar modelos de formación de talentos, mejorar la calidad de los docentes, mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar integralmente los niveles de internacionalización".
1. El origen de las escuelas primarias
1. La reforma de las escuelas primarias tiene más que ver con resolver el problema de la dificultad para disfrutar de recursos didácticos de alta calidad en el sistema tradicional de dos semestres. . El sistema de dos semestres se formula en función de las condiciones geográficas y climáticas de mi país y de las necesidades reales de funcionamiento escolar. Ha sido probado en la práctica y sigue siendo el mismo durante muchos años. Sin embargo, en el entorno de enseñanza moderno, sus desventajas se han vuelto cada vez más obvias, como el ritmo lento de los cursos, la baja eficiencia en la enseñanza y la investigación, la dificultad para implementar de manera efectiva cursos menores y sistemas de doble titulación, y la incapacidad de aprovechar plenamente la educación de alta calidad. recursos para lograr * * *.
2. Más colegios y universidades se están centrando en las características prácticas de los semestres cortos. Especialmente ante la competencia laboral cada vez más feroz bajo la influencia de la crisis financiera, la mayoría de los empleadores siempre dan prioridad a la gente con experiencia a la hora de contratar. Por lo tanto, es muy necesario fortalecer la formación práctica de los estudiantes universitarios. Sin embargo, bajo el sistema tradicional de dos semestres, los estudiantes tienen un tiempo muy limitado para participar en la formación práctica. Por tanto, es necesario sistematizar la enseñanza práctica. Por un lado, resulta que el tiempo de prácticas de los estudiantes es demasiado corto y algunas empresas no están dispuestas a aceptar pasantes de corta duración. Es difícil para los estudiantes aprender conocimientos en un corto período de tiempo y los resultados reales no lo son. Ideal, por otro lado, los semestres cortos que se centran en características prácticas pueden compensar la insuficiencia de la enseñanza. Por ejemplo, los estudiantes que estudian negocios de recepción bancaria necesitan practicar contar dinero, algo que no se puede arreglar en clase, pero que es adecuado a corto plazo.
2. Gestión del funcionamiento de la escuela primaria 1. Cómo operar
El núcleo del sistema semestral de la escuela primaria es cambiar el sistema tradicional de dos semestres de primavera y otoño a un "sistema de tres semestres" de primavera, otoño y verano. Esta reforma comenzó en 2004 como un intento de la Universidad de Pekín y la Escuela de Graduados de la Academia de Ciencias de China. Fue seguida por muchas escuelas alrededor de 2005, formando la primera "locura por los semestres cortos".
La apertura, la internacionalización y el servicio son los objetivos de gestión de las escuelas primarias. En este sentido, la Universidad de Pekín ha formado un conjunto de estándares de gestión correspondientes, como el desarrollo y uso de un sistema de inscripción y selección de cursos en línea y un sistema de pago de tarifas para facilitar la selección y el pago de cursos de los estudiantes fuera del campus. La escuela también utiliza el tiempo de renovación y mantenimiento de los dormitorios de verano para proporcionar dormitorios de bajo costo para estudiantes fuera del campus tanto como sea posible, y gradualmente brinda servicios de red y biblioteca.
El plan de estudios de la escuela primaria abierta también se basa en el reconocimiento mutuo de créditos, y se han formulado medidas de gestión pertinentes. Los estudiantes pueden transferir sus puntajes a su expediente académico mediante la verificación y conversión de la solicitud. A nivel internacional, en los últimos años, además de invitar a académicos extranjeros famosos, la Universidad de Pekín también ha contactado y enviado estudiantes para participar en estudios de verano en prestigiosas universidades extranjeras. Con el establecimiento del sistema de reconocimiento mutuo de créditos y el fomento de las escuelas, el número de estudiantes que asisten a escuelas de verano en universidades de Estados Unidos, Gran Bretaña, Japón, Corea del Sur y otros países aumenta año tras año.
Incluso en muchos colegios y universidades que sólo están abiertos a estudiantes en el campus, el concepto de un plan de estudios de escuela primaria flexible y abierto determina que "toca todo el cuerpo". Como sistema de créditos, plan docente, cuotas semestrales, etc. , todo debe ajustarse en consecuencia; por ejemplo, el uso de las aulas, los servicios de verano para los estudiantes y los subsidios salariales para los docentes sin duda aumentarán la presión administrativa de la escuela.
Los estudiantes son asignados a prácticas en unidades corporativas. Para los estudiantes que eligen su propia unidad de prácticas durante el semestre de primaria, la escuela también contrata profesores para que proporcionen supervisión de seguimiento. Existen estrictas normas de gestión y evaluación de las prácticas de los estudiantes, y las calificaciones se incluirán en la gestión como créditos obligatorios. No aprobar afectará directamente la graduación.
2. Medidas de gestión
Con el desarrollo de las escuelas primarias prácticas, la seguridad de los estudiantes se ha convertido cada vez más en un problema difícil en la gestión universitaria. Las escuelas siempre están en vilo a la hora de organizar a los estudiantes para que realicen prácticas en grupo. Algunos estudiantes no tienen una gran conciencia de seguridad y las empresas generalmente no contratan seguros para los estudiantes. La seguridad de los estudiantes sólo puede ser garantizada por la escuela. Una vez que algo sale mal, la escuela debe asumir las responsabilidades pertinentes. El gobierno debería introducir políticas de incentivos relevantes para alentar a más empresas a aceptar pasantías para estudiantes, lo que favorece el desarrollo saludable de las escuelas primarias.
La reforma del sistema semestral no es un simple ajuste del tiempo lectivo, ni es algo que se pueda solucionar con sólo emitir un reglamento o elaborar un plan. Además, es imposible unificar las reformas del sistema semestral en diferentes universidades. Para el auge a corto plazo de las universidades nacionales, ésta es una tendencia que vale la pena esperar. Si se establecen más escuelas de verano, se logrará en mayor medida el disfrute de los recursos didácticos.
Cuando comienza el curso de primaria, está prohibido seguir la tendencia.
Cada escuela debe determinar su modelo de semestre pequeño y aclarar su propio posicionamiento en función de su propia filosofía de gestión escolar y objetivos de formación de talentos. Dijo que las reformas educativas y docentes son las que más temen que se lleven a cabo apresuradamente, y los departamentos administrativos y la sociedad deberían ser más tolerantes con las reformas del sistema del semestre escolar.
Opiniones de expertos
1. En el momento crítico del aprendizaje del conocimiento profesional, permita que los estudiantes participen en la práctica social con anticipación y, a través de la práctica cognitiva de los puestos profesionales, puedan sentir las cualidades profesionales. y requisitos profesionales, con el fin de comprender qué conocimientos, habilidades y cualidades profesionales se requieren para la profesión. Después del semestre de prácticas cognitivas, los estudiantes tendrán más pensamientos sobre futuros cursos profesionales, lo que les ayudará a planificar el futuro y a ser más racionales a la hora de elegir direcciones profesionales y módulos de cursos.
2. Desde la perspectiva de la formación de talentos escolares, de acuerdo con los requisitos de la sociedad en materia de capacidades de talento profesional, los planes de formación de talentos se pueden ajustar de manera oportuna, el sistema curricular se puede optimizar y los cursos que sean útiles. Se pueden agregar al futuro empleo, trabajo e incluso desarrollo de por vida de los estudiantes (incluidos vínculos prácticos), reducir o eliminar cursos que están divorciados de la realidad, reformar el contenido de enseñanza de los cursos profesionales y mejorar los métodos de enseñanza de los cursos profesionales para hacer la escuela. Enseñar más práctico y satisfacer las necesidades del desarrollo de habilidades de los estudiantes.
3. La realización de práctica cognitiva también puede fortalecer la capacidad práctica de los estudiantes. En el pasado, los estudiantes sólo tenían la oportunidad de estar expuestos a la sociedad y la práctica productiva cuando se graduaban. Dado que los estudiantes se acercan a graduarse y tienen que completar su tesis de graduación y encontrar un trabajo, es difícil lograr el efecto de una pasantía de graduación. La realización de prácticas cognitivas puede hacer que los estudiantes entren en contacto con la práctica lo antes posible, de modo que el tiempo acumulado de aprendizaje práctico y ejercicio en la escuela pueda alcanzar aproximadamente un año.
4. La práctica cognitiva también puede ayudar a las empresas a encontrar talentos adecuados antes, hacer un seguimiento de los estudiantes y permitir a las empresas seleccionar candidatos que se identifiquen con la cultura corporativa, comprendan todos los eslabones de producción de la empresa y sean leales. a la empresa, y tener un excelente rendimiento académico talentos ideales. Por lo tanto, también es bien recibido por las empresas.
5. Debe combinarse estrechamente con la situación real de la escuela, incorporarse a la reforma general de la escuela e integrarse en el plan de formación de talentos. Nunca ignores la realidad de la escuela, imites ciegamente y apresúrate. Durante el proceso de implementación, se debe prestar atención a un proceso paso a paso, que puede ponerse a prueba primero en una universidad (departamento) y luego promoverse en toda la escuela cuando llegue el momento. La escuela debe tener un plan de implementación específico que sea altamente operable, prestar atención al control de calidad e implementar tareas para cada docente. No solo debe tener un esquema de pasantía sino también un método de evaluación. Después de la pasantía, a los estudiantes se les debe permitir responder y comunicarse.
Después de finalizar el semestre teórico y antes de las vacaciones de verano, muchas escuelas de ingeniería abren ahora un semestre pequeño, normalmente de 2 a 3 semanas. El propósito a corto plazo es permitir a los estudiantes poner en práctica lo que han aprendido después de estudiar la teoría, realizar operaciones relevantes en aplicaciones prácticas bajo la guía de profesores y mejorar sus habilidades prácticas e innovadoras.