Plan de lección de la actividad lingüística en clase pequeña "Hermosa casa de frutas"
La intención del diseño del plan de lección 1 de la actividad china de clase pequeña "Hermosa casa de frutas";
El otoño es una hermosa temporada de cosecha, con todo tipo de frutas deliciosas y de colores brillantes y maduración de los cultivos Haz felices a los niños. La tendencia de valores de la educación científica ya no se centra en la transferencia estática de conocimientos, sino en las actitudes emocionales de los niños y su capacidad para explorar problemas. Los niños son participantes activos en las actividades educativas más que receptores pasivos. Por lo tanto, basándome en el nivel de desarrollo real de los niños de clases pequeñas, diseñé la actividad de lenguaje Beautiful Fruit House. Con el fin de mejorar el interés cognitivo de los niños y enriquecer su conocimiento perceptual.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el cuento "La hermosa casa de las frutas" y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje y la imaginación de los niños.
2. Vocabulario rico: en todas partes, hermoso y satisfactorio. Haz frases con la palabra "hermosa" y aprende una nueva palabra: fruta.
3. Animar a los niños a expresarse con valentía y hacerles conocer la nutrición de las frutas y los beneficios de comer frutas.
4. Experimente la sensación de espacio adecuada en la "construcción" de la casa de frutas y le guste construir y jugar con amigos.
Enfoque de la actividad:
Comprender el contenido de la historia, ser capaz de leer imágenes y expresarse con claridad.
Dificultad de la actividad:
Utilizando la frase "hermosa", el niño puede pronunciar una frase completa.
Preparación de la actividad:
Tarjetas de palabras, tarjetas con palabras, cojines, puertas en arco, cestas, frutas, música de fondo.
Actividad:
Observa la imagen primero e impórtala directamente.
1, (ppt5) ¿Quién es? ¿Adivina qué pasó?
——Preste atención a la interpretación y la imaginación de las imágenes de los niños.
2. (ppt1) (Mostrar el nombre de la fruta) ¿Conoces todas estas frutas?
-Adivina el nombre de la fruta en función de sus características (color, forma, dibujo, etc.). )
Resumen: En el huerto se cultivan frutos de diversos colores y formas.
3. Hija mía, ¿qué frutas has comido?
4. ¿A qué sabe la fruta que comes?
5. ¿Cuáles son los beneficios de comer frutas para nuestra salud? ¿Por qué comemos fruta? Reconocer la palabra bebé: fruta.
En segundo lugar, combine imágenes para ayudar a los niños a comprender la historia.
1. Hija mía, ¡no sólo puedes comer frutas, sino también construir una casa! ¡Vamos a comprobarlo!
2. El huerto de Mamá Osa está lleno de frutas. ¿Qué fruto vieron los niños? ¿De qué color es la sandía? ¿De qué color son las manzanas? ¿De qué color son las peras? ¿Dónde están las uvas?
3. ¿Cómo transportan las madres osas y los ositos tantas frutas a casa? ¿Usan coches o cestas? ¿Por qué?
4. ¿Dónde puedo poner la fruta?
5. Está oscuro. ¿Por qué la madre osa y el osito no regresan a casa? ¿Cómo se sienten ahí fuera? ¡Nuestros amigos les ayudan a resolverlo!
6. Veamos qué se les ocurre a Mamá Osita y Bebé Osito. ¿Cómo es su casa de frutas? Di una palabra con "hermosa".
En tercer lugar, cuente historias y hable sobre la comprensión.
1, (ppt2-5) ¿Sabes lo que está pasando ahora? ¿Qué sugieres que hagamos?
2. Anime a los niños a pensar en formas de cuidar a los osos y a las madres osas.
Resumen: Hay muchos métodos, y lo mejor a considerar es lo que otros más necesitan.
En cuarto lugar, imagina la creatividad y experimenta la ayuda mutua.
Niños, ahora sois una sandía grande. ¿Qué tipo de valla te gustaría construir con tu amigo?
——Los niños son libres de construir casas.
2. ¿Quién más tiene un método diferente?
——Interacción profesor-alumno.
3. (Ver ppt) Experimenta diferentes formas arquitectónicas.
——Los niños han experimentado la experiencia de limpiar el lugar e inicialmente sintieron el tamaño del espacio.
4.(ppt7-9) ¿Te gustan las casas de frutas hermosas?
-Seguir contando la historia.
5. (Casa de los Cuentos) ¿Quieres vivir en la Casa de la Fruta? (4-6 personas)
-Los niños exploran la experiencia y sienten la relación entre el tamaño del espacio y el número de personas.
6. ¿Puede una silla sentar a muchos amigos? ¿Quién lo intentará? (6-8 personas)
——Los niños experimentan la cooperación y sienten el espacio infinito.
Resumen: Cuanto más pequeña es la casa, más amigos hay; mientras haya camino, hay ilimitadas sillas.
En quinto lugar, el final de la historia, la experiencia emocional.
Di el nombre del cuento y comparte alegremente los frutos.
Enlace Interactivo Verbos Intransitivos
Bien lo dijeron los niños. La madre osa y el osito aman mucho a los niños. Le dieron la fruta a los niños. Vayamos juntos a transportar la fruta, ¿vale? Los niños jugaron y tocaron música.
Reglas del juego:
1. Sube por la alfombra, atraviesa la puerta arqueada, coge una fruta, luego regresa y devuelve la cesta, y vendrá la siguiente.
2. Llevar fruta a casa.
Ampliación de la actividad
Continúa el tema de construir un zoológico en el aula, deja que los niños jueguen con las alturas y construyan casas para los animales en el rincón de construcción.
Comentarios educativos:
La hermosa casa de las frutas es una historia llena de inocencia infantil. Atrae a los niños con historias alegres y cálidas, personajes claros y encantadores y escenas sencillas y hermosas, lo que les permite disfrutar de la belleza de la lectura. Mientras guían a los niños a apreciar cuentos y leer libros, los maestros también deben recordarles que observen cuidadosamente los cambios en las expresiones de los personajes, guiarlos para que adivinen con valentía las actividades psicológicas de los personajes y tratar de expresarlas en su propio idioma. Los niños pueden escuchar historias en silencio en clase, hojear libros y leer página por página en secuencia, formando hábitos de lectura buenos y ordenados. Sin embargo, vale la pena mencionar que en clase, los maestros deben dejar que los niños lean cuentos de forma independiente y traten de descubrir el desarrollo de la historia, en lugar de restringir demasiado a los niños e interferir con ellos, para que nuestros niños puedan hablar con más confianza sobre sí mismos. .
Reflexión sobre las actividades
¿Cómo realizar la lectura situacional según las características de edad de los niños de clase pequeña?
La primera infancia es un período muy importante y crítico para el desarrollo del lenguaje. Especialmente para los niños en clases pequeñas, sólo cuando realmente aprenden a hablar y expresar sus deseos en oraciones correctas pueden comunicarse libremente con los demás y, al mismo tiempo, pueden aceptar mejor el conocimiento y la experiencia impartidos por los adultos. Mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños es una tarea ardua para los educadores de jardín de infantes. En el proceso de formación, los profesores primero deben enriquecer la vida de los niños y crearles un buen entorno lingüístico. Sobre la base del desarrollo del lenguaje de los niños, enséñeles a usar palabras educadas y a desarrollar buenos hábitos lingüísticos. Deja que el lenguaje de los niños se desarrolle sanamente.
La clase pequeña "Beautiful Fruit House" cuenta la interesante historia de la madre osa y el osito recogiendo frutas, transportándolas y construyendo paredes con frutas. En primer lugar, utilizo libros ilustrados para despertar el interés de los niños por escuchar cuentos. Cuando aprenden oraciones cortas, los niños se involucran mucho y están dispuestos a expresarse con valentía. En varias partes del cómic, las escenas son muy cálidas y los pensamientos de los niños son muy relevantes para sus vidas. Por ejemplo, ¿qué pasará en una noche oscura y ventosa cuando una madre y su osito tiritan de frío? En ese momento, los niños de nuestra clase pequeña se sintieron atraídos por la historia y querían ver por qué nuestra madre y el osito temblaban de frío. ¿Qué debo hacer? Las mentes de los niños estaban muy activas mientras intentaban encontrar formas de ayudar al osito. Algunos dijeron que ayudarían a Little Bear a reconstruir una habitación y otros dijeron que alquilarían varios vehículos para ayudar a Little Bear a transportar frutas a otros lugares. Inmediatamente, guié a los niños a observar las imágenes, analizarlas, juzgarlas y expresar activamente su comprensión. En segundo lugar, utilizo historias para conectar las experiencias cognitivas existentes de los niños. Durante la interpretación de la historia, basándose en las características de edad y las experiencias de vida existentes de la clase pequeña, permita que los niños de la clase pequeña hablen sobre las características principales (color, forma, tamaño, etc.) de algunas frutas comunes con las que están familiarizados y les gusta comer en la escena que se desarrolla de la historia, lo que permite a los niños consolidar aún más su experiencia cognitiva existente y adquirir algo de experiencia gráfica. Mientras Mamá Osita y Bebé Osito llevaban felizmente fruta a casa, dormían afuera por la noche, lo que generaba un problema desafiante para los niños de clases pequeñas. ¿Cómo ayudar a la madre osa y al bebé a vivir en la habitación en lugar de temblar de frío afuera? Se obtiene la experiencia clave en la construcción, "cercado". A través del juego de "vivir en la casa de la fruta", deja que los niños perciban la relación entre el tamaño del espacio y el número de personas. Esta actividad de experiencia de juego está integrada en la escena de la historia. El objetivo es permitir que los niños experimenten algunos problemas que pueden surgir en la construcción del juego a través de sus propias operaciones y experiencias personales, y acumular cierta experiencia intuitiva sobre el "encierro" y un sentido preliminar. del espacio.
La experiencia es natural, integrada y divertida. Después de esta actividad, siento que se pueden utilizar preguntas para estimular el amor de los niños por los personajes de la obra. ¿Te gusta la Casa de la Fruta? ¿Quién te gusta?
Deficiencias:
Aunque los maestros alentaron y afirmaron las respuestas de los niños durante la actividad, no respondieron a los niños de manera específica. Simplemente fueron buenos, no específicos y. No exploró los pensamientos de los niños. Demasiada "orientación" se convierte en "adoctrinamiento", suprimiendo el estatus de sujeto de los niños; una "orientación" insuficiente conduce al laissez-faire y a la pérdida de oportunidades favorables para la educación.
Los docentes guían el proceso educativo animado y proactivo de los niños de diversas formas, de manera decidida y planificada. "Los docentes deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. Por lo tanto, en actividades docentes específicas, los docentes deben aclarar". su identidad y tareas como guía, y captar el grado de "orientación" para evitar una "orientación" excesiva que se convierta en "adoctrinamiento" y suprima la posición dominante del niño: "La "orientación" no existe, lo que resulta en un laissez-faire y pérdida de oportunidades favorables para la educación.
Actividad de lenguaje en clase pequeña "Hermosa casa de frutas" Plan de lección 2 Objetivos de la actividad:
1. Comprender preliminarmente la historia y sentir el interés de las obras literarias.
2. Entiende: elige, tira y empuja palabras
3. Aprende a usar "xx rojo, xx amarillo, xx morado" para describir lo que ves. >
Preparación de la actividad:
PPT, varias imágenes de frutas, casas
Proceso de la actividad:
Observar las imágenes primero.
1. ¿Quién es? ¿Qué les pasó? Lo sabrás después de escuchar el cuento "Beautiful Fruit House" (crea suspenso para los niños antes de escuchar el cuento). (Mostrar PPT) Fragmento 1: Orquesta de Otoño: ¿Qué frutas se cultivan en el huerto de Mamá Osa?
Resumen: El huerto de Mamá está lleno de frutas, sandías verdes, manzanas rojas, peras amarillas y uvas moradas.
Parte 2: ¿Qué están haciendo la mamá osa y el osito? Recogiendo frutas) Recojamos frutas junto con la mamá osa y los ositos (Mientras recogemos, decimos: recoge una y ponla. en el otro.) Maestra: La mamá osa y el osito escogen uno y lo ponen en el otro. El auto está lleno. ¿Qué está haciendo la mamá osita? (Tira del auto, haz un movimiento de tracción). ¿Qué está haciendo el osito? haciendo? (Empujar el auto, hacer un movimiento de empuje.)
Resumen: Mamá Osita y Bebé Oso El tercer párrafo: Mamá Oso y Bebé Oso estaban durmiendo afuera, temblando de frío. Maestra: Mira, ¿qué? ¿Qué le hizo la fruta a la casa? Mamá Osita y Bebé Oso no tenían lugar. No tuvimos más remedio que dormir afuera. Hacía tanto frío que Mamá Oso y Bebé Oso no podían dormir.
Clip 4. : Hermoso mayordomo de frutas: A la madre osa y al bebé osito se les ocurrió ¿Qué buena idea? (Construir una casa grande con frutas) La maestra mostró la casa de frutas: ¿Cómo construyeron la madre osa y el osito una casa de frutas? Se construyó una hermosa casa de frutas, con manzanas rojas como techo, sandías verdes como paredes, piñas como puertas y uvas moradas como ventanas.
Resumen: La madre panda y el bebé panda. Construyó una casa con manzanas rojas como techo, sandías verdes como paredes, peras amarillas como puertas y melocotones rosados como ventanas. La hermosa casa de frutas también distribuyó mucha fruta a sus vecinos. el conejo y el cerdo a su casa y estaban muy felices de compartir las cosas buenas /p>
En tercer lugar, la maestra cuenta cuentos con los niños.
Profesor: ¿Es buena esta historia? ¿Quieres contar esta hermosa historia a tus hijos? ¡Miremos las fotos y contemos juntos esta hermosa historia!
(La maestra y los niños miran las imágenes y cuentan historias juntos).
Vístete: hermosa casa de frutas Hoy, la maestra Wang preparó algunas casas y frutas para los niños. Les pedí a todos que se dividieran en grupos de 5 para decorar la casa. Por favor, analice primero qué tipo de fruta utilizar para el tejado. ¿Qué tipo de fruta hace la pared? ¿De qué fruta está hecha la puerta? ¿Qué fruta hace las ventanas? Vístelo y cuéntanos sobre tu casa de frutas.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusión Hoy escuchamos la historia de "Beautiful Fruit House" y decoramos una casa de frutas nosotros mismos. ¡Usted es maravilloso! Cuéntale esta hermosa historia a otras personas en casa cuando regreses.
Actividad de reflexión:
Los juegos son la vida de los niños.
La integración de juegos en las actividades puede permitir a los niños pasar de la aceptación pasiva al aprendizaje activo, y del papel original de escuchar historias a los maestros de las historias, lo que refleja plenamente la posición dominante del niño. En la interacción entre maestros y niños, la historia ya no es una historia seca, sino una representación vívida. Durante la actuación, se anima a los niños a utilizar frases cortas que han aprendido para expresar sus pensamientos con el fin de probar el efecto de esta actividad, que también es la dificultad de esta actividad.
Desventajas:
1. El tono de voz necesita más atención, especialmente al contar historias, prestar atención a la cadencia y a la expresión más viva.
2. Al enfrentar las respuestas de los niños, debo prestar atención a la orientación. A veces no puedo ponerme al día con las respuestas de los niños. En este sentido, debemos aprender más y preguntar más a los maestros.