Ventajas y sugerencias de la evaluación docente de clases pequeñas

Opiniones de evaluación y sugerencias sobre la escucha en clases pequeñas de jardín de infantes (1)

1. El lenguaje de la lección del maestro es conciso, los vínculos de enseñanza cambian de forma natural, el proceso va de superficial a profundo y Los métodos son flexibles y diversos.

2. La finalidad docente es integral, precisa, científica y práctica. El enfoque de la enseñanza es claro y los métodos para resaltar los puntos clave son apropiados y efectivos. Se encuentran dificultades en la enseñanza y las soluciones son adecuadas y efectivas. El contenido de la enseñanza contiene la mayor cantidad de información y la estructura de la enseñanza está científicamente organizada, es tranquila, natural y relajada. El proceso de enseñanza encarna dos géneros (instrumental y humanístico), y dos tipos de entusiasmo (la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes) movilizan a los estudiantes. Los métodos de enseñanza son flexibles y eficaces, los canales de retroalimentación en el aula no tienen obstáculos, las formas son diversas, las instrucciones son multidimensionales y las correcciones son oportunas y eficaces.

3. La teoría básica es sólida, el conocimiento profesional es amplio, no hay errores científicos en la enseñanza, los detalles son apropiados, el diseño es razonable y la redacción es ordenada y estandarizada. La apariencia es digna, el estilo de enseñanza es natural y el comportamiento es generoso. Los contenidos docentes se analizan y procesan adecuadamente, con niveles claros, claridad, capacidad adecuada y vínculos coherentes y compactos. Puede revelar la conexión interna del conocimiento, resaltar los puntos clave, captar con precisión los puntos difíciles y el diseño de la estructura del aula está en línea con la realidad de los estudiantes.

4. La reducción de fracciones se introduce a través de la analogía de las operaciones con fracciones, que es fácil de entender y aceptar para los estudiantes. La capacidad de las clases es grande, pero es necesario optimizar los ejercicios. Los profesores explican más y es necesario aumentar las actividades bilaterales entre profesores y estudiantes.

5. Organizar debates de los estudiantes y complementarse entre sí a través de los intercambios mutuos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan comprender profundamente los principios.

6. El profesor es muy apasionado en el aula, las sesiones de enseñanza son compactas, los puntos clave se captan razonablemente y se superan las dificultades de enseñanza.

7. En el aula se crea un ambiente democrático e igualitario para los estudiantes, lo que hace que las personas se sientan amigables y naturales. Cabe decir que este es un curso que enfatiza el proceso, el descubrimiento, la vida y la subjetividad, con un espíritu inquisitivo y una educación inspiradora, es refrescante y tiene muchos sentimientos. Combinado con la evaluación y la "asistencia e interacción mutuas", los compañeros aprenden unos de otros durante la evaluación, lo que favorece el cultivo de su espíritu de cooperación tolerante y su aguda apreciación estética. No sólo debemos considerar a los estudiantes como el cuerpo principal de la educación, sino también considerarlos verdaderamente como participantes y colaboradores iguales en el proceso educativo. La clave de la enseñanza es "enseñarles a pescar". Lo que los profesores les den a los estudiantes no debe ser "pescado", sino el método de pescar.

8. La clase del Profesor xx se centra en cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje autónomo, utilizando la discusión y métodos participativos de forma libre y fluida. Prepare las lecciones completamente, explique de manera incisiva y concéntrese en los puntos clave, y sea bueno para movilizar el entusiasmo de los estudiantes. El pensamiento es claro, el lenguaje es fluido, la disposición es razonable y el efecto es bueno.

9. Toda la clase del profesor Xu siempre encarna la atmósfera de enseñanza en el aula de "interacción, cooperación e investigación", con un fuerte sentido de investigación en el aula de interacción profesor-alumno, interacción estudiante-alumno y centrado en el estudiante. interacción. Las actividades docentes son actividades inherentemente creativas. Es a través de la interacción continua entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, que se crea un ambiente de enseñanza armonioso, creando así una clase excelente. En este proceso, los estudiantes se han beneficiado y los profesores también se han beneficiado de la enseñanza y el aprendizaje.

10. El contenido de esta lección de gramática está estrechamente relacionado con los puntos clave del conocimiento. El contenido seleccionado resalta los puntos clave y difíciles, profundiza la experiencia de los estudiantes y facilita su comprensión. Los profesores pueden prestar atención a la orientación y la inspiración al explicar la gramática. En el aula, todavía falta un poco el cultivo de la capacidad de lectura de los estudiantes y se puede fortalecer la compacidad de cada vínculo. Los profesores deben mejorar la disciplina de los estudiantes.

11. Los estudiantes tienen una buena comprensión del conocimiento. Se puede ver que les encanta esta materia y la mayoría de los estudiantes pueden usar su cerebro para pensar en las preguntas del profesor. Las formas de enseñanza son diversas y el propósito de las clases demostrativas se logra a través de conferencias, debates, lecturas, etc. Los profesores pueden enseñar nuevas lecciones sobre la base de la organización de conocimientos antiguos, y la transición de conocimientos antiguos a nuevos es natural y los estudiantes están muy motivados. Los profesores pueden proporcionar orientación individual con paciencia y son muy accesibles. Pero el efecto de demostración no es bueno. De hecho, sería mejor estudiar en grupo aquí.

12. El profesor organiza la enseñanza en el aula de forma eficaz, utiliza un lenguaje claro, puede prestar atención a la orientación de los métodos de aprendizaje, cultiva la capacidad innovadora de los estudiantes y el diseño del problema es inspirador.

13. Se resaltan los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, y la escritura en la pizarra es clara y organizada. Los pasos de enseñanza están razonablemente diseñados, de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso. Los profesores tienen habilidades básicas sólidas, explicaciones precisas de conocimientos y diseños de enseñanza razonables. Siempre se centran en los estudiantes, el aprendizaje independiente, los intercambios y discusiones grupales, los intercambios escénicos y las presentaciones. Los profesores y los estudiantes cooperan tácitamente entre sí y logran buenos resultados de aprendizaje.

14. Las ideas de enseñanza del profesor xx son claras y enfocadas, dando pleno juego a la autonomía de los estudiantes.

Al guiar a los estudiantes para refinar información, hacer preguntas y resolver problemas, los estudiantes una vez más sienten la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida real, experimentan el proceso de formación de métodos de cálculo usando tablas de multiplicar para encontrar cocientes y cultivan la capacidad de los estudiantes para transferir conocimientos. A través de discusiones e intercambios, se guía a los estudiantes para que resuman los métodos de cálculo y se cultiva su capacidad de generalizar. Con respecto a la información sobre los tres problemas de división planteados en el libro, esta lección no fue enumerada directamente por el maestro, sino por los propios estudiantes en base a la información. Las preguntas surgieron de los estudiantes y cultivaron el aprendizaje independiente basado en la investigación.

15. Amplia gama de conocimientos, estilo de enseñanza amigable, buena interacción con los estudiantes y estilo heurístico y de discusión apropiado. El enfoque docente es destacado y la capacidad del aula es adecuada. El material didáctico se produce de forma eficaz para ayudar a los estudiantes a aprender mejor.

16. El diseño docente es razonable y científico. La capacidad del aula es adecuada y acorde a las características de aprendizaje de los estudiantes. El profesor tiene un amplio conocimiento y analiza de forma exhaustiva y precisa el carácter y las características psicológicas de los personajes del texto, para que los alumnos puedan profundizar en él y escuchar con interés. El aula tiene un fuerte sentido de democracia, discute temas con los estudiantes y los estudiantes son proactivos.

17. El maestro Yang tiene ideas claras en el diseño general de esta clase, resalta los puntos importantes y difíciles y organiza el contenido de la enseñanza adecuadamente. Capta las características de personalidad del Sr. Lu Xun para analizar el personaje. , y utiliza el aprendizaje para determinar la enseñanza y seguir el aprendizaje y guiar. El aprendizaje de los estudiantes es completamente independiente, exploratorio y efectivo. La disposición de los vínculos de enseñanza y el diseño de preguntas pueden movilizar la experiencia emocional de los estudiantes. La disposición de los vínculos de enseñanza y el diseño de preguntas pueden movilizar la experiencia emocional de los estudiantes. Los docentes tienen una alta capacidad de control del aula.

18. El lenguaje de enseñanza es rico en imágenes vívidas y fácil de entender, pero falta un poco la interacción con los estudiantes. El lenguaje de este curso es humorístico y vívido. Se centra en movilizar el entusiasmo de los estudiantes, guiarlos para que utilicen las manos y la boca, prestar atención a la retroalimentación correctiva y centrarse en la formación de base dual.