Diseño de muro cultural para aulas de primaria
En el contexto de la nueva reforma curricular, para fortalecer la construcción de la cultura de clase, debemos centrarnos en el objetivo general de educar a las personas y en las necesidades reales de desarrollo de los estudiantes, centrándonos en los "nuevos", "especializados " y "real".
En primer lugar, la construcción de la cultura de clase debe tener un significado "nuevo".
La construcción de la cultura de clase debe basarse en las exigencias del desarrollo de los tiempos, adherirse a la dirección de educación de calidad, y esforzarse por brindar nuevos contenidos para Crear nuevas carreras para que el entorno de aprendizaje y crecimiento de los estudiantes cumpla con los requisitos de la nueva reforma curricular, el entorno educativo general de la escuela y las necesidades de crecimiento y desarrollo de los estudiantes. Para dar nuevo contenido a la construcción de la cultura de clase, debemos centrarnos en profundizar la connotación de construcción.
Primero, fortalecer el cultivo del espíritu de equipo y crear una atmósfera de clase armoniosa. Suhomlinsky dijo: "El colectivo es una herramienta de educación". La clase es un todo, un equipo. Ya sea para optimizar el ambiente general de la clase o mejorar la adaptabilidad social de los estudiantes, se debe dar una posición destacada al cultivo del espíritu de equipo.
La práctica ha demostrado que el espíritu de equipo es una fuerza invisible que tiene un gran impacto en el desarrollo individual de los estudiantes. Hoy en día, muchas escuelas enseñan sólo a niños con rasgos de personalidad distintos y falta de espíritu de equipo. Fortalecer la educación del espíritu de equipo es mejorar la conciencia colectiva de los estudiantes, la conciencia de equipo, la conciencia de cooperación y la conciencia de comunicación, y luego crear una buena atmósfera de unidad y ayuda mutua en la clase, formar una situación vívida de armonía y progreso, y desarrollar el espíritu de equipo. convertirse en el núcleo espiritual de la construcción de la cultura de clase. En el trabajo de clase de cada año, me esfuerzo por defender "Todos son realmente buenos" y "Honor de clase, vergüenza de clase" como lema de la clase, para que los estudiantes puedan valorar la unidad y la cooperación y jugar bien en juegos de equipo.
El segundo es centrarse en cultivar la personalidad de los estudiantes y encarnar una fuerte atmósfera humanista. La sociedad moderna exige que los ciudadanos tengan buenas cualidades humanistas, y las escuelas son el lugar principal para cultivar el espíritu humanista de los estudiantes. Por lo tanto, prestar atención al mejoramiento de las cualidades humanísticas de los estudiantes y a la formación de personalidades sólidas debe convertirse en una parte importante de la construcción de la cultura de clase. Los estudiantes son los participantes, promotores y beneficiarios de la construcción de la cultura de clase. Los docentes deben cumplir con sus responsabilidades educativas, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes, guiarlos para que establezcan firmemente un sentido de integridad, innovación y humanismo, esforzarse por mejorar las cualidades culturales y humanísticas, hacer de la civilización y la elegancia una búsqueda consciente de los estudiantes, y Haga que una atmósfera humanista forme parte de la construcción de la cultura de clase. Color de fondo brillante.
El tercero es promover la formación de hábitos en los estudiantes y demostrar la calidad civilizada y normativa de los tiempos. La educación de los jóvenes es la educación de la formación de hábitos. Por lo tanto, prestar atención a la educación consciente de las reglas en la construcción de la cultura de clase es crucial para el crecimiento de los estudiantes. En este sentido, los profesores deben dar ejemplo, los cuadros de clase deben tomar la iniciativa y los estudiantes deben exigirse estrictamente. Para cultivar buenos hábitos de estudio, hábitos de vida y normas de comportamiento en los estudiantes, debemos evitar la simplificación y eliminar las soluciones únicas. Sólo partiendo de las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y siguiendo los principios de estar cerca de los estudiantes, cerca de la realidad y cerca de la vida, podremos educar y formar a las personas en la forma que les guste a los estudiantes; los principios de educación activa, educación ambiental, educación posicional y educación práctica. Sólo utilizando las ventajas podemos educar y motivar sutilmente a los estudiantes, desarrollar hábitos y hacer de la alfabetización civilizada un resultado fructífero de la construcción de la cultura de clase.
En segundo lugar, la construcción de la cultura de clase debe tener un color "especial".
La clase es la unidad básica de la construcción de la cultura de clase. La construcción de la cultura de clase sólo puede reflejar su valor y desempeñar el papel que le corresponde si encarna las características de la época, la escuela y la clase, y se ajusta a la realidad del desarrollo de la clase y del estudiante.
El primero es crear un ambiente de aula personalizado. El aula es el principal lugar de actividad de los estudiantes, por lo que la construcción de un ambiente duro en el aula se ha convertido en una parte indispensable e importante de la construcción de la cultura de clase. Al organizar el ambiente del aula, no sólo debemos prestar atención al diseño de la apariencia, la combinación de colores y la distribución espacial de cada área del aula y sección de trabajo, sino también a la determinación de su tema, selección de contenido y transmisión de información, de modo que el El ambiente del aula puede reflejar la filosofía de la clase. Los objetivos de aprendizaje, la perspectiva espiritual y la atmósfera cultural hacen que las personas se sientan cómodas, cálidas e inspiradas tan pronto como ingresan al aula.
El patrón básico y la distribución general del entorno del aula deben establecerse de manera flexible de acuerdo con las necesidades reales de la educación y la enseñanza, manteniendo al mismo tiempo una relativa estabilidad para actividades como los jardines de aprendizaje y la vida grupal, el contenido debe actualizarse de manera oportuna y las formas; debe ser innovador. Por ejemplo, en el examen final del segundo semestre de 2005, algunas personas de mi clase reprobaron y su confianza se vio afectada. En respuesta a esta situación, organizamos a los estudiantes para formular dos secciones al comienzo del nuevo semestre: "06 Manifiesto de Niños Inteligentes" y "06 Manifiesto de Niñas Inteligentes". Cada estudiante escribe sus nuevas metas para el nuevo semestre en una pequeña hoja de papel y pega su propia foto. Los dos tableros "06 Declaración" son como dos faros que guían a los estudiantes en la dirección del progreso y aumentan su confianza.
El segundo es establecer objetivos de clase con orientaciones valorativas consistentes. La gestión por objetivos es el requisito previo para estandarizar la gestión de la clase y promover el desarrollo de la misma. Para establecer objetivos de clase lo primero es hacer un buen trabajo de investigación. Sólo comprendiendo plenamente la situación básica, las características básicas y el estatus ideológico de los estudiantes de la clase podremos proponer objetivos de clase de manera específica y realista. Por ejemplo, al comienzo de este semestre, para involucrar a toda la clase y hacer que los objetivos de la clase sean más específicos, recopilamos los objetivos de toda la clase y finalmente determinamos los objetivos de la clase de "trabajar duro en cada momento y ganar algo todos los días". " y entregó el diseño premiado a los ganadores. En segundo lugar, se diseñaron dos secciones, denominadas "Los desafíos están en todas partes" y "Los esfuerzos comienzan conmigo", requiriendo que cada estudiante defina un competidor y escriba las ventajas del oponente, sus propias fortalezas, debilidades y planes de desafío en una hoja de papel y pegue. eso en la pared. De esta forma, con metas, los estudiantes tendrán más energía en el aprendizaje. Después de la primera etapa, haga un resumen comparativo. Para los estudiantes que desafíen con éxito a sus oponentes, el comité de clase enviará buenas noticias a sus padres y establecerá nuevos oponentes para el desafío.
En segundo lugar, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los cuadros de la clase y de todos los estudiantes y permitir que los estudiantes participen en el establecimiento de objetivos. Esto no sólo puede estimular eficazmente el entusiasmo de los estudiantes por preocuparse por el colectivo, sino también permitirles comprender plenamente la connotación de los objetivos de la clase, lo que favorece la formación de una atmósfera de trabajo concertada. El tercero es promover la implementación de los objetivos de clase. En última instancia, los objetivos de la clase deben implementarse en todos los aspectos de la gestión de la clase y reflejarse en todos los aspectos del aprendizaje y progreso de los estudiantes. Por lo tanto, es necesario incorporar los requisitos objetivo en el trabajo diario, refinarlos y descomponerlos, fortalecer las responsabilidades y realizar evaluaciones de supervisión y seguimiento. En particular, se deben utilizar reuniones de clase, reuniones matutinas y otras reuniones para resumir e identificar con prontitud. deficiencias y rectificarlas y mejorarlas.
El tercero es organizar actividades atractivas en clase. Las actividades de clase influyentes, distintivas y connotativas son una forma eficaz de activar la atmósfera de la clase, mejorar la vitalidad de la clase y promover la construcción del estilo de la clase. También son una forma eficaz de mostrar el estilo de los estudiantes, entrenar la calidad de los estudiantes y mejorar sus habilidades. . Al realizar actividades educativas temáticas en clase, las ideas, objetivos y requisitos educativos pueden tematizarse y concretarse mejor, permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades y cualidades durante las actividades. Al realizar diversas actividades prácticas, los estudiantes pueden comprender la sociedad, ampliar sus horizontes, desarrollar un buen carácter, mejorar su capacidad de aprendizaje y mejorar su calidad y habilidades. Al realizar diversas actividades culturales y deportivas, podemos activar el ambiente de clase, mejorar el trabajo en equipo y elevar la moral de la clase. Nuestra clase no solo presta atención a diversas actividades designadas por la escuela cada semestre, sino que también insiste en participar en algunas actividades con características de clase durante mucho tiempo. Por ejemplo, pensando en las actividades de un día determinado: Como dice el refrán: "Usando el cobre como espejo, puedes vestirte adecuadamente; usando la historia como espejo, puedes conocer el ascenso y la caída; usando a las personas como espejo, puedes podemos conocer las ganancias y las pérdidas". Para mantenerme al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes y cultivar el hábito de la reflexión y el resumen diarios, exijo que los estudiantes escriban tres oraciones en el cuaderno de contactos entre el hogar y la escuela todos los días: una ganancia por día, una pérdida por día, medidas de mejora y inspiración. La mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de rescatarse a sí mismos todos los días.
Actividad de discurso de historia inspiradora: para cultivar la voluntad de los estudiantes de ser diligentes, estudiosos y emprendedores, nuestra clase reservó especialmente cinco minutos para el autoestudio al mediodía y realizó un concurso de discurso de historia inspiradora todos los días. . Durante el intenso estudio, los estudiantes no pudieron evitar sentirse conmovidos por los personajes de la historia y decididos a aprender de ellos. Esta actividad no solo cultiva los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y el hábito de aprender a escuchar, sino que también cultiva la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes, permitiéndoles comprender la vida mientras escuchan historias, darse cuenta del valor de la buena voluntad y las cualidades como la fuerza y la diligencia. trabajar, y trabajar duro para desarrollar estas cualidades de voluntad. Gracias a la sutil influencia de estas historias inspiradoras, el entusiasmo de los estudiantes aumentó uno por uno y pronto se formó un excelente estilo de clase en el que los estudiantes se unen, se ayudan unos a otros y se ponen al día en el aprendizaje.
En tercer lugar, la construcción de una cultura de clase debe tener efectos "reales".
La clave para una construcción eficaz de una cultura de clase es manejar correctamente la relación entre los tres aspectos.
Primero, manejar adecuadamente la relación entre la construcción de la cultura de clase y el fortalecimiento de la gestión de clase.
La gestión de clases no es sólo un trabajo básico estandarizado, sino también un proyecto educativo sistemático. La construcción de la cultura de clase es la parte "blanda" de la gestión de clase. La construcción de la cultura de clase confiere a la gestión de clases características culturales y un color humanista, y también hace que la gestión de clases sea más humana y científica. En términos de gestión de clases, la gestión del sistema es fundamental, la gestión humanista es la clave y la gestión democrática es el núcleo. La construcción del sistema de clases es fundamental y de largo plazo. La gestión democrática puede movilizar los factores positivos de los estudiantes, liberar al maestro de las tareas diarias y construir un sistema y mecanismo para la autogestión de los estudiantes. La gestión humanista requiere la combinación de gestión y servicio, educación y orientación, y solución de problemas ideológicos y problemas prácticos. Si la construcción de la cultura de clase y la gestión de clase pueden complementarse entre sí, el cuidado humanista de cuidar, comprender y servir a las personas puede implementarse en la gestión y reflejarse en los resultados reales de conquistar, formar y lograr personas.
El segundo es manejar adecuadamente la relación entre la construcción de una cultura de clase y la construcción de una clase armoniosa. Un ambiente de clase armonioso, armonioso y progresivo juega un papel vital en el crecimiento de los estudiantes. El significado apropiado de la construcción de una cultura de clase es construir una clase armoniosa. Por lo tanto, la construcción de una clase armoniosa, como parte importante de la incorporación de los requisitos de la nueva reforma curricular y el espíritu orientado a las personas, debe entenderse desde la perspectiva de servir al crecimiento y desarrollo de los estudiantes, y promoverse a través de la construcción de clases a largo plazo. práctica. Construir una clase armoniosa es formar una relación profesor-alumno de igualdad, amistad y comprensión tácita, formar una relación entre compañeros de solidaridad, ayuda mutua y progreso común, formar un buen estilo de clase de innovación pionera y búsqueda de la excelencia, para que que cada estudiante pueda ser feliz en un ambiente armonioso. Aprenda y prospere.
El tercero es manejar adecuadamente la relación entre la construcción de la cultura de clase y la promoción de la construcción del sistema. "Sin reglas, no habría radio". Formular reglas y regulaciones efectivas no sólo es una parte importante de la construcción de la cultura de clase, sino también una forma importante de fortalecer la gestión de clase. En cierto sentido, la cultura de clase también se manifiesta como cultura institucional. Sólo haciendo que todo el trabajo en la clase siga reglas se podrá institucionalizar y estandarizar la gestión de la clase. Sólo inyectando una connotación cultural orientada a las personas en la gestión de clases, la gestión de clases podrá ser democrática y humana. Para fortalecer la construcción del sistema de clases, debemos prestar atención a: Debemos resaltar la dirección y la continuidad en la ideología rectora. Reflejar eficazmente los requisitos de las normas cívicas, los códigos estudiantiles y las reglas y disciplinas escolares en las reglas y disciplinas de la clase, integrar conceptos de desarrollo de la clase y orientaciones de valores en el sistema de clases y combinar las características de los estudiantes para formar una guía de acción estudiantil con características salariales distintivas de la clase; atención al contenido Orientado y procesable. Captar el contenido clave y diseñar el sistema en torno a la disciplina de aprendizaje de los estudiantes, la cortesía, las normas de comportamiento, la implementación del sistema, la gestión de la clase, etc., el método de formulación debe reflejar la democracia y la naturaleza masiva. Escuche las ideas de los estudiantes, solicite sus opiniones, absorba las discusiones de los estudiantes y aproveche al máximo los factores positivos de los estudiantes y su papel en el diseño del sistema. Resulta. Cuanto más amplia sea la base de las normas institucionales, más eficazmente se podrán implementar en su implementación, ejecución y eficacia. Es necesario fortalecer la inspección y supervisión de la implementación del sistema para asegurar la implementación del sistema y sus debidos efectos. Al mismo tiempo, debemos resumir cuidadosamente durante la implementación y realizar ajustes oportunos al contenido relevante que no se adapta a la nueva situación y los cambios.