¿En qué aspectos se refleja específicamente el desarrollo del currículo escolar de idioma chino en la escuela primaria?

(1) Ampliar el conocimiento extracurricular. Ampliar el contenido del texto a conocimientos extraescolares de idiomas relacionados para ampliar los conocimientos de los estudiantes. Incluyendo 1, tipo de radiación de punto medio. Tome el contenido del texto como punto medio e irradie en todas direcciones. Por ejemplo, después de aprender sobre Jiang Jie, puede hacer que los estudiantes alineen una fila de héroes con el tema "Into the Heroes". Cuenta una historia heroica; aprende los poemas inmortales del héroe; escribe lo que quieres decirle al héroe. 2. Tipo de continuación del punto de partida. A partir del contenido del texto, determine la extensión vertical del tema. Por ejemplo, después de estudiar "La batalla de Red Cliff", puede utilizar "Mi comprensión de los personajes del texto" como tema para guiar a los estudiantes a leer capítulos relevantes de "El romance de los tres reinos", organizar a los estudiantes para discutir los personajes y conocer a los personajes en toda regla.

(2) Extendido a la práctica de la vida. Elija contenido de texto que esté estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes y extienda el contenido del texto a la vida real de los estudiantes a través del aprendizaje. Incluyendo: 1. Contacto con la vida estudiantil. Encuentre similitudes entre el contenido del texto y la vida de los estudiantes, e inspírelos a recordar, registrar y describir sus propias vidas. Por ejemplo, después de estudiar "Me encantan las peras blancas de otoño en mi ciudad natal", los estudiantes pueden leer artículos que describen las especialidades de la ciudad natal con el tema "Especialidades de la ciudad natal"; presentar el lenguaje publicitario de diseño de las especialidades locales; 2. Realizar actividades prácticas. Según el contenido del texto, los estudiantes están organizados para realizar actividades integrales de práctica de chino. Por ejemplo, después de aprender "Espero la bolsa de pastor de primavera", puede llevar a los estudiantes a la naturaleza para identificar y desenterrar la bolsa de pastor. El tema es "La bolsa de pastor en mis ojos"; propias experiencias; comparar con la infancia del autor, etc.

(3) Desarrollo integral de los recursos locales utilizando como materiales las características locales.

Cada región tiene sus propias características y ventajas en el desarrollo de cursos escolares, lo que permite a los estudiantes ir a sus lugares de origen, comprenderlos completamente y sentir todo acerca de sus lugares de origen. El contenido seleccionado debe ser rico en sabor local, estar arraigado en la vida de los estudiantes, existir alrededor de los estudiantes y los estudiantes puedan contactarlo y sentirlo en la vida diaria. A través de la clasificación, estos contenidos se establecen como temas y luego los cursos se organizan e implementan en torno a esos temas. El siguiente es el contenido del curso de algunos temas.

Tema 1: El paisaje de mi ciudad natal. Aprenda un hermoso artículo que describa el paisaje de su ciudad natal; visite las famosas montañas y ríos de su ciudad natal; sea un pequeño guía turístico y presente los lugares escénicos de su ciudad natal; describa la belleza de su ciudad natal; plano de su ciudad natal, etc.

Tema 2: Celebridades locales. Lea las biografías de celebridades en su ciudad natal; investigue el trabajo de celebridades en su ciudad natal; escriba una carta a una celebridad en su ciudad natal; entreviste a celebridades o familiares de celebridades en su ciudad natal; tu ciudad natal.

Tema 3: Diversos aperos agrícolas en mi pueblo natal. Consulte herramientas agrícolas antiguas; diseñe etiquetas y etiquete herramientas agrícolas en su ciudad natal; proporcione orientación sobre herramientas agrícolas en su ciudad natal; muestre herramientas agrícolas en su ciudad natal; herramientas que quieres inventar; mi ciudad natal Investigación textual sobre herramientas agrícolas.

Tema 4: Leyenda local. Lea las leyendas e historias de su ciudad natal; escuche a los mayores contar las leyendas e historias de su ciudad natal; registre las leyendas e historias de su ciudad natal; cuente la historia a sus compañeros de clase;

También hay temas como “Fábrica de la ciudad natal”, “Transporte de la ciudad natal” y “Especialidades de la ciudad natal”. Estos temas tienen un fuerte sabor local. Cuando los estudiantes lo practican y lo penetran de manera activa y efectiva, no solo mejoran su capacidad de uso del lenguaje en la práctica, sino que también se convierten en un intermediario indispensable para su cultivo emocional, desarrollo del carácter, adquisición de conocimientos y desarrollo de la personalidad.

(4) Confíe en el entorno del campus y aproveche al máximo cada rincón.

El campus es el lugar más familiar para los estudiantes. Siempre que prestemos atención, existen oportunidades para aprender chino en todas partes. Anuncios poéticos de servicio público están escritos en los macizos de flores; hay abundantes periódicos murales publicados en la pared cultural; una transmisión ruidosa proviene de la sala de transmisión; hay muchos tipos de artículos prácticos publicados en las columnas públicas; Logros de los estudiantes en lengua y escritura. Todos estos pueden convertirse en el contenido de los cursos de idioma chino en las escuelas. Los grados inferiores pueden llevar a los estudiantes a leer y aprender pinyin; organizar a los estudiantes para que escuchen la radio del campus a tiempo y aprendan mandarín. Los estudiantes de último año pueden guiar a los estudiantes a etiquetar las flores, plantas y árboles en el campus; diseñar lenguaje publicitario para los macizos de flores, comedores y salas de lectura de la escuela; participar en escritura práctica, etc.

(5)? Presta atención a la información de actualidad y complementa dinámicamente los cursos de chino.

El currículo escolar no debe ser estático, sino un proceso dinámico que continúa cambiando y enriqueciéndose con el tiempo. A nuestro alrededor, hay cosas que los estudiantes consideran nuevas, importantes y significativas todos los días. La ocurrencia de estas cosas ha proporcionado un contenido rico para nuestros cursos de chino en las escuelas, permitiendo a los estudiantes no sólo aprender conocimientos de chino, sino también ejercitar su inteligencia, cultivar sus emociones y moldear sus personalidades. Cosas así, tan pequeñas como una nevada o un encuentro deportivo; tan grandes como "conmemorar el 60º aniversario de la victoria de la Guerra Antijaponesa" o "Shenzhou 6 lanzado con éxito al espacio", pueden convertirse en el contenido de los cursos escolares chinos. cursos. Aprovechar medios eficaces como los periódicos y la televisión para llevar a cabo actividades de lectura, búsqueda, acción, pensamiento y práctica para que el plan de estudios chino escolar sea completo y dinámico.

El contenido de los cursos de idioma chino impartidos en las escuelas es rico y colorido. Como dice el refrán, "Mirando desde el lado de la cresta, las alturas son diferentes, siempre y cuando partamos de la realidad de los estudiantes, las escuelas y los profesores, y hagamos un buen uso de los diversos recursos curriculares, sin importar desde qué ángulo". Si elegimos el contenido de los cursos escolares de chino, crearemos un mundo nuevo.