Resumen de la práctica de la educación primaria
Desde septiembre de 2017 hasta el 4 de octubre de XX, realicé una pasantía educativa durante más de un mes en la escuela primaria Xiaobei Road en el distrito de Yuexiu, Guangzhou. Aprender a ser profesor es un buen ejemplo. Durante este mes como profesora en prácticas, insistí en ser estricta conmigo misma como profesora, prestar atención a mis palabras y hechos en todas partes, preocuparme con entusiasmo por los estudiantes de la escuela de prácticas y hacer todo lo posible para ser una profesora de clase con responsabilidad. Actitud hacia los estudiantes, enseñar y educar a las personas. Al mismo tiempo, como pasante, puedo cumplir con las reglas y regulaciones de la escuela de pasantías, respetar a los líderes y maestros de la escuela de pasantías, escuchar sus consejos con la mente abierta y trabajar con otros pasantes para completar las tareas. asignado por la escuela de prácticas.
Durante este período, a través de la combinación de teoría y práctica y la comunicación con las escuelas y los padres, mis habilidades educativas, especialmente la capacidad práctica para observar, analizar y resolver problemas, han mejorado aún más. El contenido básico de esta práctica educativa comprende tres partes: docencia en el aula, trabajo docente en el aula e investigación educativa.
1. La situación básica es la siguiente:
1. Enseñanza en el aula: 60 lecciones, 15 planes de lecciones, 20 lecciones, incluidas 9 lecciones nuevas, 1 lección de repaso y 10 prácticas. lecciones.
2. El trabajo del profesor de la clase: Organizar la clase de actividad psicológica grupal de la reunión de clase del Festival del Medio Otoño con los temas "La reunión de la gente y la luna, la armonía de Xiaobei" y "Qué hacer". hacer si surgen conflictos" ha logrado buenos resultados.
3. Informe educativo; completar un trabajo de práctica educativa.
2. Situación específica:
(1), docencia en el aula
Después de tres años de estudio teórico en la universidad, diversas teorías educativas impactaron en mi cabeza. Una vez me sentí confundido e impotente, pero a través de esta pasantía, apliqué las teorías que aprendí en el aula en la práctica, evalué y perfeccioné mi propia orientación teórica en la práctica y señalé la dirección de mi futuro trabajo docente.
En primer lugar, debemos preparar las lecciones con cuidado.
En el primer día de práctica, el profesor Huang sugirió que, como nuevos profesores, pueden preparar lecciones colectivamente, diseñar planes de lecciones colectivamente, producir material didáctico colectivamente y trabajar juntos. Al preparar lecciones, no busque variedad en la forma. Antes de preparar las lecciones, es necesario preparar tanto el material didáctico como a los estudiantes. Familiarícese con los libros de texto, respete los libros de texto y transmita la información revelada en los libros de texto a los estudiantes. Al preparar las lecciones, debemos combinar los niveles cognitivos de los estudiantes, utilizar el lenguaje de los materiales didácticos y utilizar un lenguaje que los estudiantes puedan entender para presentar de manera concisa los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Al mismo tiempo, debe estar familiarizado con los planes de lección antes de la clase, intentar enseñar repetidamente, aclarar las ideas de enseñanza, comprender el marco del diseño de enseñanza en su conjunto, mejorar la racionalidad moral y el atractivo lógico de la enseñanza, y también determinar los detalles de la enseñanza, especialmente para los nuevos profesores, para evitar que no puedan afrontar diversas situaciones debido a la falta de experiencia en clase.
En segundo lugar, las clases deben tener "doble propósito".
Después de la primera clase, la evaluación que me hizo el profesor Huang fue: el plan de lección estaba bien diseñado y tenía muchos aspectos destacados, pero no atrajiste la atención de toda la clase y no les permitiste ver tus aspectos más destacados. . La tarea del docente no es solo completar la tarea impartiendo contenidos didácticos a los estudiantes, sino también prestar atención a la ausencia de los estudiantes. Si los estudiantes no escuchan la clase, las conferencias del maestro serán en vano. Desde entonces, cada vez que asisto a clase, no solo tengo que enseñar conocimientos a los estudiantes con atención, sino también observar cuidadosamente el desempeño de los estudiantes en el aula y prestar atención a movilizar la atención de los estudiantes, especialmente cuando hablo sobre puntos clave y dificultades.
Debido a la falta de experiencia, todavía faltan capacidades de control y respuesta en el aula que es necesario reforzar. Cuando me encuentro con emergencias, a menudo no estoy lo suficientemente sobrio para manejarlas bien. Creo que la habilidad básica más importante de un docente se refleja en el control del aula y debo seguir trabajando duro para lograr este objetivo.
En tercer lugar, debemos hacer un buen trabajo de reflexión y síntesis sobre la enseñanza.
La reflexión docente significa que los profesores, con el apoyo de su tendencia a la reflexión docente, revisan de forma activa, continua, minuciosa y profunda las actividades educativas y docentes que se han producido o se están produciendo, así como las teorías y supuestos detrás de estas actividades El proceso de autorregulación, el proceso de descubrir y caracterizar claramente los problemas educativos y de enseñanza encontrados en el proceso de pensamiento, y la búsqueda activa de diversos métodos para resolverlos. Como practicante, afortunadamente, cuento con profesores que me guían antes y después de clase. Aprovecho esta rara oportunidad para reflexionar y resumir después de clase, descubrir mis propios defectos en la práctica, corregir mis errores y mejorarme, y luego me desarrollaré.
Por último, tómate en serio el trabajo correctivo.
Las tareas reflejan el aprendizaje de los estudiantes en el aula.
Corregir la tarea nos ayuda a comprender la situación de aprendizaje de los estudiantes y hacer correcciones oportunas. Tan pronto como descubra que la tarea de los estudiantes no es satisfactoria, les pediré que recuperen las lecciones después de clase o después de clase. Si hay progreso, escribiré comentarios alentadores y enfatizaré la importancia de la revisión en los comentarios, alentando e inspirando según la situación de cada estudiante. Como educador, debes tener paciencia para corregir las deficiencias de los estudiantes.
“¡Se siente superficial hablar en papel y no sé cómo agacharme!” A través de esta clase de enseñanza con armas reales, puedo verme a mí mismo y la dirección del progreso con mayor claridad.
(2) El trabajo del profesor de clase
Durante la pasantía, recibí una cuidadosa orientación de mi antiguo profesor de clase, el Sr. Liu. Ella me brindó plena confianza y la oportunidad de experimentar el trabajo de una profesora de clase.
1. Práctica laboral del profesor de la clase:
(1) Comprender en profundidad la situación básica de la clase.
Al encontrar al maestro de la clase original para comprender la situación, hablar con los estudiantes individualmente, observar cuidadosamente y comprender la situación básica de los estudiantes, incluidos los pensamientos subjetivos de los estudiantes, el estado de aprendizaje, el rendimiento académico, los estudiantes sobresalientes y los de bajo rendimiento. estudiantes, etc. Al mismo tiempo, corrigiendo los diarios semanales y las tareas, charlando con los estudiantes en el tiempo libre, profundizando en la clase, contactando ampliamente a los estudiantes, comunicándose con los estudiantes y reduciendo lentamente la distancia entre ellos preocupándose por su estudio y su vida. De esta manera, rápidamente me familiaricé con el trabajo diario en la clase, las responsabilidades laborales del comité de clase y la situación básica de los estudiantes.
(2) Realizar un buen trabajo en la gestión diaria de la clase con seriedad y responsabilidad.
Supervisar a los estudiantes para recoger la tarea, leer temprano, hacer ejercicios matutinos y ejercicios oculares todos los días; observar a los estudiantes tomar siestas al mediodía; supervisar a los estudiantes para que hagan fila para salir de la escuela después de la escuela y verificar el trabajo de turno; y compruebe si puertas, ventanas y aparatos eléctricos están cerrados. Aunque el trabajo sea trivial, requiere 100% de seriedad, paciencia y responsabilidad.
(3) Manejar diversos accidentes.
Debido a las características de desarrollo físico y mental de los alumnos de primaria, de vez en cuando ocurren diversos accidentes, como riñas, peleas, lesiones accidentales, etc. Básicamente, pueden estar tranquilos, ayudarse unos a otros, utilizar su sabiduría docente y resolver eficazmente diversos accidentes.
(4) Realizar reuniones de clase temáticas y actividades de equipo.
En el quinto día de prácticas, realicé una reunión de clase con el tema "Reunión del Hombre y la Luna, Armonía en el Norte". La semana pasada realicé una actividad grupal de asesoramiento psicológico sobre "Qué hacer si hay conflictos". Gracias al trato serio y la preparación completa, la reunión de clase y las actividades del equipo fueron un completo éxito y fueron apreciadas por el instructor de prácticas.
2. Reflexión y resumen
A través de la experiencia práctica y la reflexión, he resumido los siguientes aspectos para ser un excelente profesor de clase:
(1) Planificar bien , sea complejo pero no caótico.
Como todos sabemos, el trabajo de un profesor de clase es sumamente complicado. Por tanto, antes de llevar a cabo el arduo trabajo del profesor de clase, se debe formular un plan de trabajo detallado basado en la situación real de la clase. Hay un viejo dicho: "Todo se hace con antelación, de lo contrario se arruinará". Esto demuestra la importancia de hacer planes. Si no haces un plan práctico y simplemente sigues tus sentimientos, el trabajo parecerá pasivo, e incluso el trabajo más complejo parecerá más desordenado. De esta manera, el trabajo será difícil de realizar y no se alcanzarán los objetivos esperados. , y puede haber algunos eventos impredecibles en el futuro. Por eso, para llevar a cabo el trabajo de profesor de clase, primero debemos hacer un buen plan.
(2) Comprender a los alumnos y prescribir el medicamento adecuado.
Comprende profundamente a cada estudiante de la clase y prepárate para ayudar en la gestión de la clase. Especialmente en la educación individual de los estudiantes, hacer pleno uso de las características de personalidad de los estudiantes a menudo logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para los estudiantes que están ansiosos por aprender y tienen un excelente rendimiento académico, podemos adoptar un método educativo directo al grano; para los estudiantes con muchas deficiencias y una fuerte autoestima, primero podemos llevarnos bien con los estudiantes y luego; cubrir el contenido educativo desde lo más superficial a lo más profundo. Para aquellos estudiantes con psicología rebelde, se pueden adoptar métodos de educación consultiva.
(3) La honestidad es lo más importante para respetar a los estudiantes.
En la gestión de clase, los estudiantes deben ser tratados como sujetos iguales y se debe respetar su dignidad personal. No debe haber distinción entre altos y bajos. Para establecer prestigio, los profesores deben llevarse bien con ellos en pie de igualdad y establecer una relación armoniosa entre profesor y alumno. Cuando tenga un problema, no debe aprender inmediatamente de los nuevos estudiantes ni regañarlos. Más bien, primero debe descubrir el motivo del asunto y hacer que los estudiantes lo acepten de manera convincente contándoles hechos y razonando. Nadie es perfecto. Los estudiantes pueden cometer errores de un tipo u otro, siempre que los conozcan y puedan corregirlos.
Cuando los estudiantes hacen críticas, como profesores, debemos aceptarlas con humildad y no negarnos a aceptarlas porque "soy profesor y me resulta demasiado vergonzoso aceptar críticas de los estudiantes". Como profesor de clase, debes tener un espíritu generoso y una mente amplia, no preocuparte por todo y tratar a los estudiantes por igual, para poder ganarte la confianza de cada vez más estudiantes.
(4) Sé amable con los que se quedan atrás y ofréceles amor.
No favorecer a los estudiantes. Cuando el maestro de clase maneja los problemas de clase, debe tratar de tratar a todos por igual, discutir el asunto tal como es, nunca discriminar a los de bajo rendimiento y permitirle resolver problemas con otros estudiantes en una atmósfera justa y conciliadora. Cuando un buen estudiante comete el mismo error que un mal estudiante, no lo critiques severamente porque es un mal estudiante y no pretendas no verlo porque es un buen estudiante. Debemos adherirnos al principio de igualdad, buscar la verdad en los hechos y tratar a todos de manera justa. Por lo general, encuentro a más personas de bajo rendimiento para recibir tutorías especiales, entiendo a sus familias, estudios, pensamientos, etc., y les brindo atención y preocupación. Y descubra los motivos y aconseje pacientemente para que los de bajo rendimiento puedan reavivar su autoestima y confianza en sí mismos y desarrollarse activamente.
(5) Sé tú mismo y sé un buen profesor.
Los comportamientos externos de los profesores sirven como modelos y demostraciones para los estudiantes, y tendrán un impacto sutil en los estudiantes. Las cualidades físicas, psicológicas e integrales de los estudiantes de primaria aún no están maduras y su pensamiento es activo, por lo que es fácil imitar los comportamientos que los rodean. Como dice el refrán, "Enseñar con el ejemplo es más importante que las palabras". No importa en términos de vestimenta, palabras y hechos, capacidad de enseñanza, cultivo personal, etc., me he exigido ser un maestro formal y un maestro de clase, y He sido reconocido y apoyado por mis compañeros. Sólo cuando un maestro se respeta a sí mismo y predica con el ejemplo puede ser amado y respetado por los estudiantes y establecer su prestigio en la clase. Ésta es la base del trabajo de un maestro de clase.
(6) Aprende a enseñarte y desarrollarte.
Como dice el refrán: "Si quieres darle a alguien un cuenco de agua, primero debes tener un balde de agua". Para enseñar conocimientos a los estudiantes, primero debes tener una gran cantidad de conocimientos. Durante la pasantía, me di cuenta profundamente de que si quiero hacer un buen trabajo como profesor de clase, primero debo hacer un buen trabajo enseñando mis propias materias, aprender activamente y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Una cosa muy importante para un maestro de clase es hacer que a los estudiantes de la clase les gusten las lecciones que usted enseña, y luego agradarles y admirarlos, para que los estudiantes puedan reconocer su enseñanza.
Las prácticas de siete semanas como profesora de clase me hicieron darme cuenta de que no es fácil ser profesora de clase. El director a veces es como un contable. Cada estudiante tiene un pequeño cálculo en su corazón. Escuche más, lea más y grabe todo uno por uno. Entonces no habrá ningún desorden y podrá correr bien.
3. Resumen: El camino es largo, pero es un viaje largo, así que trabajaré duro.
Aunque la pasantía ya pasó, cuando miro hacia atrás a mis pasos, creemos que no será el final de nuestro viaje, ¡sino el comienzo de mis desafíos y esperanzas!