¿Cómo tomar clases de inglés en la escuela primaria?
El propósito de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y permitirles desarrollar sus conocimientos iniciales. confianza en aprender inglés. Por ello, una buena clase de inglés debe centrarse en estos aspectos de la planificación y el diseño. Creo que el interés es la clave, tomemos como ejemplo la clase de inglés habitual. Ya sea la introducción de nuevas lecciones, la enseñanza de vocabulario o la enseñanza de patrones de oraciones y diálogos. Si los estudiantes quieren conseguir los mejores resultados en tan sólo 40 minutos, el diseño de las clases de inglés debe partir del aspecto de interés. Los estudiantes sin duda agradecerán la introducción flexible de nuevos cursos, la enseñanza de palabras llena de diversión, el aprendizaje de diálogo inmersivo, además de la capacitación de expansión después de clase y las tareas apropiadas.
En primer lugar, utilice métodos de enseñanza flexibles para introducir nuevos cursos.
Un buen comienzo a menudo puede generar un sentimiento cordial en los estudiantes y dejar una impresión inolvidable. Un comienzo artístico puede permitir a los estudiantes entrar naturalmente en la situación de aprender nuevos conocimientos, estimular las emociones, el interés y la curiosidad de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan disfrutar aprendiendo y amar el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores deben comenzar de manera inteligente, tomar la iniciativa y dar el ejemplo y alcanzar el mejor estado de aprendizaje en el menor tiempo posible. Hay muchas formas de introducir nuevos cursos de inglés en las escuelas primarias y no existe un modelo fijo. Los que uso comúnmente incluyen: 1. Introducción estilo canción, 2. Introducción estilo pregunta, 3. Métodos de enseñanza audiovisuales como imágenes y diapositivas, 4. Introducción estilo suspenso, 5. Introducción estilo revisión, etc. Por ejemplo, en la primera parte de la Lección 9 del Libro 3, tenemos que aprender cinco nombres de tiendas: tienda de bicicletas y tienda de ropa... Pedí a varios compañeros que sostuvieran varios accesorios y simularan ser vendedores. La maestra presentó que cada vendedor es una tienda. Compré una bicicleta en una tienda y les pregunté a los estudiantes: ¿cómo deberíamos llamar esta tienda? (××tienda), tienda de bicicletas del sindicato de estudiantes, etc., tienda de té con leche, tienda de neumáticos... Después de presentar esta pequeña e interesante historia, los estudiantes pueden aprender fácilmente, para que puedan ampliar muchos contenidos nuevos en la vida, zapatería, pantalones. store... escenas realistas que serán abstractas con un toque de sonido y emoción. El lenguaje y los personajes aburridos se vuelven intuitivos, vívidos y claros, de modo que la función del lenguaje se refleja plenamente en imágenes dinámicas y los estudiantes tienen una percepción y comprensión más profundas del lenguaje.
2. Toma cinco pasos activos y efectivos para enseñar vocabulario.
En la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza del vocabulario es un vínculo indispensable e importante. Como los estudiantes de primaria son jóvenes y juguetones, no quieren gastar más energía en memorizar palabras. Por eso, casi todos los estudiantes de primaria sentirán mucho dolor de cabeza cuando se trata de palabras en inglés. Esto requiere que los profesores presten atención a los métodos de enseñanza, movilicen plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender y hagan que la enseñanza de vocabulario sea entretenida para que los estudiantes no se sientan aburridos y aburridos mientras aprenden, estimulen su interés en aprender y den rienda suelta a su aprendizaje.
1. Permitir que los estudiantes escuchen atentamente la pronunciación de las palabras. Los profesores pueden reproducir las grabaciones para que los estudiantes puedan sentir correctamente la pronunciación de las palabras a través del oído.
2. Permitir que los estudiantes vean la forma de las cosas representadas por las palabras que han aprendido. Porque en el inglés de la escuela primaria, la mayoría de las palabras representan cosas concretas y pocas son abstractas. De esta forma, el profesor puede mostrar las palabras a aprender delante de los alumnos a través de objetos físicos, tarjetas o unos simples trazos, para que los alumnos puedan tener un sentimiento intuitivo. Palabras como material escolar, vehículos, animales, etc. se pueden enseñar de forma intuitiva utilizando objetos o juguetes. Palabras como sol, luna, estrellas, etc. , los profesores pueden utilizar dibujos sencillos para ayudar a la enseñanza, que son a la vez vívidos y vívidos.
3. Deje que los estudiantes deletreen las palabras. El profesor escribe las palabras aprendidas en la pizarra o en tarjetas y pide a los alumnos que las deletreen y aprendan de qué letras se componen las palabras.
4. Pide a los alumnos que piensen en su pronunciación y composición. A través del entrenamiento de los tres pasos anteriores, la pronunciación y composición de las palabras se han formado básicamente en el cerebro de los estudiantes. En este momento, los estudiantes deben pensar en la pronunciación y las combinaciones de letras de las palabras que han aprendido, principalmente para profundizar su impresión y permitir que los estudiantes la recuerden.
5. Deje que los estudiantes hablen y escriban palabras para probar su dominio. El profesor saca objetos o tarjetas y pide a los alumnos que los escriban correctamente y los escriban en un cuaderno de tres líneas. Si el maestro saca a-p-p-l-e, los estudiantes miran su forma y deletrean A-P-P-L-E.
Los cinco pasos anteriores son indispensables. Sólo escuchando, observando, leyendo, hablando y escribiendo se puede completar sistemáticamente la enseñanza de una nueva palabra.
En tercer lugar, cree escenas reales y coloridas y utilice la percepción del lenguaje.
En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, cree situaciones para que los estudiantes perciban el lenguaje y utilice el lenguaje en situaciones reales para obtener conocimientos inesperados. efectos.
En el aula, a menudo utilizo equipos multimedia para analizar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, integrar texto, sonido e imágenes y crear situaciones en las que los estudiantes participen activamente en actividades de comunicación lingüística, permitiéndoles ingresar, comprender y realizar situaciones para romper. a través de conceptos del lenguaje. Es más fácil para los estudiantes asumir el papel en situaciones reales y el ambiente del aula también es extremadamente activo.
En la enseñanza en el aula estadounidense, una característica obvia es que los profesores y los estudiantes a menudo se centran en crear un entorno de aprendizaje muy relajado y agradable. El profesor se sienta a la mesa y toma café mientras da una conferencia, y los estudiantes pueden hacer preguntas en cualquier momento. Tomando la esencia, también exijo que los estudiantes sean buenos en el uso del lenguaje, las expresiones, los movimientos, las posturas y el uso de cosas específicas en la vida para crear situaciones lingüísticas ricas y coloridas, de modo que los estudiantes puedan percibir, simular, consolidar y repetir en la enseñanza situacional. ambiente. Finalmente se logra el propósito de aprender a comunicar. Por ejemplo, ¡enseña el cumpleaños de Ben! En la primera clase, diseñé una escena de cumpleaños para niños extranjeros y pedí a los estudiantes que discutieran qué regalos de cumpleaños darles a los niños extranjeros. A los estudiantes se les permitió usar el lenguaje en la escena real simulada y usar palabras y frases de forma natural en una escena. Ambiente animado y animado. Reforzar frases. ¿Qué quieres para tu cumpleaños? y varias palabras que representan bebidas, frutas, comida y artículos de papelería; y luego dejar que los estudiantes den regalos a niños extranjeros en sus cumpleaños. Todos se apresuraron a sacar los regalos preparados con antelación y dijeron: "Para ti. ¡Feliz cumpleaños!". Con la ayuda de música y luces, el maravilloso "¡Feliz cumpleaños!" (Feliz cumpleaños), canta y baila, aprende inglés fácilmente, la diversión de aprender es evidente. Intente combinar el contenido didáctico de cada clase con las escenas de vida favoritas de los estudiantes, o utilice los dibujos animados y personajes de ciencia ficción favoritos de los estudiantes para aprender el idioma. Por ejemplo, cuando enseñamos saludos en los grados inferiores, diseñamos una escena de saludo a los siete enanitos, pidiendo a los estudiantes que se pusieran tocados y representaran a los enanos, acompañada de la alegre "Marcha de los Soldados". Los estudiantes se alegraron muchísimo al ver a los personajes familiares de los cuentos de hadas y se apresuraron a saludarlos en el inglés que habían aprendido y movilizado activamente.
En cuarto lugar, aprovechar al máximo el tiempo extracurricular para crear un escenario para el uso del inglés.
Las cuatro clases semanales de enseñanza de inglés en la escuela primaria son realmente lamentables en términos de cantidad de tiempo. Los estudiantes dominan el idioma y tienen pocas oportunidades de utilizarlo.
Las actividades extraescolares pueden enriquecer y enriquecer la vida de aprendizaje de los estudiantes. Ampliar horizontes, mejorar el interés por el aprendizaje, la cohesión colectiva, la asistencia mutua y la competencia entre compañeros, y prestar atención a la organización de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y las reglas de desarrollo físico y mental. Los métodos concretos son los siguientes:
(1) Realizar actividades del "Rincón Inglés". En un momento adecuado cada semana, reúne a todos los entusiastas del inglés de la escuela para realizar una actividad de "English Corner" que los estudiantes puedan hablar inglés basándose en un tema determinado o libremente, y anímalos a hablar más sin miedo a cometer errores, así. para lograr el propósito de entrenar el inglés oral.
(2) Organizar obras de teatro cortas en inglés. Los profesores también pueden pedir a los estudiantes que organicen algunas parodias sencillas en inglés. Cuando sea el momento adecuado, los profesores también pueden organizar a todos los estudiantes de la escuela para que participen en un concurso de actuación de teatro corto en inglés e invitar a otros profesores y padres a ver las actuaciones de los estudiantes, para que los estudiantes puedan demostrar plenamente sus logros de aprendizaje frente a maestros y padres, experimenten la diversión de entender y hablar inglés e inspiren el deseo de los estudiantes de seguir aprendiendo inglés.
5. Asignar tareas que se centren en escuchar y hablar, complementadas con escritura.
En los últimos años, el departamento de educación de China ha comenzado a reducir la carga que pesa sobre los estudiantes, especialmente los de primaria. No permita que se asignen grandes cantidades de trabajo repetitivo sin comprometer la calidad y la responsabilidad. Los viejos libros de texto trataban principalmente de "escribir", con una gran cantidad de palabras y oraciones repetidas y copiadas, lo que hacía que los estudiantes se sintieran miserables y se ahogaran en un mar de palabras y oraciones todos los días; Ahora, de acuerdo con las características del nuevo libro de texto - "escuchar y escuchar es la parte principal, escribir es el complemento", hemos asignado varias tareas de escucha y expresión oral, pero muy precisas, que consisten en escuchar las cintas que hemos aprendido durante 5 minutos e imitar estrictamente la pronunciación y entonación de las cintas, velocidad de habla, y luego leerlas a los padres. Pero no se pueden eliminar por completo las palabras y oraciones escritas, y se debe reducir la carga de manera adecuada. Esto no solo reduce la carga de los estudiantes, sino que también estimula su interés en aprender inglés, haciéndolos sentir que están aprendiendo inglés en un ambiente feliz y relajado, sin presiones ni cargas.
En definitiva, si queremos que los estudiantes aprendan inglés felices, sean buenos aprendiendo inglés y se conviertan verdaderamente en pequeños maestros del aprendizaje del inglés, la clave es hacer que el diseño de las actividades docentes cumpla con los nuevos objetivos docentes. y requisitos bajo los nuevos estándares curriculares, representan verdaderamente a los estudiantes, estimulan el interés de los estudiantes en el aprendizaje, les permiten mantener siempre una motivación de aprendizaje positiva en cada clase y experimentar la alegría del aprendizaje exitoso en el proceso de completar tareas, mejorando y desarrollándose así. las capacidades integrales de los estudiantes.