¿Cómo revisan sus composiciones los alumnos de primaria?
El artículo está en constante cambio. Un buen artículo no se escribe de la noche a la mañana, sino que se revisa repetidamente. Una vez que los estudiantes de primaria terminan de escribir sus composiciones, los maestros deben guiarlos para que las revisen repetidamente. Sólo mediante revisiones repetidas podremos escribir artículos concretos, vívidos y vívidos y mejorar verdaderamente nuestras habilidades de escritura. Por lo tanto, doy gran importancia a que los estudiantes revisen sus propios artículos en la enseñanza y cultivo los hábitos y habilidades de los estudiantes al revisar artículos. Para guiar eficazmente a los estudiantes a revisar sus composiciones, realizo capacitación principalmente desde los siguientes cuatro aspectos:
1. Estimular el interés en la revisión, generar una fuerte motivación y desarrollar una buena revisión consciente.
Hábitos.
El interés es la mejor motivación intrínseca. En la enseñanza de la composición, enumero y analizo las ventajas de revisar mis propias composiciones para estimular el fuerte deseo de los estudiantes de revisar conscientemente sus composiciones. Les dije a los estudiantes: "El Sr. Lu Xun alguna vez consideró 'léalo al menos dos veces después de escribir, trate de eliminar palabras, oraciones y párrafos innecesarios y no se arrepienta' como una experiencia de escritura importante". la dinastía Tang a los estudiantes Alusiones. A través de ejemplos vívidos, los estudiantes de nuestra clase se han movilizado para revisar sus propias composiciones y han adquirido el hábito de revisarlas conscientemente.
2. Plantear requisitos de revisión, guiar los métodos de revisión y capacitar a los estudiantes para revisar sus composiciones.
Habilidad.
1. Enseñe a los estudiantes los símbolos de repaso más utilizados y permítales usar los símbolos apropiados durante el repaso.
2. Aclarar los requisitos de modificación y orientar los métodos de modificación. Para las composiciones de los estudiantes de último año de primaria, primero se les exige que escriban de manera concreta y sustantiva, con un lenguaje fluido y claro, sencillo y sencillo. Sobre esta base, es necesario escribir vívidamente, es decir, buscar primero la "similitud" y luego la "buena".
(1) Las oraciones deben ser fluidas, el contenido debe ser específico, no se deben permitir saltos de oración y los objetos clave deben describirse en detalle. Para oraciones defectuosas y oraciones rotas en el artículo, se debe guiar a los estudiantes para que utilicen múltiples sentidos para participar en la descripción de cosas no específicas, observen repetidamente desde múltiples ángulos y niveles, comprendan las características, * * * cambien los detalles, de modo que Las oraciones del artículo revisado son fluidas y no contienen errores tipográficos ni de puntuación, y los objetos clave de descripción y narrativa son específicos y verdaderos.
(2) Al revisar la composición, también se debe guiar a los estudiantes para que consideren profundizar en el tema, seleccionar materiales, ajustar la estructura y elaborar el texto.
En primer lugar, el pensamiento debe ser sano y el tema debe ser claro, profundo y novedoso. El tema del artículo es el alma del artículo. Se debe guiar a los estudiantes para que revisen cuidadosamente los artículos que tengan ideas poco saludables, un centro poco claro, una excavación deficiente, una expresión poco clara y falta de ideas nuevas.
En segundo lugar, la selección de materiales debe ser razonable. El punto de vista del artículo y los materiales seleccionados deben ser coherentes. Las opiniones gobiernan los materiales y los materiales expresan opiniones. Si el artículo solo tiene opiniones pero no contiene materiales, o si tiene materiales pero no puede reflejar adecuadamente las opiniones, debe revisarse.
En tercer lugar, ajuste la estructura adecuadamente. La estructura de un artículo es la forma organizativa del artículo. Los niveles, párrafos, transiciones, citas, comienzos y finales son cuestiones estructurales. Si los párrafos jerárquicos no son claros, las transiciones no están bien cuidadas, el principio y el final no son ideales y los detalles son inadecuados, hay que revisarlos seriamente.
Finalmente, tenemos que repensar el texto. El lenguaje es la expresión de un contenido ideológico. Si desea escribir bien y revisar bien, debe hacer que el lenguaje exprese de manera precisa y vívida el contenido ideológico. Esto requiere guiar a los estudiantes para que revisen repetida y cuidadosamente la composición, y eliminen, revisen, ajusten y ajusten palabras y frases inexactas y redundantes. Cambiar, agregar.
3. Combinar la lectura con la reforma y promover la reforma a través de la lectura. Leer en voz alta es la expresión del lenguaje escrito. Leer composiciones en voz alta puede ayudar a los estudiantes de último año de primaria a descubrir deficiencias en las composiciones. La lectura en silencio se puede repetir en el tiempo, lo que favorece el pensamiento de los estudiantes mientras leen y les permite pensar en revisar el contenido. Por lo tanto, al repasar, les pido a los estudiantes que combinen la lectura en voz alta y la lectura en silencio para encontrar y dominar el mejor momento para repasar. Generalmente, los estudiantes deben leer en voz alta dos veces con emoción primero, marcar el tiempo durante el proceso de lectura, marcar los lugares a revisar y luego revisar, luego leer en silencio, pensar y revisar mientras leen; Después de varias revisiones, léalo en voz alta a otros estudiantes, pídales que lo revisen y haga nuevas revisiones basadas en las revisiones de los demás y en sus propias ideas.
4. Se requiere exponer el proceso de modificación y comprender el proceso cambiante del pensamiento. Para cultivar la capacidad de los estudiantes de modificar su propio comportamiento, les pido que escriban directamente sobre el texto de composición sin hacer un borrador, dejando una línea en blanco. Generalmente, los estudiantes necesitan revisar cuidadosamente después de escribir, pero también se les permite revisar mientras escriben. Por lo tanto, se requiere que los estudiantes escriban clara y prolijamente para que puedan ver con claridad, y no se permiten garabatos ni correcciones.
De esta manera, la composición que me entregaron no será plagiada. En ella se puede ver lo que los estudiantes pensaron originalmente y cómo la revisaron posteriormente, lo que facilita el análisis del proceso cambiante del pensamiento de los estudiantes al escribir. ...& gt& gt
Pregunta 2: "Cómo revisan los alumnos de primaria sus composiciones" ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a revisar sus composiciones?
En la enseñanza de la composición, guiar a los estudiantes en la revisión de sus composiciones es un vínculo muy importante.
Es necesario cambiar el concepto tradicional de "los profesores corrigen y los alumnos leen", y enseñar a los estudiantes a revisar sus composiciones, para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente el hábito de revisar sus composiciones, formar sus habilidades, y mejorar sus composiciones durante el proceso de formación.
1. Métodos de comunicación
En circunstancias normales, después de que los estudiantes escriban un borrador de su composición, les pediré que lo lean atentamente tres veces, lo revisen mientras leen y luego intercambien. Leer con sus compañeros y revisarlo. Aunque esto es lento, a través de la discusión y la argumentación mutuas, los estudiantes pueden aprender de las fortalezas de los demás y experimentar la belleza y la diversión de revisar sus composiciones. Este método no sólo brinda a los estudiantes oportunidades para intercambiar ideas entre ellos, sino que también ayuda a mejorar las amistades entre los estudiantes. 2. Método de evaluación
Primero, seleccione composiciones típicas basadas en problemas comunes en las composiciones de los estudiantes y luego comenten colectivamente. Al comentar, pida a los estudiantes que expresen sus opiniones y expliquen por qué cambiaron la forma en que lo hicieron. La orientación de los profesores y los comentarios de los estudiantes son útiles para corregir problemas comunes y cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar sus composiciones.
En tercer lugar, el método de estímulo
Este método es adecuado para los estudiantes antes o después de escribir, en forma de estímulo individual, elogios y estímulo, y para los estudiantes que leen la composición frente al toda la clase. El uso pleno del estímulo por parte de los profesores en la enseñanza de la composición puede estimular la psicología positiva de los estudiantes y promover la confianza en sí mismos al revisar sus composiciones. Después de cada estímulo, algunos aparecerán en las composiciones de los alumnos.
Maravillosa toma. Este método es particularmente eficaz cuando se aplica a estudiantes con malas habilidades de composición. Cuarto, métodos de orientación
En las clases de composición, a menudo les cuento a los estudiantes historias sobre escritores famosos que revisan constantemente sus artículos. Se dice que "Guerra y paz", escrita por el escritor ruso León Tolstoi, ha sido revisada muchas veces. Se puede observar que la revisión no sólo es una parte importante de la composición, sino también un paso indispensable para escribir una buena composición.
"Enseñar significa no enseñar". Una vez que los estudiantes adquieren el hábito de revisar sus composiciones, pensarán diligentemente antes de "escribir" y pensarán una y otra vez después de "escribir". Con el tiempo, sus habilidades de escritura mejorarán enormemente.
Pregunta 3: "Cómo revisan los alumnos de primaria sus composiciones" ¿Cómo guiar a los alumnos de primaria a revisar sus composiciones?
En la enseñanza de la composición, guiar a los estudiantes en la revisión de sus composiciones es un vínculo muy importante.
Es necesario cambiar el concepto tradicional de "los profesores corrigen y los alumnos leen", y enseñar a los alumnos a revisar sus composiciones, para que poco a poco los alumnos puedan desarrollar el hábito de revisar sus composiciones, formar sus habilidades, y mejorar sus composiciones durante el proceso de formación.
1. Métodos de comunicación
En circunstancias normales, después de que los estudiantes escriban un borrador de su composición, les pediré que lo lean atentamente tres veces, lo revisen mientras leen y luego intercambien. Leer con sus compañeros y revisarlo. Aunque esto es lento, a través de discusiones y argumentos mutuos, los estudiantes pueden aprender de las fortalezas de los demás y experimentar la belleza y la diversión de revisar sus composiciones. Este método no sólo brinda a los estudiantes oportunidades para intercambiar ideas entre ellos, sino que también ayuda a mejorar las amistades entre los estudiantes. 2. Método de evaluación
Primero, seleccione composiciones típicas basadas en problemas comunes en las composiciones de los estudiantes y luego comenten colectivamente. Al comentar, pida a los estudiantes que expresen sus opiniones y expliquen por qué cambiaron la forma en que lo hicieron. La orientación de los profesores y los comentarios de los estudiantes son útiles para corregir problemas comunes y cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar sus composiciones.
En tercer lugar, el método de estímulo
Este método es adecuado para los estudiantes antes o después de escribir, en forma de estímulo individual, elogios y estímulo, y para los estudiantes que leen la composición frente al toda la clase. El uso pleno del estímulo por parte de los profesores en la enseñanza de la composición puede estimular la psicología positiva de los estudiantes y promover la confianza en sí mismos al revisar sus composiciones. Después de cada estímulo, algunos aparecerán en las composiciones de los alumnos.
Maravillosa toma. Este método es particularmente eficaz cuando se aplica a estudiantes con malas habilidades de composición. Cuarto, métodos de orientación
En las clases de composición, a menudo les cuento a los estudiantes historias sobre escritores famosos que revisan constantemente sus artículos. Se dice que "Guerra y paz", escrita por el escritor ruso León Tolstoi, ha sido revisada muchas veces. Se puede ver que la revisión no sólo es una parte importante de la composición, sino también un paso indispensable e importante para escribir una buena composición. “Enseñar significa no enseñar.
"Una vez que los estudiantes adquieran el hábito de revisar sus composiciones, pensarán diligentemente antes de "escribir" y pensarán una y otra vez después de "escribir". Con el tiempo, su nivel de escritura mejorará enormemente.
Pregunta 4 : ¿Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes de primaria para revisar sus propias composiciones? La capacidad de revisar ensayos es una parte importante de la capacidad de escritura. Como dice el refrán, "los buenos ensayos se hacen mediante revisión", incluidos los cambios de otras personas. Los propios cambios sólo haciendo que las oraciones, párrafos y argumentos del artículo sean hermosos pueden ser vívidos y conmovedores. Por lo tanto, debemos cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar sus composiciones. Para la mayoría de los estudiantes de primaria y secundaria, "Composición". Es sin duda la tarea más problemática. Al escribir una composición, a menudo no hay nada que decir o escribir. Es aún más difícil reconstruir una composición de doscientas a trescientas palabras, que muchos estudiantes solo pueden encontrar. algunos errores tipográficos al revisar sus composiciones. No saben cómo cambiar las oraciones, si el centro está claro, si los materiales son razonables, etc. Algunos estudiantes simplemente no lo cambian porque no saben lo que falta. , qué falta y cómo cambiarlo. Creo que podemos partir de los siguientes aspectos: primero, prestar atención a inspirar y estimular el interés en la revisión de composiciones. Debemos cultivar pacientemente la capacidad de los estudiantes para revisar composiciones y prestar atención a las de los estudiantes. actividades psicológicas y dar prioridad a guiar a los estudiantes a "revisar sus propias composiciones". En la etapa inicial de corrección de la composición, el maestro debe desempeñar plenamente el papel principal y decirles a los estudiantes el significado de revisar la composición. , se debe guiar a los estudiantes para que piensen y se corrijan a sí mismos. Al corregir la composición, el profesor debe reconocer lo que los estudiantes han escrito y hacer la menor cantidad de cambios posible, los comentarios deben ser lo más claros, específicos, inspiradores y adecuados para los estudiantes; ' Psicología, a fin de proteger el interés de los estudiantes por la escritura y, al mismo tiempo, permitirles acumular experiencia en "revisión", comprender el principio de "lo que está escrito se revisa" y estimular el interés de los estudiantes en revisar sus composiciones en función de Según la inspiración del profesor, al revisar sus propios artículos, deben prestar especial atención para asegurarse de que corregir es mejor que no corregir. Sólo corrigiendo más podrán ir haciendo cambios lentamente y hacer que los estudiantes comprendan que escribir sin corregir es una actitud irresponsable. Un artículo no es menos que uno bien escrito. Siempre que los estudiantes puedan corregirlo, deben hacerlo, independientemente de si la corrección es correcta o no. Permitir que los estudiantes experimenten la alegría de una tarea exitosa y generar nuevas expectativas de éxito. tarea y estimular la motivación para la tarea. Promover la mejora de la capacidad de revisión de la composición y la tarea. En segundo lugar, permitir que los estudiantes dominen los conceptos básicos de revisión y sepan cómo revisar los conceptos básicos de los métodos de revisión de composición en la enseñanza. los objetivos de composición El objetivo es guiar a los estudiantes a aclarar los requisitos específicos de este ejercicio de acuerdo con el orden general y los requisitos del examen de composición, concepción, selección de material, concepción y expresión, y permitir que los estudiantes lo copien en sus cuadernos como referencia durante. autoevaluación y evaluación mutua (2) Diseño. "Archivo de Caso". Diseñar uno o dos ensayos con preguntas con antelación - "Ensayos de Caso" De acuerdo con los requisitos específicos de este ejercicio, profesores y estudiantes los evaluarán y modificarán uno por uno. uno, y entregárselos a los estudiantes en forma de "revisiones detalladas". Las explicaciones y demostraciones escritas incorporan métodos de modificación específicos para demostrar la "corrección" de textos de los estudiantes para que puedan profundizar su comprensión del conocimiento de la escritura y utilizar símbolos de corrección relevantes para ". corregirse" cuidadosamente durante la lectura. Después de que los estudiantes completen el primer borrador, deben leerlo repetida y cuidadosamente, oración por oración, "cambiar" oraciones incómodas y ambiguas durante la lectura y "ajustar" el orden desordenado de las palabras antes y después de la lectura a "; "Agregue" algún contenido específico durante la lectura; Durante la lectura, "elimine" el contenido redundante y realice un autoexamen preliminar basado en los objetivos de la escritura: si las preguntas del examen de composición son correctas, si el centro está claro, si los niveles son claros, si los detalles son apropiados y si la expresión es precisa. Una vez completada la "autocorrección", cópiela en el libro de composición. (4) Intercambiar ideas entre sí sobre la base de la "autotransformación". Revisión mutua: La clase divide los trabajos en cuatro grupos para su comunicación y evaluación. Comunicación: Deje que los estudiantes hablen sobre cómo y por qué revisan. Permita que los estudiantes se inspiren unos a otros, aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente, estimulen el interés y mejoren su capacidad para revisar composiciones. División del trabajo antes de la revisión mutua: a los estudiantes de cada grupo de aprendizaje de cuatro personas se les asignan tareas de revisión de acuerdo con sus propias habilidades y preferencias. Dos estudiantes con buenas calificaciones y fuertes habilidades en el grupo son responsables de revisar la composición desde cuatro aspectos (una persona es responsable de dos), es decir, si el tema de la composición es correcto, si el centro es claro, si la selección de materiales es razonable, si la jerarquía es clara y escriben las sugerencias de revisión. Un estudiante con calificaciones promedio y habilidad promedio será evaluado y corregido desde dos aspectos: si la expresión es precisa y si los detalles son apropiados. Las buenas palabras y frases se identificarán con líneas onduladas, y las palabras y oraciones inapropiadas que no sean fluidas. estar subrayado. También hay un estudiante con malas calificaciones y habilidades débiles que elige marcar con un círculo los errores tipográficos y los signos de puntuación en el grupo para ver si el papel está limpio y ordenado.
Todos deben firmar con su nombre después de la revisión y escribir sus propias sugerencias de revisión para evitar...>;& gt
Pregunta 5: ¿Cómo revisan los estudiantes de primaria la composición 1 para aclarar aún más los requisitos para los estudiantes de primaria? 'composiciones? La esencia de la composición para los estudiantes de primaria es practicar la caligrafía y el ejercicio, no crear. De acuerdo con los estándares del plan de estudios, los estudiantes de los grados inferiores escriben oraciones y palabras, y los estudiantes de los grados superiores hacen ejercicios. No hay nada misterioso en la composición. Mientras sepas hablar y escribir, podrás escribir artículos. Gao Yubao, Gorky y otros escribieron obras famosas sin mucha educación, lo cual es prueba de ello. “Escribir es escribir con pluma”, “Escribo con la boca y escribo con el corazón”. La composición es una necesidad de la vida. No es un adorno o decoración, sino la vida misma. La composición "se ha vuelto tan indispensable en la vida como la comida, la ropa, la vivienda y el transporte" y puede enriquecer y enriquecer la vida. Si se aclara la naturaleza de las composiciones de los estudiantes de primaria, no serán demasiado exigentes ni ansiosos de éxito, ni se compararán las tareas de todos los estudiantes con "composiciones excelentes".
2. Preste atención a estimular el interés en la tarea y cambie "Quiero escribir" por "Quiero escribir". "El interés es el mejor maestro", dijo Suhomlinski. En términos de talento, todo niño es un "poeta". Mientras "abra la fuente de la creación" en sus métodos de enseñanza, podrá hacer que las cuerdas del poeta produzcan una música hermosa. A partir de los grados inferiores para escribir oraciones y palabras, es necesario estimular el interés para que cada alumno tenga ganas, impulso y mentalidad ansiosa al practicar la escritura. De esta manera, escribir palabras y practicar se convierte en un placer y no en una carga. Los profesores de todas las edades deben prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por las tareas y hacer todo lo posible para mantenerlo a largo plazo. Este es un trabajo que los profesores a menudo tienen que hacer.
Pregunta 6: Cómo revisar la composición del cuarto grado de la escuela primaria, la revisión es indispensable. Cuando los estudiantes de primaria aprenden por primera vez a escribir composiciones, deben desarrollar el buen hábito de revisarlas. El siguiente artículo presenta varios métodos para que los estudiantes de primaria revisen sus composiciones.
1. Revisa con atención y sé meticuloso: Esto es lo que debes hacer para comprobar la revisión de la concepción, estructura y lenguaje de la composición.
2. Pide consejo con humildad y escucha más opiniones: "Las autoridades están confundidas, pero los espectadores lo tienen claro". Los estudiantes siempre tienen algunas preferencias por sus propios trabajos y no siempre están dispuestos a borrarlos. sentirse reacio a darse por vencido. En este momento, entregar el trabajo a los compañeros y escuchar sus opiniones con humildad es una de las formas que tienen los alumnos de primaria de revisar sus composiciones. Sólo así podrás descubrir tus propios defectos y mejorar tus habilidades de escritura.
3. Memorízalo tú mismo y corrígelo si no te gusta: Esta es una mejor manera para que los estudiantes de primaria revisen sus composiciones. Al recitar en voz alta para autoverificar sus composiciones, descubrieron que las partes que no eran fluidas y fáciles de entender durante el proceso de recitación eran las áreas donde la composición necesitaba ser revisada. Si es suave, son seis; si no es suave, elimínelo.
El contenido anterior es una introducción a los métodos de revisión de composiciones para estudiantes de primaria. "La revisión constante de artículos ilustra la importancia de la revisión de la composición. Por lo tanto, es muy necesario dominar estos métodos de revisión de la composición.
Pregunta 7: ¿Cómo guiar a los estudiantes de primaria para que corrijan sus propias composiciones, por ejemplo? solo referencia:
Cómo guiar a los estudiantes de primaria para que corrijan sus propias composiciones
El Sr. Ye Shengtao dijo una vez: "La corrección y la consolidación son tareas importantes de la educación. Sin embargo, si lo piensas de nuevo, será útil poder cambiar lo que has escrito o cambiar el significado sin cambiarlo. "¿Cómo deben los profesores guiar y orientar a los estudiantes para que corrijan sus propias composiciones? ¿Cómo integrar el espíritu de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza de la composición? Este es un tema digno de estudio.
Como profesor que ha estado enseñando Chino en la escuela primaria durante muchos años, hemos practicado y explorado un poco a este respecto y hemos logrado ciertos resultados.
Primero, estimular el interés y cultivar la conciencia de superación personal.
El interés es. El mejor maestro para cultivar la superación personal de los estudiantes. El interés por la escritura es la primera condición para que los estudiantes autocorrijan su escritura. Recuerdo un ejemplo que di cuando estaba tomando una clase de composición en cuarto grado: un maestro en algún lugar explicó el tema. palabra "pero" y dijo: "Pero significa doblar una esquina... "Un compañero inventó una frase: "Hay diez peros desde mi casa hasta la escuela". Provocó una carcajada. Cultivar el interés de los estudiantes por corregir sus propias composiciones es como el proceso de enseñar a los niños a aprender a caminar. Debe ser cultivado con cuidado.
1. Estimular el interés en...
Por supuesto, el maestro debe enseñar a los estudiantes el significado de la autocorrección a través de los principios de "un jade que no tiene "pero ha sido pulido se volverá inútil" y "cambiará cuando tenga éxito". Cuenta la historia de escritores famosos de la antigüedad y los tiempos modernos que refinaron y revisaron repetidamente sus artículos para dar ejemplo a los estudiantes y estimular su interés en la auto-autonomía. Corrección posterior, cuenta la historia de "Spring Breeze and Green South Bank" de Wang Anshi para estimular el interés de los estudiantes en la superación personal. Además, los profesores pueden aprovechar materiales locales y dar ejemplos.
Junto con varios concursos de ensayos organizados por la escuela, puede seleccionar algunos estudiantes ganadores de la clase y pedirles que hablen con ellos sobre cómo revisar sus ensayos antes de presentar la solicitud, a fin de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por revisar sus ensayos. Deje que otros estudiantes desarrollen la confianza en sí mismos de que "yo puedo hacer lo que ellos pueden hacer".
2. Estimular el interés
La evaluación adecuada y correcta de los estudiantes, especialmente los elogios y el estímulo, puede convertirse en un catalizador del interés e inducir mejor la motivación de los estudiantes para aprender activamente. Por lo tanto, a menudo felicito a los estudiantes por cada progreso, o por un cierto punto fuerte en composiciones menos exitosas, y los aliento a hacer críticas o comentarios generales. Al dar calificaciones, no uso simplemente "una regla" para medir a los estudiantes, sino que los califico según sus diferentes niveles. Normalmente no repito grado. Si encuentro que los estudiantes pobres han logrado algún progreso, aumentaré sus puntajes de manera adecuada para que los estudiantes puedan ver su progreso a través de sus propios puntajes.
En segundo lugar, comprender los métodos y dominar los elementos esenciales de la autotransformación.
Darwin dijo: "El conocimiento más valioso es el conocimiento de los métodos". En la enseñanza real, los profesores deben enseñar a los estudiantes los métodos y elementos esenciales de la autocorrección de lo superficial a lo profundo, de lo simple a lo integral, y guiarlos. ellos Los estudiantes corrigen el texto paso a paso y tratan de guiarlos para que cambien de superficial a profundo.
1. Método de modificación del esquema
Antes de que se forme inicialmente el artículo, los estudiantes ya han compilado el esquema de la composición según sea necesario. La modificación del esquema se basa principalmente en los requisitos y parte del panorama general.
Específicamente:
1. Corrija el tema, es decir, corrija el tema incorrecto, vago y desordenado para que el tema sea correcto, distintivo y central.
El segundo es aclarar ideas, es decir, corregir digresiones, ajustar párrafos poco razonables y prestar atención a ajustar contenidos detallados y breves.
El tercero es tener un banner bien definido, es decir, que el concepto o significado sea similar, y el contenido grande debe cubrir el contenido pequeño.
2. Método de navegación general
Este es el primer paso para revisar después de escribir. Depende principalmente de si la secuencia narrativa es apropiada, si la narrativa está completa, si se eliminan puntos de vista incorrectos y se elimina material redundante. Puntos clave: si el artículo es coherente con el centro; si la estructura del artículo es completa; si las prioridades son claras; si los detalles se repiten; si la redacción y las oraciones son apropiadas; El formato, redacción y puntuación de la composición son correctos.
3. Método de tallado fino
Este es el segundo paso de revisión después de escribir. Resuelve principalmente los problemas de fluidez del lenguaje, la escritura y la expresión.
En primer lugar, la redacción debe ser adecuada y se deben corregir los errores tipográficos, otras palabras y las palabras inapropiadas.
En segundo lugar, las frases deben ser fluidas. Es necesario corregir frases erróneas y retórica irrazonable y pulirlas.
La tercera es utilizar correctamente los signos de puntuación.
A través de una cuidadosa revisión paso a paso, este artículo se ha vuelto correcto, fluido y vívido. Este es el requisito más alto para cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar ensayos y también es un requisito necesario para la autorrevisión de ensayos.
En tercer lugar, fortalecer el entrenamiento y formar el hábito del autocambio.
El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador en mi país, cree que la llamada habilidad no se puede empezar desde cero en un corto período de tiempo. Sólo acostumbrándote podrás tener esta habilidad. Esto requiere que los estudiantes escriban ensayos de una vez, hagan correcciones después de terminar y escriban un comentario apropiado. Es decir, los estudiantes deben escribir los motivos de las modificaciones en la columna de corrección, guiarlos a pensar profundamente, conocer los motivos y permitir. los estudiantes modifiquen libremente sus tareas. , especialmente cuidado...> & gt
Pregunta 8: ¿Cómo guiar a los estudiantes de primaria para que modifiquen el diseño de enseñanza de composición? ¿Cómo modifican los estudiantes el diseño de enseñanza de composición?
Cómo modifican los estudiantes el diseño didáctico de la composición
[Cómo modifican los estudiantes el diseño didáctico de la composición]
Objetivos docentes
1. Desarrollar un sentido de responsabilidad por las propias tareas y diseñar la enseñanza sobre cómo los estudiantes revisan sus composiciones.
2. Comprender los cuatro símbolos básicos y los métodos de modificación, y aprender a utilizar símbolos para modificar frases erróneas en composiciones.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza
(1) Importar
Permita que los estudiantes informen las historias de celebridades chinas y extranjeras que revisaron los artículos recopilados después de clase para mejorar la experiencia de los estudiantes. Conciencia de la importancia de la revisión. Comprender y estimular el interés de los estudiantes por la revisión. (Por ejemplo: Lu Xun, Jia, Anshi...)
(2), Dial de orientación
1 Guíe a los estudiantes para que estudien los artículos antes y después de la revisión, y luego. cuéntales lo que han aprendido. Resumen:
El papel de revisar artículos: revisar artículos es una forma importante de mejorar las habilidades de escritura y escribir buenos artículos puede cultivar el propio sentido de responsabilidad.
Cómo modifican los estudiantes el diseño didáctico de la composición
Contenido de modificación del artículo: errores tipográficos, redacción inadecuada, errores de puntuación y oraciones poco claras.
Métodos de modificación de artículos: eliminar, complementar, ajustar, sustituir.
2. Dime ¿por qué necesitas modificarlo así?
Pida a los estudiantes que comparen y lean la oración original y la oración modificada, y hablen sobre los beneficios de la oración modificada.
(3) Revisa tu propio artículo
Maestro: Ahora tenemos que aprender de Wang Anshi y Lu Xun y revisar la composición juntos.
1. Saca tu última composición y revísala tú mismo.
2. Comunicarse con los compañeros y revisar sus composiciones.
3. Comenta con las dos personas de la misma mesa. ¿Qué crees que es mejor?
㈣Resumen
Profesor: Cuéntanos tu experiencia a través de esta revisión.
Pregunta 9: ¿Cómo revisar la composición de la escuela primaria? Todos sabemos que un buen artículo no puede separarse de la revisión, pero por diversos motivos no se ha implementado realmente desde que entramos en contacto con la enseñanza de la composición en la escuela primaria. En la actualidad, la formación en composición de la mayoría de los estudiantes todavía está estancada en el malentendido de que el profesor me deja el tema a mí para que lo escriba y se lo deja al profesor. Con el tiempo, los estudiantes pensarán erróneamente que revisar sus composiciones es tarea del profesor. Después de escribirlo ni siquiera se molestaron en leerlo, ya estaban trabajando. Con el tiempo, los estudiantes ya no quieren revisar sus composiciones y ya no saben cómo revisarlas. Escribir buenos artículos añade un nivel artificial de dificultad. El maestro también puso mucha fuerza bruta ingrata para esto. Este es el resultado del trabajo de los estudiantes y del trabajo de los profesores. Por tanto, debemos enseñar a los estudiantes la capacidad de revisar sus propias composiciones para que la enseñanza de la composición pueda ser completa. De hecho, no es difícil revisar una composición, siempre que domines los métodos básicos y practiques repetidamente, podrás aprenderla. Bajo la condición de garantizar que la idea sea razonable, la modificación debe comenzar desde el tema.
Modificar alrededor del tema
¿Cuál es el tema? Los pensamientos y sentimientos expresados por el autor en un texto se denominan temas. También hay ideas centrales, contenidos principales, etc. Pero no son tan claros y precisos como los temas. Al revisar, primero debe mirar el contenido seleccionado del artículo: el material, ya sea fuera de tema o fuera de tema. El tema aquí se refiere no sólo al título del artículo, sino también al tema de su artículo. Compruebe si el material refleja de forma precisa, vívida y vívida los pensamientos y sentimientos que desea expresar: las emociones, la tristeza o la verdad que desea aclarar.
Por ejemplo, el título del artículo es "Una naranja dulce". Si sólo describimos claramente el origen de una naranja, pero no escribimos sobre la dulzura, la amistad o el amor familiar que contiene la naranja, debería llamarse fuera de tema, o al menos fuera de tema. Es decir, cuando revisemos la composición, no debemos conformarnos con el panorama personal aparentemente completo y claro, sino que debemos captar y resaltar firmemente el alma del artículo: el tema. Si el material no puede hacer esto, se debe ajustar adecuadamente. Por ejemplo, cambiar el ángulo narrativo, el tono, el método de descripción, cambiar palabras relacionadas, etc. Si el problema es relativamente grande, se deben seleccionar nuevos materiales para reemplazar los materiales originales. A veces, modificando el principio y el final, el tema puede hacerse prominente, vívido, novedoso y profundo.
Revisiones en torno a los materiales
El tema no está vacío. Al revisar, debe centrarse en si el material del artículo está estrechamente relacionado con la selección del tema y si respalda eficazmente el tema desde diferentes aspectos. Si está ausente o es insuficiente, deberá reforzarse mediante adiciones, eliminaciones o sustituciones. Por ejemplo, si escribes sobre un "yo" travieso y solo eliges algunas historias sobre lo travieso que era en la escuela, la selección de materiales sería demasiado simple, como agregar materiales en casa y fuera de la escuela, y eliminar materiales en la escuela. .
De esta manera, el material se enriquecerá, los personajes también se enriquecerán, el sabor vital del artículo será más rico y el interés aumentará mucho. Además de prestar atención a la riqueza de los materiales, también se debe considerar el interés, tipicidad y particularidad de los materiales, y tratar de evitar materiales generales y materiales que todos usan. Por ejemplo, el amor maternal es cuando estoy enferma a altas horas de la noche y mi madre me lleva al hospital. Después de recuperarse de la enfermedad, los ojos de mi madre estaban inyectados en sangre y perdió peso. Al revisar, debes escupir los clichés del artículo y absorber las cosas nuevas que tengas en mente en el artículo. En este caso, podemos utilizar adecuadamente la asociación y la imaginación para solucionar el problema de los materiales obsoletos.
Repasar el idioma
Animar a los estudiantes a escribir en su propio idioma es muy importante. Al revisar, oriéntelos para que intenten eliminar las palabras y oraciones que todos han escrito y reemplazarlas con palabras y oraciones que puedan expresar de manera efectiva sus observaciones independientes, sentimientos únicos y descubrimientos especiales. Por ejemplo, cuando escriba sobre la primavera, puede eliminar las palabras "La primavera es la estación de la siembra". “La primavera está aquí y la hierba está creciendo.
Se estiró y dijo: "¡Es tan cómodo!" "Y escribió:" Sin saberlo, el hombre Chunfeng peinó una trenza verde brillante para la chica del sauce en la calle. Ella era tan hermosa y seguía balanceándose. "Las flores de primavera en el campus fueron las primeras en izar sus banderas amarillas brillantes y informarnos: '¡La primavera está aquí!' ' Si persistes en esta manera, los estudiantes no bromearán diciendo que el comienzo de la composición es "hoy" y el texto del diario también es "hoy". Cuando escribes sobre la felicidad, saltas un metro de altura; cuando escribo con prisa, me convierto en una hormiga en la olla caliente; cuando escribo sobre la competencia, no quiero quedarme atrás cuando escribo sobre eso, mio; Los ojos se iluminan... Deberías hacer todo lo posible para eliminar y reemplazar esas cosas simples. Palabras repetitivas y poco interesantes. Por supuesto, no se puede ignorar el uso completo de varios métodos retóricos para darle vida al lenguaje.
Cuestiones adicionales revisadas.
Por supuesto, corregirse también incluye errores...> & gt