El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "El león y el conejo"

Había una vez un león. Es fuerte y tiene buen temperamento. Se considera una bestia y no le importan los demás animales. Un día, el león estaba tumbado sobre la hierba al sol. Inesperadamente, un grupo de hormigas rojas se arrastraron sobre él, causándole dolor y picazón.

El león saltó, rugió, saltó y rodó, tratando de alejarse de las hormigas rojas, pero estaba demasiado cansado para alejarse de las hormigas.

El conejo se agachó a un lado y se rió.

El león se enojó: "¿De qué te ríes? Esta cosa tan desagradable no te picó, ¿verdad?"

El conejo sonrió y dijo: "Si las hormigas rojas muérdeme, saltaré al agua ""

Esta frase le recordó al león, y saltó al río, y el agua del río inmediatamente se llevó las hormigas rojas.

2. Plan didáctico "El León y el Conejo" para segundo de primaria

Análisis del libro de texto: "El León y el Conejo" es el segundo texto de la décima unidad. , "Pensamiento". Esta es una historia sobre la alfabetización picada por hormigas. El conejo lo inspiró a usar su cerebro y saltar al agua para ahuyentar a las hormigas. Para ilustrar desde el lado negativo, los problemas no se pueden resolver simplemente confiando en la fuerza, perdiendo los estribos y sin usar el cerebro. Este cuento de hadas es vívido e interesante, con un lenguaje conciso y claro, fácil de entender para los niños. Las imágenes del león y el conejo son muy vivas, sobre todo sus diálogos, expresiones y tonos, que dejan mucho espacio a la imaginación. Por lo tanto, este texto proporciona un buen material para cultivar el interés de los estudiantes en la lectura y leer el texto con emoción.

2. Análisis de situaciones de aprendizaje:

Después de casi dos años de aprendizaje del idioma chino, los estudiantes de segundo grado han desarrollado un cierto grado de habilidades de alfabetización independiente con una gran cantidad de actividades extracurriculares. leyendo, ahora pueden leer un artículo simple de forma independiente. Por lo tanto, formulé los objetivos docentes de este curso en función de las metas del año y los requisitos docentes de los estudiantes.

3. Objetivos docentes:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Al estudiar el texto, entiendo que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y ​​el perder los estribos, sino del pensamiento.

3. Comprender las palabras clave "rugir, saltar, rodar", "agotado" y "enojado", y comprender las actividades psicológicas de los personajes durante el diálogo.

4. Enfoque docente:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional.

2. Entender que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y ​​el perder los estribos, sino del pensamiento.

5. Dificultades en la enseñanza:

Entender que la resolución de problemas no puede depender de la fuerza y ​​el enojo, sino del pensamiento.

6. Proceso de enseñanza:

(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones.

1. Hoy la maestra trajo a dos amigos animales para mostrarles dibujos de leones y conejos. ¿Quiénes son?

2. En esta clase, el profesor aprenderá el cuento del León y el Conejo, lo escribirá en la pizarra y leerán las preguntas juntos.

(2) Consulta la vista previa y lee el texto por primera vez.

1. Comprueba el dominio de nuevas palabras

(1) El texto que se muestra en el material educativo: dolor, picazón, agotamiento, ponerse en cuclillas y morder cuando estás enojado, perder los estribos al reír, molestar. recordatorio .

(2) Lee el nombre y corrige la pronunciación.

(3)¿Quién puede decirme qué palabras hay que recordar en su pronunciación?

(4) Leer toda la clase juntos

2. Leer el texto por primera vez

(1) ¿Sabes cuántos párrafos naturales hay? en el texto a través de la vista previa?

(2) Leer el texto por su nombre según los párrafos naturales. Algunos estudiantes se preocuparon por si lo leyeron correctamente y pensaron: ¿Qué pasó entre el león y el conejo del artículo?

(3) Comunicación

(4) El profesor resume el contenido principal del texto.

(3) Leer el texto e intercambiar ideas.

1. Aprende el primer párrafo natural

(1) Muéstrame una imagen de un león y dime qué clase de león es. Hace un momento XXX dijo que este es un león muy poderoso, muy temperamental y muy orgulloso. ¿Dónde supiste eso? Por favor lea el primer párrafo.

(2) Parece qué clase de león es este, dilo en una palabra.

(3) ¿Qué palabras de esta oración crees que reflejan mejor el orgullo del león? Concéntrate en leerlos.

2. Estudia el segundo párrafo.

(1) ¡Por tu tono, el maestro puede darse cuenta de lo orgulloso que eres! Pero un león así a veces puede meterse en problemas. Mire: Un día, el león estaba tumbado en la hierba tomando el sol. Inesperadamente, un grupo de hormigas rojas se arrastró sobre él y lo mordió, "doloroso y con picazón".

(2) Experimenta "dolor y picazón"

Comunicación: ¿Alguna vez has experimentado "dolor y picazón"?

Observación: ¿Cuáles son las similitudes entre "dolor" y "picazón"? (Ambas son cajas de enfermos)

Experiencia: Sí, duele y pica, igual que estar enfermo. ¡El olor es tan desagradable! ¿Quién lee esta palabra con este tipo de experiencia?

Recita el nombre “Duele y pica”.

Lean juntos esta frase.

3. Estudia los párrafos tercero al séptimo.

(1) Estudie el tercer párrafo

Haga una pregunta: ¡El león doloroso y que pica es realmente incómodo! ¡Cómo quiere ahuyentar a las hormigas rojas! Entonces, ¿cómo lo hizo? Lea el tercer párrafo en silencio y subráyelo con ~ ~.

Informe de comunicación: El león saltó, rugió, saltó y rodó intentando ahuyentar a las hormigas rojas.

Experiencia: saltar, rugir, saltar, rodar.

Entienda "agotado": No importa cuán alto o feroz salte el león, todavía no puede deshacerse de las hormigas en su cuerpo, no importa cuán fuerte y rodante ruga, todavía no puede. deshacerse de las hormigas en su cuerpo. Y no importa cuán fuerte y enojado esté, no puede deshacerse de las hormigas en su cuerpo. ¿Sabes lo que significa "agotado"? ¿Qué se siente estar quemado? ¿Quién lo leerá? (Utilice "agotado" para decir una oración)

(2) Estudie los párrafos cuarto a séptimo.

Introducción: El león estaba exhausto, pero aún no podía deshacerse de las hormigas. ¿Qué puede hacer?

Lea los párrafos cuarto al séptimo en diferentes roles.

Evaluación: comprenda las palabras "enojado" e "inmediatamente" en la comunicación de evaluación, comprenda de qué se ríe el conejo y sepa que el conejo inspiró al león a resolver el problema.

Intercambio de experiencias: ¿Cómo se sintió y pensó el león cuando las hormigas rojas de su cuerpo fueron arrastradas por el agua?

Lea nuevamente los párrafos del cuarto al séptimo por rol.

4. Estudia el octavo párrafo.

Contraste: Comparando el enfoque del león para ahuyentar a las hormigas rojas con la inspiración del conejo, ¿qué quieres decirle al león y al conejo?

Lee el octavo párrafo en voz alta.

Punto: ¿Qué debo hacer si encuentro problemas y dificultades en el futuro? (Piensa, encuentra una manera)

5. Lee el texto completo: Según las palabras de todos, el maestro sabe que todos han ganado mucho, así que traigamos los logros de esta lección al texto. con nosotros ¡Lee el texto con emoción!

(4). Guiar la escritura de nuevas palabras

1. El profesor indica que escriba la palabra "despierto"

2. las palabras que necesitan orientación y luego la escritura guiada.

(5) Asignar tareas y practicar el idioma.

1. Cuéntale esta historia a tu familia cuando vuelvas a casa. Intente utilizar palabras como "agotado", "enojado", "sonriendo", "recordando" y "resolver".

3. Reflexiones sobre la enseñanza de "El león y el conejo" en idioma chino de segundo grado

Este texto es un cuento de hadas lleno de interés infantil. El lenguaje es vívido e interesante, y las imágenes del león y el conejo son muy vívidas, especialmente su diálogo, expresiones y tono, que dejan mucho espacio a la imaginación. Simplemente proporciona un buen material para cultivar el interés de los estudiantes por la lectura y la lectura de textos con emoción. Durante la enseñanza, me concentré en los párrafos clave del 3 al 7 y utilicé nombres, lectura de roles y lectura de acciones para permitir que los estudiantes experimentaran el "dolor y la picazón", el "cansancio" y la "ira por la vergüenza" del león durante la lectura. Cuando leo palabras nuevas, estoy brevemente expuesto a ellas. Debería pedirles a los estudiantes que digan cómo conocen estas palabras. Cuando hable sobre los movimientos del león, permita que los estudiantes realicen ellos mismos los movimientos del león, experimenten el estado de ánimo del león en ese momento y lean en voz alta con emoción. Creo que mi capacidad de control en el aula todavía es relativamente pobre y me sentiré perdido cuando me encuentre con situaciones especiales. Además, no tengo suficiente confianza y me pondría nervioso cuando estuviera en el podio, por lo que mis compañeros de clase también se ven afectados por mí, por lo que no pueden soltarse cuando leen en voz alta.

Mi lenguaje de evaluación no es oportuno y es demasiado deficiente. Después de que los estudiantes responden las preguntas, solo puedo usar un lenguaje de evaluación monótono como "bueno" y "no está mal", o repetir inconscientemente las respuestas de los estudiantes, por lo que el entusiasmo de los estudiantes, naturalmente, no es alto.

Aún tengo muchas carencias. Por favor proporcione sus valiosos comentarios y sugerencias. Gracias.