Plan de lección de la clase de jardín de infantes "La ovejita cruzando el puente"
Objetivo de la actividad de la clase de jardín de infantes "Ovejita cruzando el puente" Plan de lección 1
1. Educar a los compañeros para que no peleen ni peleen, sino que sean humildes unos con otros.
2. Cultive el interés de los niños por escuchar historias, guíelos para que cuenten historias, aprenda a dialogar con valentía y cultive las habilidades de expresión oral de los niños. Aprenda la palabra: puente de una sola tabla.
3. Puede estimular el interés de los niños en representar historias, aprender a dialogar con valentía y desarrollar las habilidades de expresión oral de los niños.
4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
5. Ser capaz de escuchar a los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Cultivar el interés de los niños por escuchar cuentos, hablar con valentía en el diálogo y cultivar las habilidades de expresión oral de los niños.
Conocer las malas consecuencias de las riñas y peleas, y comprender el principio de humildad entre pares.
Actividades a preparar
Material didáctico de actividades, registros de cuentos, una ovejita negra y un tocado de ovejita blanca. Un banco largo.
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
1 El juego "Caminando por el puente" ingresa al aula. (Un banco largo)
Maestro: ¿Cómo te sentiste cuando cruzaste el puente hace un momento?
(1) El niño habla de sentimientos.
(2) Resumen docente.
2. El tocado de cordero estimula el interés de los niños y les lleva a temas.
Niños, la maestra os ha traído hoy a dos amigos. ¿Quiénes crees que son? Hoy vamos a aprender sobre sus dos hijos cruzando el puente. Título para mostrar "Ovejita cruzando el puente".
(2) Parte básica
1. Los niños escuchan grabaciones de cuentos para que puedan comprender el contenido de la historia.
Escucha la grabación y responde dos preguntas:
(1) ¿Cómo se llama esta historia?
(2)¿Cruzaron el puente los dos corderos? ¿Cuál fue el resultado?
Haré a los niños con pocas habilidades para responder estas dos preguntas sencillas para cultivar su interés en aprender historias.
2. Muestre el material didáctico para que los niños sepan la ubicación.
3. Muestre al material didáctico que la ovejita blanca y la ovejita negra no pueden cruzar por el medio del puente, para que los niños entiendan que el puente de una sola tabla es estrecho y solo se puede caminar solo. Aprenda la palabra: puente de una sola tabla.
4. Muestre material didáctico sobre diálogo para permitir que los niños aprendan a dialogar con valentía y cultiven sus habilidades de expresión oral.
En este momento, dejaré que los dos niños con fuertes habilidades de expresión oral hablen con valentía y los otros niños hablen en voz baja.
5. Muestre el material didáctico de dos ovejas cayendo al río, para que los niños puedan comprender las consecuencias negativas de las peleas y peleas, y el principio de humildad entre pares.
(3) Conclusión
1. Juega el juego del puente de una sola tabla y explora cómo cruzarlo.
Intenta cruzar el puente en parejas.
¿Has cruzado el puente? ¿Cómo cruzar el puente sin caer al río?
Maestro: Hace un momento cruzamos el puente de una sola tabla con humildad el uno hacia el otro. Contémosle este método a la ovejita blanca y a la ovejita negra juntas.
2.Deja que los niños lleven tocados y desempeñen diferentes roles.
3. Organiza a los niños para discutir en grupos:
Niños, ¿qué queréis decirles a los dos corderos? Anime a los niños a hablar con valentía con sus compañeros. Hago rondas para guiar y escuchar los resultados de las discusiones de los niños. La maestra concluyó: Niños, no importa lo que encuentren en el futuro, no deben pelear ni pelear, y sus compañeros deben ser humildes unos con otros.
Reflexión sobre la enseñanza:
Esta clase es una clase de actividad lingüística para una clase grande de niños. La historia trata de dos corderos que cruzaron un puente de una sola tabla, se negaron a ceder el paso y luego ambos cayeron al río. El objetivo principal de esta lección es cultivar el interés de los niños por escuchar cuentos y hacerles saber que deben ser humildes unos con otros y no pelear ni pelear. En esta lección, presenté por primera vez el juego de cruzar puentes para estimular el interés de los niños y permitirles comprender la "estrechez" detrás del puente de madera al cruzar el puente.
Luego, a través de la exhibición del material didáctico, podrá conocer la ubicación de los dos corderos y las escenas de diálogo y pelea con ellos, lo que permitirá a los niños experimentar intuitivamente el contenido de la historia.
En una clase, los niños están más interesados y más activos en las discusiones posteriores. Estos niños también están interesados en los juegos de roles. En general, el curso fue un éxito. Pero también hay muchas deficiencias, porque los niños aún son pequeños y cada uno de ellos no puede comprender fundamentalmente el significado de la humildad. La mayoría de los niños todavía no pueden ser humildes cuando juegan con sus compañeros. Además, muchos niños no saben qué decir cuando tienen tiempo libre y yo no tengo más orientación. Al final del día, la disciplina en el aula era un poco caótica. Debes prestar más atención a la orientación en el futuro. Intenta hacerlo mejor. Debido a que acababa de transferirme a la industria infantil desde la escuela primaria, otros maestros dijeron que hablaba demasiado rápido en clase, que mi lenguaje no era lo suficientemente amigable y que era un poco rígido. Prestaré más atención a las correcciones en el futuro.
Enciclopedia: Oveja es el nombre colectivo de la subfamilia Ovidae, que incluye mamíferos, artiodáctilos, bovinos y la subfamilia Ovina, y es uno de los animales domésticos humanos. Rumiante peludo de cuatro patas, principal fuente de lana. El color del pelaje es principalmente blanco. En China se crían principalmente cabras y ovejas.
Plan de lección 2 "Ovejita cruzando el puente" para jardín de infantes Propósito de la clase
Comprender el contenido de la historia y esforzarse por crear el final de la historia.
Representa la historia con audacia.
Cultivo de la humildad mutua, la unidad y la amistad.
Actividades a preparar
1. El trasfondo operativo de la historia hecha por uno mismo y los accesorios tridimensionales de Little White Sheep, Little Black Sheep y Du Muqiao.
2. Preparar la cinta de audio y la grabadora del cuento "El Cordero Cruzando el Puente".
3. Prepara unos tocados y un puente de madera de materiales estructurales o vigas de equilibrio para la ovejita blanca y la ovejita negra.
4. Los niños usan papel de dibujo A3 para hacer un libro en blanco con anticipación y luego preparan algunos trazos para dibujar.
Proceso de la actividad
Primero, los muñecos estimulan el interés
La maestra mostró los muñecos de ovejita blanca y ovejita negra para despertar el interés de los niños por la actividad.
Segundo, adivina la historia
(1) El maestro opera la plataforma de demostración de la historia y cuenta la primera mitad de la historia "El Cordero Cruzando el Puente" (desde el principio hasta el final). dos corderos en el puente)
Si nos encontramos en el medio, nadie puede pasar por él), y guía a los niños para que miren y escuchen al mismo tiempo.
Piénsalo y adivina: ¿Cómo resolvieron el problema? ¿Cuál fue el resultado?
En tercer lugar, apreciar la historia
Con la ayuda de materiales manipulativos, el maestro cuenta la historia completamente para que los niños la aprecien.
Cuarto, organizar debates
¿Son así tanto la ovejita blanca como la ovejita negra? ¿Por qué? ¿Qué harías si sucediera algo como esto?
Verbo (abreviatura de verbo) dibujando historia
Anima a los niños a expresar la trama principal y el contenido de la historia en forma de cómics.
(2) Ayude a los niños a dibujar sus propias historias en un pequeño álbum de imágenes y escribir el nombre del autor en él.
Ampliación de actividades
Coloque cómics infantiles en el área del lenguaje para permitir que los niños se comuniquen y cuenten.
Coloque los accesorios de actuación y las cintas de cuentos correspondientes en el área de actuación para guiar a los niños a representar cuentos.
Los objetivos de la actividad de la tercera clase del plan de lección "La ovejita cruzando el puente" del jardín de infantes:
1. Cultivar el interés de los niños en escuchar esta historia, guiarlos para hablar sobre ella. el contenido de la historia, hablar con valentía sobre el diálogo y desarrollar las habilidades de expresión verbal de los niños.
2. Estimular el interés de los niños por representar este cuento.
3. Hágales saber a los niños las consecuencias negativas de las peleas y las peleas, y que los compañeros deben ser humildes unos con otros.
4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
Títeres (ovejita blanca y ovejita negra), fondo (casa del abuelo y casa de la abuela), títeres de dedo (ovejita blanca y ovejita negra) Títeres de dedo son la mitad de niños), aprendan sobre el "puente de una sola tabla" antes de la clase.
Proceso de la actividad:
1. Organiza a los niños para que se sienten en forma cóncava para estimular su deseo de escuchar.
En primer lugar, crea la atmósfera: muestra el fondo "..." (muéstraselo al títere Aries) "..." (muéstralo al títere ovejita negra) "¿Quién es este?" ?" "Oh, es la ovejita blanca." y la ovejita negra. Hoy, la ovejita blanca y la ovejita negra tienen que cruzar un puente de madera. ¿Cómo cruzaron el puente la ovejita blanca y la ovejita negra? ? Por favor, escuche el cuento del maestro "La ovejita cruzó el puente". 》 ”
2.
Preguntas: (1) ¿Cómo se llama la historia?
(2) ¿Dónde viven la ovejita blanca y la ovejita negra respectivamente?
(3)¿Qué dijo la ovejita blanca? ¿Qué dijo la ovejita negra? (Antes de hacer la pregunta, la maestra manipuló una vez más el títere y realizó un cruce de puente mientras contaba la historia, y brindó actuaciones de apoyo cuando los niños respondieron).
(4) Discusión en grupo: ¿Los dos corderos? cruzar el puente? ¿Qué debo hacer si la "ovejita" se cae al río?
(5) Guíe a los niños a decir una oración a las dos "ovejas".
3. Escuchar la grabación del cuento. La profesora me la mostró.
4. Actividades de desarrollo: Los niños aprenden a hablar y a realizar marionetas de dedo al mismo tiempo.
Reflexión de la actividad:
Los sonidos, colores y texto intuitivos de este material educativo atrajeron profundamente la atención de los niños, estimularon su interés en todo el proceso de la actividad y participaron activamente en Active. Los niños estaban dispuestos a hablar, hablaron con audacia y coherencia y contaron el contenido principal de la trama y el diálogo de los personajes de toda la historia. Todos los aspectos de la organización de la actividad son compactos y coherentes, integrando el campo sanitario y el campo social, y los niños recibieron un aprendizaje integral. Sin embargo, durante las actividades se descubrió que el lenguaje de algunos niños no era lo suficientemente coherente y necesitaba un mayor fortalecimiento.
Plan de lección 1 "Ovejita cruzando el puente" de jardín de infantes, clase 4. Objetivos de la actividad:
1. Repasar los números ordinales, comprender el orden de los números hasta 10, saber si son ordinales. o recíproco, y desarrollar en los niños la agilidad y la lógica del pensamiento.
2. Mejore la capacidad práctica durante la operación, estimule el interés y aprenda a expresar los resultados de la operación con valentía.
3. Interésese en ejemplos del uso de números ordinales y recíprocos en la vida, y aprenda a usar números ordinales y recíprocos en las actividades del juego y en la vida.
2. Preparación de la actividad:
Preparación del material: una imagen de un cordero cruzando un puente, una tarjeta de cordero, materiales operativos (tarjetas de números), bloques de construcción, cuentas de colores, atizador, etc.
Preparación para la experiencia: el niño ha dominado puntos hasta 10 y tiene un gran interés en el aprendizaje de las matemáticas.
Preparación del entorno: cree un entorno psicológico relajado y armonioso para los niños; agregue materiales de operación adecuados para que los niños cuenten hacia adelante y hacia atrás en la esquina.
3. Proceso de la actividad:
(A) Inicio: Crea una situación
Maestro: Un día, la ovejita va a visitar la casa del elefante. Un gran río bloquea el centro y hay que cruzarlo por un puente alto y colorido. ¿Cómo diseñó este puente el tío trabajador?
(Los niños hablan libremente, resume la maestra)
Maestra: El primer paso en este puente es 1 ladrillo, el segundo paso es 2 ladrillos y el décimo paso son 10 ladrillos. ¿Qué significan los números del 1 al 10 escritos en las fichas superiores de cada paso?
(Los niños pueden discutir libremente)
Maestro: 1 puede significar que hay 1 ladrillo, o también puede significar el primer paso. 2, 3,...
(B) Parte básica: Contar pasos
1. Los niños y los profesores cuentan los pasos juntos para descubrir la diferencia entre el puente superior y el puente inferior. .
Maestra: El cordero empezó a cruzar el puente (la maestra puso la imagen del cordero en el primer escalón). Contémoslos juntos. ¿Cuántos pasos se necesitaron para llegar al puente?
Niños: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10, puente inferior: 10-9-8-7-6-5-4-3-2- 1.
Profesor: Xiaoyang cree que cruzar el puente es realmente interesante. Si quiere volver a hacerlo, los niños pueden animarlo juntos. (Invite a los niños a subir al escenario y operar la imagen del cordero por sí mismos)
Después de caminar dos veces, el cordero se sintió muy extraño. ¿Qué les pareció extraño a los niños?
(Los niños discuten libremente)
2. El maestro resume los números de serie y las cuentas regresivas, y practica los números de serie y las cuentas regresivas en grupos varias veces.
(1) Resumen del profesor: Cuando contamos, podemos contar hacia atrás o hacia atrás, es decir, contar de números más grandes a números más pequeños uno por uno.
(2) El maestro hará una cuenta atrás cuando suban el puente, y los niños harán una cuenta atrás y luego girarán cuando bajen del puente.
(3) Los niños están agrupados, por ejemplo, el primer grupo es 12345, el segundo grupo es 678910, el tercer grupo es 109876 y el cuarto grupo es 54321.
3. El cordero se fue a casa y cruzó el puente para consolidar nuevamente la revisión.
Coloca el cordero del dibujo en el paso cinco. Cuando el cordero llegó a casa, ya había dado el quinto paso. ¿Los niños la ayudarán a subir y bajar del puente?
(La maestra luego colocó el dibujo del cordero en otro escalón y los niños continuaron contando.
También puedes dejar que los niños operen en la pizarra)
Resumen: Lamb cree que cruzar el puente es realmente interesante y hay un secreto para la cuenta regresiva.
En nuestras vidas hay muchos ejemplos de cuenta atrás: cuenta atrás de Año Nuevo, semáforos. Los números ordinales y recíprocos se utilizan a menudo en nuestras vidas y pueden ayudarnos a hacer algo mejor.
(3) Final: Integración del juego
Mira quién puede montar más tiempo y experimenta la emoción de la cuenta atrás en el juego.
1. Cuenta atrás hasta 10 segundos para construir los bloques y selecciona el primer lugar de cada grupo.
2. El primer lugar de cada grupo pasará a la final para determinar el campeón, el segundo y tercer lugar.
3. Los niños cuentan atrás para organizar los bloques.
Cuarto, extensión de la actividad
(1) Los bloques de construcción cúbicos se pueden usar como ladrillos y los bloques de construcción cóncavos o reglas se pueden usar como tableros de puentes, lo que permite a los niños construir pequeños puentes ellos mismos. Varias personas también pueden trabajar juntas para construir un puente alto con muchos cuadrados pequeños, lo que puede cultivar el espíritu de cooperación. Después de construir el puente de forma individual o cooperativa, pueden jugar a subir y bajar el puente y contar pasos.
(2) Agregue cuentas de colores, tarjetas numéricas y naipes en las esquinas para permitir que los niños practiquen de forma independiente.
"Cuentas de colores": organice las cuentas de colores en orden de mayor a menor, luego cuente el número de cuentas en cada cadena, coloque la tarjeta numérica correspondiente y luego cuente en orden de mayor a menor. La percepción de la cuenta atrás es cada vez menor.
"Poker Solitaire": Organiza las cartas de póquer en orden (puedes contar hacia atrás o hacia arriba).
"Tarjeta de números": Acomoda los números pequeños en fila y deja que los niños observen las reglas de su disposición. Los niños que descubren este patrón pueden completar los números pequeños en los espacios en blanco.
(3) Puede aprender a contar hacia atrás, contar hacia atrás y contar hacia atrás en la vida diaria, como subir y bajar escaleras y subir y bajar pendientes.
Análisis de la actividad del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Análisis de la intención del diseño
1. Análisis del contenido de la actividad
"Educación infantil" El "Esquema de orientación" señala que la selección de actividades educativas en el jardín de infantes no sólo está cerca de la vida de los niños, sino que también ayuda a ampliar sus experiencias y horizontes. El contenido de "Ovejita cruzando el puente" proviene de la vida de los niños. Cruzar el puente es una experiencia de vida que todo niño tiene. De acuerdo con las características de los niños a quienes les gusta jugar, aprender y aprender, seleccionamos, diseñamos y organizamos actividades que satisfagan las necesidades de vida y crecimiento de los niños, para que el aprendizaje y la vida puedan integrarse y utilizarse.
La historia razonable y los objetivos de enseñanza en espiral cumplen con los requisitos de desempeño del aumento emocional de los niños, de modo que los niños no solo puedan disfrutar de actividades matemáticas en un ambiente interesante y divertido, mejorar su capacidad de desempeño, sino también poder dominar. el conocimiento relevante de los números ordinales y recíprocos y conocer sus aplicaciones en la vida.
2. Subanálisis
Los niños de clase media son animados y activos, les gusta aprender cosas nuevas y tienen un sentido preliminar de responsabilidad social. Se sienten felices cuando ayudan a sus compañeros. Los niños de clase media dominan puntos hasta 10 y están interesados en aprender matemáticas. El autor crea una situación para ayudar a los corderos a cruzar juntos el puente. En el proceso de ayudar al cordero a cruzar el puente, aprendió a contar y contar hasta 10.
3. Concepto de diseño
El programa de estudios enfatiza el aprendizaje activo de los niños, reforma los métodos de enseñanza y no debe utilizar una sola forma de predicación. Por el contrario, se deben hacer esfuerzos para organizar diversas formas de actividades adecuadas para los niños, que tengan un impacto cualitativo en los niños y les permitan adquirir ciertos conocimientos y habilidades. La organización de actividades debe considerar plenamente las características de aprendizaje y los patrones cognitivos de los niños, centrarse en la diversión y la actividad e integrar la educación en la vida y los juegos.
Bajo la guía de esta idea, el autor analiza diversos elementos en el diseño de actividades matemáticas y crea una situación en la que un cordero cruza un puente. A través de la disposición de subir y bajar del puente, los niños. Puede pasar un rato relajante y divertido. Dominar el conocimiento de los números ordinales y recíprocos en un ambiente de juego. Durante la actividad, la maestra actuó como guía, inspirando a los niños a pensar en la diferencia entre números ordinales y recíprocos y sus aplicaciones en la vida real.
(B) Análisis de objetivos de actividad
Basado en las características de edad y la situación real de los niños de clase media y la clasificación de objetivos educativos de Bloom, bajo la guía del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" , para lograr el objetivo final de la educación matemática, identifiqué tres objetivos: cognitivo, afectivo y de habilidades. Estos tres objetivos tienen componentes independientes y están integrados entre sí. Los objetivos de la actividad son: 1. Repasar los números ordinales, comprender el orden de los números hasta 10, saber si son ordinales o recíprocos y desarrollar la agilidad y la lógica de pensamiento de los niños.
2. Mejore la capacidad práctica durante la operación, estimule el interés y aprenda a expresar con valentía los resultados de la operación. 3. Interesarse en ejemplos del uso de números ordinales y recíprocos en la vida y aprender a usar números ordinales y recíprocos en las actividades del juego y en la vida.
El objetivo 1 es un objetivo cognitivo. Repasar los números ordinales observando las características del puente arcoíris e introducir actividades. Luego, concéntrese en animar a los niños a aprender, comprender y dominar las cuentas atrás y las cuentas atrás en contexto.
El objetivo 2 es un objetivo basado en habilidades. A través de diversas formas de operaciones y ejercicios, los estudiantes pueden aprender a contar atrás y atrás, estimular el deseo de aprender de los niños y aprender a participar audaz y activamente en las expresiones.
El objetivo 3 es un objetivo emocional. A través de la creación de situaciones, los niños pueden disfrutar de actividades matemáticas en un ambiente interesante y divertido y mejorar sus habilidades de desempeño. Interesarse en los fenómenos matemáticos de la vida.
El objetivo de esta actividad es el aprendizaje de recíprocos. El autor ha organizado una variedad de formas de práctica para números ordinales y recíprocos. Vaya al grano en diversas formas de práctica.
La dificultad de esta actividad es la cuenta atrás, lo que requiere cierto grado de reversibilidad del pensamiento. Al realizar la cuenta regresiva, ayude a los niños a comprender correctamente el significado y el concepto de cuenta regresiva.
(C) Análisis de preparación de la actividad
De acuerdo con las características de selección de materiales y contenido de diseño, la preparación para esta actividad se divide en preparación de experiencia, preparación de materiales y preparación del entorno según la enseñanza. necesidades.
La primera es la preparación para la experiencia. El "Esquema" señala que el diseño de la enseñanza debe basarse en la experiencia original de los niños, no sólo comprendiendo la experiencia existente de los niños, sino también proporcionando nuevas experiencias. El niño ha dominado puntos hasta 10 y tiene cierto interés en el aprendizaje de las matemáticas. Sobre esta base, enseñar a los niños a aprender números ordinales y recíprocos puede establecer y consolidar aún más los conceptos numéricos de los niños y desarrollar las habilidades de pensamiento lógico de los niños (como las habilidades de pensamiento inverso).
En segundo lugar, la preparación del material. Hay materiales operativos (tarjetas digitales), materiales multimedia, bloques de construcción, cuentas de colores, cartas de póquer, etc. , rico en materiales y muy funcional.
Por último, preparación del entorno. Cree un ambiente psicológico relajado y armonioso para los niños; agregue materiales operativos adecuados para que los niños cuenten hacia adelante y hacia atrás en la esquina. Antes de la actividad, coloque a los niños en semicírculo de manera que estén dentro del campo de visión del maestro. Cuando los maestros prestan más atención a los niños, los niños pueden contactar al maestro de manera más conveniente e intuitiva, lo que favorece la interacción maestro-alumno durante las actividades. Cree un ambiente relajado y libre, propicio para la libre elección, exploración y descubrimiento de los niños.
Plan de lección 5 "Ovejita cruzando el puente" para jardín de infantes;
1. Comprender las aplicaciones prácticas de los números ordinales, recíprocos, ordinales y secuenciales, y aprender a utilizar varios métodos de conteo.
2. Cultive el interés y la capacidad de los niños en las actividades de contar y entrene gradualmente el pensamiento inverso.
Preparación didáctica: Preparación cognitiva: Los niños pueden contar atrás y atrás.
Preparación del material: material didáctico magnético, anillos recubiertos
Puntos clave y dificultades: Se pueden seleccionar diferentes métodos para las estadísticas según la situación real del objeto dado.
Proceso de enseñanza:
Primero observa el número
1, muestra cinco cestas y deja que los niños cuenten. Coloque cinco cestas más (algunas con rábanos encima). ¿Cuántas cestas hay en un ***?
2. Discusión: ¿Qué métodos de conteo utilizamos en el conteo de ahora?
Resumen: Adoptamos el método de número secuencial primero y luego de numeración. El conteo se puede realizar primero de forma secuencial. Al sumar lo mismo, podemos usar el siguiente método de conteo para contar el total, por lo que podemos optar por usar varios métodos de conteo según las diferentes situaciones.
Segundo, el cordero cruza el puente
1. ¿Qué clase de puente es este? ¿Los números del puente son los mismos en ambos lados?
2. ¿Qué significan los números de este puente? (Indica cuántos escalones hay en el puente.)
3. Los niños y los maestros ayudan al cordero a cruzar el puente (Parte 1: 1-2-3-4-5-6-7-8-. 9-10, Siguiente:10-9-8-7-6-5-4-3-2-60).
4. Pregunta: ¿Qué métodos de conteo utilizamos para ayudar a las muestras a cruzar el puente? ¿Dónde usarlo?
5. El maestro preguntó: Cuando el cordero llegó al sexto escalón, estaba cansado y quería descansar. Que los niños pongan el asiento del cordero,
Pregunta: ¿Dónde reposó el cordero hace un momento? ¿Cómo se llama este método de conteo (regla de numeración)?
Resumen: Hoy utilizamos varios métodos de conteo para ayudar al cordero a cruzar el puente. Podemos elegir estos métodos según diferentes situaciones y los hemos dominado, lo que puede aportar mucha comodidad a nuestras vidas.
En tercer lugar, pequeños animales cruzando el puente
1. Cada niño dispone de un material de cálculo para cortar puentes y animales, y manipular y consolidar varios métodos de conteo.
Plan de lección 6 "Ovejita cruzando el puente" para jardín de infantes;
1. Los niños inicialmente comprenden el principio de humildad para llevarse bien con los demás.
2. Desarrollar buenos hábitos de conducta y la moral inicial de pensar en los demás.
Preparación de actividades:
Material didáctico, tocados de ovejitas blancas y ovejitas negras, títeres de dedo y barras de equilibrio.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Permitir que los alumnos comprendan la verdad contenida en la historia. Aprende a ser humilde.
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción.
En segundo lugar, échale un vistazo.
1. Si tienes alguna pregunta, muéstrala y mira el material educativo "La ovejita cruzando el puente".
Hoy, la profesora ha traído un buen cuento a los niños. El nombre del cuento es "El Cordero Cruzando el Puente". Hoy todos quieren cruzar este puente de una sola tabla para visitar a sus abuelos. ¿Cómo cruzaron el puente la ovejita blanca y la ovejita negra? ¿Han cruzado el puente? Los niños lo sabrán después de leerlo.
2. Responde las preguntas.
(1) ¿Qué hacen la ovejita blanca y la ovejita negra al otro lado del puente?
¿Han cruzado el puente? ¿Por qué?
(3)¿Cómo se conocieron?
3. Resumen del profesor: Ambos corderos quieren cruzar el puente primero, y ninguno de los dos es modesto. Como resultado, todos cayeron al río.
Transición: ¿Tan difícil es cruzar el puente? Veamos cómo el conejito blanco cruza el puente.
3. Comparación: Canción infantil “Conejito Blanco Cruzando el Puente”.
1. Pregunta:
(1) ¿Quién cruza el puente mencionado en la canción infantil? ¿Han cruzado el puente?
(2) ¿Cómo cruzó el puente el conejito blanco?
(3) "¿Por qué ríe el río y por qué saltan los peces?"?
2. Resumen del profesor: El río sonríe y los peces saltan. Este es un cumplido para el conejito blanco, que sabe ser educado y humilde. Ante los intereses y las conveniencias, poder ir por delante de los demás y hacer felices a los demás es signo de humildad.
Cuarto, piénsalo: el conejo blanco puede cruzar el puente, ¿por qué los dos corderos no pueden cruzar el puente? ¿Cómo cruzan dos corderos de forma segura el puente de una sola tabla?
1, respondió Ming'er.
2. El profesor usó su dedo para demostrar que no podía cruzar el puente.