La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Ensayo de muestra de experiencia de pasantía en producción de fábrica

Ensayo de muestra de experiencia de pasantía en producción de fábrica

La pasantía de producción es principalmente la práctica del conocimiento aprendido en los libros de texto. A través de la pasantía de producción, uno puede mejorar su capacidad para analizar y resolver problemas. ¿Qué conocimientos tuvieron todos durante la pasantía de producción? El siguiente es un "Muestra de experiencia de pasantía en producción en fábrica" ​​compilado por mí para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Ensayo de muestra de experiencia de pasantía de producción en fábrica (1)

La pasantía de producción de medio mes ha finalizado. En el último medio mes hemos experimentado mucho, aprendido mucho y también comprendido mucho.

Como dice el refrán, la práctica es el estándar para probar la verdad. Todos vivimos y estudiamos en la escuela, y estamos expuestos a libros de texto y fórmulas. Es difícil tener la oportunidad de entrar en contacto con los objetos físicos y los procesos de la fábrica. Siempre he sentido que nuestro aprendizaje no tiene objetivo. Aprender es inútil en la sociedad. Pero a lo largo de esta pasantía de producción de medio mes, mis puntos de vista equivocados han cambiado. El conocimiento de los libros es la base y la garantía. Sin el apoyo de estas fórmulas de conocimiento, se sentirá confundido y perdido en el lugar de trabajo, y el resultado sólo se comprenderá a medias.

Nos internamos en la fábrica xx, que es una fábrica militar y es muy sagrada en nuestros corazones. La fábrica se dedica principalmente a la investigación de la medición y produce varios tipos de niveles, instrumentos de gran angular y teodolito. En los primeros días de la pasantía, varios profesores me explicaron cómo utilizar los instrumentos. Aprendí a utilizar el nivel xx y el teodolito xx. Durante este período, también desmontamos y montamos el instrumento nosotros mismos y aprendimos sobre la estructura básica del instrumento. A través de la pasantía de los últimos días, entiendo que necesita enriquecer continuamente sus conocimientos y habilidades profesionales para que su trabajo sea más conveniente. Para marcar la diferencia en su puesto, una persona debe estar familiarizada con el conocimiento profesional de su profesión. No solo debe aprender tecnologías avanzadas, sino que también debe aprender conocimientos básicos y también debe dominar las habilidades comerciales. dentro del ámbito de su negocio.

En los días siguientes, nos pusimos cubrezapatos y entramos a la línea de producción. Visitamos 4 talleres, no solo visitando el taller de montaje final, el taller de mantenimiento, sino también las líneas de producción básicas como el taller de pulido. . En el taller de producción, todos dejamos a un lado la pereza del pasado, y cada uno de nosotros escuchó seriamente y estudió las enseñanzas del maestro y cada movimiento básico. Durante su descanso, el maestro también nos contó sus experiencias en la fábrica y nos enseñó a estudiar mucho y centrarnos en cada oportunidad de aprendizaje. A través de la observación y el estudio en el taller de producción, me di cuenta de la importancia de ser meticuloso en el trabajo. Un error o descuido por tu parte puede tener graves consecuencias y afectar el normal trabajo de un equipo.

Durante los dos últimos días de la pasantía, realizamos mediciones de campo juntos. Depender de la fuerza y ​​las ideas de una sola persona para esta tarea no es suficiente. Sólo la cooperación y la unidad del grupo pueden completar las prácticas de forma rápida y eficaz. Esta medida también cultivó la capacidad de división del trabajo y cooperación entre nuestros compañeros y mejoró la relación entre compañeros. Durante la medición, cada uno de los miembros de nuestro equipo observó, registró cada estación de forma independiente y realizó cálculos precisos. Asegúrese de que cada paso se verifique correctamente. Esto no solo evitará la acumulación de errores, detectará errores a tiempo, sino que también mejorará la eficiencia de la medición. Con actitud rigurosa, realizamos cada paso con consciencia y perfección hasta cumplir con los requisitos de medición. Cultivamos nuestro riguroso estilo científico.

Las prácticas de medio mes realmente nos transformaron de estudiantes a empleados de la empresa, permitiéndonos darnos cuenta de lo que es la sociedad real y el trabajo real. La pasantía no fue larga, pero nos enseñó lo que nunca pudimos aprender en la escuela. Durante la pasantía, me gustaría agradecer a todos los líderes y maestros por su ayuda en nuestra pasantía. Con su ayuda, aprendimos mucho. Lo que sabemos bien es que la graduación es sólo un pequeño paso en el estudio, y la sociedad es la verdadera universidad. Ensayo de muestra sobre la experiencia de una pasantía en producción en fábrica (2)

Muchos estudiantes universitarios van a áreas rurales o a empresas o unidades para realizar pasantías. Pocos de ellos van directamente a las fábricas. Esto se debe a que las fábricas son generalmente muy ruidosas y es. Todavía está bastante sucia, así que no quiero ir allí. De hecho, siento que si voy a una fábrica para realizar una pasantía, puedo entender mejor cómo se producen los productos. También es un gran desafío para los pasantes. Si les va bien, tendrán una sensación de logro.

Fue con este pensamiento que decidí ir a la fábrica para hacer unas prácticas, no para nada más sino para poder acercarme a la primera línea de producción y ver a los trabajadores ocupados allí también. Siéntete ocupado por ellos. Así entré a la fábrica.

Las prácticas de trabajo en metal de dos semanas han terminado, pero el rugido de las máquinas herramienta, el gorgoteo de los bloques de hierro calientes enfriándose en agua, el crujido durante la forja y las carcajadas de los maestros aún persisten. Permaneciendo en mis oídos; chispas brillantes, luz de arco deslumbrante, brillo metálico y los rostros sonrientes de los maestros todavía aparecen frente a mis ojos de vez en cuando. Si me preguntas qué se siente en este momento, sólo puedo responder: ¡sentimiento de obrero!

Antes de empezar las prácticas, tomé una clase de educación teórica y de seguridad de media jornada, lo que me puso algo nervioso. Para ser honesto, no tengo muchos conocimientos sobre tornos. La compleja sombra de la máquina en la pantalla grande también me mareaba y me hacía sentir bastante esperanzado e intimidante. Lo que es aún más aterrador es que los videos de educación sobre seguridad muestran constantemente ejemplos de accidentes, lo que me preocupa aún más. Parece que mi vida como pasante aquí definitivamente pende de un hilo. ¿Cómo es la práctica? No importa lo difícil que sea, creo que lo superaré como los demás.

El primer tipo de trabajo que realicé durante mis prácticas fue el de fundición, el cual me dejó una profunda impresión. Para decirlo sin rodeos, la tarea de la pasantía ese día era "jugar en la arena" pero esto era "jugar" profesionalmente; En el pasado, siempre me preguntaba cómo se hacían esas cosas idénticas, lo cual parecía muy misterioso, ahora sé que muchas de ellas se pueden producir mediante fundición; Bajo la guía del maestro, me esforcé mucho para finalmente sacar el molde. Al mirar mi trabajo, sentí una sensación de logro en mi corazón, e incluso cuando llegó el momento de demolerlo, no pude hacerlo varias veces.

El tipo de trabajo del segundo día es el mecanizado por descarga eléctrica, que es un método de proceso que utiliza la corrosión eléctrica entre el electrodo de la herramienta y la descarga de pulso del electrodo de la pieza de trabajo durante el proceso de mecanizado. Lo que tenemos que hacer es diseñar la pieza de trabajo, colocarla, alinear la cuchilla y dejar el resto a la computadora. El mecanizado por descarga eléctrica me permitió ver y utilizar equipos industriales modernos y avanzados por primera vez. ¡Resulta que "la ciencia es la principal fuerza productiva" no es una palabrería!

La siguiente es la pasantía de tratamiento térmico, que se refiere al proceso de enfriamiento de materiales metálicos en estado sólido mediante calentamiento y aislamiento de diversas formas para cambiar la estructura interna y obtener las propiedades requeridas, incluyendo recocido, normalizado, Temple, revenido y tratamiento térmico superficial, etc. Las propiedades de los metales, especialmente su contenido de carbono, pueden determinarse observando las características de las chispas. Coloque un trozo de metal en una amoladora que gire rápidamente para crear chispas. El metal se puede clasificar de forma aproximada según su patrón, color, forma de línea, etc. Las chispas que originalmente pensé que eran tan comunes en realidad ocultaban estos misterios, lo que realmente me abrió los ojos.

El día de las prácticas de forja fue el día más agotador para mí. Se necesita un día de esfuerzo para forjar un cilindro de hierro en una pieza hexagonal. Parece sencillo, pero sólo nosotros, los "trabajadores aficionados", podemos apreciar el esfuerzo que implica. Aunque el martillo neumático es sorprendente, puede aplanar un pilar de hierro de una sola vez, pero para un procesamiento fino, como golpear el bloque de hierro hasta darle una forma hexagonal, aún se requiere el martilleo manual tradicional; En medio del sonido metálico de un martillo tras otro, sentí el significado original de "ejercicio" por primera vez en mi vida. Sólo experimentando fuertes golpes y soportando el dolor aparecerán los bordes y las esquinas y la gloria será deslumbrante.

Después de salir de la fábrica, siempre hay un dicho simple y profundo en mi corazón: lo que aprendes en el papel eventualmente se volverá superficial, pero obtendrás verdadero conocimiento a través de la práctica.

Ahora que he vuelto a escribir mi informe de prácticas, siento que todavía estoy en la fábrica, trabajando duro con la ayuda del maestro. La sensación del ventilador y la luz es realmente emocionante. Estaba tan emocionado antes de irme que me fui de mala gana, solo queriendo aprender más. De hecho, la carrera que estudié no tiene casi nada que ver con entrar a una fábrica, pero lo que aprendí es el sentimiento y la forma de hacer todo por mí mismo. Cuando veo las cosas que hago, me siento muy satisfecho con ello.

Durante este período, desarrollé el carácter de nunca dejarme intimidar por ninguna dificultad y nunca rendirme fácilmente. Si las personas quieren darse cuenta de su propio valor, deben tener un carácter tenaz y persistente, un estilo de vida diligente y trabajador, y también deben tener una actitud positiva en todo momento.

De esta manera, podrás lograr que no importa los contratiempos o dificultades que encuentres, puedas superarlos. Incluso si encuentras un fracaso, será de corta duración. Podrás absorber completamente las lecciones y levantarte nuevamente.

Insisto en que los estudiantes universitarios realicen prácticas durante las vacaciones. Esto será de gran beneficio para nuestro crecimiento futuro en la sociedad. Vivir una buena vida en la sociedad también es un conocimiento que no se puede aprender. Si eres bueno, no te llevarás bien en la sociedad y vivirás en la pobreza toda tu vida. No todo el mundo se verá así en el futuro, así que hay que salir, mirar el futuro y aprender más conocimientos y conocimientos. Creo que no todo el mundo lo pasará mal.

上篇: ¿Cómo evaluar las matemáticas en la escuela primaria? Bajo los nuevos estándares curriculares, se requiere que los maestros no sólo descubran problemas y analicen las ideas ocultas detrás de los comportamientos de enseñanza en el aula, sino también que lleven a cabo la enseñanza de matemáticas en el aula basada en los nuevos estándares curriculares bajo la guía de la educación moderna. Teorías científicas. Evaluar el diseño previo a la meta, el proceso de implementación en el aula y el seguimiento y retroalimentación del efecto de la enseñanza. Entonces, ¿cuál es el enfoque de la evaluación de materias de matemáticas en la escuela primaria? Pensar en esta pregunta nos ayudará a evaluar una clase de matemáticas de manera más científica y precisa. En general, creemos que el enfoque de la evaluación del currículo de matemáticas de la escuela primaria se centra principalmente en los siguientes aspectos: primero, la evaluación objetiva del diseño de la enseñanza determina los objetivos de la enseñanza, utiliza correctamente los métodos de enseñanza, diseña racionalmente el proceso de enseñanza, explora plenamente la connotación de materiales didácticos, y finalmente tiene un papel orientador en el logro de los objetivos generales del curso. 1. Evaluar la exactitud de los conceptos y objetivos del curso. Comprender los conceptos y objetivos del currículo es el diseño macro de la enseñanza en el aula. Los profesores deben captar con precisión las intenciones de los autores de los libros de texto, explorar plenamente las connotaciones de los libros de texto e implementarlas en el proceso de enseñanza. Los comentarios específicos son los siguientes: (1) Respecto al contenido de esta lección, si los profesores han captado correctamente los conceptos y objetivos básicos del curso. (2) Revise esta lección para ver si la enseñanza refleja los conceptos básicos del curso y si los objetivos del curso se logran básicamente. (3) Preste atención a si los recursos de este curso y el estado y función del curso se han demostrado plenamente. 2. Evaluar la adecuación de las tareas docentes y de los objetivos docentes. La determinación de las tareas docentes y de los objetivos docentes es el microdiseño de la docencia en el aula. Los comentarios específicos incluyen: (1) Si los objetivos de conocimientos y habilidades son claros y si los verbos de acción utilizados son precisos. (2) Si los objetivos del proceso y los métodos son apropiados y si los verbos de acción utilizados son prácticos para los estudiantes. (3) Si los objetivos de las actitudes y valores emocionales son específicos y si los verbos de acción utilizados son los correctos. (4) Si el diseño del objetivo es holístico y si la integración de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores está coordinada de forma natural. 2. Evaluación dinámica del proceso de enseñanza El diseño del proceso de enseñanza juega un papel decisivo para incorporar plenamente los conceptos básicos de la reforma curricular, alcanzar con éxito los objetivos del proyecto y mejorar las cualidades matemáticas necesarias de los estudiantes. Si los profesores diseñan científicamente los procedimientos de enseñanza y optimizan las estructuras de enseñanza en el aula es una cuestión que no se puede ignorar al evaluar las clases. 1. Evaluar la previsibilidad de los conocimientos básicos y las habilidades básicas. La enseñanza de matemáticas en mi país tiene la tradición de conceder gran importancia a la enseñanza de conocimientos básicos, la formación de habilidades básicas y el desarrollo de capacidades. Los comentarios específicos son: (1) Si se debe enfatizar la comprensión de los conceptos e ideas básicos, prestar atención al contexto de los conceptos básicos y prestar atención a la influencia sutil de las ideas básicas. (2) Si prestamos atención al entrenamiento de habilidades básicas, si el método de entrenamiento de esta lección es correcto y si el efecto es obvio. (3) Si se debe mirar la "doble base" desde una perspectiva de desarrollo, restar importancia a los cálculos complejos, la tecnología artificial y enfatizar demasiado los detalles. 2. El proceso de diseño del aula y actividades de pensamiento. Las matemáticas son un proceso de actividades de pensamiento. El nuevo plan de estudios considera que centrarse en el proceso y mejorar la capacidad de pensamiento de los estudiantes es uno de los objetivos básicos de la educación matemática. Por tanto, en el proceso de enseñanza es necesario revelar plenamente el proceso de pensar, descubrir problemas y explorar patrones. , y no debe decirles a los estudiantes los resultados ya preparados. Los comentarios específicos son los siguientes: (1) ¿Insiste en regresar a la naturaleza y esforzarse por revelar el proceso de desarrollo y la esencia de los conceptos, leyes y conclusiones matemáticas? (2) Si centrarse en cultivar la conciencia de aplicación de los estudiantes, guiarlos a aplicar el conocimiento matemático para resolver problemas prácticos a través de ejemplos y darse cuenta del valor de aplicación de las matemáticas. 3. El nuevo plan de estudios abierto que evalúa los estilos y métodos de aprendizaje aboga por un estilo de aprendizaje activo y exploratorio que no debe limitarse a la aceptación, la memorización, la imitación y la práctica. Los comentarios específicos son los siguientes: (1) Si el contenido de la enseñanza se recrea de modo que las actividades de aprendizaje de los estudiantes se conviertan en un proceso de "recreación" bajo la guía de los profesores. (2) Si la conciencia innovadora de los estudiantes se cultiva a través de diferentes formas de aprendizaje independiente y actividades de investigación. (3) Si se crea una situación para que los estudiantes aprendan activamente. 4. Comentar sobre la coordinación de actividades bilaterales y ambientaciones temáticas. En la enseñanza, se debe alentar a los estudiantes a explorar de forma independiente, cooperar y comunicarse. Los comentarios específicos incluyen: si los estudiantes tienen una comprensión profunda de los estudiantes, dominan las reglas cognitivas de los estudiantes y combinan armoniosamente las reglas inherentes de los materiales didácticos con las reglas cognitivas de los estudiantes. (2) Si se seleccionan actividades razonables de acuerdo con el contenido y los requisitos de la enseñanza. (3) Cuando los estudiantes interactúan, ¿cómo son sus habilidades de autocontrol y reflexión, si las discusiones son animadas y si los temas controvertidos tienen cierta profundidad? (4) Cuando interactúan profesores y estudiantes, cuál es la capacidad organizativa y el nivel de entrenamiento del profesor, si la respuesta del profesor es oportuna y si el profesor es sensible a los nuevos recursos generados durante la discusión. tres. Eficacia del efecto de la enseñanza El estándar de evaluación del efecto de la enseñanza es un criterio para medir el éxito de la enseñanza en el aula y una brújula para el desarrollo futuro de la enseñanza en el aula. 下篇: ¿Quién es Buffett?