Material didáctico de chino para segundo grado de primaria: "El gatito se pone los zapatos"
Segundo volumen del material didáctico de chino para segundo grado de primaria: "El gatito usa zapatos"
Objetivos didácticos:
1. palabras nuevas en esta lección y Con el radical "ge", se pueden escribir 10 palabras nuevas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Aumentar tus conocimientos a través de historias (comprender las diferentes funciones de las pezuñas y garras de los animales), saber mirar los problemas, hacer las cosas en función de tus propias características y no seguir ciegamente la tendencia.
Puntos de enseñanza:
1. Después de leer lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito no puede usar zapatos.
2. Orientar la lectura en voz alta con emoción, especialmente los diálogos del texto.
Dificultades didácticas:
Comprender los usos de las patas de los animales y cómo abordar los problemas.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
Primero, los gestos estimulan el interés y conducen a una presentación natural
1. El maestro usa gestos para hacer las formas de los siguientes animales pequeños (pavo real, cachorro, cangrejo, pato, gatito) en secuencia. Pida a los estudiantes que adivinen el nombre del animal y luego el material didáctico muestra un gatito con zapatos. Esto lleva al tema de si los gatitos pueden usar zapatos, y las dudas introducen una nueva lección.
2. Escribe las preguntas en la pizarra. Los alumnos son libres y leen las preguntas juntos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y obtén la impresión general.
1. Lee el texto gratis
Requisitos: Pronunciación correcta, oraciones claras y encierra en un círculo las palabras nuevas que necesitas saber.
Después de leer el informe, permita que los estudiantes hagan un juicio básico sobre si el gatito puede usar zapatos.
Busca nuevas palabras. En este momento, el profesor utiliza material didáctico para mostrar palabras nuevas y pide a los estudiantes que las lean en pinyin, que las lean sin pinyin y que muestren las palabras para leer.
2. Leer el texto en silencio y experimentarlo de forma independiente.
Requisitos: sin sonido, sin señalar. ¿Qué escribiste cuando leíste el texto?
En tercer lugar, lea el texto con atención y experimentelo de forma independiente.
Buscando razones
1. ¿Por qué los gatitos usan zapatos? Lea el primer párrafo en silencio y descubra el motivo (los estudiantes informarán el motivo después de leer)
2. Capte las palabras clave que muestran por qué el gatito usa zapatos. "Envidia" primero comprende el significado de la palabra basándose en el contenido del texto y adivina lo que se dijo el gatito. ¿Cuál es su expresión envidiosa?
3. Entender la palabra "curiosidad" e imaginar qué diría el gatito y qué le gustaría escribir.
4. ¿Puedes sentir el estado de ánimo del gatito? Haga que los estudiantes comparen gatitos y traten de leer el tono envidioso del gatito.
Inspiración del diálogo
1. El material educativo muestra "Consejos de lectura independiente". Los estudiantes estudian en grupos y responden preguntas según las indicaciones. Consejos para la lectura independiente: Piensa en los animales pequeños que ha encontrado el gatito. Haz un dibujo. Lee las frases que describen el uso de las patas de los animales pequeños. Siente el tono de los animalitos del artículo.
2. ¿Qué tipos de animales pequeños informó el equipo? Lee las frases sobre los usos de las patas de animales pequeños. Deje que los estudiantes hablen libremente sobre los usos de las patas de animales pequeños en el texto y utilice "¿y si...?" para guiar las respuestas de los estudiantes. Deje que los estudiantes realicen las acciones de cavar, agarrar, nadar y correr. Lectura guiada, lectura experiencial, lectura competitiva para niños y niñas, y experimentar diferentes tonos a través de conversaciones lectoras. Práctica de puntuación. Deje que los estudiantes lean los tonos de acuerdo con los signos de puntuación y practiquen oraciones con puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
Revelación de la respuesta
1. Informar del uso de patas de gatito.
2. Comprenda la razón por la que el gatito no puede usar zapatos y deje que los alumnos lean libremente en voz alta lo que dijo la madre gata.
3. Según la situación lectora de los estudiantes, el profesor hace una muestra de lectura y los estudiantes la leen juntos.
Cuarto, lectura de interés, tema de gusto
1. El maestro crea una situación: (el maestro finge ser un lindo gatito y llega al patio, y se encuentra con los otros personajes interpretados por los estudiantes respectivamente). . Cinco animales pequeños, ten conversaciones y lecturas oportunas, experimenta el tono de los personajes y prueba sus características.
2. Evalúa el gatito: ¿Qué tipo de niño crees que es el gatito?
3. Comprensión: ¿Qué aprendiste de esta lección?
Quinto, ampliar e influir en las actividades extracurriculares
1. El material didáctico muestra varios animales pequeños para que los niños elijan libremente. o hablar sobre los usos de las patas de otros animales pequeños que te gusten.
2. Lectura extraescolar: Lee artículos relacionados con el tema de este artículo.
El segundo volumen de los chinos. Material didáctico para segundo de primaria: "El gatito usa zapatos"
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades
Comprender el contenido del texto, leer. el texto de forma correcta, fluida y emocional, y dividir los roles en roles Leer el texto en voz alta
Proceso y método
Cultivo de la capacidad de aprendizaje cooperativo a través del aprendizaje cooperativo en grupo Leer más libros y. leer en voz alta con emoción para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes
Actitudes y valores emocionales
Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida con atención y comprender las cosas
Enseñanza. enfoque:
Comprende el contenido del texto, lee el diálogo con emoción y sabe que las patas de los gallos, los gorriones, los grandes gansos blancos y los grandes perros amarillos tienen diferentes funciones. y haces cosas según tus propias características, y no puedes aprender ciegamente de los demás.
Dificultades para enseñar:
Después de leer lo que dijo la madre gata, sé por qué el gatito nunca quiere hacerlo. volver a usar zapatos
Herramientas didácticas:
Decoraciones para la cabeza
Proceso de enseñanza:
Crear situaciones y estimular el interés
1. Estudiantes, ¿aún recuerdan la historia del gato pescando?
2. ¿Pueden contarme sobre el gatito? >Hoy, el gatito hizo otro chiste. De hecho, se pone en los zapatos de las personas. En esta lección aprenderemos sobre ello. Lección 5: El gato usa zapatos.
2. texto
1. El gato usa zapatos. Lea el texto usted mismo. Si desea leer las palabras que no conoce correctamente, puede mirar el pinyin al leer. restar palabras.
2. Leer el texto entre ellos de forma fluida y coherente.
3. Leer el texto por nombre.
En tercer lugar, lea atentamente e ingrese el país p>
1. Después de leer, discuta en grupos. ¿Por qué el gatito usa zapatos?" Guíe a los estudiantes para que comprendan las dos palabras "envidia" y "curiosidad" y traten de usarlas. Lea el texto con envidia y curiosidad.
2. Sigue leyendo para ver quién el gatito se encuentra después de ponerse los zapatos. Practica leer su diálogo en voz alta.
3. Leer en voz alta en diferentes roles y evaluar colectivamente.
4. ¿Por qué los gallos, los gorriones, los grandes gansos blancos y los grandes perros amarillos no pueden usar zapatos? Guíe a los estudiantes para que resuman los usos de las garras.
5. ¿Cómo se siente el gatito después de escuchar a otros animales pequeños?
¿Quién puede entender esta conversación del gatito? ¿Qué melodía debo leer? (La maestra guía la lectura)
6. El gatito escuchó las palabras de su madre.
El gatito se puso los zapatos muy feliz. ¿Por qué no quiere volver a usar zapatos? Lea libremente los dos últimos párrafos del texto y luego comuníquese en grupos para ver qué grupo puede encontrar la respuesta.
②Informes grupales. El material didáctico del profesor demuestra el "estetoscopio" e introduce las funciones del "estetoscopio". Luego, la maestra guió a los estudiantes a hacer un pequeño experimento: los estudiantes golpearon la mesa con una mano y presionaron la palma de una mano sobre la mesa para sentir el movimiento. Experimenta lo que pueden hacer las garras de un gatito.
¿Cómo leer las palabras de la madre? (Percepción de los estudiantes)
7. Desempeño de roles con tocado
Cuarto, inducción, resumen y sublimación independientes
Por favor, comuníquese en grupo. ¿Qué obtuvo al estudiar este texto y este informe?