¿Cuáles son las ideas rectoras para el diseño de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria?

Los estudiantes de primer grado acaban de ingresar a la escuela primaria y están llenos de curiosidad e interés en la nueva vida de aprendizaje. Están llenos de frescura sobre la escuela, el medio ambiente, los maestros, los compañeros, las aulas, el aprendizaje y los requisitos escolares. Al mismo tiempo, son jóvenes, activos, entusiasmados, cansados ​​y se distraen con facilidad. Especialmente cuando ingresan por primera vez a la escuela, ¡40 minutos de aprendizaje en el aula son realmente difíciles para ellos! Sin embargo, "aprender a escuchar" es un objetivo importante para los estudiantes de primer año de escuelas primarias y secundarias en los nuevos estándares curriculares. La psicología moderna ha demostrado que los estudiantes concentrados son más eficientes y tienen un nivel de aprendizaje mucho mayor que los estudiantes distraídos. Teniendo en cuenta estas características, debo hacer todo lo posible para estimular el interés de los estudiantes por escuchar atentamente y cultivar buenos hábitos. En primer lugar, el lenguaje en el aula debe ser infantil. En segundo lugar, brinde a los estudiantes tantas oportunidades como sea posible para responder preguntas para que siempre estén en un estado de aprendizaje proactivo. Para los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, brinde tutoría individual oportuna y trate de "alimentar" a los estudiantes destacados tanto como sea posible

2 La ideología rectora de la enseñanza este semestre

1. al desarrollo de las características físicas y psicológicas de los niños y a cultivar la capacidad de exploración independiente de los estudiantes. Preste atención al conocimiento experiencial y a la experiencia de vida existente de los estudiantes, bríndeles situaciones físicas familiares y ayúdelos a comprender el conocimiento matemático.

2. Agregue contenido que se combine con la realidad para ayudar a los estudiantes a comprender las matemáticas en la vida real y sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria.

3. Preste atención a elegir materiales y actividades de aprendizaje que estén llenos de los intereses de los niños, estimulen el interés de los estudiantes por aprender y obtengan una experiencia agradable de aprendizaje de matemáticas.

4. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cooperen entre sí, para que puedan aprender en una atmósfera de cooperación y exploración independiente.

5. Comprender los requisitos de enseñanza, promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar adecuadamente los métodos de evaluación de los estudiantes, como establecer "citas maravillosas" para los discursos en el aula de los estudiantes.

En tercer lugar, contenido didáctico

Este libro de texto incluye el siguiente contenido: contar, comparar, comprender, sumar y restar números hasta 10, comprender gráficos, clasificar y comprender números dentro de 10. 11 al 20, comprensión de relojes, llevar suma hasta 20, aplicación de las matemáticas y actividades prácticas matemáticas. El contenido didáctico clave de este volumen es la suma y la resta hasta 10 y la suma hasta 20. Estas dos partes y la resta hasta 20 (generalmente refiriéndose a la suma de un solo dígito y la resta correspondiente) son el comienzo para que los estudiantes aprendan a reconocer números y cálculos. Se usan ampliamente en la vida diaria y también son la base para cálculos de varios dígitos. Por lo tanto, la suma y resta de un solo dígito es el contenido más básico de las matemáticas de la escuela primaria. Son los conocimientos y habilidades básicos necesarios para el aprendizaje y desarrollo permanente de los estudiantes, y es lo que los estudiantes deben dominar.

Además del reconocimiento y cálculo de números, el libro de texto también ofrece comprensión intuitiva de figuras geométricas comunes, comparación de números, longitudes y alturas, clasificación simple y comprensión preliminar de las esferas del reloj. Aunque el contenido de cada unidad no es mucho, es muy importante y ayuda a los estudiantes a comprender las aplicaciones prácticas de las matemáticas y cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.

4. El objetivo principal de los requisitos de enseñanza de este semestre

(1) Conocimientos y habilidades

1. Abstraer gradualmente los números, ser capaz de distinguir "cuántos" y "cuál", dominar la composición hasta 10 y escribir los números de forma correcta y ordenada.

2. Permita que los estudiantes conozcan las unidades de conteo "uno" y "diez", comprendan el significado de la unidad y el número de diez, calculen hábilmente números hasta 20 y lean y escriban correctamente números dentro. 20. Entiende que los números hasta 20 se componen de una decena y varias unidades. Domina el orden de los números hasta 20 y compara los tamaños de los números hasta 20.

3. Hágales saber a los estudiantes que los tres símbolos =, > y lt se utilizarán para expresar el tamaño de los números.

4. Permitir a los estudiantes comprender el significado de la suma y la resta, comprender intuitivamente la relación entre la ley conmutativa de la suma y la suma y la resta, y dominar la aritmética oral de suma y resta hasta 10 y llevar la suma. dentro de 20. Ser capaz de calcular hábilmente problemas de suma, resta, multiplicación y división hasta 20.

5. Permita que los estudiantes respondan problemas gráficos escritos que son fáciles de calcular usando suma y resta en un solo paso según el significado de suma y resta. Conozca las condiciones y preguntas de la pregunta. Conozco las condiciones y las preguntas de la pregunta, enumeraré la fórmula, indicaré el nombre de la unidad que obtuve, dictaré la respuesta, podré leer lo real o miraré la imagen directamente y dictaré el significado de la pregunta. simplemente hable y descubra la relación de cantidad restante.

6. Permitir que los estudiantes comprendan intuitivamente los cubos, cubos, cilindros y esferas. Tenga una comprensión preliminar de estos gráficos.

7. Combine imágenes temáticas, ilustraciones y materiales relacionados para educar a los estudiantes a amar la patria y la ciencia, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes de hacer preguntas con cuidado, calcular correctamente y escribir con claridad, y aprender a pensar. problemas de manera ordenada y práctica.

(2) Pensamiento matemático.

1. Ser capaz de utilizar la experiencia de la vida para explicar información matemática relevante y aprender inicialmente a utilizar datos específicos para describir fenómenos simples del mundo real.

2.Capaz de explorar la forma, el tamaño, la relación posicional y el movimiento de objetos y gráficos simples, y desarrollar conceptos espaciales.

3. Con la ayuda del profesor, aprender a seleccionar información útil para la inducción y analogía sencilla.

(3).

1. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida, experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, y sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria.

2. Entender que un mismo problema puede tener diferentes soluciones.

3. Tener experiencia en el trabajo con compañeros para resolver problemas.

4. Aprender inicialmente a expresar el proceso general y los resultados de la resolución de problemas.

(4) Emociones y actitudes.

1. Con el estímulo y la ayuda de los demás, sienta curiosidad por las cosas relacionadas con las matemáticas que le rodean y sea capaz de participar activamente en actividades de enseñanza vívidas e intuitivas.

2. Con el estímulo y la ayuda de otros, puedo superar algunas dificultades encontradas en las actividades de matemáticas, obtener una experiencia exitosa y tener confianza para aprender bien las matemáticas.

3. Experimentar el proceso de aprendizaje de las matemáticas, como la observación, el cálculo y la inducción, y sentir la racionalidad del proceso de pensamiento matemático.

4. Bajo la guía de otros, ser capaz de descubrir errores en actividades matemáticas y corregirlos oportunamente.

5. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

6. Permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudiar seriamente, hacer la tarea con seriedad y escribir con claridad desde una edad temprana.

5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la enseñanza este semestre

1. Según las características de edad de los estudiantes, utilizar la enseñanza basada en juegos para guiar a los estudiantes a participar en actividades de aprendizaje de matemáticas. .

2. En la enseñanza en el aula, preste más atención a los temas que favorecen la comprensión de los niños, en lugar de a los ciegamente difíciles y generales. Se debe considerar el nivel de pensamiento real de los estudiantes y se debe prestar más atención a los estudiantes de secundaria y a los estudiantes con pensamiento lento.

3. Organice algunas tareas interesantes, como tareas prácticas y ejercicios menos rígidos.

4. Fortalecer la conexión entre la educación familiar y la educación escolar, y enseñar a los padres algunos métodos correctos para guiar el aprendizaje de sus hijos.