La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Un informe práctico sobre cómo ir a la biblioteca después de graduarse de la escuela primaria.

Un informe práctico sobre cómo ir a la biblioteca después de graduarse de la escuela primaria.

La lectura extraescolar siempre se ha considerado una parte indispensable de la enseñanza del chino. Los nuevos estándares del plan de estudios del idioma chino también señalan claramente la importancia de la lectura extracurricular y han agregado una gran cantidad de textos famosos chinos y extranjeros adecuados para que los niños los lean. Por lo tanto, para implementar una educación de calidad, completar plenamente las tareas docentes y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer libros y periódicos y el hábito de la lectura seria, es necesario fortalecer la orientación de la lectura extracurricular de los estudiantes y brindarles la clave de la sabiduría. . Con este fin, realizamos una encuesta por muestreo sobre la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas primarias rurales. En julio de 2002, realizamos una encuesta entre los estudiantes y sus padres en la primera promoción de nuestra escuela (***232 estudiantes) y recuperamos 400 respuestas válidas (200 de estudiantes y 200 de padres). En la investigación, se encontró que los estudiantes de escuelas primarias rurales tienen las siguientes desventajas en la lectura extracurricular:

Primero, la cantidad de lectura y el tiempo de lectura son pequeños. Estadísticas del número de alumnos que leen en una semana (200 personas encuestadas):

Estadísticas del tiempo de lectura de los alumnos en una semana (200 personas encuestadas):

Como se puede observar De las dos tablas anteriores, alrededor de 40 estudiantes de primaria leen muy poco en una semana. Sin embargo, el número de lecturas extraescolares también es pequeño; hay 136 estudiantes de primaria, lo que representa el 68%, que leen menos de 15 minutos al día. Las razones que causan el fenómeno anterior son las siguientes: 1. Faltan libros. Actualmente, la construcción de bibliotecas en las escuelas primarias rurales y el enriquecimiento de las colecciones de libros no han recibido suficiente atención en todos los niveles. Algunas escuelas no tienen biblioteca alguna y otras son sólo "mobiliario". La familia no presta suficiente atención. Muchos estudiantes informaron en la encuesta que a veces querían comprar más libros extracurriculares, pero sus padres se lo impidieron. Sólo hay una razón: no tiene nada que ver con el aprendizaje. 3. Al estar ocupados con otros canales de información, los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo libre frente al televisor viendo películas y programas de televisión. 4. La carga de tareas de los estudiantes sigue siendo muy pesada y tienen muy poco tiempo para la lectura extracurricular. La mayor parte del tiempo extracurricular de los estudiantes (especialmente los de bajo rendimiento) en la escuela lo ocupan las tutorías "bien intencionadas" de los profesores y las lecciones de recuperación. Al regresar a casa, una vez completada la tarea asignada por el maestro, los padres inician otra "pequeña tarea", que es especialmente seria durante el período de repaso. Incluso durante las vacaciones de invierno y verano, los padres tienen otros arreglos para tutorías o capacitación artística. 5. Los propios estudiantes carecen de energía para dedicarse y estudiar, y no pueden aprovechar su limitado tiempo libre y sus vacaciones para leer y leer periódicos.

En segundo lugar, existen pocos tipos de lectura.

Estadísticas sobre el número de estudiantes que leen en una semana (encuestados 200 personas):

(El número de estudiantes en las estadísticas se superpone)

Como puede Como se refleja en la tabla anterior, los cómics, los cuentos de hadas y los cuentos populares son las lecturas extracurriculares más populares entre los estudiantes, representando el 77,5%. Hubo un poco menos de lectores que cooperaron conscientemente con el progreso y el contenido del libro de texto, representando sólo el 41,5. Hay tres razones: 1. Los cómics y los cuentos de hadas son adecuados para las características de la edad de los niños y son fáciles de atraer a los niños. 4. Los docentes carecen de inspiración y orientación para la lectura extracurricular de los estudiantes en su enseñanza diaria. 3. Todavía hay muy pocas publicaciones infantiles que coincidan con el contenido de los libros de texto. Debido a que los artículos seleccionados en los libros de texto son obras famosas de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, ahora se publican un poco menos libros para niños. Aparecen ocasionalmente, pero superan con creces el poder adquisitivo de los estudiantes de primaria.

En tercer lugar, tengo poco interés en la lectura extracurricular.

En la encuesta, el autor encontró que un factor importante que causa la menor lectura extracurricular de los estudiantes es el bajo interés de los estudiantes en la lectura extracurricular. A partir del cuestionario se obtiene si usted insiste conscientemente en la lectura extracurricular. 87 estudiantes recibieron una respuesta negativa, lo que representa el 43,5%; 122 estudiantes, lo que representa 61, eligieron libros extracurriculares para escribir y competir, incluidos 43 estudiantes de la clase de cuarto grado (1), que representan el 91,5% de la clase; En total, 26, eran padres o lo leí solo después de que la maestra me lo pidió. Las razones por las que los estudiantes carecen de interés por la lectura son las siguientes: 1. Afectados por la sombra de la educación orientada a los exámenes, muchos estudiantes de clase media y alta sólo consideran la realización de los deberes y su interés por la lectura extracurricular ha disminuido drásticamente. La interminable repetición mecánica de tareas, tutorías y lecciones de recuperación hacen que los estudiantes de bajo rendimiento se sientan cansados ​​de estudiar, y mucho menos de leer conscientemente después de clase. 3. El marcado contraste entre el número de libros adecuados para niños y el número de diversas obras mágicas de cine y televisión dirige la atención de los jóvenes hacia los programas de cine y televisión. Las familias carecen de un ambiente tranquilo y adecuado para que los niños estudien solos. ⒌Pereza y cansancio del aprendizaje de los propios estudiantes.

En cuarto lugar, hay poca orientación sobre los métodos de lectura.

En la encuesta, se descubrió que la mayoría de los estudiantes no respondieron preguntas como cómo leer eficazmente libros extracurriculares. La mayoría lee libros extracurriculares a voluntad. Esto nos hace reflexionar sobre la enseñanza ordinaria del chino: en la enseñanza se dedica mucho tiempo y energía a la repetición mecánica y a la memorización de conocimientos básicos, mientras que hay menos orientación sobre los métodos de aprendizaje y aún menos orientación sobre los métodos de lectura extracurricular. El propósito de guiar a los estudiantes en la lectura extracurricular es simplemente hacer frente a algún tipo de competencia. Como se mencionó anteriormente, el 91,5% de los estudiantes de cuarto grado leen consciente y decididamente solo para participar en el concurso de lectura en chino de cuarto grado celebrado en Shantou.

En quinto lugar, los padres prestan poca atención.

Realicé una encuesta de lista sobre las preocupaciones de los padres sobre la lectura extracurricular de sus hijos. Los resultados son los siguientes:

Los resultados de la encuesta muestran que los padres ayudan intencionalmente a sus hijos a realizar lecturas extracurriculares, lo que representa 14. 35 personas apoyan a sus hijos para que presten atención a la lectura después de completar sus tareas, lo que representa 17,5 , sólo más del 30% de los padres valoran la lectura extraescolar de sus hijos. Según la encuesta, las razones por las que los padres no prestan mucha atención a la lectura de sus hijos son las siguientes: 1. Los conceptos de crianza de los padres no logran adaptarse a las necesidades de la nueva situación educativa, solo se centran en el rendimiento académico de sus hijos y carecen del concepto de educación integral de calidad. 2. Baja alfabetización cultural. Entre los 200 padres de estudiantes encuestados, 79 tenían un título de escuela secundaria o superior, lo que representa el 38,5%. Son pocos los padres que leen libros y periódicos y no dan a sus hijos un buen ejemplo del que aprender. 3. Preocupación de que la lectura extracurricular afecte el rendimiento académico de los niños. 4. Afectados por carga económica familiar. En la actualidad, los ingresos de la mayoría de los agricultores no son ricos, sus familias están bajo una gran presión financiera, no tienen tiempo para cuidarlos y no pueden permitirse libros infantiles caros.

Con base en la investigación, creo que para guiar efectivamente a los estudiantes a realizar actividades de lectura extracurriculares, mejorar la capacidad lectora de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de lectura y lectura de periódicos, se deben realizar los siguientes seis aspectos. :

Primero, cambiar conceptos y aumentar la inversión.

En la actualidad, la educación primaria en las zonas rurales no ha emergido realmente de la sombra de la "educación orientada a exámenes", que se centra en las puntuaciones y en la memorización de los conocimientos de los libros por parte de los estudiantes. Los padres también valoran el rendimiento académico de sus hijos. Se considera que leer libros extraescolares es una inacción y está prohibido. Por lo tanto, debemos atrevernos a actualizar el concepto de educar a las personas, romper la resistencia, prestar atención a la construcción de bibliotecas, enriquecer la cantidad de libros, abrirlas a los estudiantes con regularidad y crear condiciones para que los estudiantes tomen prestados libros extracurriculares. Los padres deberían cambiar sus conceptos de crianza y comprar más libros infantiles adecuados para sus hijos. Guiar e instar a los niños a realizar lecturas extracurriculares y esforzarse por cultivar en los niños talentos integrales y completos que satisfagan las necesidades del nuevo siglo.

En segundo lugar, cultive el interés.

Basándonos en las características de los estudiantes de primaria a quienes les gusta escuchar cuentos, seleccionamos conscientemente algunos fragmentos de cuentos de libros infantiles emocionantes y vívidos. Habla de ello después de clase o en clase. Cuando los estudiantes escucharon con entusiasmo, se detuvieron repentinamente, lo que despertó su ansioso deseo de leer el libro. En la enseñanza diaria, debemos prestar atención a encontrar algunos libros extracurriculares que sean más adecuados para que los estudiantes los lean. Algunos estudiantes con conocimientos más amplios deben ser afirmados y elogiados. Esto no sólo les inspira confianza en el trabajo duro, sino que también les da ejemplo a sus compañeros de clase y aumenta su interés en la lectura de libros extracurriculares.

En tercer lugar, elige materiales de lectura.

Ayude a los estudiantes a elegir lecturas extracurriculares y presénteles periódicamente libros y periódicos útiles. Primero, para darles a los estudiantes la oportunidad de elegir, preste atención a introducir materiales de lectura útiles que sean consistentes con el progreso de la enseñanza. En segundo lugar, con la complejidad, amplitud y caos de los canales de información en la sociedad moderna, el mercado cultural en la sociedad moderna ha tenido un gran impacto negativo en los estudiantes. Los maestros deben ser responsables de la orientación frente a la cámara, mejorar la capacidad de discriminación de los estudiantes, guiarlos para que absorban diversos conocimientos y prevenir el "eclipse parcial" en la lectura extracurricular.

En cuarto lugar, enseñar métodos.

Es necesario proporcionar a los estudiantes algunos métodos de lectura de uso común para ayudarlos a dominar las reglas básicas de lectura. La mejora de la capacidad de lectura de los estudiantes a menudo "se aprende en clase y se beneficia fuera de clase". Por lo tanto, es necesario enseñar a los estudiantes algunos métodos de aprendizaje en la enseñanza del idioma chino: dejar que los estudiantes manejen la relación entre la lectura intensiva y la lectura aproximada. Preste atención a la profundidad y amplitud de su lectura. No sólo debemos promover la lectura escribiendo, sino también promover la lectura escribiendo.

En quinto lugar, cooperar con la docencia.

Se debe prestar atención a combinar el progreso docente de la asignatura, orientando e introduciendo a los estudiantes en la lectura de algunos libros o artículos relacionados con el contenido del texto. Permita que los estudiantes lo consulten cuando vean una vista previa del texto.

De esta manera, no solo mejora el entusiasmo por la lectura de los estudiantes, profundiza su comprensión del contenido del texto, acorta efectivamente el tiempo de enseñanza, mejora la calidad de la enseñanza, sino que, lo que es más importante, mejora la capacidad de lectura de los estudiantes y desarrolla gradualmente el buen hábito de la lectura consciente.

En sexto lugar, crear un entorno.

Sobre la base de una lectura extensiva, llevamos a cabo cuidadosamente una serie de actividades de lectura para combinar orgánicamente hablar, leer, escribir y hacer para maximizar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. Lleve a cabo concursos de conocimientos temáticos, concursos de lectura de discursos, concursos de lectura de ensayos, concursos de narración de cuentos y pequeñas actividades de invención y pequeña producción para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de "leer más, leer bien y leer bien". Cultivando así la atención, la imaginación, la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad práctica de los estudiantes.