¿Qué actividades de esquina hay en el jardín de infantes?
1. Actividades en grupo
Las actividades en grupo se consideran una de las formas de educar colectivamente a los niños. Por ejemplo, cuando todos los niños necesiten aprender ciertos conocimientos y habilidades, coloque materiales operativos apropiados en una o más áreas relevantes de acuerdo con los objetivos de la actividad, para que los niños puedan percibir el contenido y adquirir experiencia a través de actividades de exploración libres.
2. Actividades grupales
Las actividades grupales consisten en tratar el área de actividades como un lugar y enseñar a los niños en grupos. Se aplica principalmente a:
En primer lugar, en términos de desarrollo de la inteligencia, mientras se ayuda a algunos niños a adquirir ciertos conocimientos y habilidades, se debe brindar la orientación necesaria a aquellos niños con necesidades especiales en campos de actividades relacionados. La segunda es la etapa inicial de las actividades del área de actividad, con el fin de asegurar que cada niño esté familiarizado con los contenidos, materiales y herramientas de cada área. En tercer lugar, no hay suficientes materiales didácticos para enseñar solo.
3. Actividades opcionales
Las características de las actividades opcionales son actividades realizadas en "escenarios naturales" creados artificialmente. Es principalmente adecuado para la etapa madura de las actividades del área de actividad, cuando los niños están familiarizados con los materiales y el juego en cada área.
4. Actividades libres
La característica de las actividades libres es que el proceso de actividades es un proceso en el que la motivación interna de los niños se estimula plenamente y los niños participan en un "aprendizaje espontáneo". interactúan con el medio ambiente las interacciones son más positivas. La principal diferencia entre esta y la forma de actividad autoseleccionada es que el proceso de proponer áreas, seleccionar contenidos y agregar materiales refleja la aleatoriedad y la participación activa de los niños. Las intenciones educativas del maestro se ajustan constantemente y se realizan de manera flexible durante la actividad.
Adaptado principalmente a la etapa avanzada de actividades del área de actividad. Luego hay algunas áreas de actividades específicas, como: área de personajes (casa de muñecas, grandes almacenes, etc.).
5. La característica de las actividades temáticas es que las actividades en cada área giran estrechamente en torno a un. tema y contenido La selección y entrega de materiales están al servicio del logro de objetivos temáticos. El alcance de la adaptación es que el contenido educativo requiere la cooperación de diversas formas de actividades para profundizar la impresión y promover la comprensión de los niños.
Datos ampliados:
El propósito de los jardines de infancia para realizar actividades regionales:
1. Promover las actividades activas de los niños
Pausa de actividades regionales a través de la educación tradicional Los niños en la escuela secundaria son pasivos y estacionarios. No se trata de que los maestros inculquen conocimientos en los niños para que los acepten pasiva y estáticamente, sino que los maestros diseñan y proporcionan entornos para que los niños operen, especialmente diversos materiales de actividades, de modo que los niños puedan desarrollarse activamente a través de actividades en interacción con el entorno y plenamente. encarnan su iniciativa y practicidad.
Debido a que las áreas de actividad establecidas por los maestros de preescolar y los materiales de actividad proporcionados para cada área de actividad pueden considerarse como los objetos reales de las actividades independientes de los niños y la materialización del contenido de la educación preescolar, podemos considerar el área de actividad. materiales como El trabajo es la base material de las actividades activas de los niños. Con una base material de este tipo, se pueden implementar actividades activas para los niños.
2. Promover que los niños tomen decisiones independientes.
Las áreas de actividad permanente del jardín de infantes incluyen área de práctica de la vida diaria, área de lenguaje, área de matemáticas, área de ciencias, área de arte, área de interpretación musical, casa de muñecas, área de plantación, etc. Varias áreas de actividad que involucran todos los aspectos del desarrollo de los niños brindan a los niños un amplio espacio para la elección independiente, que puede satisfacer las necesidades de los niños de tomar decisiones independientes basadas en sus intereses, pasatiempos, tipos de desarrollo, áreas de ventaja, etc.
El entorno de las áreas de actividad de la guardería es a la vez regional y jerárquico. Las clases pequeñas, medianas y grandes muestran jerarquía a través de diferentes entornos geográficos y materiales de diferente dificultad. Incluso actividades del mismo tipo dentro de la misma categoría exhiben jerarquía al proporcionar diferentes niveles de material.
Los materiales de actividades de varios niveles adecuados para niños con diferentes niveles de desarrollo y diferentes ritmos de aprendizaje brindan a los niños una elección paso a paso y pueden satisfacer las necesidades de diferentes niños para tomar decisiones independientes basadas en su propio desarrollo. niveles y ritmos de aprendizaje.
3. Promover la comunicación mutua entre los niños.
Las actividades de los niños en la misma área de actividad pueden considerarse actividades grupales reunidas debido a intereses y necesidades de desarrollo comunes o similares.
Se puede decir que en este grupo, cada niño, consciente o inconscientemente, presta atención a las palabras y hechos de sus compañeros. Prestar atención a las palabras y hechos de sus compañeros se ha convertido en un fenómeno común para todos los niños.
Debido a que el estímulo y la inspiración de sus compañeros a menudo pueden despertar en los niños el deseo de conocimiento y el espíritu de exploración más que la predicación de los maestros, cada niño puede aprender a través de la comunicación mutua entre socios y el estímulo mutuo resultante y la inspiración pueden crear constantemente. nuevas chispas, promoviendo así la exploración continua en el área de actividad.
Se puede decir que en las actividades regionales, los niños se observan, aprenden, se inspiran y se animan mutuamente con frecuencia. Esta es la necesidad de las actividades regionales y una fuerza impulsora importante para el progreso y la mejora continua de los niños.
4. Fomentar que los niños sigan explorando.
El cultivo de la curiosidad de los niños, el deseo de conocimiento y la conciencia creativa preliminar es un aspecto importante de la educación de calidad en los jardines de infancia. Las actividades del área pueden desempeñar un papel importante al proporcionar a los niños entornos y materiales para una exploración continua, así como orientación individual específica por parte de los maestros.
Se puede decir que la conciencia creativa inicial de los niños surge del funcionamiento continuo de objetos reales, y su capacidad creativa inicial también se desarrolla a partir del funcionamiento continuo de objetos reales. Las actividades prácticas continuas, que utilizan el cerebro y son el punto de partida para las actividades creativas de los niños.
En este sentido, las actividades del área de jardín de infantes brindan un espacio amplio y oportunidades ilimitadas para promover la exploración continua de los niños, promoviendo así el surgimiento de la conciencia creativa de los niños y el desarrollo de sus habilidades creativas iniciales.
Enciclopedia Baidu-Actividades regionales