Diario de formación de profesores de chino de escuela primaria

Muestra de diario de formación de profesores de chino de escuela primaria (6 artículos generales)

En el estudio, el trabajo o la vida diaria, definitivamente todo el mundo está familiarizado con los diarios. En este momento, necesitamos Escribir un diario. . ¿Aún tienes dificultades para encontrar un buen registro? El siguiente es un ejemplo de diario de formación para profesores de chino de escuela primaria que compilé para usted (generalmente 6 artículos).

Registro 1 de formación de profesores de chino de primaria

Después de más de diez días de estudio y debate, nuestros profesores todavía se están adaptando a la reforma del plan de estudios chino. Aquí les hablaré de mi nuevo chino. currículum. Me dio algunas ideas.

1. El aula debe integrarse con la vida real

La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje. A través de métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden tener el coraje de explorar y. aprender cosas nuevas. generar interés. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en clase. Esto provocará procrastinación en clase. Entonces, ¿cómo completamos el plan de enseñanza? debemos llevar a cabo una enseñanza eficaz para la enseñanza en el aula, el tiempo en el aula no se puede perder. Los profesores deben controlar bien su tiempo, evitar llegar tarde, prevenir interferencias externas y mantener la disciplina en el aula. en o los temas clave en el texto, y otras preguntas se pueden discutir con los estudiantes individualmente después de clase, o puede escribir sus pensamientos en un papel y entregárselos al maestro. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el jardín de aprendizaje de chino.

2. Los profesores deben educar lentamente a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje.

Los propios estudiantes no pueden aprender con éxito de forma independiente, explorar y cooperar. Los métodos de aprendizaje son los comportamientos y percepciones básicos de los estudiantes en el mundo. Proceso de realización de tareas de aprendizaje. La orientación intelectual se refiere a la forma individual y característica que muestran los estudiantes al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y y carece de la base del pensamiento individual independiente. En términos de cooperación real, solo un pequeño número de estudiantes puede participar en el aula y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.

Antes de las actividades de clase, definir claramente la división del trabajo y luego cooperar. Esto permite que cada estudiante desarrolle sus propias fortalezas; también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas individualmente y finalmente formarse una opinión colectiva. En el contenido del aprendizaje cooperativo, debemos considerar las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes. Estos contenidos son muchas veces el foco o la dificultad de la enseñanza, que son difíciles de resolver para los estudiantes a través del aprendizaje individual independiente, convirtiendo las diferencias individuales de los estudiantes en una especie de. recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento.

3. Los profesores chinos deberían cambiar sus conceptos de enseñanza.

El cambio de conceptos es el requisito previo fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china. En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes, por lo que depende de la capacidad colectiva de los profesores, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes materias en las clases de chino. ¿Cómo es la clase?

Los desafíos que enfrentan los profesores modernos requieren que los profesores mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza del chino de hoy ya no es un conocimiento único del chino. Más bien, implica conocimientos de múltiples disciplinas, lo que requiere que los profesores mejoren su estructura de conocimientos para que tengan una visión de enseñanza más amplia; en segundo lugar, aprendan a cooperar con sus compañeros, absorban la sabiduría de muchas personas y coordinen a los estudiantes; observar las calificaciones de los estudiantes, pero también descubrir y desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes, prestar atención a la aplicación del conocimiento, la capacidad práctica y la conciencia de innovación, no participar en tácticas de resolución de problemas, reducir la carga de los estudiantes y alentarlos a tomar la iniciativa de aprender.

4. Sin aprender gramática, ¿cómo pueden los profesores chinos cultivar el “sentido del lenguaje” en el aula?

Cuando se habla de enseñanza de chino, se pone especial énfasis en “prestar atención a los estudiantes”. procesos y métodos de aprendizaje” en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar las habilidades en general. Mucha gente se lamentó de que "lleva mucho tiempo y tiene pocos beneficios".

Si damos gran importancia al cultivo de habilidades pero no al conocimiento básico, ¿cómo podemos cultivar el "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?

¿Cultivar eficazmente el "sentido del lenguaje" de los estudiantes resaltará su capacidad innovadora y habilidades prácticas, recopilación y recopilación La capacidad de procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar, y desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad. El método de canto se puede utilizar para permitir que los estudiantes comprendan usando el tono de la lectura, principalmente a través de estudiantes y maestros recitando emocionalmente y haciendo comparaciones para generar cantos; el método de situación de enseñanza también se puede usar para permitir que los estudiantes comprendan, principalmente a través de la enseñanza. , organizar cuidadosamente la situación para que los estudiantes puedan integrarse en la situación. El proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes generen ideas en su pensamiento.

El propósito de la enseñanza del chino es hacer que los estudiantes aprendan de manera más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y nuevos conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han dado un impacto sin precedentes y nos han traído confusión, pero el nuevo plan de estudios El futuro ideal que estamos construyendo requiere que traigamos confusión para practicar, explorar y crear. Registro 2 de formación de profesores de chino de escuela primaria

En los días de formación y formación remota, viendo vídeos de conferencias de profesores y expertos, los vívidos ejemplos de enseñanza nos acercaron al aula las enseñanzas incisivas y únicas de los expertos; El análisis también me ayudó a saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza, qué detalles se deben descartar y qué áreas se deben corregir. En particular, se resolvió la confusión que encontré en mi enseñanza habitual.

Confusión 1: Defendemos nuevos métodos de aprendizaje bajo el nuevo plan de estudios y alentamos a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, los estudiantes de bajo nivel a menudo tienen dificultades en la cooperación y la investigación, y son solo una. formalidad y falta de conocimiento. Cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. En algunos grupos, los buenos estudiantes dominan el "mundo", mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan atrás y miran" cuando aprenden cooperativamente.

Contramedidas:

(1) Antes de la discusión, aclare la división del trabajo antes de la cooperación, de modo que cada miembro pueda usar sus propias fortalezas para completar la tarea rápida y bien. o Piense primero de forma independiente, luego exprese sus pensamientos individualmente y finalmente forme una opinión colectiva.

(2) Seleccionar cuidadosamente el contenido del aprendizaje cooperativo. Al seleccionar el contenido, debemos considerar que los estudiantes pueden tener diferentes comprensiones y descubrimientos. Estos contenidos son a menudo el foco o la dificultad de la enseñanza, que es difícil para los estudiantes resolver a través del aprendizaje individual independiente. De esta manera, las diferencias individuales de los estudiantes pueden convertirse en un recurso de enseñanza, y los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo y recibirán inspiración mutua.

(3) Reforzar la orientación sobre el aprendizaje cooperativo. Cuando se produce el aprendizaje cooperativo en grupo, los profesores no pueden quedarse quietos y observar. Realmente deben prestar atención a los estudiantes y profundizar en el grupo para comprender el efecto de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles de pensamiento. Los profesores también deben considerar qué necesitan los estudiantes y cómo guiarlos, para organizar y disponer la siguiente actividad de manera flexible.

Confusión 2: La contradicción entre la visión tradicional de los vínculos en el aula y la enseñanza real en el aula. En la enseñanza pasada, consideramos si los enlaces eran perfectos y compactos. Sin embargo, la enseñanza real se centra en la experiencia y la exploración de los estudiantes, lo que resulta en muchas situaciones nuevas inesperadas, nuevos factores y nuevos problemas. Los profesores deben cambiar su visión de los vínculos fijos en el aula, de modo que el aprendizaje determine la enseñanza y maximice el deseo de los estudiantes de aprender. aprender crea comunicación e interacción positivas entre profesores y estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse, lo que a menudo conduce a la procrastinación en clase, a no completar las tareas docentes e incluso a una reducción de la eficiencia en el aula.

Contramedidas: intentamos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto, mientras que otras cuestiones se pueden comunicar con los estudiantes individualmente después de clase, o pueden discutir sus propios temas. Anota tus ideas en un papel y envíalas al profesor. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el área de aprendizaje de chino.

Confusión 3: El libro de texto cambia "entrenamiento básico" por "acumulación y aplicación", lo que refleja más plenamente la naturaleza humanista del idioma chino, pero en términos del aspecto instrumental del idioma chino, la dirección es Esto dificulta que los profesores comprendan con precisión el grado de formación instrumental, especialmente para los profesores jóvenes, lo que es aún más difícil, lo que se ha convertido en una gran confusión para los profesores de primera línea.

Contramedidas: En el sujeto chino, ni la "calidad humanística" ni la "calidad instrumental" existen de manera abstracta e independiente del lenguaje y los caracteres.

Creemos que la escuela primaria es la etapa para sentar las bases. Al enseñar, los maestros deben llevar a cabo la formación básica necesaria en chino con los pies en la tierra. Las palabras deben escribirse correctamente, las palabras deben acumularse una por una y las oraciones deben escribirse. entender frase por frase, y los textos deben leerse en voz alta y sin problemas, hablar de forma correcta y coherente, escribir composiciones sin problemas y recitar buenos artículos con honestidad. Por supuesto, también debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que realicen mucha acumulación extracurricular y amplíen sus habilidades. conocimiento.

Los estándares del plan de estudios chino son el faro para la enseñanza de chino de cada profesor. Si comprende los objetivos, los posiciona con precisión y aplica el espíritu de los nuevos estándares del plan de estudios a su propia práctica docente, definitivamente sentirá el impacto. La necesidad de entender el verdadero significado de los nuevos estándares curriculares trae alegría. Diario de formación de profesores de chino de escuela primaria 3

A través del estudio, entiendo que movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender es una cuestión importante relacionada con la educación de calidad y la mejora de la calidad de la enseñanza. Con la continua profundización de la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas primarias y la acumulación de experiencia práctica en la enseñanza del chino, gradualmente nos dimos cuenta de que para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos aclarar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y darle pleno juego. a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, para que estén dispuestos a aprender, felices de aprender y capaces de aprender. Ya sea un estudiante u otra persona, si está interesado en algo o algo, estudiará, comprenderá y querrá saber el origen de esta cosa o cosa de todo corazón para quitarle el pulso. Cuando los estudiantes tienen la idea de “querer saber”, surge su entusiasmo por aprender. Si los estudiantes se sienten divertidos aprendiendo, tendrán el fenómeno de "quiero aprender" y "quiero aprender", y el efecto de enseñanza será el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Se puede observar que el efecto docente está vinculado al entusiasmo de los estudiantes. Para fortalecer aún más el autodesarrollo y la mejora de los docentes individuales, ser proactivos y trabajar duro, se formula especialmente un plan de formación personal para los docentes.

En primer lugar, la ideología rectora: Respaldados por la filosofía de trabajo de "buscar la verdad, buscar la verdad y buscar resultados", nos enfocamos en mejorar las capacidades profesionales de los docentes y realizamos una formación personal basada en la premisa de mejorar la calidad general de los docentes. En segundo lugar, requisitos de formación:

1. Mejorar la propia calidad: tener sentimientos morales nobles, ideales y ambiciones elevados, ser dedicado y dedicado al trabajo, trabajar duro sin quejarse, ser indiferente a la fama y la riqueza y no pedir nada. contenido del entrenamiento, empezar desde cosas pequeñas, seguir progresando y superarse a uno mismo.

2． Fortalecer el aprendizaje teórico: estudiar detenidamente nuevos conceptos participando en el aprendizaje grupal y el autoestudio, captar la información de vanguardia de la reforma curricular de manera oportuna y esforzarse por aplicarla en la práctica docente en el aula.

3. Basado en la enseñanza regular: estudie los materiales didácticos de este período de estudio con gran concentración y haga que cada lección sea buena. Resuma y reflexione constantemente sobre su propia enseñanza en el aula y resalte gradualmente su estilo personal de enseñanza y sus características de enseñanza.

4. Preste atención a la acumulación de experiencia: escriba activamente reflexiones, casos y artículos sobre enseñanza, y registre cada uno de los conocimientos durante el proceso de enseñanza; cárguelos en foros chinos y blogs personales de escuelas primarias en cualquier momento, para lograr el efecto de compartir; recursos y complementar las ventajas de cada uno.

Contenido de recapacitación: desarrolle un plan de capacitación de desarrollo de un año basado en las características personales del trabajo y esfuércese por combinarlo con su trabajo educativo y docente diario para practicar en el aprendizaje y aprender en la práctica; y aprender en la práctica, practicar mientras se piensa; mejorar durante la reflexión y mejorar durante la mejora, para que la formación, el trabajo y el desarrollo puedan avanzar simultáneamente.

1. Estudiar los estándares curriculares: estudiar los requisitos para los objetivos de la etapa de práctica en los "Estándares curriculares chinos" e intercambiar experiencias sobre el estudio de los estándares curriculares para comprender con precisión los requisitos para los objetivos de cada etapa del estudio.

2. Estudiar los libros de texto: Estudiar los ejercicios de los libros de texto para este período escolar, organizarlos y clasificarlos, resumir las características únicas de los ejercicios para este período escolar, identificar problemas difíciles e intercambiarlos y discutirlos. para comprender plenamente los tipos de ejercicios y sus dificultades de los libros de texto de la escuela primaria.

3. Docencia presencial: Diseñar una clase de orientación de composición para este año y una clase de seminario de composición, que puedan combinarse con las actividades de docencia e investigación de las cooperativas regionales.

4.Análisis de casos: Investigar, analizar, resumir y rediseñar la enseñanza de ejercicios en el aula, con el fin de ejercitar la capacidad de control de la clase de orientación de ejercicios.

5. Experiencia en redacción: redactar un artículo de experiencia sobre la enseñanza de la composición y se le solicitará que publique un artículo sobre composición en una revista disponible públicamente.

6. fin de año Durante el último año de formación, combiné mi aprendizaje, progreso y experiencia en el proceso de formación para escribir un análisis y resumen de entrenamiento personal.

7. Participar en el foro: Debes tener conciencia de participar, responder al foro al menos una vez a la semana, publicar al menos un tema en el foro cada mes, participar incondicionalmente en cada enseñanza y actividad de investigación organizada por el departamento de docencia e investigación de la escuela primaria, y publicar Comunicar activamente sus propias opiniones a todos los profesores. Registro de formación de profesores de chino de escuela primaria 4

Gorky dijo: "Quien ama a los niños, los niños lo amarán; sólo aquellos que aman a los niños pueden educar a los niños, sin importar qué curso se enseñe o dónde se encuentre el tipo de maestro". Siempre requiere que los maestros amen a los estudiantes primero. Amar a los estudiantes es el requisito mínimo para la ética profesional de los docentes.

1. Cuidar a los estudiantes y utilizar el "amor" para influir en ellos.

Los maestros son nobles y sagrados en la mente de los estudiantes. Este tipo de nobleza y sacralidad deben ser apoyados por los maestros. ' amar. . Especialmente en la etapa de primaria, cuando nos enfrentamos a un grupo de niños alegres y encantadores, debemos darles más cariño, un cumplido, una sonrisa y menos sermones, para que el amor del maestro impregne todo el proceso educativo, como los zapatos de los estudiantes el maestro se inclinó y lo ató después de que el estudiante progresó, el maestro lo animó sinceramente después de ver al estudiante caer, el maestro extendió la mano para ayudarlo a levantarse; Recogió el lápiz que el alumno dejó caer al suelo ... Si la educación no es un asunto menor y cada aspecto es conmovedor, los estudiantes definitivamente se sentirán conmovidos por el cálido amor del maestro. Sólo con amor podemos educar a los niños y convertirnos en un buen maestro que les guste y en el que confíen. Una buena relación profesor-alumno se basa en la democracia y la igualdad entre profesores y estudiantes.

Sin los factores de antigüedad y barreras de poder, es loable que profesores y estudiantes puedan tratarse unos a otros con sinceridad, confiar unos en otros y tener conversaciones sinceras como amigos o compañeros. Durante la enseñanza, los profesores deben tomar la iniciativa de acercarse a los estudiantes, comprenderlos, ser amigos cercanos de ellos, cultivar emociones amistosas entre profesores y estudiantes y demostrar el encanto del idioma chino con su rico conocimiento, su lenguaje humorístico y sus vívidas metáforas. Hay muchos contenidos abstractos y difíciles de entender en el conocimiento del chino, lo que traerá grandes problemas y dificultades al aprendizaje de los estudiantes. La solución de estos problemas y la superación de las dificultades requieren una cierta cantidad de tiempo, espacio apropiado y una cierta cantidad de tiempo. buen ambiente interpersonal. Una relación equitativa entre maestro y estudiante conduce a la creación de una atmósfera de enseñanza en el aula relajada y agradable, y favorece la comunicación emocional y espiritual entre maestros y estudiantes. Puede crear buenas condiciones y un ambiente psicológico para que los estudiantes aprendan conocimientos y exploren los problemas que tienen. No hay equipaje en el aula. Si estás mentalmente relajado, inevitablemente estarás activo en el pensamiento, lleno de imaginación y dispuesto a explorar. Aprender chino se convertirá en algo muy feliz y en un objetivo a perseguir.

2. Sea tolerante e infecte a los estudiantes con "sentimientos verdaderos"

En la mente de los estudiantes, los maestros son la encarnación de una personalidad noble, y la imagen de los maestros afecta directamente la salud de los estudiantes. mentes y corazones. El desarrollo de una personalidad sana. Las sanas cualidades de personalidad, la amplia gama de intereses, la fuerte voluntad y la alegre personalidad de los docentes son el encanto de los docentes para atraer a los estudiantes. Sólo mejorándose constantemente y mejorando su encanto de imagen pueden los docentes atraer e influir en los estudiantes con una fuerza irresistible. Sólo así los profesores podrán contagiar a los estudiantes su propia personalidad, lograr una educación emocional y lograr el efecto educativo de "personas saltantes".

En definitiva, una de las claves para hacer un buen trabajo en la docencia es ser un profesor que guste a los alumnos y un amigo íntimo de los alumnos. Registro de formación de profesores de chino de escuela primaria 5

Después de este período de formación a distancia para profesores, también vi las videoconferencias de expertos y profesores, sus vívidos ejemplos de enseñanza y sus análisis incisivos y únicos, como un profesor que. He estado enseñando chino durante diez años consecutivos, tengo pensamientos más profundos sobre la enseñanza de chino. Aquí hablaré sobre algunas de mis experiencias sobre la nueva reforma del plan de estudios chino:

1. Estimular el interés de los estudiantes en aprender.

Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". En la docencia, me enfoco en cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. El chino es una materia llena de ideas, llena de espíritu humanista y llena de sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden ubicarse en un ambiente simple y armonioso y aprender conocimientos de chino inconscientemente tan pronto como comienzan la clase. Diseño diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos.

Utilice multimedia para mostrar imágenes de texto para que los estudiantes entren en la situación; también puede utilizar el método de contar historias para presentar; o adivinar acertijos para diseñar suspenso... Inducir el diseño puede estimular la espiritualidad de los estudiantes más que una simple narración; la puerta al aprendizaje de los estudiantes interesados ​​en aprender.

2. Cultivar el pensamiento diferente de los estudiantes.

La enseñanza en el aula bajo el nuevo plan de estudios capacita a los estudiantes para dominar los métodos de aprendizaje. A través de los métodos de aprendizaje, se anima a los estudiantes a explorar e interesarse en cosas nuevas. El benevolente ve benevolencia, el sabio ve sabiduría, sé audaz y expresa tus opiniones. Cambiar la situación actual de énfasis excesivo en la comprensión del aprendizaje, la memorización y el entrenamiento mecánico en la enseñanza tradicional, y alentar a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa y mediante la investigación. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y carece de una verdadera cooperación. Basado en el pensamiento individual independiente, solo un pequeño número de estudiantes pueden participar en el aula y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de desempeñarse. En el proceso de pensar y debatir, los profesores guían a los estudiantes, les dan orientación inteligente y aprovechan al máximo la situación. Después de que los estudiantes piensan completamente en el problema, expresan diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y su acumulación de conocimientos, y debaten. sobre cuestiones divergentes. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento. A través del debate, los estudiantes entendieron mejor la naturaleza, comprendieron que el conocimiento es infinito y que incluso las personas más conocedoras no sabrán algo, y se dieron cuenta de que el aprendizaje es infinito. En este tipo de clase, el ambiente del aula es muy activo, los estudiantes no solo participan en ella, sino que también les permiten experimentar un sentido de autoestima y éxito en el aprendizaje.

3. Prestar atención a la integración dentro y fuera del aula.

Un educador extranjero señaló: "La extensión del aula es igual a la extensión de lo extracurricular. Con el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende activa y naturalmente a la vida escolar, familiar y social de los estudiantes. y otras áreas de la vida y expansión, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr los beneficios generales de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance del chino. enseñando a un mundo vasto. Permitir que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de esta recopilación y lectura, se sientan las bases para una comprensión profunda de los materiales de texto.

Los nuevos pensamientos y conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han dado un impacto sin precedentes y nos han traído confusión. Sin embargo, el futuro soñado construido por el nuevo plan de estudios requiere que llevemos la confusión a la práctica. para crear. Registro 6 de formación de profesores de chino de escuela primaria

Desde que participé en la formación a distancia, como profesor de chino, tengo pensamientos más profundos sobre la enseñanza de chino, como sigue:

1. Estimular el interés en el aprendizaje de los estudiantes en chino y mejorar la alfabetización china de los estudiantes

El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar de la diversión de aprender chino, desarrollando así la alfabetización china de los estudiantes.

(1) Preste atención a la novedosa introducción de nuevos cursos.

"El interés es el mejor maestro." En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. En la enseñanza, uso multimedia para mostrar imágenes de textos para que los estudiantes entren en escena; también puedo usar historias para presentarlos, estimular el interés, diseñar suspenso... desencadenar el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes e iniciar el aprendizaje de los estudiantes. Más que una simple narración.

(2) Cultivar el hábito de la investigación activa y desarrollar la capacidad de pensar de manera diferente.

En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida de los estudiantes, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión. Aprovecho la situación y dejo que los estudiantes piensen completamente en el problema. Después de que los estudiantes piensan completamente en el problema, los estudiantes expresan diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debaten las cuestiones divergentes. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su auto-aprendizaje. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.

2. Prestar atención a la lectura, el comentario y la comprensión para hacer "viva" la enseñanza en el aula.

Cada texto de los libros de texto chinos de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza literarias. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son guías. estudiantes Información importante para la comprensión. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación. Por ejemplo, en la enseñanza de lectura de "General", guié a los estudiantes a hacer un repaso como este: "Después de estudiar este texto, ¿qué crees que te dejó una profunda impresión? Elige uno de ellos y habla sobre ello". Los estudiantes en ese momento expresaron plenamente sus verdaderos sentimientos. Los estudiantes sintieron que estaban profundamente orgullosos de tener un general así. "Esto guía a los estudiantes a elegir la esencia de sus propias ideas de lectura y expresarlas específicamente, para que puedan sublimar aún más su comprensión en sus respectivas evaluaciones.

3. Preste atención a la integración del interior y el exterior del aula.

En la práctica de la reforma curricular, hemos ampliado el alcance de la enseñanza del chino a un vasto mundo, permitiendo a los estudiantes leer muchos libros extracurriculares a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión profunda de los materiales del texto.

4. Cultivar estudiantes que sean adecuados para la materia. Métodos de autoaprendizaje.

Cultivar los propios métodos de aprendizaje de los estudiantes para que puedan demostrarlos. Sin embargo, la situación actual del aprendizaje sexual, la memorización y el entrenamiento mecánico anima a los estudiantes a aprender de forma autónoma, cooperativa e inquisitiva. A menudo es difícil de operar y se convierte en una formalidad. Carece de una cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. Solo un pequeño número de estudiantes pueden participar en el aula, pero otros estudiantes aún son pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden de manera cooperativa. Antes de las actividades de clase, la división del trabajo debe estar claramente definida, para que cada estudiante pueda aprovechar al máximo sus propias fortalezas y luego pensar de forma independiente. Expresar sus propias ideas por separado y finalmente formar las opiniones del grupo. En los materiales del aprendizaje cooperativo, es necesario estudiar las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes. Estos materiales suelen ser diferentes. Esto es difícil de resolver para los estudiantes confiando en el aprendizaje individual independiente. Al convertir las diferencias individuales de los estudiantes en un recurso de enseñanza, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los maestros deben brindar orientación para el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse al margen. prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento.

5. Integrar los conceptos de enseñanza de los profesores en acciones

El nuevo concepto del plan de estudios chino requiere que los docentes cambien fundamentalmente su comportamiento docente para que puedan adaptarse proactivamente e invertir en la nueva reforma curricular, implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma del plan de estudios de educación básica nacional y promover de manera integral una educación de calidad. Sin embargo, la educación centrada en el estudiante es imprescindible, significa que los profesores se convierten en colaboradores, entonces, ¿cómo preparan las lecciones los profesores y cómo guían a los estudiantes para que busquen activamente los problemas de acuerdo con los materiales didácticos? Colaborador, para que el maestro y los estudiantes tengan una relación de igualdad, durante el aprendizaje y la preparación de la lección, podemos participar en la vida de aprendizaje de los estudiantes, descubrir problemas de acuerdo con la personalidad de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que descubran y resuelvan problemas a través de la organización del aula. para que los estudiantes puedan generar interés y personalidad, lo que fortalece en gran medida la capacidad de aprendizaje de los estudiantes, podemos utilizar una variedad de modelos de enseñanza basados ​​​​en el desarrollo individual de los estudiantes para permitirles encontrar problemas, preguntar a sus compañeros y maestros y luego resolverlos juntos; También podemos usar las palabras, palabras y oraciones que más interesan a los estudiantes. Comience con la enseñanza, la pintura, etc., para que los estudiantes se interesen en descubrir y resolver problemas.

6. Lleve a los estudiantes a una perspectiva más amplia. práctica social

En la nueva reforma curricular de la enseñanza en el aula, los profesores deben utilizar materiales didácticos para guiar a los estudiantes hacia la naturaleza y la sociedad. Sin embargo, a menudo aparece en el aula el lema "¿Qué entendiste?". De esta frase entendemos que todavía no podemos deshacernos de los "materiales didácticos". El nuevo plan de estudios Los materiales didácticos dejan a los estudiantes sin palabras cuando hacemos preguntas en clase. Queremos que los estudiantes comprendan los materiales didácticos y sean guiados desde los materiales didácticos hasta sus vidas actuales, pero a menudo los profesores siguen siendo rígidos con los materiales didácticos y no se atreven a lograr avances. Además, debido a que los estudiantes tienen menos experiencia de vida y menos contacto social en este momento, y tienen una lectura limitada de libros extracurriculares, también es difícil comprender los materiales didácticos, e incluso algunas palabras y oraciones clave son difíciles de expresar. Realmente deberíamos establecer la enseñanza para los estudiantes y enseñar de acuerdo con su situación de aprendizaje, para que los estudiantes puedan sentir algo al leer, inspirarse para pensar, obtener algo de la práctica y obtener algo del aprendizaje, para que la enseñanza en el aula pueda convertirse verdaderamente en un lugar para el intercambio de ideas, emociones y diálogo de vida.

En la enseñanza hay que concentrarse en masticar el material didáctico, descubrir, seleccionar párrafos típicos y apreciar los comentarios; hay que descubrir la excelente cultura nacional contenida en la lengua materna; hay que tener una comprensión clara de las principales características y rasgos lingüísticos de la lengua materna; texto, y uno debe preparar el texto usted mismo. Conocimientos relevantes e información previa. Es mejor que los estudiantes recopilen la información por sí mismos cuando las condiciones lo permitan. De esta manera, podrá utilizar su confianza fácilmente en la enseñanza.

Además, presto atención a la integración entre disciplinas. Permitir a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar habilidades desde diferentes perspectivas y a través de diferentes canales. En el futuro, continuaré trabajando más duro y esforzándome por mejorar integralmente el rendimiento en chino de los estudiantes. ;