"Mes de la formación escolar" en la escuela secundaria n.º 1 de Pingdingshan: debate sobre el intercambio de microcursos de historia
? Este evento fue presentado principalmente por el Sr. Wang, director del estudio de historia, y se dividió en dos partes: la primera parte fue una microlección que fue escuchada y grabada por todos los miembros del estudio y preparada por el maestro; lo que todos los miembros del estudio dijeron a los dos profesores ¡Haz comentarios y promueve la comunicación entre profesores!
Parte 1: El maestro Zhao Mengyao y el maestro Li Xiaona demuestran microlecciones.
? Primero, el Sr. Li Xiaona mostró la microclase. Tomando Manchester como punto de partida, la Sra. Li analizó el auge de las ciudades industriales, la población de la ciudad, las ocupaciones de los residentes urbanos, las principales clases de la ciudad y los problemas de la ciudad, analizando así el impacto de la primera Revolución industrial en Gran Bretaña. Además, el profesor Li presta atención a la presentación de los materiales durante la conferencia para cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas.
? A continuación, el Sr. Zhao Mengyao mostró su propia microclase. El Sr. Zhao partió de "cambios urbanos y desarrollo urbano". A través del desarrollo de la ciudad durante las dinastías Han, Tang y Song, lo presentó en forma de imágenes y materiales, que pueden permitir a los estudiantes sentir de manera clara e intuitiva los cambios traídos por el desarrollo comercial a la ciudad, y tendrán una profunda ¡memoria!
Parte 2: ¿Sesión de comentarios de los miembros del estudio
? Después de la presentación de la microclase, los miembros del estudio * * * participaron en los comentarios y enviaron representantes para brindar orientación.
? En primer lugar, el Sr. An Xinai expresó su comprensión de la conferencia. El profesor An afirmó que la novedad de la microclase del profesor radica en su ángulo único y está en consonancia con la dirección del examen de ingreso a la universidad. También señaló que, como joven maestra, la maestra Li Xiaona tiene una deficiencia: la capacidad de expresión del lenguaje, ¡que debe mejorarse en el futuro! Con respecto a la microclase de Zhao Mengyao, el maestro An cree que es un buen ejemplo. El estilo de enseñanza es decente, el lenguaje es amigable, el contenido es detallado y vale la pena aprenderlo por parte de maestros jóvenes.
? En segundo lugar, el profesor Zhang cree que las microlecciones de los dos profesores tienen sus propias características. La maestra Li Xiaona utilizó casos específicos para introducir puntos de conocimiento importantes en el libro de texto, rompiendo el modelo de enseñanza tradicional anterior, pero careciendo de interacción con los estudiantes. ¡Debería mejorarse en futuros trabajos docentes y orientar más a los estudiantes! El material didáctico del profesor Zhao Mengyao está bien elaborado, con detalles apropiados, ideas claras y una lógica fluida, lo que deja a los estudiantes tiempo para pensar durante la conferencia. ¡Vale la pena aprender!
? A continuación, el Sr. Yang Haiqing también expresó su opinión. La maestra Li Xiaona puede enseñar con pequeñas incisiones y gran contenido, lo que se adapta a la dirección de la reforma del examen de ingreso a la universidad. Esto se maneja muy bien, pero también se señala que la velocidad del habla se puede ajustar adecuadamente durante el proceso de enseñanza y que se debe dar a los estudiantes algo de tiempo para pensar. Las conferencias del profesor Zhao Mengyao son vívidas y coloridas, la estructura del material didáctico es razonable y el lenguaje es amigable y contagioso. ¡Vale la pena aprenderlo para los profesores jóvenes!
? Más tarde, mientras afirmaba los aspectos más destacados de los dos maestros, la maestra Fan Jing también presentó algunas sugerencias propias. Teacher Fan cree que los profesores pueden complementar a los estudiantes con conocimientos relevantes sobre la base del conocimiento de los libros de texto, ampliar el conocimiento de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas desde múltiples perspectivas y de manera integral. El maestro Zhao hace un mejor trabajo, enfocándose en la comparación entre los tiempos antiguos y modernos y la conexión entre China y los países extranjeros, ¡pero el nivel se puede mejorar un poco para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes!
? Finalmente, el Sr. Wang, director del Estudio de Historia, resumió el seminario y las actividades de intercambio. Las microclases propuestas por el Sr. Zhao Mengyao y el Sr. Li Xiaona tienen sus propias ventajas y desventajas, y deben continuar llevando adelante sus propias características con respecto a sus propias deficiencias, deben escuchar las sugerencias de sus predecesores aquí y mejorar; en el futuro proceso docente para que se puedan mejorar sus habilidades docentes. También propuso que se lleven a cabo más seminarios e intercambios como este para fortalecer los intercambios y la cooperación entre profesores, mejorar continuamente sus habilidades profesionales y hacer sus propias contribuciones a la escuela.
? A través de este intercambio y discusión, los docentes respondieron activamente al llamado del tercer "Mes de la Capacitación Escolar" en la ciudad de Pingdingshan, lo que permitió a los docentes tener intercambios más profundos y tener una gran influencia en su respectiva labor docente en el futuro. , especialmente la labor docente de los profesores jóvenes. Sobre la base de este seminario, continuaremos puliendo el contenido de la enseñanza, mejorando los vínculos de enseñanza y esforzándonos por lograr "cursos de alta calidad" para obtener un mejor reconocimiento de los estudiantes y pares.