Ciencias de la escuela primaria: contenido del plan de estudios sobre suelos
"Qué hay en el suelo" se basa en "Estudiar el suelo" en la tercera unidad de "Mezcla" y "Cómo cambian las rocas de forma" en la cuarta unidad de "Rocas y minerales". La primera parte del libro de texto, "Encontrar la composición del suelo", se divide en tres pasos: observación del suelo fresco, observación del suelo seco y experimentos de sedimentación del suelo. Deje que los estudiantes comprendan que hay sustancias visibles e invisibles en el suelo. El suelo es una mezcla de arena, guijarros, arcilla, humus, agua y aire. La segunda parte del libro de texto, "El suelo y la vida", describe vívidamente la relación entre el suelo y la vida a través de una imagen.
2. Diseño didáctico:
Objetivos didácticos:
1. Conceptos científicos: 1. La meteorización externa y la acción biológica eventualmente convierten las rocas en suelo. 2. El suelo contiene partículas de diferentes tamaños (guijarros, arena, arcilla) formadas por la erosión de rocas, residuos animales y vegetales, humus, agua y aire. 3. Cuando el agua fluye, se lleva las partículas del suelo. Cuando el flujo de agua se detiene, el material que transporta también se deposita. En términos generales, las partículas pesadas se depositan primero y las partículas atractivas se depositan después. 4. Sin suelo, los seres vivos no pueden sobrevivir. El suelo está estrechamente relacionado con la producción y la vida humana y nos proporciona abundantes recursos.
2. Proceso y métodos: 1. Descubra la composición del suelo a través de la observación y la experimentación. 2. La sedimentación separa los componentes del suelo en capas según el tamaño de las partículas. 3. Información completa obtenida de diversos métodos para tener una correcta comprensión de la composición del suelo.
3. Emociones, actitudes y valores: Reconocer el significado del suelo para la vida y la producción y la vida humana.
(2) Enfoque docente y dificultades
Enfoque docente: A través de experimentos, sabemos que el suelo está compuesto por partículas de diferentes tamaños, animales, residuos vegetales, humus, agua y aire.
Dificultades didácticas: El suelo está estrechamente relacionado con la producción y la vida humana.
(3) Preparación de la enseñanza:
Preparación del experimento en grupo: Prepare tierra húmeda fresca y tierra seca, una pala pequeña, una caja de plástico, un periódico, una lupa, una botella de vidrio cilíndrica y pinzas para estudiantes, palo, agua, palillo.
Demostración del profesor: varias pizarras pequeñas. Lámpara de alcohol, red de amianto, lámina de vidrio.
(4) Proceso de enseñanza e intención de diseño:
1. Introducir la conversación
Profesor: Eche un vistazo a los materiales experimentales preparados por el profesor. haremos hoy Qué aprender. (Estudiando el suelo)
Maestro: "Suelo" se aprendió en tercer grado y también se mencionó cuando el cuarto grado estaba estudiando rocas. ¿Sabes qué hay en el suelo?
Pizarra: ¿Qué hay en el suelo? ¿Qué nuevos descubrimientos haremos? Hojee el texto y lea el primer párrafo. A continuación, veamos lo que hay en el suelo.
Revisar conocimientos antiguos, guiar a los estudiantes a realizar más investigaciones sobre el suelo y estimular su deseo de explorar. ],
En segundo lugar, busque la composición del suelo
Maestro: Esta es tierra fresca recién extraída del suelo. Vierta sobre un trozo de papel blanco. El encargado de materiales sacó un trozo de papel blanco y lo colocó en el medio de la mesa. Luego vertió tierra fresca sobre el papel blanco. Los estudiantes primero observan cuidadosamente a simple vista, luego observan con una lupa y registran los resultados de la observación en la tabla de la página 3 del libro.
Los alumnos trabajan en grupos para estudiar el suelo.
Informe: ¿Qué encontró su equipo? (Humedad, animales y plantas vivos o residuos, arena, arcilla, humus, etc.).