Resumen de la educación continua para profesores de escuela primaria en 2022
Resumen de la Formación Continua para Profesores de Primaria en 2022 1
El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando y las huellas de 20 han entrado en nuestra vida de Año Nuevo. De repente, mirando hacia atrás, bajo el liderazgo directo de los superiores, la educación sobre seguridad de nuestra escuela se adhiere a los principios de prevención primero, combinación de prevención y tratamiento, fortalecimiento de la educación y prevención y tratamiento grupales. A través de la educación sobre seguridad, se mejoran la conciencia de seguridad y las capacidades de autoprotección de los estudiantes. A través de esfuerzos conjuntos y gestión conjunta, podemos crear una situación en la que todo el personal de la escuela se preocupe y apoye el trabajo de seguridad escolar, garantice de manera efectiva la seguridad de los maestros y estudiantes y la propiedad contra pérdidas, y mantenga la educación normal y el orden de enseñanza de la escuela.
En primer lugar, los líderes le conceden gran importancia y toman medidas eficaces.
Para mejorar aún más la educación sobre seguridad y fortalecer eficazmente el liderazgo en educación sobre seguridad, la escuela ha puesto a trabajar en seguridad La importante agenda El director de la escuela es directamente responsable de la seguridad, y las personas directamente responsables, el Sr. Huang Hongji y el Sr. Huang Qunying, son responsables de organizar e implementar la división específica del trabajo.
En segundo lugar, existen salvaguardas institucionales
1. Establecer un sistema de responsabilidad de liderazgo y un sistema de rendición de cuentas para el trabajo de seguridad. El director de la escuela es responsable de incorporar el trabajo de seguridad y protección en el contenido de la evaluación de objetivos cuantitativos del trabajo final, realizar una evaluación estricta e implementar estrictamente el sistema de rendición de cuentas. Para aquellos que causan accidentes de seguridad importantes, los líderes relevantes y los directamente responsables deben rendir cuentas seriamente.
2. Firmar una carta de responsabilidad. La escuela firma una carta de responsabilidad con los directores de cada grado para aclarar sus respectivas responsabilidades. Hacer de la educación sobre seguridad una parte importante de la evaluación del profesorado e implementar un sistema de veto de un voto. Implementar el principio de "quien está a cargo es responsable" para asegurar responsabilidades claras y asignar responsabilidades a cada persona.
3. Mejorar continuamente las normas y reglamentos del trabajo de seguridad escolar. Establecer diversas normas y reglamentos para el trabajo de seguridad escolar, y mejorarlos y enriquecerlos continuamente de acuerdo con el desarrollo de la situación laboral de seguridad. Establecer y mejorar un sistema de gestión de seguridad que combine inspecciones periódicas con la prevención diaria, así como reglas y regulaciones para la gestión de estudiantes, guardias, tareas administrativas de los maestros, prevención y extinción de incendios, higiene y saneamiento de los alimentos y gestión de prevención de epidemias, gestión de seguridad contra incendios. , inspección de material deportivo, inspección sanitaria, etc. Para todo trabajo relacionado con la seguridad escolar, debe haber reglas a seguir, las violaciones deben ser castigadas y no deben dejarse puntos ciegos ni lagunas.
4. Establecer un sistema de plan de emergencia escolar para emergencias públicas. La escuela estableció un grupo líder de manejo de accidentes y formuló un sistema de plan de manejo de accidentes.
En tercer lugar, debemos trabajar juntos para prevenir y tratar la epidemia.
La educación en seguridad escolar es un proyecto de sistema social que requiere una estrecha cooperación entre la sociedad, las escuelas y las familias. Cooperamos activamente con la comisaría, salud, gestión integral y otros departamentos para garantizar la seguridad escolar. La escuela organizó una serie de actividades de educación moral y jurídica y logró buenos resultados educativos. `
Cuarto, fortalecer la educación y promover el autocuidado.
1. Para garantizar la seguridad, es fundamental mejorar la concienciación sobre la seguridad, las capacidades de autodefensa, autoprotección y autorrescate. La educación sobre seguridad es la base del trabajo de seguridad escolar. Nos centramos en la semana de educación sobre seguridad, especialmente en la reunión de la mañana después de los ejercicios matutinos diarios, y regularmente impartimos educación sobre seguridad para los estudiantes, especialmente sobre transporte, educación contra ahogamiento, ejercicio físico y educación sobre escaleras entre maestros y estudiantes después de actividades a gran escala. 1. Proporcionar educación sobre seguridad. La educación sobre seguridad escolar tiene como tema la "seguridad del campus". Durante la educación sobre seguridad, la escuela organiza el estudio de artículos de educación sobre seguridad, realiza inspecciones exhaustivas y exhaustivas de los tipos de accidentes, protección de piezas clave, debilidades laborales, conciencia de seguridad y habilidades de seguridad de diversos miembros del personal, etc., elimina peligros ocultos. y lleva a cabo una educación y un trabajo de precaución específicos y sólidos.
2. Realizar diversas actividades educativas. La educación en prevención de seguridad se brinda a los estudiantes a través de explicaciones, demostraciones, capacitación, etc. a través de reuniones de clase, clases de actividades, penetración temática, etc., para que los estudiantes puedan recibir educación sistemática sobre cómo prevenir ahogamientos, prevenir accidentes de tráfico, prevenir descargas eléctricas y prevenir alimentos. envenenamiento, prevención de enfermedades y prevención del ejercicio, educación sobre conocimientos y habilidades de seguridad sobre lesiones, prevención de incendios, prevención de robos, prevención de terremotos, prevención de fraudes, prevención de intoxicaciones por gases, etc. Además, también utilizamos herramientas publicitarias como transmisiones escolares, periódicos en pizarra, pancartas colgantes y publicaciones de lemas para realizar reuniones de clases temáticas, conferencias, ensayos de seguridad, concursos de conocimientos y otras actividades para llevar a cabo una educación sobre seguridad rica y colorida. Mejorar la conciencia de seguridad de los estudiantes, las capacidades de prevención de seguridad y las capacidades de autoprotección a través de la educación.
5. Fortalecer las inspecciones y realizar rectificaciones oportunas
Realizar inspecciones de rutina.
Después del inicio de cada semestre, la escuela hará de la educación sobre seguridad uno de los contenidos clave de la inspección. Realizar una inspección exhaustiva del trabajo de seguridad escolar todos los meses, emitir una carta de opinión de rectificación sobre posibles riesgos de seguridad cuando se encuentren problemas y ordenar a los departamentos pertinentes que realicen rectificaciones dentro de un límite de tiempo.
6. Principales problemas y planes para los próximos pasos
Hemos trabajado algo en seguridad y el trabajo de seguridad se ha fortalecido, pero el trabajo de seguridad se está volviendo cada vez más difícil y la seguridad escolar. La situación laboral sigue siendo sombría.
1. Hay factores en el entorno de educación social que no favorecen la seguridad de profesores y estudiantes. En los últimos años, bajo el liderazgo de los comités del partido y los gobiernos de todos los niveles y mediante una rectificación centralizada e integral por parte de los departamentos funcionales pertinentes, el entorno que rodea a la escuela ha mejorado significativamente. Sin embargo, la inestabilidad social y la mala cultura tienen un gran impacto en la seguridad de profesores y estudiantes. Los libros, videos, cibercafés y salas de juegos publicados ilegalmente relacionados con la pornografía, los juegos de azar y las drogas tienen un mayor impacto en los estudiantes. Los puestos de comida y las tiendas de alimentos alrededor de la escuela aún presentan riesgos potenciales para la seguridad alimentaria.
2. El trabajo de seguridad escolar es cada vez más difícil. Cada vez hay más hijos únicos entre los estudiantes. Los hijos únicos suelen estar protegidos en sus familias y carecen de experiencia en la vida. Como grupo vulnerable de la sociedad, la mayoría de los estudiantes tienen poca conciencia de autoprotección y precauciones de seguridad, lo que aumenta en gran medida la dificultad del trabajo de seguridad escolar.
3. En el nuevo año escolar, realizaremos simulacros de seguridad cada medio mes. El contenido principal es cómo evacuar y escapar rápidamente del aula.
En el futuro, prestaremos más atención al trabajo de seguridad, resolveremos rápidamente los nuevos problemas descubiertos en el trabajo de seguridad y mejoraremos continuamente el nivel del trabajo de seguridad en nuestra escuela.
2022 Revisión de la educación continua de maestros de escuela primaria 2
Como gerente de enseñanza de primera línea, tuve la suerte de visitar e inspeccionar la reforma docente de la escuela secundaria Dulangkou con los líderes relevantes de la Dirección Municipal de Docencia e Investigación. Realmente sentí la fuerte atmósfera de reforma docente en esta escuela rural. Después de la investigación, clasifiqué y clasifiqué lo que había aprendido y realmente me di cuenta de que las clases en la escuela secundaria Dulangkou son emocionantes debido a la interacción y que los estudiantes se desarrollan de forma independiente. Al mismo tiempo, en comparación con mi escuela, me di cuenta profundamente de que la reforma de la enseñanza en el aula de la escuela secundaria Dulangkou tiene características obvias, que se reflejan en dos aspectos:
Primero, el aula es animada pero no caótica.
Cuando entras a la escuela secundaria Dulangkou, hay un letrero llamativo a ambos lados de la carretera principal del campus que dice: Lo más importante para aprender a aprender es aprender a hacer preguntas. Sólo haciendo preguntas se pueden analizar y resolver problemas. Cualquier creación siempre comienza planteando preguntas. La creación sin preguntas es imposible. Se puede ver que hacer preguntas es la base para que los estudiantes "vivan" en el aula. Sin hacer preguntas, hacer que el aula "viva" es sólo una charla vacía. Por lo tanto, fortalecer la orientación previa al estudio de los profesores para los estudiantes se ha convertido en una parte importante del cuestionamiento de los estudiantes. Bajo la guía previa al estudio del profesor, en la clase de comunicación, los miembros del grupo hablaron con entusiasmo, plantearon preguntas, descubrieron problemas, identificaron puntos importantes y difíciles y los mostraron "trepando la pizarra". La eficiencia fue alta y el efecto fue bueno.
La discusión activa de los estudiantes también es una característica obvia de las "actividades en el aula". La escuela secundaria Dulangkou realmente ha movilizado el entusiasmo de los estudiantes por la participación y ha resuelto fundamentalmente el problema de larga data de que los estudiantes se sientan "avergonzados de hablar". Los estudiantes hablaron activamente y sus caras se pusieron rojas durante el debate. En la clase de geografía del primer año de secundaria (cuarto grado), entré a su clase y descubrí que los estudiantes tenían varias posturas de memorización, algunos de pie con la espalda, algunos sentados con la espalda y algunos en cuclillas con la espalda hacia adentro. frente al pizarrón. Según los puntos clave escritos por cada grupo en la pizarra, los alumnos los recitaron en bucle. En ese momento me llamó la atención la discusión entre dos estudiantes. Me acerqué a ellos y descubrí que estaban discutiendo sobre un tema sin un resultado claro. En ese momento, los dos compañeros se separaron descontentos y regresaron a otros grupos de estudio para pedir opiniones. El verdadero conocimiento surge de la discusión, del debate. La "actividad" del aula de la escuela secundaria Dulangkou cobra "vida" en el proceso de demostración. Por supuesto, el contenido de las actividades del aula es rico, incluidos los métodos de enseñanza de los profesores, la enseñanza del idioma, la ubicación de mesas y sillas en el aula, etc. , pero no hay duda de que unos objetivos docentes claros y una regulación adecuada de los profesores son la base para unas actividades estables en el aula.
En segundo lugar, los estudiantes son positivos y tranquilos.
La llamada "actividad" significa que los estudiantes pueden expresar sus opiniones libremente en clase; la llamada "tranquilidad" significa que los estudiantes están tranquilos y ordenados al responder preguntas. Al entrar al aula de la escuela secundaria Dulangkou, siempre verás algunas palabras de aliento sobre la pizarra: Domino mi aula, controlo mi vida; la vida colorida en el aula de arte se puede lograr con confianza, muéstrate, tú lo harás; convertirse en un hermoso paisaje. Estas palabras siempre recuerdan a los estudiantes que el aula es suya y deben aprovechar cada segundo de ella. Lo mismo ocurre con los estudiantes de la escuela secundaria Dulangkou.
En cada grupo, tanto los estudiantes superdotados como los desfavorecidos tienen las mismas oportunidades para discutir y hablar. Incluso para brindarles a los estudiantes pobres más oportunidades de hablar, los maestros de la escuela secundaria Dulangkou también exigen que los estudiantes superdotados hablen una vez en cada clase. Los estudiantes pobres pueden hablar en cualquier momento. los estudiantes tienen más oportunidades de desempeño. Por lo tanto, el "movimiento" de los estudiantes de la escuela secundaria Dulangkou es el "movimiento" de todos los estudiantes, no el "movimiento" de los estudiantes individuales. Para todos, en el proceso de "moverse", los estudiantes aprenden a cooperar, aprender y explorar, sentando las bases para que los estudiantes continúen aprendiendo en el futuro. Cada minuto y cada segundo en clase es el proceso del pensamiento activo de los estudiantes. Una clase de práctica de matemáticas en el tercer grado de la escuela secundaria también demostró que los estudiantes tienen una gran capacidad de aprendizaje independiente. El proceso es así: el maestro da dos preguntas para que los estudiantes las resuelvan, y los estudiantes realizan en la pizarra o calculan a continuación. El proceso de cálculo a continuación es un proceso en el que los estudiantes enseñan a los demás, se ayudan unos a otros y aprenden unos de otros. . Los oradores fueron pacientes y meticulosos, y los eruditos escucharon atentamente y pidieron consejo con humildad. El proceso de los estudiantes hablando en la pizarra es también un proceso en el que profesores y estudiantes participan juntos. Los profesores y estudiantes interrumpieron el proceso de explicación del profesor de vez en cuando y, a través de la interacción profesor-alumno, resolvieron aún más los puntos difíciles y difíciles del tema. Este proceso es conjunto. A través de la interacción de todos los estudiantes, resuelve fundamentalmente el patrón de preguntas y respuestas entre profesores y estudiantes en el aula y moviliza el pensamiento de todos los estudiantes. En el proceso de interacción de los estudiantes, están tranquilos, su lenguaje es refinado, su pensamiento es ordenado, sus calificaciones son naturales y su capacidad para explicar y responder preguntas se puede ver a través de una capacitación a largo plazo.
Los métodos flexibles de enseñanza en el aula de la escuela secundaria Dulangkou brindan a los estudiantes una posición dominante en la enseñanza en el aula y dan pleno juego a la autonomía, la cooperación y el espíritu de investigación de los estudiantes. De hecho, ha desempeñado un papel ejemplar en la actual reforma educativa. Hay mucho que aprender. Pero detrás de la reforma docente, también hay algunos problemas que hacen pensar a la gente:
1. Los estudiantes tienen varias formas de aprendizaje independiente y aprendizaje cooperativo, y los estudiantes tienen sus propias características al sentarse, pararse y escribir. posturas de sujeción. ¿Cómo cultivar los hábitos de los estudiantes en este entorno? Los estudiantes de secundaria se encuentran en un período de transición de sus vidas, tanto física como psicológicamente, y su plasticidad es relativamente fuerte. Si no puede cumplir con los requisitos de este vínculo, se arrepentirá de por vida.
2. Enseñar a los estudiantes, ayudarse unos a otros y aprender unos de otros ha promovido la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento. Sin embargo, en un grupo de estudio, la situación de aprendizaje y las características de personalidad de cada estudiante son diferentes, y es inevitable que los estudiantes de bajo rendimiento o introvertidos sean tímidos y no estén dispuestos a hablar. Cómo superar el fenómeno de que algunos estudiantes "tienen vergüenza de hablar" y los estudiantes pobres se muestran reacios a hablar será el obstáculo para lograr un desarrollo equilibrado y la mejora común de los estudiantes.
La escuela secundaria Dulangkou es una escuela secundaria rural que realmente devuelve a los estudiantes a la posición dominante en el aula. Aunque todavía hay muchas cosas en las que vale la pena pensar, es como una hermosa flor en el jardín de la enseñanza y la investigación. reforma, trayendo consigo Darle a la gente un aliento fresco. En la marea de la reforma docente, es como un velero que transporta a sus estudiantes y avanza hacia una escuela característica que es feliz, positiva, llena de confianza y personalidad.
Resumen de 3 páginas sobre la educación continua para docentes de primaria en 2022
1. Comprender plenamente la importancia de la educación y la formación continua de los docentes.
Reforzar la educación y el aprendizaje continuo es una necesidad urgente para que los docentes se adapten a la competencia laboral. A medida que disminuye la tasa de natalidad y disminuye gradualmente el número de estudiantes de primaria y secundaria, la demanda de profesores de primaria y secundaria también disminuye gradualmente, lo que inevitablemente traerá una grave crisis al puesto docente. Hoy en día, cuando se implementa el sistema de nombramiento de docentes, todo docente debe estar mentalmente preparado para ser "competente o mediocre". Si los docentes quieren ocupar un lugar en el puesto docente y estar en una posición favorable en la competencia laboral, deben fortalecer sus estudios y elevar su calidad ideológica y política y su nivel profesional a un nuevo nivel.
Fortalecer la formación continua y el aprendizaje de los docentes es un requisito objetivo para que los docentes se adapten al pensamiento cada vez más activo y complejo de los estudiantes. Para evitar que los estudiantes se extravíen y promover que los estudiantes establezcan conceptos morales correctos, los maestros deben mantenerse al tanto de todos los aspectos de la información, captar con precisión las tendencias ideológicas de los estudiantes, ser buenos en el uso de métodos educativos avanzados, eliminar los efectos adversos en los estudiantes y guiarlos. que los estudiantes crezcan sanamente.
En segundo lugar, continúa aprendiendo, ajustando, enriqueciendo y mejorando tu estructura de conocimientos con una mente abierta.
Mejorar la capacidad de enseñanza y comprender claramente que la educación no es sólo tecnología, sino también arte. La enseñanza es el acto de los profesores enseñando y enseñando a los estudiantes de manera decidida, planificada y organizada. La conducta educativa es una técnica selectiva bajo el autoenfoque del docente, y un conjunto de habilidades operativas basadas en la experiencia docente y los conocimientos acumulados en la práctica docente.
Solo aquellos que son buenos diseñando enseñanza, investigando materiales didácticos, eligiendo métodos de enseñanza y aprendizaje razonables, usando de manera flexible habilidades como explicar, cuestionar, practicar, revisar, hablar y compilar artículos, y usar métodos modernos. La tecnología educativa puede mostrar a los estudiantes un alto nivel de comportamiento docente y técnicas de enseñanza. Además, esta combinación del desarrollo de la tecnología de la enseñanza y el comportamiento producirá métodos y medios de enseñanza creativos, e incluso los académicos podrán alcanzar un estado correcto, vívido y vívido. Los estudiantes no solo pueden comprender vívidamente el contenido de aprendizaje, sino que también pueden brindar a las personas disfrute artístico.
En tercer lugar, cambiar el concepto de educación. Creo que mis alumnos tendrán éxito.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y el cuerpo principal del desarrollo. Lo que los profesores enfrentan es el futuro de los estudiantes, no el honor y los intereses personales. Deben basarse en el crecimiento de los estudiantes. Los conceptos educativos de los profesores son su base psicológica educativa. Esta expectativa no es sólo la filosofía del propio trabajo de los docentes, sino también un factor importante en el desarrollo de los estudiantes. Es una base importante para lograr que "todo el mundo se convierta en un talento". No olvide el famoso dicho del educador Tao Xingzhi: "Hay Watt bajo tu puntero, Newton en tus ojos fríos y Edison en tu ridículo".
En resumen, los beneficios de la educación y el aprendizaje continuos son Fue muy informativo, me hizo reflexionar mucho y adquirí muchos conocimientos. Pero, mirando hacia el futuro, sé que el camino por delante seguirá siendo lleno de baches. Después de todo, estas ideas y teorías deben probarse y aplicarse constantemente en mi futura práctica docente y, finalmente, transformarse en algo propio. Siento que sólo así se podrá lograr verdaderamente el propósito de la formación. Como docente en la nueva era, trabajaré duro en la plataforma de la educación continua y me esforzaré por convertirme en el educador que la sociedad necesita.
4 páginas de resumen de la formación continua para docentes de primaria en 2022
1. Sensibilizar
Construir un sistema de educación permanente para docentes y construir una educación de primera. El equipo docente de la clase es la clave para el rápido desarrollo de la educación. El plan fundamental para el desarrollo es el tema eterno explorado por las autoridades educativas y la búsqueda incansable de nuestros educadores. La formación de docentes para mejorar su propia calidad es una cuestión importante relacionada con la calidad de la enseñanza de los docentes y de la educación de las personas. Participar en la formación continua es un combustible para el crecimiento ideológico y profesional de nuestros docentes. Cuando participo en la formación continua de los docentes, presto especial atención a la mejora de la ética de los docentes y a los estándares profesionales docentes. Siempre pongo la construcción de la ética docente en primer lugar y considero la mejora de las capacidades profesionales docentes como la cualidad central de los docentes. En la formación, debemos realmente prestar atención a la construcción de la ética docente y la formación empresarial, y mejorar la ética y los estándares de enseñanza de nuestros docentes a través de la formación.
Durante el proceso de formación, ¿lo que más me impresionó fue Intel? Formación para futuros proyectos educativos. En el primer nodo clave, la modificación del problema marco es el foco de la capacitación. Se puede decir que si no se completa la modificación del tema marco, otras modificaciones también se verán afectadas. Para evitar que la modificación del problema marco afecte a otros, hice arreglos especiales para el período de modificación del problema durante mi período de estudio. En segundo lugar, adopté un enfoque "constante y firme" para que el contenido revisado del trabajo pudiera dividirse en partes. Para comprender mejor el contenido, compartí los trabajos de otros estudiantes, me comuniqué y discutí juntos, de modo que la modificación de los problemas del marco pudiera completarse a tiempo antes del inicio del siguiente módulo.
Puedo completar este aspecto y tengo mucha confianza en aprender línea y superficie.
2. Beneficios específicos
1. Participar en la formación mejoró aún más mi comprensión de la enseñanza y la investigación científica. Capaz de participar conscientemente en la investigación sobre enseñanza en el aula, participar activamente en la investigación de la reforma curricular, resumir rápidamente la experiencia educativa y docente y escribir artículos educativos. Durante la formación de profesores de primaria y secundaria, me di cuenta de que debemos mantenernos al día con los nuevos conceptos educativos en los cambios en las carreras docentes, por lo que mientras conocía los nuevos materiales didácticos, participé activamente en la formación continua para profesores organizada. por la escuela para mejorar continuamente mis habilidades teóricas y profesionales, rápidamente me mantuve al día con el ritmo de la reforma educativa y mejoré las capacidades educativas en el aula y la calidad de la enseñanza.
2. En el proceso de aprendizaje, presto atención al cultivo de la ética docente. Insisto en tomar la construcción de la ética docente como parte importante del cultivo de la ética profesional. Aprender y comprender el contenido de la ética profesional de los docentes mediante la combinación de teoría y práctica, mejorar la conciencia profesional y la identidad profesional, y mejorar el sentido de misión y responsabilidad en la educación. Haga que enseñar de acuerdo con la ley, ser honesto y obediente se convierta en su propio comportamiento consciente y esforzarse activamente por ser un maestro "doble calificado".
3. El vigoroso proyecto para mejorar la calidad de los docentes de la escuela primaria ha aportado un rico contenido a la educación continua de los docentes.
A través de capacitación y exámenes especiales, como la psicología profesional docente e Intel Future Education, tenemos una comprensión más profunda de los nuevos conceptos educativos y de enseñanza, las teorías de enseñanza modernas, las teorías curriculares modernas y los conceptos educativos avanzados extranjeros, y también hemos mejorado nuestra gestión de la educación y la enseñanza. La capacidad, especialmente la formación en la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias, no solo mejora la formación de cada uno de nuestros docentes, sino que también mejora la eficiencia de la enseñanza en el aula y las capacidades educativas y de investigación científica de los docentes. En el aprendizaje de conocimientos teóricos de la investigación científica y educativa, la organización de investigaciones, experimentos e intercambios educativos y docentes, se ha mejorado en diversos grados la capacidad de promover y aplicar los resultados de la investigación científica y educativa. Al mismo tiempo, en el proceso de “aprender, investigar, practicar, reflexionar y volver a practicar”, los docentes también han mejorado su alfabetización teórica y sus capacidades de innovación en investigación educativa.
4. Prestar atención a la aplicación de la comunicación en la educación y la enseñanza.
En el pasado, solo sabía que estaba inmerso en el conocimiento de los libros y que no era bueno en la comunicación. Como resultado, algunas buenas experiencias no se integraron en mi enseñanza y algunas de mis experiencias no estaban organizadas. en el tiempo, lo que ralentizó mi desarrollo. Durante el período de estudio, bajo la cuidadosa guía de líderes y maestros de todos los niveles de la escuela de educación superior, logré grandes avances, lo que me hizo sentir que los logros del maestro habían mejorado a un nivel más profundo y también me hizo sentir más ansioso. para buscar nuevos conocimientos. Quiero agradecerles aquí. En el futuro intentaré no dedicarme a la educación y cultivar más talentos para la patria.
A través de la formación, se han mejorado aún más la ética profesional de los docentes, su nivel educativo y docente y sus capacidades de investigación científica y educativa. Fortaleció mi confianza y determinación para enseñar y educar a la gente. A través de la formación de profesores de escuelas primarias y secundarias rurales, tengo una mejor comprensión de los conceptos educativos y de enseñanza, las teorías de enseñanza modernas, las teorías curriculares modernas y las ideas educativas extranjeras avanzadas. Soy plenamente consciente de que para satisfacer las necesidades de una educación de calidad y estar mejor calificados para la labor educativa y docente en el nuevo siglo, debemos continuar mejorando integralmente nuestra propia calidad. Tengo una comprensión más profunda de la investigación educativa y los nuevos cursos, y mejoro continuamente mi nivel de enseñanza e investigación y mi capacidad para controlar nuevos cursos. A partir de la combinación de teoría y práctica, aprendemos y comprendemos el contenido del profesionalismo docente, mejoramos nuestra comprensión de la profesión y la identidad profesional y realzamos nuestro sentido de misión y responsabilidad por la educación.
A través de esta formación continua, siento profundamente que, como docente, necesito estrategias y métodos de enseñanza avanzados y completos. Esto me permite "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes" en mi trabajo docente, brindándoles orientación en el aprendizaje, cuidado en la vida, inspiración en la comprensión y orientación en el pensamiento.
En resumen, la educación y formación continua del profesorado fue todo un éxito, y se puede decir que gané mucho. Deberíamos aprovechar la actividad de inspección sumaria como una oportunidad para crear conciencia sobre la importancia de la formación continua de los docentes. Basado en el aula, al servicio de la enseñanza. Participar activamente en una nueva ronda de educación y formación continua. Esforzarse por convertirse en un docente de alta calidad en la nueva era con conceptos educativos avanzados, buena ética profesional y una base empresarial sólida y sólida, y hacer las debidas contribuciones a la causa de la educación.
5 páginas de resumen de la formación continua para docentes de primaria en 2022
Bajo el liderazgo de las autoridades educativas de nivel superior, con el fin de fortalecer aún más el liderazgo y gestión de la educación continua , mejorar aún más el contenido de la formación docente y mejorar los métodos educativos, ampliando los canales educativos, integrando los recursos educativos, mejorando el sistema educativo, mejorando el profesionalismo y la ética profesional de los docentes, garantizando la calidad de la formación, mejorando la eficiencia de la formación y promoviendo el crecimiento de los docentes. se resume a continuación.
En primer lugar, crear conciencia y fortalecer el liderazgo
Organizar a los docentes para que estudien detenidamente los documentos relevantes, movilizando plenamente su entusiasmo y su iniciativa para la educación continua. El director sirve como líder del equipo y guía a la oficina para implementar el trabajo de educación continua, asegurando el desarrollo ordenado del trabajo de educación continua.
2. Contenido principal y horas de clase de la formación docente
(1) Formación estandarizada (50 horas)
1. total de 20 horas;
2. Se organizaron dos sesiones de aprendizaje en línea por un total de 20 horas;
3. Las clases de demostración segmentadas regionales son de 10 horas. - y los profesores de sexto grado toman el examen de conocimientos docentes y algunos exámenes de formación docente en tecnología de la información.
6. Algunos docentes participaron en capacitaciones para mejorar sus calificaciones académicas.
Capacitación en la escuela
1. Aprendizaje de la ética docente (30 horas)
Cada docente de la escuela estudia cuidadosamente la ética profesional docente e implementa concienzudamente el Ministerio de "Varias opiniones sobre el fortalecimiento y mejora integral de la construcción de la ética docente en las escuelas primarias y secundarias" y "Ocho requisitos y ocho prohibiciones" de Educación, un total de 20 horas de clase en un año escolar; al mismo tiempo, dos artículos sobre docentes. La ética está escrita cuidadosamente y representa 10 horas de clase.
Organizar a los docentes para que participen seriamente en un estudio de vacaciones de 20 días sobre ética y ética docente, con notas y artículos de estudio como evidencia.
2. Fortalecer la formación sobre nuevos cursos y nuevos conceptos.
Organizar a los docentes para que aprendan nuevos cursos y nuevos conceptos, de modo que cada docente pueda establecer firmemente un concepto de educación, talento y calidad adecuado para la implementación de una educación de calidad, y mejorar verdaderamente la capacidad y el nivel de implementación de la calidad. educación. Las notas de lectura para el año escolar no deberán tener menos de 10,000 palabras, y cada estudiante se contará como 30 horas por año.
3. Fortalecer la formación en nuevas tecnologías.
Todos los profesores deben dominar el funcionamiento de los sistemas Windows y fortalecer el cultivo de las capacidades de aplicación de tecnología de la información en la enseñanza de las materias. La escuela se enfoca en aprender conocimientos de tecnología de la información todos los lunes y jueves, y cada maestro dedica un promedio de 40 horas al año.
4. Fortalecer la educación y la formación de habilidades docentes.
Cada profesor practica cuidadosamente Sanbi, mandarín y habilidades de enseñanza organizativa. Se anima a los profesores a tomar clases entre ellos, cada uno de los cuales tiene 30 clases por año escolar (15 horas de clase en total se intercambian o publican artículos o trabajos de experiencia de más de 2.000 palabras en cada número en las escuelas y superiores); (10 horas lectivas)
5. Reforzar la reforma de la docencia y la investigación y mejorar verdaderamente las capacidades profesionales del profesorado.
Los grados 1 a 5 en la escuela son los grados de la reforma curricular. Cada maestro está explorando seriamente nuevas formas de reforma curricular para llevar la calidad de la enseñanza a un nivel superior.
6. Incentivar a los docentes a mejorar sus estándares de educación y formación.
Implementar concienzudamente los requisitos del "Aviso sobre el fortalecimiento de la educación y la formación de los profesores de escuelas primarias y secundarias de la ciudad" de la Comisión Municipal de Educación de Chongqing. 1957 65438 + 29 docentes de primaria nacidos después del 1 de octubre, con estudios universitarios o superiores. La escuela ha formulado un plan quinquenal y ha determinado un plan de formación docente.
Se anima a los profesores a participar en diversas formaciones. Al mismo tiempo, los profesores están cuidadosamente organizados para participar en el examen de conocimientos docentes. Un total de 23 profesores de chino y matemáticas de quinto y sexto grado de nuestra escuela participaron en la prueba de conocimientos docentes, de los cuales 19 fueron excelentes y 4 buenos.
En tercer lugar, haz un buen trabajo de registro y revisión.
La escuela acumula información de educación continua de manera oportuna, cada maestro tiene un número y ha hecho un buen trabajo de registro y revisión preliminar, de modo que todos los maestros serán buenos o superiores cuando sean revisados por los superiores.
Resumen de la formación continua para profesores de primaria en 2022;
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