Notas de discurso sobre "Canción de frutas" para clases pequeñas

¡Las actividades de enseñanza para clases pequeñas deben diseñarse para ser más proactivas y tener más interacciones con los niños! Las siguientes son las notas de la conferencia que recopilé para usted sobre la "Canción de la fruta" en el aula pequeña. ¡Bienvenido a leer y hacer referencia!

Clase pequeña "Canción de frutas" Nota de la lección 1 Objetivos de la actividad:

1 Observar los colores de las peras, manzanas y otras frutas, y crear canciones infantiles basadas en los colores de las frutas. .

2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.

Preparación de la actividad:

1. Imágenes de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (no dibujadas en el frente, pero sí en el reverso).

2. Adornos de frutas (peras, manzanas, uvas, sandía).

Proceso de actividad:

¿Primero, importar

? Hoy tenemos varios invitados jóvenes en nuestra clase. ¿Quién es? Ahora, pídeles que salgan a conocerte. ?

1. La maestra muestra dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una a una (el lado sin colorear), y guía a los niños para que les digan qué frutas son.

2. Mira con atención. ¿Tienen color (no)?

3. Por favor, diles a los niños de qué color son las manzanas. Si es correcto, el profesor le dará la vuelta al dibujo y será la manzana roja.

4. De la misma manera, deja que los niños hablen sobre los colores de otras frutas. Si tienen razón, el profesor les dará la vuelta a los dibujos de las frutas, es decir, peras amarillas, uvas moradas y sandías verdes.

2. Inventar una canción infantil "Fruit Song"

La maestra pidió a los niños que inventaran una canción infantil basada en los colores de las frutas.

1. Tejer las manzanas.

La maestra primero hizo una frase: ¿Qué fruta es roja? Inspire a los niños a completar la segunda oración: Las manzanas son rojas. Dígales a los niños que conecten una oración hecha por el maestro con una oración hecha por el niño, y se compilará la canción infantil.

2. Trenza de peras.

La primera frase la compuso la profesora: ¿Qué fruta es amarilla? ¿Inspirar a los niños a decir? pera. Las peras son amarillas. ?

3. Tejer uvas.

? Ahora tejemos uvas. ¿Quién completará la primera frase? Pregúntele a alguien que sea capaz.

Los niños completan la primera frase: ¿Qué fruta es morada? Agreguemos la segunda oración: Las uvas son moradas.

4. Invita a los niños a leer juntos canciones infantiles.

¿Qué fruta es roja? Manzanas, las manzanas son rojas. ¿Qué fruta es amarilla? pera. Las peras son amarillas. ¿Qué fruta es morada? Las uvas son moradas.

5. Las canciones infantiles compuestas por los niños son realmente bonitas. Ahora trencemos la sandía. ¿Quién puede formar dos frases a la vez?

Deja que los niños imiten los patrones de frases anteriores y creen los suyos propios: ¿Qué fruta es verde? Sandía La sandía es verde.

6. Deja que los niños intenten leer canciones infantiles juntos.

7. Léelo nuevamente en grupos. Podéis actuar mientras leéis.

3. Juego: Canción de Frutas.

Por favor use adornos de frutas y practique canciones infantiles. Si el maestro (o el niño individual) pregunta:? ¿Qué fruta es roja? El niño que llevaba un adorno de manzana se levantó y dijo: Manzana, la manzana es roja. ? Los niños que lleven otras joyas no podrán permanecer de pie.

En cuarto lugar, anime a los niños a incluir otras frutas en las canciones infantiles y a leerlas a sus padres cuando regresen a casa.

Actividades de promoción del verbo (abreviatura del verbo):

1. Entorno regional y organización de las actividades diarias.

Coloque imágenes de otras frutas en el área de actividades del lenguaje para guía Los niños componen canciones de frutas para ellos.

2. Plan de comunicación con los padres

Los padres pueden dejar que sus hijos aprendan más sobre las frutas y sus colores y convertirlas en canciones infantiles. Se recomienda que los padres inviten a los niños vecinos a participar en la creación, experimentar la alegría del éxito y mejorar la amistad entre los niños.

Texto 2 de "Fruit Song" para clases pequeñas El contenido que enseño en esta clase exploratoria es la primera lección de "Fruit Song", que es el lenguaje de los niños de clase media. Esta canción infantil sienta las bases para que los niños se familiaricen inicialmente con las canciones infantiles en términos de contenido y forma, aumentando así el interés de los niños en aprender canciones infantiles y desempeña un papel decisivo en la enseñanza de canciones infantiles en las escuelas secundarias. Esta canción infantil utiliza como tema frutas que son familiares para los niños, lo que les permite observar los colores de manzanas, plátanos y otras frutas, y además crear canciones infantiles con el tema de los colores de las frutas. En forma de pregunta y respuesta, esta canción infantil enumera los colores de varias frutas comunes y difunde conocimientos básicos sobre las frutas. Las canciones infantiles son cortas y pegadizas, lo que facilita el aprendizaje de los niños.

Debido a que los niños de nuestra clase son pequeños y acaban de ingresar a la escuela, les resulta difícil concentrarse durante tanto tiempo. Entonces, a lo largo de la lección, utilicé una variedad de juegos. El propósito es permitir que los niños completen las tareas de aprendizaje de esta sección de manera eficiente en un corto período de tiempo.

Los objetivos de la actividad son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades educativas. En base a las características de edad y situación real de los niños de nuestra clase, establecí los siguientes objetivos didácticos:

1. Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y ser capaz de distinguir los tres colores rojo, amarillo y verde.

2. Memoriza el contenido de canciones infantiles con la ayuda de la correspondencia uno a uno entre imágenes.

3. A través de actividades, simplemente crea canciones infantiles y experimenta la diversión de crear canciones infantiles.

Objetivos clave: Familiarizarse inicialmente con las canciones infantiles y ser capaz de distinguir entre rojo, amarillo y verde.

Objetivo difícil: A través de actividades, crear simplemente canciones infantiles y experimentar la diversión de crear canciones infantiles.

Basado en las características de esta canción infantil, decidí que el enfoque de esta lección de chino es utilizar varios juegos para mejorar la eficiencia del aula. Basándome en la situación real de esta clase, determiné además que el tema de esta clase es: cómo hacer que los juegos pequeños desempeñen un papel importante.

El "Esquema" propone: ¿La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban una respuesta positiva? Combinando el espíritu del programa de estudios, diseñé el proceso de enseñanza de la siguiente manera: el primer vínculo es utilizar la magia para estimular el interés e introducir esta nueva lección. Como el interés es el mejor maestro, el entusiasmo de los niños por aprender se moviliza plenamente al comienzo de una nueva lección. Como profesores, ¿todavía tenemos que preocuparnos de que nuestros hijos no aprendan lo suficiente en esta clase? El segundo paso es crear canciones infantiles. En esta sección, no reproduje las canciones infantiles directamente como otras canciones infantiles y les pedí a los niños que las memorizaran frase por frase. En cambio, estimulé el deseo de los niños de componer canciones infantiles con un tono antropomórfico. Creo que los niños estarán muy dispuestos a participar en este tipo de actividades. La tercera sesión es un juego ruidoso y silencioso. Como los niños ya han aprendido las dos primeras canciones infantiles bajo la dirección del maestro, estos juegos se organizan, en primer lugar, para aliviar la tensa atmósfera de aprendizaje y, en segundo lugar, para permitir que los niños consoliden su memoria de las dos primeras canciones infantiles. Sobre esta base, están dispuestos a crear una canción infantil para sandía imitando los patrones de las dos primeras oraciones. El cuarto eslabón es un conjunto de juegos en los que el maestro y los niños dominan básicamente toda la canción infantil. El propósito no es sólo permitir que los niños consoliden mejor lo aprendido en esta sección, sino también mejorar sus habilidades de escucha. Debido a que los juegos siempre han sido los favoritos de los niños, podemos aprender conocimientos de manera eficiente mientras jugamos, de modo que los objetivos de enseñanza se puedan implementar plenamente. Como docente, ¿por qué no? Pero en este vínculo, algunos niños pueden estar demasiado emocionados y no pueden escuchar claramente la solicitud del maestro, lo que causará un poco de caos en el aula. Esto requiere que yo, como maestro, controle el aula de manera flexible. El quinto enlace es mostrar imágenes de frutas con las que los niños estén familiarizados y permitirles decir de qué colores son mediante la observación. Porque la fruta es el alimento diario favorito de los niños, y también el más familiar para todos. Creo que los niños estarán muy interesados ​​​​en este tema y se volverán valientes, dispuestos a hablar y ansiosos por hablar. De esta manera, la capacidad de expresión del lenguaje de los niños mejorará aún más en este momento. El sexto eslabón es la creación de canciones infantiles en el juego. Este enlace pone a prueba principalmente la capacidad de los niños para componer canciones infantiles sencillas. En esta etapa, es posible que algunos niños no puedan componer canciones infantiles tan rápido como se esperaba, lo que requiere una orientación adecuada de mi parte como maestro. A través del juego telefónico, la maestra llamó a los niños y les preguntó: ¿Qué fruta es roja? El niño puede combinar dibujos para inventar: fresa, fresa, rojo. Jugar bien y aprender bien son mis principales intenciones de diseño. El octavo eslabón es resumen. En vista de la situación actual de esta clase, les enseño a los niños a comer más frutas, lo cual es bueno para su salud. Toda la clase terminó con una educación sobre cómo apreciar las canciones de frutas.

A través de esta lección, los niños realmente dominaron las canciones infantiles que aprendieron en varios juegos, de modo que los objetivos de enseñanza se implementaron bien. Aunque era la primera vez que salíamos del aula, nuestros profesores y los niños cooperaron tácitamente y produjeron muy buenos resultados docentes. En el futuro proceso de enseñanza continuaré trabajando duro y expresando mis propias características en la enseñanza de idiomas a los niños.

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