El efecto reputación y el efecto buena voluntad de los directores de escuelas primarias
1. Los directores de escuelas primarias necesitan establecer su propio prestigio. Prestigio se refiere al prestigio y confianza que un líder ha establecido entre los empleados o estudiantes. Los directores de escuelas primarias deben tener conocimientos y experiencia profesionales y ser capaces de gestionar y dirigir eficazmente el trabajo escolar. También deben tener buenas habilidades de liderazgo y comunicación para mantener una buena comunicación y cooperación con profesores, estudiantes y padres. Sólo así podremos establecer nuestro propio prestigio, permitir que profesores y estudiantes confíen y respeten al director y favorecer el desarrollo general de la escuela.
2. Los directores de escuelas primarias deben prestar atención a establecer su propio efecto de buena voluntad. El efecto de favorabilidad significa que los líderes hacen que los empleados o estudiantes tengan una impresión favorable de ellos a través de su propio comportamiento y desempeño, promoviendo así el entusiasmo por el trabajo o el estudio. Los directores de escuelas primarias deben prestar atención a las necesidades y sentimientos de profesores y estudiantes, respetar sus opiniones y sugerencias y también ayudar activamente a resolver los problemas y dificultades que encuentren. Sólo así podremos establecer buenas relaciones interpersonales y un ambiente de cooperación y promover el desarrollo armonioso de la escuela.
3. Los directores de escuelas primarias deben combinar el efecto reputación y el efecto buena voluntad para promover el desarrollo de la escuela. El prestigio y la favorabilidad son manifestaciones de las capacidades de liderazgo y gestión de los directores de escuelas primarias. Sólo con estas capacidades podremos promover eficazmente el desarrollo de las escuelas. Al mismo tiempo, los directores de escuelas primarias deben mantener una buena comunicación y cooperación con los maestros, estudiantes y padres, y establecer buenas relaciones de trabajo y mecanismos de confianza para promover el éxito y el desarrollo de la escuela.
Responsabilidades del director de una escuela primaria:
1. Gestión de la educación y la enseñanza
Como director de una escuela primaria, la responsabilidad principal es gestionar la educación y la enseñanza. trabajo de la escuela. Esto incluye formular e implementar planes de educación y enseñanza, supervisar la calidad de la enseñanza, organizar la formación de docentes y realizar actividades de enseñanza e investigación, gestionar el estado y las calificaciones de los estudiantes, etc. Los directores deben prestar atención al desarrollo integral de los estudiantes, garantizar que la educación y el trabajo docente de la escuela estén en línea con las directrices y políticas educativas nacionales y, al mismo tiempo, tomar decisiones razonables basadas en la situación real de la escuela.
2. Trabajo administrativo
La segunda responsabilidad del director es gestionar el trabajo administrativo del colegio. Incluyendo la formulación del presupuesto escolar y la gestión de fondos, la gestión de edificios, equipos y materiales escolares, y la contratación, evaluación y gestión de profesores y personal. El director debe garantizar que el trabajo administrativo de la escuela se lleve a cabo de manera ordenada y brindar el apoyo y la garantía necesarios para la educación y el trabajo docente de la escuela.
3. Coordinación y comunicación
La tercera responsabilidad del director es coordinar y comunicar diversas relaciones dentro y fuera del colegio. Esto incluye establecer buenas relaciones de comunicación con las autoridades educativas de nivel superior, las comunidades y los padres, coordinar la cooperación entre varios departamentos dentro de la escuela y coordinar la relación entre la escuela y las agencias externas relevantes. El director necesita mantener una comunicación fluida en diversas relaciones para garantizar que todos los aspectos del trabajo de la escuela sean apoyados y coordinados.