Cómo integrar la enseñanza del chino en la escuela primaria con diversas materiasGe (escuela primaria de Tangfang Road, ciudad de Zhoukou, provincia de Henan, 466000) Número de clasificación de la biblioteca china. : G623.2 Código de identificación del documento: A Número de artículo: 1673-0992 (2010) 08A-0263-01 Los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" establecen claramente: Para permitir a los estudiantes ampliar sus horizontes a través de la intersección, penetración e integración de diferentes contenidos y métodos, mejorar la eficiencia del aprendizaje y adquirir inicialmente las habilidades prácticas chinas requeridas por la sociedad moderna. "En respuesta a este requisito, ¿cómo infiltrar varias disciplinas en el chino? El autor ha realizado algunas exploraciones e intentos en su propia práctica docente. 1. Integración de la música en la enseñanza del chino La música es el segundo idioma de los seres humanos. Es muy importante para purificar la mente de los niños y cultivar El temperamento de un niño juega un papel importante en la formación natural de un carácter bueno y perfecto. Einstein desarrolló sus ideales y sueños en la música, y Romain Rolland también desarrolló su propio pensamiento en el océano de la música y obtuvo la fuente de la creación. En la práctica de la enseñanza del chino, trato de utilizar la música para ayudar a la enseñanza en los siguientes aspectos: 1. Uso razonable de canciones famosas para mejorar la eficiencia de la enseñanza. Los estudiantes de primaria son divertidos y activos y, a menudo, realizan algunas actividades pesadas durante la clase. y es difícil calmarse después de clase. En este momento, diseñé una sesión de "por favor, disfrute" para que los estudiantes escuchen música animada, hermosa y no estimulante, como música de violín, música de piano, música de flauta, etc. Esto no solo juega un papel para aliviar la emoción, calmar y reconfortar, sino que también puede calmar a los estudiantes de manera sutil. La psicología infantil nos dice que el cerebro de los niños es propenso a la fatiga y su capacidad para prestar atención es baja. Es difícil concentrarse después de estudiar durante 20 minutos. En este momento, dejo que los estudiantes escuchen música lenta, equilibrada y solemne que da a la gente una sensación de comodidad y tranquilidad, como "Dream" de Schumann y Mendelssohn. "Sonido de primavera", al tiempo que permite a los estudiantes leer el texto en silencio o hacer ejercicios de refuerzo, la práctica ha demostrado que este método es eficaz. 2. Estimular la imaginación. La música también es un tema imaginativo. 'La imaginación puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, en la enseñanza de "Mundo submarino", pedí a los estudiantes que escribieran sobre experiencias bajo el agua. Al mismo tiempo, utilizo la música para crear situaciones y estimular. La imaginación de los estudiantes: mientras reproduzco la grabación de texto, toco una pieza de música natural de olas, aves marinas y animales submarinos, y dejo que los estudiantes cierren los ojos y escuchen y piensen, parecían estar en el vasto mar, vieron colores. paisajes, tocaron minerales de diferentes formas y escucharon varios sonidos... Después de eso, se pidió a los estudiantes que escribieran lo que vieron y pensaron, y lograron resultados inesperados 2. El mayor beneficio para los niños al combinar la enseñanza de chino con la pintura artística es que puede enriquecer la imaginación y la creatividad de los niños. Cuando el arte se integra en la enseñanza del chino, el lenguaje ordinario en el texto se puede describir vívidamente. En este proceso, los estudiantes no solo comprenden el conocimiento del texto, sino que también desarrollan habilidades prácticas e imaginativas. 1. Estimular el interés en clasificar artículos de revistas en la biblioteca de revistas, es decir, mostrar gráficos murales relacionados con el contenido del texto en el aula, o hacer algunos dibujos sencillos de acuerdo con el contenido de la clase para estimular el interés de los estudiantes por aprender. al enseñar el artículo "La destrucción del antiguo palacio de verano", introduzca una nueva lección, muestre la escena de la destrucción del antiguo palacio de verano a través de una proyección y luego despierte a los estudiantes a través de un vívido diálogo: el antiguo palacio de verano fue una vez un. Jardín real con magníficos edificios e innumerables tesoros raros, pero quedó reducido a cenizas en ocho días. En ese momento, los estudiantes estaban en un estado de "pensar, no pensar", y el efecto fue excelente 2. Intenta atraer a la gente. decir. La visualización de imágenes tiene un papel único para ayudar a los estudiantes a entrenar el lenguaje. Se puede utilizar al mirar imágenes, hablar, escribir e inventar historias. Por ejemplo, cuando se les pide a los estudiantes de segundo grado que escriban una historia sobre "El patito se salvó", la computadora muestra la imagen y luego guía a los estudiantes para que observen, expandan su imaginación razonable e induzcan a los estudiantes a practicar el habla. 3. Intenta guiar tu pensamiento. Además de los significados que se pueden ver en la pantalla, las ilustraciones de los libros de texto a menudo contienen "connotaciones" profundas. Al enseñar, utilice imágenes para guiar a los estudiantes a pensar profundamente y utilice la descripción de los párrafos clave del artículo para comprender el centro del artículo. Por ejemplo, en la enseñanza del artículo "Monumento", puede combinar las ilustraciones del artículo con el texto del séptimo párrafo natural y utilizar la proyección para mostrar las imágenes y el texto.
Luego, se puede guiar a los estudiantes para que realicen un análisis en profundidad del comportamiento, los movimientos y la vestimenta del intendente, y comprendan el clima "frío" y el espíritu del valiente sacrificio del intendente por la revolución. 4. Trabaje duro para promover la escritura. Es decir, los alumnos pueden aprender a escribir pintando y aprender a dibujar leyendo. Por ejemplo, cuando los estudiantes están estudiando "Juguetes" en el quinto volumen de arte, el profesor de chino puede ponerse en contacto con el profesor de arte y hacer arreglos para que los estudiantes escriban una composición breve titulada "Mis juguetes favoritos" para sus hermosos juguetes después de aprender a dibujarlos. . Para otro ejemplo, después de estudiar el artículo "El gallo más hermoso", el profesor puede pedir a los alumnos que saquen sus pinceles y dibujen "el gallo más hermoso de mi corazón" para ver quién puede dibujar el más hermoso (apariencia, cuerpo, comportamiento). ..). 3. Integración de materias naturales en la enseñanza del chino El profesor Wu de la Universidad de Tsinghua dijo: Nuestra educación y enseñanza tienen vínculos prácticos insuficientes, lo que debilita las habilidades prácticas de nuestros estudiantes. Y el cultivo de la capacidad práctica en nuestra enseñanza del chino es aún menor. Hablar más sobre "qué" y menos sobre "por qué" en la enseñanza no favorece el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. La introducción del método del pequeño experimento en la enseñanza del chino no sólo puede estimular la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su capacidad práctica, sino también su espíritu de cooperación y colaboración. En el proceso de enseñanza del puente Zhaozhou, los estudiantes plantearon esta pregunta en la vista previa: "¿Cómo puede un puente de más de 50 metros de largo no tener pilares y solo una plataforma de puente arqueada para soportar una plataforma de puente tan larga? ¿Está bien sin hacer un arco? ?" ? "Para reflejar la "conciencia del problema" de un estudiante a otro, los guié para que hicieran un pequeño experimento. Primero, pida a los estudiantes que preparen un papel de dibujo rectangular y dos pequeños bloques de madera. Luego pídales que coloquen los pequeños bloques de madera en ambos lados, luego coloquen el papel de dibujo sobre ellos y luego coloquen el borrador en el medio del papel. Cuando juntan las dos piezas, el papel se hunde por completo. La segunda vez, pida a los estudiantes que acerquen los dos bloques de construcción entre sí y los arreglen, luego doblen el papel de dibujo en forma de arco, apoyen ambos extremos en los bloques de construcción y luego coloquen dos trozos de borrador encima, de modo que el papel no se doblará y las tres piezas de borrador no se doblarán. Después del experimento, pedí a los estudiantes que organizaran una discusión basada en las preguntas formuladas. ¿Qué aprendieron de él? Los estudiantes rápidamente concluyeron que los puentes en arco pueden soportar mayor peso que los puentes planos. Aunque los estudiantes no comprenden los principios de la mecánica, esto genera suspenso para su aprendizaje posterior y cultiva su espíritu de exploración activa.