Aspectos destacados de los planes de trabajo de tres profesores de inglés de primaria
Implementar el espíritu de "mantener la naturaleza avanzada de la educación para los miembros del partido", guiado por el importante pensamiento de las "Tres Representaciones" y la perspectiva científica sobre el desarrollo. insista en poner la educación moral en primer lugar y la enseñanza en primer lugar El principio del centro es centrarse en el tema de mejorar la eficiencia y la calidad del funcionamiento de las escuelas, prestar mucha atención a la enseñanza regular, promover la reforma curricular, fortalecer la investigación educativa, promover integralmente la educación de calidad, e insistir en prestar igual atención a la enseñanza, el servicio y la gestión. Seguir el ritmo de los tiempos, mejorar aún más la calidad de la educación y promover activamente el desarrollo saludable de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
2. Análisis de libros de texto:
El libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "Inglés" (Edición People's Education Press) es un nuevo libro de texto en inglés para primaria y secundaria desarrollado por People's Education Press. y Lingo coescrito. Grupo internacional de medios canadienses. Este libro de texto está compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios de inglés nacional y los requisitos básicos para la enseñanza de inglés en la escuela primaria formulados por el Ministerio de Educación.
La idea general de este conjunto de materiales didácticos es tomar el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal, teniendo en cuenta la estructura del lenguaje, y guiar gradualmente a los estudiantes a completar las tareas del lenguaje. con fines prácticos en inglés, es decir tema-función-estructura-tarea.
Tres. Análisis del enfoque y las dificultades de la enseñanza:
1. Centrarse en cultivar la capacidad de uso del lenguaje de los estudiantes, destacando la practicidad y comunicación del lenguaje, así como la autenticidad y practicidad del lenguaje.
2. Prestar atención al intercambio bidireccional de las culturas china y extranjera, permitiendo a los estudiantes desarrollar las habilidades necesarias para la futura comunicación intercultural a través del aprendizaje.
3. Preste atención al cultivo de los intereses de aprendizaje de los estudiantes y utilice diferentes métodos para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.
4. Prestar atención a la flexibilidad y operatividad de los materiales didácticos para satisfacer las necesidades de los estudiantes de los diferentes niveles.
IV.Contenidos y objetivos docentes:
1. Ser capaz de comprender y pronunciar 12 conversaciones en grupo, y ser capaz de comunicarse con sencillez.
2. Capaz de escuchar, hablar, reconocer 50 palabras y escuchar, hablar, leer y escribir 26 letras (incluidos 6 temas como compañeros, familia, números, frutas, direcciones, animales, etc.), y poder ser fácil de usar.
3. Capaz de escuchar y realizar 6 actividades "TpR".
4. Puede cantar 8 canciones y escuchar, hablar y cantar 7 canciones populares.
5. Capaz de realizar 8 actividades de autoevaluación.
6. Puede comprender 6 historias de humor.
7. Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
5. Métodos de enseñanza:
Enseñanza dialogada (hablemos/mostremos)
La parte de diálogo de este libro de texto ha diseñado una variedad de métodos reales y Escenas naturales, presentadas en forma de cómics. El propósito es difundir las dificultades de la enseñanza, hacerlo paso a paso y facilitar la ejecución. Las características de los niños de tercer grado es que les encanta jugar y expresarse. Por tanto, lo más apropiado es comunicarse, aprender y utilizar el lenguaje en forma de actuaciones y juegos. En la enseñanza de la conversación, debemos prestar atención a hablemos en representaciones situacionales, para que los estudiantes puedan practicar en las representaciones y utilizarlas en actividades de comunicación, en lugar de convertir la enseñanza de la conversación en una lectura aburrida con el maestro, el grupo, el grupo y la lectura de grabación individual. forma. En la actuación dialogada, el papel del profesor es al mismo tiempo director y actor.
Enseñanza de vocabulario (Aprendamos/Hagamos SDO)
Las palabras en los libros de los estudiantes están clasificadas según los temas, lo que es útil para memorizar y discutir los temas. En la enseñanza de vocabulario, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Hacer un uso inteligente de objetos, sombreros y tarjetas (aprendamos)
Usar inteligentemente objetos físicos y tarjetas es no simplemente usar En lugar de leer y practicar repetidamente con objetos físicos y tarjetas, defendemos el "uso inteligente", es decir, usar juegos y usar objetos físicos o tarjetas. La práctica ha demostrado que las palabras aprendidas en juegos estimulantes tienen un alto índice de memoria. Se pueden usar nuevas tarjetas de palabras para jugar varios juegos para repasar y consolidar nuevas palabras, como "mirar rápido, hablar rápido", "escuchar rápido y señalar rápidamente", "esconder, encontrar, decir", etc.
2. Integrar el vocabulario en la enseñanza de la conversación.
1) Intenta aprender palabras en el idioma antiguo y practica el nuevo idioma con palabras antiguas.
2) Utilizar y enriquecer los juegos disponibles en los libros didácticos de los profesores y seleccionar una o dos formas de juego según las necesidades del contenido para enriquecer la enseñanza en el aula.
3) Diseñar juegos sociales animados.
3. Aprovechar al máximo las ventajas de las actividades TpR (vamos a SDO)
4.
En diversas actividades interesantes, los profesores aún deben prestar atención a algunas palabras que son difíciles de pronunciar o fáciles de cometer errores, como la pronunciación de se en la palabra casa, la comparación entre caballo y casa, y Algunas palabras polisilábicas que son difíciles de pronunciar se pueden enseñar dividiéndolas.
(C) Enseñanza de canciones y baladas
Hay 8 canciones y 7 baladas en el libro del estudiante. En la enseñanza, preste atención a la penetración de cada clase. Puede disfrutar o cantar canciones y baladas antes de cada clase para crear una atmósfera para el aprendizaje del inglés. Se puede utilizar de forma flexible en todos los enlaces de enseñanza. Además de calentar y crear una atmósfera de aprendizaje, también se puede ajustar y utilizar de forma flexible en la enseñanza para presentar el lenguaje o el vocabulario. También se puede utilizar para relajarse y adaptarse durante la enseñanza, o para consolidar el aprendizaje del lenguaje y el vocabulario. La combinación de canto y actuación puede cultivar la calidad artística, hacer que los estudiantes de primaria sean positivos y tengan un buen desempeño. Los profesores deben aplicar movimientos sencillos a las canciones y canciones durante el día, para que los alumnos puedan moverse, actuar y divertirse mientras cantan.
Enseñanza de historias interesantes (Storytime)
Las historias interesantes en la Parte C de cada unidad del libro para estudiantes no solo brindan diversión a los estudiantes, sino que también amplían el idioma y les enseñan en diferentes niveles también juega un papel importante.
1. Para los estudiantes con fuertes habilidades de comprensión y memoria, se les requiere que comprendan historias, cuenten historias, representen historias y los animen a usar un nuevo lenguaje en las historias.
2. Para los estudiantes de secundaria, se requiere que comprendan la historia y sean capaces de seguir la grabación y señalar las imágenes para contar la historia.
3. Los estudiantes que tardan más en aceptar, solo necesitan comprender la historia y consultar la grabación.
Enseñanza de revisión de (cinco) etapas (ciclo)
1. Las dos primeras páginas de cada unidad son un diálogo en serie completo y el contenido consta de la parte Let'stalk de la unidad. tres unidades Compilado a partir de una pantalla de diálogo funcional. En la enseñanza, los tocados se pueden utilizar para actuaciones de roles individuales, grupales y colectivos.
2. Interesantes actividades de repaso de vocabulario
Fase de repaso 1 El repaso de vocabulario se realiza en forma de canto de baladas. Debido al ritmo rápido, los profesores pueden dejar que los estudiantes escuchen la grabación y señalen las palabras y oraciones leídas en la grabación con los dedos para comprender la idea principal de la canción. Luego aplaude y canta una vez terminada la grabación. El repaso de letras y números se realiza en forma de ejercicios de escucha, y también se pide a los estudiantes que señalen los números y letras correspondientes y los lean en voz alta después de la grabación. Como extensión del lenguaje, esta parte también tiene dos actividades, Hagamos y Faltemos, para que los profesores elijan y utilicen.
Actividades interesantes para el repaso de palabras en la etapa de repaso 2:1. Busque y dibuje, deje que los estudiantes encuentren y dibujen las frutas que les gustan a los animales en la imagen. 2. Escuche, coloree y diga, deje que los estudiantes coloreen de acuerdo con el contenido de la grabación y lean la oración completa. Esta parte también organiza "Hagamos" y "Vamos" como contenido ampliado para que los profesores elijan y utilicen.
6. Medidas didácticas:
1. Preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula.
2. Utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
3. Realizar actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir a los estudiantes aprender inglés en las actividades y en la vida.
4. Crear una atmósfera de aprendizaje estimulante para los estudiantes, como crear un rincón en inglés, etc.
5. Exigir a los estudiantes que utilicen al máximo el inglés que han aprendido para las conversaciones en su tiempo libre.
6. Leer más revistas ilustradas en inglés, cuentos en inglés y libros en inglés.
7. Comunicarse con los estudiantes y realizar formación en comunicación oral.
Esquema del plan de trabajo del profesorado de inglés de primaria 2. Ideología rectora
Como profesor sin experiencia, todavía tengo demasiadas deficiencias en la experiencia educativa y la gestión organizativa. Necesito mejorar aún más e integrarme al grupo a una velocidad más rápida. Combinado con los puntos clave del trabajo de este semestre y guiado por los nuevos estándares curriculares, la "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen" de los maestros se implementará plenamente.
Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral, realizar actividades docentes prácticas, mejorar los estándares de enseñanza en el aula, promover el autodesarrollo y mejorar la calidad general de los estudiantes. Se ha formulado especialmente un plan de trabajo docente para este semestre.
En segundo lugar, asuntos personales
1. Estudiar seriamente el "nuevo concepto curricular", comprender los nuevos recursos educativos y didácticos, participar en los registros docentes en el aula y en los estudios teóricos de la enseñanza organizados por la escuela. y aprender los estándares del plan de estudios de inglés, investigar materiales didácticos, recopilar casos de aula y optimizar los modelos de enseñanza en el aula.
2. Corrija su actitud, concientice y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y promoverse mutuamente. la mejora de otros. Este semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela, he tomado más de 15 clases, con contenido auténtico y ciertas revisiones de calidad.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen”.
4. Preste atención a ampliar sus horizontes, navegar por páginas web en inglés y anotar experiencias docentes, casos excelentes y otros materiales que puedan usarse como referencia en cualquier momento. Recargue energías constantemente, reserve una cierta cantidad de tiempo todos los días para mejorar sus habilidades básicas y esfuércese por convertirse en un agua del grifo que pueda suministrar a los estudiantes un vaso de agua en cualquier momento.
En tercer lugar, el trabajo docente
(1) Tarea principal: enseñanza en el aula
El aula es el lugar principal para que los docentes "prediquen, enseñen y resuelvan dudas". ", es un lugar feliz para que los estudiantes prosperen. Sólo así los breves 40 minutos de cada clase podrán ser ordenados, inclusivos, informativos, activos y cercanos a las características de edad de los estudiantes, para que desempeñen su mayor papel. Me centraré en tres aspectos: antes de clase, durante clase y después de clase. Prepare sus lecciones cuidadosamente antes de la clase. Prepare lecciones antes de la clase, prepare materiales didácticos y estudiantes, esté familiarizado con el proceso de enseñanza y garantice una preparación oportuna y suficiente antes de la clase. Presta atención en clase. De acuerdo a las características de edad de los estudiantes, se lleva a cabo una enseñanza interesante para que los estudiantes puedan aprender en un ambiente relajado y agradable. Un estado de ánimo feliz es un factor importante para generar interés en el aprendizaje, por lo que comenzaré estimulando el interés de los estudiantes en aprender, usaré canciones para presentar nuevas lecciones, movilizaré completamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender a través de historias en todo el aula y los guiaré para que realicen una clase bajo la inspiración del profesor. Una serie de actividades de aprendizaje, utilizando conscientemente el cerebro, los oídos, la boca y las manos para completar todos los enlaces de enseñanza diseñados por el profesor. El interés se convierte en la motivación para que los estudiantes aprendan. Proporcionar comentarios oportunos después de clase. Anotar los éxitos y fracasos en la enseñanza y cómo mejorarlos. Este semestre, también hago todo lo posible para crear una buena atmósfera en el aula para los estudiantes y presto atención a cultivarlos para que desarrollen rutinas ordenadas en el aula para que puedan aprender activamente en un estado relajado, feliz y animado.
(2) Objetivos y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar tareas.
8. Puede cantar canciones y baladas en inglés aprendidas.
(3) Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
Esquema de trabajo de los profesores de inglés de escuela primaria 3. Ideología rectora
Los profesores deben implementar concienzudamente políticas educativas nacionales e implementar actividades de enseñanza de acuerdo con los últimos conceptos de los estándares curriculares nacionales de inglés. Adherirse al principio práctico de la enseñanza del inglés y cambiar la tendencia a centrarse demasiado en la explicación y enseñanza de la gramática y el vocabulario; defender un modelo de aprendizaje interactivo abierto que combine el conocimiento del idioma y el entrenamiento de habilidades lingüísticas; comprender correctamente la importancia del conocimiento del idioma y del idioma; Habilidades según las características de la relación entre estudiantes de primaria.
La enseñanza del inglés en la escuela primaria se centra en el entrenamiento de la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura. Es importante desarrollar una buena pronunciación, una correcta escucha, habla, lectura, escritura y hábitos de uso del lenguaje. Es importante desarrollar una buena forma de recibir y aprender inglés.
2. Análisis de la situación de los estudiantes
Este año escolar, la base del aprendizaje del inglés de los estudiantes de sexto grado es desigual, lo que trae grandes dificultades para la siguiente enseñanza. Además, el interés general por aprender inglés entre los estudiantes de sexto grado ha disminuido. Este semestre debemos encontrar formas de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento. Debe estar orientado a todos los estudiantes, teniendo como objetivo el desarrollo de los estudiantes, y siempre dar máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en la enseñanza por niveles, guiar a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar las habilidades de los estudiantes. buenos hábitos de aprendizaje.
3. Análisis de libros de texto
La dificultad de este libro de texto es razonable y la transición es suave, lo que permite a los estudiantes experimentar el conocimiento y utilizar el inglés en diferentes actividades de aprendizaje. Este libro de texto está organizado según 6 horas de clase por unidad. Las tres clases 1, 3 y 5 están organizadas en torno a un tema específico para ayudar a los estudiantes a aprender sistemáticamente tres grupos de conversaciones y ensayos. Las lecciones 2, 4 y 6 se centran en vocabulario y patrones de oraciones sobre temas relevantes, así como en actividades de consolidación y aplicación del lenguaje. Hay una clase de repaso después del sexto período, donde se repasa el vocabulario y la conversación de esta unidad a través de una historia interesante, y luego se evalúa el aprendizaje y dominio de la lengua meta de esta unidad por medio de actividades de evaluación. Este libro de texto consta de seis unidades. A la tercera unidad le sigue una unidad de revisión integral. Las últimas tres unidades son las unidades de repaso general, que clasifican y resumen el conocimiento de los ocho libros de este libro de texto. El diseño de los materiales didácticos refleja la filosofía educativa "orientada a las personas", es diverso, animado y muy adecuado para niños de esta edad.
IV.Requisitos de nivel de los objetivos docentes
1. Ser capaz de comprender y pronunciar cuatro grupos de diálogos, y ser capaz de comunicarse con sencillez.
2. Puedo escuchar, hablar, reconocer, leer y escribir 43 palabras en cuatro habilidades, y puedo escuchar, hablar y reconocer 24 palabras en tres habilidades.
3. Ser capaz de escuchar, hablar y leer, y poder utilizar 8 conjuntos de frases de forma sencilla.
4. Capaz de escuchar y jugar 1 juego.
5. Capaz de escuchar y realizar cuatro actividades escénicas.
6. Puedes aprender una pequeña producción.
7. Puede cantar 3 canciones,
8. Puede escuchar, hablar y cantar 19 canciones populares.
9. Ser capaz de realizar tres actividades de autoevaluación.
10. Ser capaz de comprender, reconocer y leer, y ser capaz de realizar de forma sencilla 3 cuentos breves.
11. Puede comprender dos conocimientos culturales chinos y occidentales simples. 12. Se pueden hacer dos opciones.
5. Enfoque docente
1. Ser capaz de comprender y pronunciar cuatro grupos de diálogos, y poder comunicarse de forma sencilla.
2. Puedo escuchar, hablar, reconocer, leer y escribir 43 palabras en cuatro habilidades, y puedo escuchar, hablar y reconocer 24 palabras en tres habilidades.
3. Ser capaz de comprender, leer y representar de forma sencilla tres cuentos.
Sexto, dificultades de enseñanza
1. Puede comprender y pronunciar cuatro grupos de diálogos y puede comunicarse con sencillez.
2. Puedo escuchar, hablar, reconocer, leer y escribir 43 palabras en cuatro habilidades, y puedo escuchar, hablar y reconocer 24 palabras en tres habilidades.
7. Medidas didácticas
1. Profundizar en los materiales didácticos, explorar las conexiones internas de los materiales didácticos y preparar cuidadosamente las lecciones.
2. Fortalecer la enseñanza del vocabulario, incluida la ortografía y la memoria del significado de las palabras, al que siempre debemos prestar atención en la enseñanza diaria.
3. Aprovechar al máximo las capacidades de liderazgo y gestión de los representantes de la clase y los líderes del grupo, para que los estudiantes puedan formar una atmósfera de aprendizaje de ayuda y supervisión mutua.
4. Haga que el aula esté llena de energía, conferencia y práctica, concéntrese en conferencias concisas y permanezca quieto en medio del movimiento, para que los estudiantes puedan disfrutar aprendiendo mientras aprenden.
5. Intente permitir que los estudiantes escriban en inglés sencillo y establezca requisitos más altos para la lectura y la escritura de los estudiantes.
6. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individualmente, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .
7. Establecer un sistema de autoevaluación de los estudiantes y un mecanismo de automotivación para minimizar la brecha en el dominio del inglés entre diferentes estudiantes y mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés.