¿Cuáles son los contenidos principales de las unidades 1 ~ 2 del segundo volumen de tercer grado de escuela primaria?

Estructura del contenido de este libro

La primera unidad, ángulo, minutos y decimales

La segunda unidad son simétricas, traslacionales y rotacionales.

Unidad 3 Multiplicación

Unidad 4 Área

Unidad 5 Puntuación Cognitiva

Unidad 6 Estadísticas y Posibilidades

El ángulo y el decimal de la primera unidad

Puntos de conocimiento de la unidad

1 Combinados con la situación específica de compras, tener una comprensión preliminar del significado de los decimales y ser capaz de reconocer. y escribe decimales simples.

2. Al explorar el proceso de cómo comparar tamaños decimales, podrá comparar tamaños decimales según su situación de compra.

3. Ser capaz de calcular la suma y resta de un decimal, y ser capaz de resolver algunos problemas sencillos relacionados. (Estrechamente relacionado con elementos, ángulos y minutos)

4. Ser capaz de utilizar decimales para expresar algunas cosas de la vida diaria y comunicarse.

Comprar material de oficina

1. Comprender el significado específico de los decimales, comprender la relación entre los decimales y las unidades de cantidades reales que representan, y reconocer, leer y escribir decimales simples.

Compara estos decimales con números que han aprendido antes y déjales descubrir que todos los decimales tienen puntos decimales.

3. Preste atención a la posición especial del "0" en el sistema decimal.

Compare precios; compare precios

1. Domine con flexibilidad el método de comparar tamaños decimales y compare tamaños decimales de forma independiente.

2. Cultivar la conciencia de estimación.

3. Los "0" consecutivos al final de la parte decimal se pueden eliminar.

Compre un libro

1. En el proceso de varios algoritmos, los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen la situación * * * de diferentes algoritmos, es decir, el número de la misma unidad. (dígito) Sólo se puede sumar.

2. Domina la suma y resta de decimales verticales.

3. Domina el formato vertical (alineación de puntos decimales).

Enviar un libro

1. Utilice el conocimiento decimal para resolver problemas prácticos de la vida.

2. Manejar correctamente problemas aritméticos que requieran acarreo o acarreo durante los cálculos de sumas y restas decimales.

3. Utilizar los conocimientos de estimación con flexibilidad y ser capaz de explicar el proceso de estimación.

El segundo elemento es simétrico, traslacional y rotacional.

Puntos de conocimiento de la unidad

1. Percepción de simetría, traslación y rotación, y dar ejemplos.

2. Puedes dibujar gráficos simples en papel cuadriculado después de traducirlos horizontal y verticalmente.

3. Combinar el proceso de apreciación de patrones y diseño para comprender el papel de la traslación, la rotación y la simetría axial en el diseño de patrones.

Da rienda suelta a la creatividad y la personalidad de los estudiantes y siente la belleza de los gráficos.

Gráficos axisimétricos

1. Comprender las características de los gráficos axisimétricos.

2. Puedes dibujar figuras axisimétricas de figuras simples en papel cuadrado.

Matemáticas en el Espejo

1. El interior y el exterior del espejo son opuestos.

2. Utiliza el fenómeno de la simetría especular para determinar la posición y dirección de algunos gráficos, como el ejercicio de la página 17.

Traslación y rotación

1. Percepción de traslación y rotación

2. Determinar la traslación y rotación de los objetos de la vida diaria.

3. Puedes dibujar una figura simple en el papel cuadrado después de desplazarte en las direcciones horizontal y vertical, como en la página 19.

Unidad 3, Multiplicación

Puntos de conocimiento de la unidad

1 Multiplica números de dos dígitos por decenas enteras: explora los cálculos de multiplicación con decenas enteras como factores, descúbrelo. las reglas de cálculo.

2. Multiplicar dos dígitos por dos dígitos (sin acarreo): A través de la estimación y diversificación del algoritmo AC, explora el proceso de multiplicar dos dígitos por dos dígitos (sin acarreo).

3. Multiplica dos dígitos por dos dígitos (carry). Domina aún más el método de cálculo de multiplicar dos dígitos por dos dígitos (carry). y poder estimar y calcular correctamente. Resolver problemas prácticos sencillos.

4. Resolver problemas prácticos simples relacionados, consolidar el método de cálculo de dos dígitos, permitir a los estudiantes calcular correctamente, mejorar la capacidad de cálculo, dándose cuenta de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida real, y sintiendo el papel de las matemáticas. en la vida real.

Buscando reglas

1. El multiplicador es una regla de multiplicación decimal de números enteros: si un factor permanece sin cambios y el otro factor se expande varias veces, el producto también se expandirá por el mismo múltiplo.

2. Al calcular la multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos, permita que los estudiantes experimenten el proceso de multiplicación alterna.

Vivir en una casa nueva

1. Multiplicar números de dos dígitos por números de dos dígitos (sin acarreo) pasó por el proceso de diversificar los algoritmos de estimación y comunicación. Experimente la diversidad y flexibilidad de los algoritmos.

2. Dominar los métodos básicos de cálculo vertical. Preste atención al formato de escritura y comprenda que los valores correspondientes deben estar alineados.

3. Describe con precisión el principio de cálculo de cada paso del cálculo vertical.

Cine Electrónico

Puntos de conocimiento: 1. Describe con precisión el cálculo de multiplicar un número de dos dígitos por un número de dos dígitos (con acarreo).

2. Ser capaz de estimar y calcular correctamente y resolver problemas de la vida real.

3. Durante el proceso de cálculo, preste atención al proceso de multiplicación.

Matemáticas de viaje

1. Actividades de alquiler de coches: Impregnados del pensamiento estratégico de acudir a la bolsa para solucionar problemas, sabemos que la estrategia más económica es llenar los asientos del coche como sea posible. tanto como sea posible. Si no se puede llenar, debe haber la menor cantidad de asientos vacíos posible.

2. Actividades de restauración: Debes conocer la importancia de tomar decisiones razonables. Revisar el conocimiento de la suma y resta decimal aplicada.

3. Informática turística: recogida y tratamiento de datos.

Unidad 4 Área de Superficie

Unidad Puntos de Conocimiento

1 Área Cognitiva

2 Área Cognitiva Unidad: metro cuadrado (m? ) Cuadrado decímetro (dm?) Centímetro cuadrado (cm?)

3 Calcula las áreas de rectángulos y cuadrados: Área del rectángulo = largo × ancho.

El área de un cuadrado = longitud del lado × longitud del lado

4 Conversión de unidades de área: ¿1 decímetro? = 100 centímetros?

¿1 metro? = 100 decímetros?

¿1 hectárea = 10.000 metros?

¿1 kilómetro? = 10000000 metros?

¿1 kilómetro? = 100 hectáreas

¿Qué es un área (área cognitiva)?

1. A través de la participación de los estudiantes en actividades de pintura, los estudiantes pueden comprender el significado del área gráfica.

2. Experimente la diversidad de estrategias de comparación a través del proceso de comparar los tamaños de dos gráficos.

3. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de análisis integral, los conceptos espaciales preliminares y las habilidades de comunicación cooperativa de los estudiantes.

Medición.

1 Guíe a los estudiantes para que exploren la fórmula de cálculo del área de rectángulos, comprendan inicialmente los métodos de cálculo de las áreas de rectángulos y cuadrados y sean capaces de calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados. .

2. Guíe a los estudiantes para que estimen el área de rectángulos y cuadrados dados y cultive los conceptos espaciales y la intuición geométrica de los estudiantes.

3. Experimente la aplicación del conocimiento matemático, sienta las matemáticas a su alrededor y experimente la diversión de aprender y aplicar las matemáticas.

Columpio (área rectangular o cuadrada)

1. Guíe a los estudiantes a explorar la fórmula para calcular el área de un rectángulo, comprender los métodos de cálculo del área de los rectángulos. y cuadrados, y calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados.

2. Guíe a los estudiantes para que estimen el área de rectángulos y cuadrados dados y cultive los conceptos espaciales y la intuición geométrica de los estudiantes.

3. Experimente la aplicación del conocimiento matemático, sienta las matemáticas a su alrededor y experimente la diversión de aprender y aplicar las matemáticas.

Colocación de pisos (conversión de unidades de área)

1. Combinado con la situación específica de resolver el problema, darse cuenta de la necesidad de convertir unidades de área y utilizar unidades de área grandes.

2. Domina la relación de conversión entre unidades de área y utiliza la conversión de área para resolver algunos problemas simples.

3. Cultivar preliminarmente la operación práctica, el análisis, la comparación y las habilidades integrales de los estudiantes, y desarrollar aún más los conceptos espaciales.

Puntuación Cognitiva de la Unidad 5

Puntos de Conocimiento de la Unidad

El significado de una puntuación de 1: como 1/2, 1/4, 2/4,… Son todos puntos. Capaz de leer y escribir notación musical sencilla.

Ejemplo: Lectura: Tres Cuartos.

2 Tamaño relativamente simple, las reglas son las siguientes: una misma fracción es mayor que el tamaño, cuanto mayor es la molécula, mayor es la fracción. Minutos

Cuando las madres son diferentes y los numeradores iguales, el número en el numerador es mayor y la fracción en el denominador es menor.

3. Para sumar y restar fracciones con el mismo denominador (el denominador es menor que 10), el método es el siguiente: Sumar y restar fracciones con el mismo denominador (el denominador es menor que 10). El denominador permanece sin cambios y el numerador se suma y se resta.

Un punto (uno)

1. Comprender preliminarmente el significado de las fracciones, como 1/2, 1/4, 2/4... son todas fracciones. Por ejemplo: 3/4, es decir, dividir el conjunto en 4 porciones de polvo a partes iguales, y coger la porción más grande.

2. Comprender la composición de Oita y ser capaz de leer y escribir Oita sencillo. Por ejemplo: Lectura: tres cuartos.

3. Puede utilizar origami, colorear, etc. para expresar fracciones simples.

Dividir entre uno (dos)

1, combinado con la situación específica (un todo compuesto por muchos individuos), para comprender mejor el significado de la fracción.

2. Reconocer y descubrir quién es el todo. Los sentimientos pueden expresarse mediante partituras en una o varias partes del todo compuesto por múltiples individuos.

Tamaño de razón (comparar el tamaño de fracciones)

La comparación de fracciones incluye principalmente dos partes:

Comparación de la fracción de 1 y el denominador (el el denominador es menor que 10) El método es el siguiente: cuando la fracción en el denominador es relativamente grande, mira el numerador. La fracción con un numerador más grande es más grande y la fracción con un numerador más pequeño es más pequeña.

2 La comparación de dos fracciones de una fracción es la siguiente: Cuando las dos fracciones de una fracción son más grandes, mira el denominador. La fracción con mayor denominador es menor y la fracción con menor denominador es mayor.

Come sandía (suma y resta de fracciones con el mismo denominador)

Combinado con el proceso real de resolución de problemas, explora las operaciones de suma y resta de fracciones con el mismo denominador (denominador menos de 10).

El método es el siguiente: Al sumar y restar fracciones con denominador (el denominador es menor que 10), el denominador permanece sin cambios y el numerador se suma o resta.

Unidad 6 Estadística y probabilidad

Puntos de conocimiento de la unidad

1 A través de ejemplos ricos, comprenda el significado de promedio y la necesidad de aprender la propiedad promedio, encuentre la propiedad promedio. promedio de datos simples (el resultado es un número entero).

2. Haga preguntas sencillas basadas en los datos del cuadro estadístico y comuníquese con sus compañeros.

3. Ser capaz de enumerar todos los resultados posibles de una prueba sencilla y saber si la probabilidad de que ocurra un evento es mayor o menor.

4. Describir la posibilidad de algunos eventos simples y comunicarse con sus compañeros.

¿A qué equipo se entregará la medalla?

1. Combinado con el proceso de resolución de problemas, comprender el significado del promedio y reconocer la necesidad del promedio.

2. Ser capaz de comprender gráficos estadísticos sencillos y resolver algunos problemas prácticos sencillos basados ​​en gráficos estadísticos.

Adivina

1. A través del proceso de prueba de posibilidades, puedes saber la probabilidad de que ocurra un evento.

2. Puede enumerar todos los resultados posibles de una prueba sencilla.

3. Describir la posibilidad de algunos eventos simples y comunicarse con sus compañeros. Entrevistado: zhangylbd |Nivel 4| 2011-3-27 22:38

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¡Haz lo siguiente y progresarás!

1 Escuchar atentamente en clase e intentar comprender todo lo posible.

Completa los deberes de forma independiente y nunca plagies el trabajo de otras personas, incluso si no juegas.

3. Cada día corrige las preguntas que sean correctas o correctas ese día y pregunta al profesor y a los compañeros.

¡Revisa las preguntas incorrectas y las preguntas incorrectas antes del examen!

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