Habilidades aritméticas orales en la escuela primaria

Desde la perspectiva de la forma operativa, el cálculo oral en los grados inferiores de la escuela primaria es una transición de la percepción intuitiva a la operación representacional. Por ejemplo, enseñar a establecer la representación de 9 2: primero exhibir una caja con 9 bolas, y luego preparar 2 bolas para dejar pensar a los niños. "¿Cómo sé cuántas bolas hay en un * * *?" El niño pronto dirá mediante un sentimiento intuitivo: Tome 1 bola de las dos bolas que están fuera de la caja y póngala en la caja. Ball, hay otro afuera, un ***11. Este método se llama "sumar hasta diez", es decir, cuando ves 9, piensas en 9 y cuántos forman 10. De esta forma se establece la representación y se establece la exactitud del cálculo oral.

2. Gestionar la liquidación y ayudar con el cálculo oral.

La enseñanza del cálculo oral básico no tiene como objetivo perseguir la velocidad del cálculo oral, sino permitir que los estudiantes comprendan la verdad. Sólo comprendiendo las razones podremos dominar eficazmente los métodos básicos de la aritmética oral. Por tanto, debemos prestar atención a la enseñanza de la aritmética.

Por ejemplo, al enseñar 8 5 = 13, debemos comenzar con operaciones prácticas para que los niños comprendan que 8 es 2 menos que 10. Calcula la suma de 8 y 5. Divide 5 entre 3 y 2. 8 y 2 suman 10, dejando 310 y 3 como 3. La ley abstracta de acarreo y suma es: "Mire el número grande, divídalo en decimales, llévelo a 10 y agregue algunos más".

3. El entrenamiento del razonamiento es útil para la aritmética oral.

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Realice un buen entrenamiento de razonamiento. Permite a los niños dominar eficazmente la aritmética oral básica y desarrollar flexibilidad en el pensamiento. Por ejemplo, cuando enseñes a restar hasta 20, primero muestra "13-8 =?" "¿Cuánto es 13-8?" "Igual a 5". Luego pregunta: "¿Cómo se te ocurrió?" también quieres agregar". Anime al niño nuevamente: "¿Puede pensar en otro método de aritmética oral?" Después de que el niño nombra varios métodos de aritmética oral, resume diferentes métodos de abdicación y resta, y requiere que el niño fortalezca el entrenamiento de razonamiento. en diferentes métodos para mejorar la velocidad de la aritmética oral.

Habilidades de aritmética oral avanzada

Cuando los niños dominan la aritmética oral básica, deben pasar al entrenamiento de meseta, que consiste en enseñar a los estudiantes los métodos y reglas de la aritmética oral:

( 1) Cálculo verbal usando "sumar hasta diez"

Según las características de la fórmula, aplique las leyes y propiedades para "redondear" los datos:

1 Apéndice "Redondeo". Por ejemplo, 14 5 6 =? Enseña a tus hijos: Sumar varios números. Si varios números suman un número entero 10, puedes cambiar la posición de los sumandos y sumar los números.

2. Utiliza las propiedades de la resta para "redondear". Por ejemplo, 50-13, inspire a los niños a hablar sobre su proceso de pensamiento, nombre varios métodos de cálculo verbal y compárelos, y deje que los niños sumen: resten continuamente varios números de un número, si la suma de las restas se puede convertir en un entero, puedes sumar las restas primero y luego realizar las restas. Este tipo de cálculo oral es relativamente simple.

3. Factor de multiplicación "redondeo". Por ejemplo, 25 × 1 × 4 × 4, el producto de 25 por 4 es 100. Puedes calcular el resultado directamente con la boca.

(2) Usar aritmética oral de "descomposición"

Significa "descomponer" un número en la pregunta y realizar cálculos con otro número, como 2×32×5. Resulta que la fórmula se convierte en 2× 5× 4× 8 = 10× 4× 8 = 80.

(3) Utilice habilidades de cálculo rápido para realizar cálculos orales.

1 Multiplica rápidamente dos dígitos con el primero y el último dígito de 10. Es decir, multiplica uno de los números en el lugar de las decenas por 1. El producto es una centésima y una milésima del producto de los dos números, y luego el producto de los dos números es una y una décima parte del producto de las decenas. dos números uno. Por ejemplo: 14× 16 = 224 (4× 6 = 24 es una unidad, dígito de decenas, (1 1) × 1 = 2 dígitos).

2. Multiplica rápidamente números de dos dígitos con una diferencia inicial de 1 y una diferencia final de 10. Es decir, el cuadrado de las decenas del factor mayor menos el cuadrado de su único dígito. Por ejemplo: 48×52 = 2500-4 = 2496.

3. Utilice "números base" para cálculos rápidos. Por ejemplo, 623 595 602 600 588 puede elegir 600 como base, primero acumular la diferencia entre cada número y el número de referencia, y luego sumar el producto de la base y el número de artículos.

4. Dominar algunas reglas de funcionamiento. Por ejemplo, si ambos denominadores son números primos y los numeradores son fracciones de 1, puedes usar el producto de los denominadores como denominador y la diferencia entre los denominadores como numerador. Ambos denominadores son números primos y los numeradores son iguales; . Puedes multiplicar el denominador por el producto como denominador, restar el denominador por el numerador como numerador, y así sucesivamente.