Ensayos de muestra sobre la reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria (3 artículos)
Muestra de reflexión sobre la enseñanza de inglés en primaria Desde el día que cambié de carrera, desde la primera vez que dije "Hola clase" a los alumnos, he estado pensando en ¿cómo convertirme en un excelente profesor de inglés? ¿Qué tipo de método de enseñanza será bienvenido por los estudiantes? ¿Cómo podemos enamorar a los niños del inglés? Durante los últimos meses de docencia, me he dado cuenta profundamente de los siguientes puntos:
1. Transformación y desempeño de roles
La forma de pensar de los estudiantes de primaria tiene memoria flash. Muchos textos y diálogos en la enseñanza son difíciles de recordar y dominar. Los profesores deben encontrar formas de hacer que la enseñanza sea intuitiva e interesante. Esa es la forma más directa de actuación. Primero, debemos seleccionar y diseñar cuidadosamente algunos juegos de enseñanza de inglés, como enseñar Es este es tu/ella. Patrón de oraciones, diseñé un juego de "buscar al dueño". Cada vez que dejaba que un estudiante saliera primero, tomaba un objeto de otro estudiante y luego le pedía al estudiante que salió que regresara y adivinara el dueño del objeto. Los estudiantes deben usar ¿Es este tu/ella? Utilice patrones de oraciones para preguntar, otros estudiantes responden Sí/No, y el que pueda encontrar al dueño más rápido puede obtener una pequeña flor roja. El segundo es introducir la música en el aula para cultivar el interés de los estudiantes por el inglés y mejorar su memoria. Por ejemplo, "ABCsong" y "Good Morning to You" deben utilizar acertijos e historias novedosos e interesantes para despertar el interés de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes cierren el libro y presten atención a los cambios en la forma de mi boca (sin pronunciación). y juzga lo que estoy diciendo. Gana la primera persona que diga esa palabra correctamente. El cuarto es permitir que los estudiantes participen en el diseño de actuaciones, permitiendo que cada estudiante actúe junto con la lectura o la música, y agregue el conocimiento de inglés aprendido durante la actuación. Esto tiene un muy buen efecto y hace que los estudiantes sean más interesantes en inglés.
2. Introducir la competición
Los niños tienen una mentalidad competitiva, y algunas actividades competitivas deben realizarse adecuadamente en el aula, como competiciones intergrupales, competiciones masculinas y femeninas, libres. competiciones combinadas, etc. Los desafíos personales y otros métodos pueden activar la atmósfera del aula y cultivar un sentido de cooperación en medio de la competencia. Tales como: competencia de relevo de preguntas, competencia de imitación de palabras, competencia de lectura, adivinación de palabras con movimiento, adivinación de palabras con la forma de la boca, etc.
En definitiva, los alumnos de primaria son divertidos, activos, competitivos y curiosos. Como docente, debe partir de la perspectiva psicológica del estudiante y adoptar métodos de enseñanza flexibles y diversos para cultivar el interés de los estudiantes en aprender.
Parte 2 Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria El educador Ye Lan dijo una vez: Un maestro que escribe planes de lecciones para toda una vida no necesariamente puede convertirse en maestro. Si un maestro escribe tres años de reflexión, puede convertirse en un maestro. maestro. "Esta frase es significativa y pretende enfatizar la importancia de enseñar la reflexión.
Cuando doy esta clase, basándome en las características físicas y psicológicas de los estudiantes de primaria, me concentro en los objetivos de enseñanza y aprovecho al máximo de una variedad de métodos de enseñanza animados, como mapas de situación, tarjetas de palabras, material didáctico y recursos audiovisuales, integran el conocimiento aprendido con la vida, lo que permite a los estudiantes estar dispuestos a usar su cerebro y atreverse a hablar en el proceso de escuchar. hablar, leer y jugar, para lograr un uso flexible del lenguaje.
En todo el proceso de enseñanza, los profesores ya no son adoctrinadores, sino guías y organizadores, que guían a los estudiantes para que utilicen el lenguaje de manera flexible y cultiven. las capacidades innovadoras y de investigación cooperativa de los estudiantes. Los profesores deben esforzarse por crear un aula relajada y agradable, donde los estudiantes adquieran una iniciativa considerable, mejoren la calidad de la enseñanza y los guíen al palacio de los nuevos conocimientos. En esta clase también descubrí mi propia enseñanza. Las deficiencias en el proceso de enseñanza de vocabulario y la dirección en la que debo trabajar en el futuro
1. El proceso de práctica de vocabulario aún está incompleto y la forma no. Para dominar mejor las palabras, por un lado, es necesario demostrar bien y estandarizar la pronunciación. Por otro lado, es necesario realizar ejercicios a gran escala para los estudiantes y utilizar una variedad de métodos de enseñanza animados y vívidos, como todo. -La lectura en clase, la lectura masculina y femenina y la lectura en grupo se utilizan para practicar palabras para evitar la monotonía de la enseñanza del vocabulario.
2. No enfrentar a todos los estudiantes en el. aula.
En la enseñanza futura, respetaré las diferencias individuales de los estudiantes, seguiré las reglas cognitivas de los estudiantes, enfrentaré a todos los estudiantes, despertaré la conciencia temática de los estudiantes y movilizaré la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes de manera integral en la situación, escuchando. Se llevan a cabo entrenamientos de habla, lectura, memorización y actuación para que todo el aula presente un escenario armonioso y ordenado.
3. Al enseñar nuevos conocimientos, algunas palabras no se enseñan junto con los escenarios correspondientes. En cualquier enseñanza de vocabulario, los profesores deben seguir la regla de enseñanza de "las palabras no deben separarse de las oraciones y las oraciones no deben separarse de las escenas". Las palabras son los tres elementos principales que constituyen el lenguaje. Si el vocabulario se limita solo a palabras, la clase será aburrida y la introducción acabará con el interés de los niños en aprender inglés. En futuras enseñanzas, introduciré nuevas palabras en contextos específicos y agregaré ejemplos interesantes, que no solo ayudarán a los estudiantes a comprender sino que también dejarán una impresión duradera. Además, los estudiantes están expuestos a un entorno lingüístico real, lo que les permite utilizar de forma natural el vocabulario aprendido para expresar sus pensamientos y sentimientos, logrando así el efecto de aplicar lo aprendido.
Incluso una página de clase exitosa inevitablemente tendrá omisiones y errores. Revisaré y ordenaré mi clase, y haré reflexiones, exploraciones y análisis profundos sobre ella. Con el tiempo, habrá algunos errores. de "reunir las axilas para hacer pieles, juntar arena para formar una torre".
Después de la clase del Texto de muestra de reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria de la Parte 3, sentí que los estudiantes apreciaron profundamente los diversos ejercicios interesantes, actividades de extensión y actividades de investigación diseñadas. Los estudiantes estaban muy interesados y activos. Participé, lo que alcanzó mis objetivos docentes. Los niños encarnaron plenamente el espíritu del aprendizaje cooperativo en un ambiente relajado y feliz. Durante los divertidos ejercicios, dominaron fácilmente palabras y oraciones, lo que mejoró la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los estudiantes, y al mismo tiempo cultivó el espíritu cooperativo y la capacidad innovadora de los estudiantes. Se puede ver que una clase de inglés interesante requiere que los profesores guíen a los estudiantes a desarrollar, excavar, expandir e imaginar. Creo que esta clase incorpora los siguientes puntos:
1. Prestar atención a la posición dominante de los estudiantes y darse cuenta de la transformación del papel del docente.
Sabemos que el cuerpo principal del aprendizaje en el aula son los estudiantes. Los estudiantes deben estar interesados en el inglés y ser capaces de aplicar verdaderamente el inglés que han aprendido. Estos son nuestros objetivos. Para lograr estos objetivos, los docentes deben encontrar formas de movilizar la imaginación y la creatividad de los estudiantes, guiarlos para que usen su cerebro para pensar, analizar, resumir, usar el inglés, aprender por sí mismos, crear por sí mismos y desarrollar buenos hábitos de autoconocimiento. estudiar. Por lo tanto, esta lección ha diseñado muchas actividades centradas en el estudiante, incluyendo actividades individuales (Escuchar y recordar), de dos personas (trabajo en parejas), grupales (Aplaudir, Elegir las tarjetas de palabras, Escuchar y pegar los dibujos...) y completas. -Formularios de clase (juego de adivinanzas, charla libre...), algunos son guiados por el profesor y otros requieren que los estudiantes los completen de forma independiente o cooperativa. Las actividades tienen objetivos y requisitos claros y se pueden organizar en determinados contextos y situaciones. Destacan el cultivo de los hábitos de aprendizaje de inglés de los estudiantes y su capacidad para comunicarse en inglés, y encarnan la idea de la enseñanza comunicativa del idioma. En las actividades de enseñanza, los profesores prestan atención a la transformación y el control de sus propios roles. Después de la inspiración y la demostración, pueden dejar suficiente tiempo para que los estudiantes practiquen y se muestren a través de una serie de actuaciones y actividades, para que se sientan exitosos. . Por ejemplo, después de aprender nuevas palabras, diseñamos una competencia de práctica de tarjetas de elección de palabras y un juego de adivinanzas. A través de la competencia, el entusiasmo de los estudiantes se movilizó por completo y consolidaron las nuevas palabras fácilmente. patrones de oraciones Finalmente, los estudiantes trabajaron en grupos de cuatro para llevar a cabo varias conversaciones situacionales interesantes. (Aplaude, Elige las tarjetas de palabras, Escucha y pega los dibujos...), cultivar la conciencia de equipo y el espíritu cooperativo y emprendedor de los alumnos.
2. Preste atención a la diversión y la imagen en el proceso de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a captar el conocimiento de forma rápida y precisa.
El contenido didáctico de este curso consiste principalmente en enseñar el tiempo pasado y los patrones de oraciones de los verbos en tiempo pasado. El diseño adopta el método de desglosar los puntos difíciles, presentándolos paso a paso, expandiéndolos y profundizándolos gradualmente. capa por capa Presta atención a la calidad de la demostración y garantiza que los estudiantes Una comprensión correcta del significado del lenguaje permita a los estudiantes dominar nuevas formas del lenguaje a través de diversas actividades de simulación y práctica. Por ejemplo, al enseñar la frase ¿Cómo puedo llegar al museo? Cuándo y Dónde está..., se utilizan tarjetas y grabaciones para presentar el contenido de la enseñanza, que es vívido e interesante, y los estudiantes pueden captarlo fácilmente.
3. Considerar las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes.
Las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir son los objetivos de conocimientos y habilidades a alcanzar en el aprendizaje de las clases de inglés. Los ejercicios en el diseño didáctico de este curso tienen en cuenta ejercicios de escucha, expresión oral, lectura y escritura. Por ejemplo, al enseñar una nueva frase "gira a la izquierda", deja que los estudiantes escuchen la grabación, el profesor realiza las acciones y el. los estudiantes adivinan el significado de la palabra; discusión grupal, sustitución de patrones de oraciones, por lo que no solo ejercita la capacidad de aplicación de los estudiantes, sino que también logra el propósito de la enseñanza en capas. En la enseñanza, el método de utilizar lo antiguo para introducir lo nuevo, el uso integral de conocimientos nuevos y antiguos y el uso de la imaginación han cultivado el pensamiento innovador y las habilidades innovadoras de los estudiantes. Diseñar enlaces para usar palabras para formar oraciones, cultivando las habilidades de escritura y aplicación de los estudiantes.
Al mismo tiempo, también hay algunas deficiencias en la enseñanza de este curso, por ejemplo, el diseño de enseñanza se centra en la cooperación grupal y en cultivar el espíritu de cooperación grupal de los estudiantes. Solo hay uno o dos ejercicios para realizar. cultivar la conciencia individual de los estudiantes. Algunos deben diseñarse no solo pueden reflejar el vínculo de enseñanza que el individuo puede desempeñar como un todo, sino también conectar a los estudiantes individuales con el todo para lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido. mejorar este aspecto de la práctica en la enseñanza futura.