5 plantillas para reflexionar sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Este curso es el primer volumen de 29 lecciones en seis años, centrándose de septiembre a febrero. Se requiere que los estudiantes presenten brevemente la situación de los últimos meses y hablen brevemente sobre actividades relacionadas basadas en la lectura del texto.
El educador Ye Shengtao dijo una vez: "El propósito de la enseñanza no es enseñar". Es decir, la esencia de la enseñanza es el aprendizaje, el aprendizaje de los estudiantes es la base de la enseñanza y los maestros son los guías. del proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los profesores no sólo deben permitir que los estudiantes participen activamente en el aprendizaje, sino también permitir que los estudiantes aprendan a aprender y se conviertan en sujetos del aprendizaje. Esta es una responsabilidad importante de los profesores. Combinando este concepto con las clases de lectura en inglés de la escuela secundaria, prefijé cinco pasos antes de la clase, con el objetivo de: Primero, con la ayuda de este formulario, dejar que los niños intenten completar los objetivos de enseñanza simples de lectura, comprensión, fluidez lectora y aplicación. En segundo lugar, a través de este formulario, se anima a los estudiantes a participar más activamente en las actividades docentes y a sentir la alegría del éxito una y otra vez.
El primer paso es la sesión de pronunciación, donde los niños resolvieron la dificultad de pronunciar palabras mediante la autolectura y la ayuda mutua. El segundo paso rompe el vínculo de comprensión y los niños dominan las frases difíciles gracias a la ayuda mutua. En la Competencia de Lectura del Tercer Paso, los niños compiten para fortalecer su fluidez y precisión en la lectura. En el cuarto paso de lectura, haré enlaces para ampliar aún más el aprendizaje de esta lección para que la capacidad de lectura de los niños pueda ejercitarse y mejorarse nuevamente. El vínculo final de la etapa de comunicación es crear una etapa para que los niños hablen libremente y demuestren sus habilidades de comunicación lingüística, permitiéndoles hablar libremente según el contenido de esta lección y su base de conocimientos existente.
En la impartición de este curso, también tengo algunas falencias que necesitan mejora y ajuste. Por ejemplo, no hay suficiente formación y práctica en lectura, y algunos estudiantes todavía tienen dificultades para leer en voz alta. Por poner otro ejemplo, aunque no hay entrenamiento en escritura en el proceso de cinco pasos, sería mejor si los niños pudieran tomar notas en cualquier momento, registrar algunas palabras y frases clave y difíciles y desarrollar el hábito de tomar notas en cualquier momento. .
Reflexiones sobre la enseñanza de inglés en la escuela primaria: Fan
En la enseñanza de vocabulario de la quinta unidad de inglés en el tercer año de la escuela secundaria, presenté KFC a los estudiantes y les dejé pensar por sí mismos e imaginar lo que quieren aprender. Comer y beber. Durante el proceso de enseñanza, también arreglé el aula como KFC, para que puedan sentir el deseo de conocimiento a través de los sentidos y, al mismo tiempo, sin darme cuenta les dejaré practicar repetidamente después de clase.
1. Utilizar los medios para promover avances en las dificultades de enseñanza.
Superar las dificultades es una de las claves del éxito de una clase. La multimedia puede convertir la enseñanza de palabras abstractas y diálogos en enseñanza visual, y poner oraciones y palabras difíciles e importantes en la práctica repetida multimedia. Por ejemplo, los estudiantes tienen mala memoria para el pan, el pollo, las papas fritas, el jugo y el agua, así que utilizo multimedia para ayudarlos a usar sus animales y personajes favoritos, como Xiao Xin y Chibi Maruko-chan, para que adivinen lo que necesitan. ? A juzgar por los comentarios, el efecto fue muy bueno. No sólo amplió su pensamiento, sino que también les dio espacio para la imaginación y amplió sus horizontes.
En segundo lugar, activar el sentido de innovación con la ayuda de herramientas de aprendizaje
Suhomlinski dijo que las manos y el cerebro están inextricablemente vinculados. Las manos permiten que el cerebro se desarrolle, haciéndolo más inteligente. El cerebro permite que las manos se desarrollen, convirtiéndolas en herramientas y espejos para pensar. La mayor parte del inglés en el tercer grado de la escuela secundaria es la enseñanza de vocabulario. Leer todos los días puede ser muy aburrido y, a veces, puede tener efectos negativos. Les pedí que dibujaran de diferentes maneras. Hacerlo profundizará su memoria.
En tercer lugar, crear un buen ambiente y potenciar la comunicación emocional.
La nueva relación profesor-alumno es igualitaria, amistosa y democrática. Un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso es muy importante para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. Como profesores, debemos esforzarnos por integrarnos en los materiales didácticos, en el aula, en la atmósfera armoniosa de buenas relaciones profesor-alumno, enseñar con sentimientos verdaderos, tratar a los estudiantes con sentimientos verdaderos y ganarnos la confianza de los estudiantes con sentimientos verdaderos.
Los profesores deben utilizar sus buenos sentimientos hacia los estudiantes para hacer todo lo posible para despertar respuestas emocionales positivas de los estudiantes, crear una atmósfera de integración emocional entre profesores y estudiantes y hacer que los estudiantes se interesen en explorar conocimientos y habilidades en una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa. Las ideas ingeniosas y las preguntas cuidadosas en la enseñanza son formas efectivas de activar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador.
Reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria: ensayo modelo 3
En la enseñanza del inglés, abro más el espacio de aprendizaje de los estudiantes, lo que puede inspirarlos a usar el lenguaje de manera creativa, activando así su pensar y desarrollar el potencial de aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Al comienzo de la clase, reproduzca cada unidad de "Let's Sing a Ballad" para que los estudiantes sientan el ritmo y la rima de la canción, allanando el camino para la enseñanza de nuevos patrones de oraciones.
Después, escribe en una hoja de papel las palabras o frases del primer apartado y lo aprendido antes. Luego, lleve a la pizarra a dos estudiantes de cada grupo. Un estudiante dibuja una hoja de papel y, después de leerlo, expresa una frase mediante acciones. Otro estudiante describió la acción en inglés.
Luego, deja que los estudiantes lo experimenten nuevamente para fortalecer su memoria. Es decir, toda la clase consolida y potencia los materiales de la clase anterior en forma de respuesta a preguntas. El método para responder primero es el siguiente: el maestro pega la imagen de la frase anterior en la pizarra, el maestro informa el número de la imagen y todos los estudiantes responden primero. A través del juego de respuesta rápida, todos los estudiantes se conmovieron, lo que evitó la lectura mecánica y monótona, animó el ambiente del aula, estimuló el interés de los estudiantes por aprender y también ejercitó el potencial de observación, memoria y respuesta rápida de los estudiantes.
En la parte didáctica del nuevo curso se implementa el método de enseñanza de escuchar primero y luego comprender. Por un lado, es útil para acercar a profesores y estudiantes y, por otro lado, a través de ejercicios de escucha, puede ayudar a los estudiantes a percibir nuevos puntos del lenguaje a través de la audición antes de ingresar a los nuevos patrones de oraciones de Hablemos.
Sobre esta base, crea una variedad de actividades de juego. Tales como: ¿Qué falta? Juegos de parejas, juegos de adivinanzas y más. Lleva a los estudiantes a situaciones de la vida real y sienta las bases emocionales para practicar nuevos patrones de oraciones. De acuerdo con las características de los estudiantes, debemos capturar sus vivos sentimientos al hacer amigos, aprovechar la cognición y las emociones de los estudiantes e introducir naturalmente nuevos patrones de oraciones.
Finalmente, permitir que los estudiantes combinen el enfoque de esta lección con un diálogo sobre diseño de la vida real puede hacer que los estudiantes realmente sientan que el inglés está a su alrededor, mejorando así su conciencia sobre el uso del inglés y cultivando su potencial para la innovación independiente.
La enseñanza del inglés debe abogar por "aplicar lo que se aprende, aprender aprendiendo, combinar aprendizaje con aplicación y aplicar lo que se aprende". En el proceso de enseñanza se integran el aprendizaje y la aplicación. Para lograr los objetivos de enseñanza, cada actividad de juego didáctico que diseño siempre coloca a los estudiantes en una atmósfera de aprendizaje natural independiente, armoniosa y simple, permitiéndoles internalizar el conocimiento del idioma en la adquisición y aplicación continua del idioma, y buscando conocimiento para sí mismos y creando condiciones favorables. condiciones para la adquisición de conocimientos que promuevan el pensamiento activo y el desarrollo del talento de los estudiantes.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria: Fan
Muchos contenidos de la versión en inglés de Shenzhen-Hong Kong requieren que los estudiantes los completen mediante actividades como parejas, grupos, juegos, etc.
Hablar entre ellos, discutir entre ellos, aprender unos de otros y lograr la interacción entre los estudiantes son las actividades más básicas de la versión de inglés de Shenzhen-Hong Kong.
Pero en el proceso de enseñanza, descubrí que cuando las actividades son agradables, la clase a menudo se sale de control. Si nos detuviéramos de inmediato, los estudiantes no estarían contentos. Si continuamos, todo el salón de clases será un caos.
Después de una cuidadosa consideración y consulta con profesores experimentados, necesito lograr los siguientes cinco aspectos en el control del aula.
1. La cantidad y profundidad del lenguaje recibido deben controlarse de acuerdo con las características de edad, conocimientos previos y capacidad de comprensión de los estudiantes.
2. Las responsabilidades del grupo de estudio y del líder del grupo deben estar claramente definidas, los materiales y herramientas de aprendizaje deben distribuirse de manera ordenada y los profesores deben prestar atención a lo que ha hecho cada alumno.
3. Guíe a los estudiantes para que cumplan con estas reglas en lugar de pedirles que actúen de inmediato y luego gritar en vano para mantener el orden.
4. Planificar cuidadosamente las actividades docentes para mantenerlas bajo el control de profesores y alumnos.
5. Debemos descubrir y afrontar a tiempo los "accidentes" en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en primaria: Fan
En primer lugar, en la enseñanza en el aula debemos afrontar todo.
En mi enseñanza, debo centrarme en toda la clase para sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia su propio inglés y los errores en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades de aprendizaje independiente y comunicación directa, así como espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la investigación.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
En segundo lugar, preste atención a las emociones de los estudiantes durante la enseñanza.
En mi proceso de enseñanza debo prestar más atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y su cultura pueden permanecer motivados y exitosos en el aprendizaje del inglés. Las actitudes estereotipadas no sólo afectarán el aprendizaje del inglés, sino que también afectarán otros aspectos del desarrollo. La modalidad es un factor importante para aprender bien el inglés. Por lo tanto, me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso, y hago lo siguiente:
1. Respetar a cada estudiante, alentarlo activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y positividad. .
2. Combinar la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o introvertidos y crear oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y alumnos para animarse, ayudarse y aprender unos de otros.
En tercer lugar, en la enseñanza, preste atención a las actividades comunicativas.
Un propósito importante de aprender inglés es comunicarse en inglés, y la comunicación entre dos personas es una forma importante de actividad. Por lo tanto, en la enseñanza de idiomas se deben realizar frecuentemente actividades con dos personas.
El diálogo entre dos personas es la actividad entre dos personas más común. Haga que los estudiantes participen en conversaciones de preguntas y respuestas sobre un tema, una imagen, una persona, etc. También puede permitir a los estudiantes realizar actividades como uno dando instrucciones y otro haciendo el otro, o actividades como discusión, debate, negociación, etc., entre dos personas.
Las actividades en pareja se realizan fácilmente en el escritorio y los estudiantes no necesitan salir del aula. A veces, para activar la atmósfera del aula o brindar más oportunidades para entrenar con diferentes personas, los estudiantes de la primera fila pueden darse la vuelta y los estudiantes de la última fila pueden realizar actividades dobles.