Una revisión de la educación en salud mental en las escuelas primarias

La buena calidad psicológica es parte importante de la calidad integral de una persona. Por lo tanto, llevar a cabo educación en salud mental en las escuelas primarias es una necesidad para el crecimiento saludable de los estudiantes y un requisito inevitable para promover una educación de calidad.

La educación en salud mental en las escuelas primarias tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a experimentar la alegría de resolver dificultades en su estudio y en su vida, ajustar su mentalidad de aprendizaje, mejorar su interés por aprender y su confianza en sí mismos, tratar correctamente su rendimiento académico, superar su aversión por el aprendizaje y experimentar éxito en el aprendizaje, cultivar una actitud proactiva al enfrentar diversos problemas, cultivar la conciencia colectiva, ser bueno para comunicarse con más compañeros en las actividades de clase, mejorar una personalidad sana alegre, gregaria e independiente; Cultivar la capacidad de participar en actividades de forma autónoma y automática.

Nuestra escuela ha llevado a cabo una gran cantidad de actividades de educación en salud mental basadas en la situación real de la escuela, enfocándose en el efecto integral de varios métodos y métodos para mejorar el efecto de la educación en salud mental.

1. Conferencia sobre conocimientos de psicología.

Nuestra escuela organiza regularmente conferencias sobre conocimientos de psicología para popularizar el conocimiento científico de la salud mental, ayudar a los estudiantes a dominar el conocimiento general de la salud mental y cultivar una buena calidad psicológica. La educación en salud mental no es sólo una necesidad para la educación individual de los estudiantes, sino también un tema importante para todos los estudiantes, porque la salud mental es un problema para todos los empleados y un desafío inevitable que todo estudiante debe enfrentar en el proceso de crecimiento y desarrollo, incluidos aquellos. que sobresalen en el aprendizaje y son maestros. Un estudiante que es considerado un “buen” niño. Muchos estudios y prácticas han demostrado que a veces estos "buenos" estudiantes necesitan más educación sobre salud mental. Porque, muchas veces debido a su buen rendimiento académico, los aspectos nocivos para la salud del desarrollo psicológico de estos "buenos" estudiantes suelen ser ignorados y no reciben la atención de los profesores ni la ayuda y educación oportunas. Por ejemplo, algunos "buenos" estudiantes, debido a que han sido mimados y elogiados durante mucho tiempo, su resistencia psicológica se ha vuelto extremadamente frágil y pierden los estribos ante la más mínima insatisfacción. Algunos incluso toman medidas extremas para tomar represalias e incluso recurrir a la delincuencia. Se puede ver que la educación en salud mental debería convertirse en una tendencia importante en la educación escolar en mi país para prevenir la disciplina de la educación en salud mental. Por lo tanto, nuestra escuela llevará a cabo conferencias sobre conocimientos de psicología en toda la escuela para permitir que todos los estudiantes dominen los conocimientos generales sobre el cuidado de la salud mental y cultiven una buena calidad psicológica.

2. Consulta y coaching individual.

Además de las conferencias escolares sobre conocimientos de psicología, los profesores de asesoramiento psicológico también proporcionarán asesoramiento individual a los estudiantes en función de situaciones reales. Proporcionar orientación directa a los estudiantes sobre problemas en su estudio y vida y resolver sus problemas psicológicos. Se dirige principalmente a diferentes problemas, como estudiantes con dificultades de aprendizaje, hijos únicos, estudiantes internos y niños abandonados.

3. Proporcionar asesoramiento psicológico a algunos padres.

Hágales saber a los padres que la familia es el primer aula para la educación en salud mental, la salud mental de los padres y su adaptación, y el sentido común sobre la trayectoria del crecimiento espiritual de los niños.

4. Mantenerse al día con los tiempos y armar la educación psicológica con las últimas teorías educativas.

Participar activamente en diversos estudios organizados por departamentos superiores y completar las tareas prescritas por el departamento.

5. Penetración disciplinaria de la educación psicológica.

La educación en salud mental que se lleva a cabo en nuestra escuela no se lleva a cabo de forma aislada, sino que se compenetra con la enseñanza de otras materias para proporcionar a los estudiantes una gama completa de educación en salud mental. Por ejemplo, la educación psicológica debería impartirse en materias chinas y la educación psicológica debería integrarse en las clases de educación ideológica para que los estudiantes puedan recibir educación sobre salud mental no de forma aislada sino en muchos aspectos.

6. Realizar diversas actividades de infiltración.

Según la situación real de nuestra escuela, algunas clases también organizan "comedias de situación en el campus". Al ensayar y mirar comedias, los estudiantes aprenden cómo resolver muchos problemas en el estudio y en la vida.

La educación sobre salud mental es educación para mejorar la calidad psicológica de los estudiantes de primaria. Es una parte importante de la implementación de una educación de calidad y una tarea importante de la educación escolar. Libera las mentes de los estudiantes y les permite. entenderse continuamente a sí mismos correctamente y mejorar su capacidad de autocontrol; la capacidad de resistir los reveses y adaptarse al entorno; cultivar una personalidad sólida y una buena calidad psicológica individual;

En trabajos futuros, nuestra escuela continuará trabajando duro para lograr mayores resultados en las actividades de educación en salud mental.

Una revisión de la educación en salud mental en el segundo semestre de la escuela primaria

Durante el último semestre, con la gran atención de los líderes escolares y maestros, el trabajo de educación en salud mental de nuestra escuela siempre ha insistió en hacer un buen trabajo en el trabajo diario y llevó a cabo Se han llevado a cabo diversas formas de actividades de educación en salud mental, que han logrado ciertos resultados para ayudar a los estudiantes a cultivar una personalidad sólida, mantener la salud mental y promover de manera integral una educación de calidad.

El trabajo de este semestre se resume a continuación:

En primer lugar, el plan de estudios de educación en salud mental ha logrado avances significativos en estandarización, orden, sistematización y viveza.

La educación sobre salud mental es uno de los principales canales de educación sobre salud mental y una parte importante de la reforma curricular de nuestra escuela. Una buena clase de educación en salud mental favorece el desarrollo integral de la educación en salud mental en nuestro colegio.

En primer lugar, basándose en el entendimiento anterior, hemos hecho muchos esfuerzos para aprovechar al máximo los recursos existentes, estandarizar los procedimientos y contenidos del aula y activar la atmósfera del aula, y hemos logrado resultados gratificantes.

En segundo lugar, debemos cambiar constantemente nuestros conceptos y romper con el antiguo marco de "centrado en el maestro, centrado en los libros de texto y centrado en el aula" y establecer verdaderamente un sistema "centrado en el estudiante, centrado en el estudiante". marco "centrado exclusivamente en el estudiante". Filosofía de enseñanza de "participación activa". Los profesores ya no son los protagonistas del aula, sino los organizadores y diseñadores del aula, y los guías del proceso de aula. Este año escolar, hemos hecho grandes esfuerzos para diseñar cada clase de psicología, enfocándonos al máximo en las actividades y la experiencia de los estudiantes, utilizando pruebas psicológicas, videos, música, debates y otros medios en las clases de educación psicológica. El efecto de esto es brindar a cada estudiante la oportunidad de hablar durante el proceso del aula y participar en las actividades del aula, de modo que todos los estudiantes puedan participar verdaderamente y permitirles experimentar sus propias emociones y comportamientos en actividades entusiastas e interesantes. Al mismo tiempo, cooperan y se comunican entre sí en actividades, lo que mejora la confianza interpersonal y los conceptos de cooperación entre los estudiantes, haciendo que el ambiente del aula sea más armonioso y el efecto del aula más obvio.

Las mejoras anteriores hacen que los cursos de educación en salud mental sean verdaderamente un catalizador para que los estudiantes se relajen y mejoren, y también logren el propósito de los cursos de educación en salud mental de nuestra escuela.

En segundo lugar, trabajar duro, ampliar canales y promover el sano desarrollo mental de los estudiantes.

La combinación de educación profesional y penetración temática. Se enfatiza que todo el personal de la escuela debe participar en todo el proceso y participar en la educación sobre salud mental, y los maestros deben ser seleccionados para participar en la capacitación provincial y municipal en educación sobre salud mental para mejorar el nivel de educación en salud mental de los maestros. Sobre esta base, los profesores de cada materia deben contactar a sus propias materias e infiltrarse en el contenido de la educación en salud mental de manera oportuna, apropiada y orgánica, de modo que cada materia pueda desempeñar un papel activo en el cultivo de las buenas cualidades psicológicas de los estudiantes. La educación en salud mental es uno de los contenidos importantes de una educación de calidad. La educación sobre salud mental en la escuela primaria está dirigida a las necesidades del desarrollo psicológico de los niños, con el objetivo de cultivar y mejorar la calidad psicológica de los estudiantes, ayudarlos a aprender cómo lidiar con diversas presiones en la vida real, cómo regular sus emociones y permitirles a los estudiantes adaptarse de forma más eficaz y activa a la sociedad, al propio desarrollo y a los cambios, y actividades educativas para promover el sano desarrollo de la salud mental de los niños. Por tanto, promover la mejora de la calidad psicológica y prevenir problemas son los principales objetivos de la educación en salud mental de los estudiantes de primaria.

En tercer lugar, mirar hacia el futuro.

Con el rápido desarrollo de la sociedad, los conceptos culturales, los estilos de vida y el pensamiento de las personas han experimentado enormes cambios. La capacidad de carga mental de los estudiantes de primaria contemporáneos se ha topado con desafíos sin precedentes. Los datos muestran que aproximadamente 1/5 de los niños y adolescentes en mi país tienen problemas psicológicos y de comportamiento de diversos grados, como cansancio de estudiar, faltas a clases, robo, mentira, trampa, egoísmo, obstinación, poca tolerancia a la frustración, agresión, retraimiento. , ansiedad, depresión, etc. Problemas psicológicos de conducta explícitos y encubiertos. Estos problemas psicológicos y de comportamiento no sólo afectan gravemente el desarrollo saludable de niños y adolescentes, sino que también traen grandes problemas a la educación normal y al trabajo docente, afectando directamente la realización de las tareas educativas escolares y la consecución de los objetivos educativos. Por tanto, es muy urgente y de gran importancia llevar a cabo educación sobre salud mental en las escuelas.

1. Características del desarrollo psicológico del alumnado de primaria

Desde el punto de vista psicológico, la edad de escolarización primaria va de los 6 a 7 años hasta los 11 a 12 años, y la El crecimiento y desarrollo de los niños es relativamente estable y uniforme (a excepción de algunas niñas mayores). En particular, el desarrollo unificado y estable del sistema nervioso del cerebro constituye el desarrollo coordinado de la psicología de los estudiantes de primaria; el aprendizaje se convierte en la actividad dominante, lo que no sólo hace que la inteligencia de los estudiantes de primaria pase del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto, sino que también hace que la inteligencia de los estudiantes de primaria pase del pensamiento de imágenes concretas al pensamiento lógico abstracto. pero también permite que su psicología se desarrolle rápidamente.

Los estudiantes de primaria tienen una experiencia limitada, sus actividades mentales son puras y directas y sus actividades internas son fáciles de revelar. En esta etapa, el "encierro" no es obvio. Sus estados de ánimo y emociones son expresivos. La alegría, la ira, la tristeza y la alegría se muestran claramente en sus rostros. Son fáciles de cambiar y no son buenos para modificar y controlar. Por tanto, en la escuela primaria es fácil para adultos y niños comunicarse, y la relación entre profesores y alumnos, así como la relación entre padres e hijos, también es fácil de armonizar.

El desarrollo psicológico y los cambios de los alumnos de primaria son muy maleables. Ya sea capacidad de pensamiento, personalidad, sociabilidad o moralidad, es fácil de cultivar.

En la escuela primaria todavía no ha surgido una conciencia estable de la personalidad, como una visión de la vida y del mundo. Por poner otro ejemplo, la personalidad, el componente central de las características psicosexuales, puede cambiarse mediante medidas educativas sólo en las primeras etapas de formación de buenos o malos hábitos.

2. Reglas básicas del desarrollo psicológico del alumnado de Educación Primaria

(1) La relación entre naturaleza y crianza. La herencia innata es el prerrequisito biológico y la condición natural para el desarrollo psicológico. La buena calidad genética es, sin duda, la base material para un desarrollo psicológico normal. El desarrollo psicológico de los niños está determinado principalmente por sus condiciones ambientales (condiciones de vida) y educativas, entre las que la educación, especialmente la escolar, juega un papel protagonista. El protagonismo de la educación escolar se refleja principalmente en el papel protagónico de los docentes.

(2) La relación entre educación y desarrollo. El desarrollo psicológico de los estudiantes de primaria está determinado principalmente por las condiciones educativas adecuadas para su desarrollo psicológico e impulsado por su motivación intrínseca. La educación primaria debe elegir contenidos y métodos educativos apropiados para estimular las nuevas necesidades de los niños, activar el deseo de conocimiento de los niños y guiar paso a paso su desarrollo psicológico. Nuestros profesores solo están enseñando

Solo prestando atención al cultivo de la psicología saludable en el proceso educativo se puede activar continuamente el interés de los estudiantes por aprender.

La penetración de la educación en salud mental en las actividades extracurriculares hace que las actividades extracurriculares sean abiertas, agradables, autónomas y activas, lo que es una extensión de la enseñanza en el aula. Su desarrollo ha abierto nuevos canales para la educación escolar en salud mental. En las ricas y coloridas actividades extracurriculares organizadas por las escuelas primarias, los estudiantes pueden experimentar lo que han aprendido en la práctica extracurricular y recibir educación sobre salud mental. Al mismo tiempo, a través de estas actividades extracurriculares, los estudiantes pueden darse cuenta de que la educación en salud mental proviene de la vida y se practica en la vida.

Por lo tanto, el experimento de educación en salud mental de nuestra escuela ha logrado resultados satisfactorios. Mejora la calidad psicológica de los estudiantes, desarrolla el EQ y el IQ, amplía la comunicación interpersonal, mejora la adaptabilidad social y elimina las barreras psicológicas. Los profesores también han cambiado sus conceptos educativos y mejorado sus métodos de enseñanza. La construcción de familias estudiantiles también se ha beneficiado mucho. En la labor de educación en salud mental de nuestro colegio, este es un paso firme a dar. Las nuevas oportunidades también nos traen nuevas ideas y desafíos. Tomaremos la reforma curricular como una oportunidad para seguir el ritmo de los tiempos y promover sólidamente el desarrollo profundo de la educación en salud mental en nuestra escuela.

Resumen de la educación en salud mental en el tercer semestre de primaria

Este semestre, según el plan de trabajo formulado al inicio del semestre, nuestro colegio ha planificado un aprendizaje cooperativo grupal en el aula para todos los estudiantes, mejoró gradualmente la conciencia de los estudiantes de "ayudar a los demás y ayudarse a sí mismos" mediante la realización de una variedad de actividades de enseñanza y educación sobre salud mental, se mejoró la calidad de la salud mental de todos los estudiantes a través de "Sunshine Soul Story Broadcast"; ", "Taller a nivel de clase sobre actividades de educación en salud mental", etc. Las actividades especiales de educación en salud mental y el asesoramiento de casos individuales, la evaluación psicológica y otras actividades para niños combinan los conceptos de enseñanza de la educación en salud mental con la situación real de la educación en salud mental en nuestro escuela, e implementaremos el plan quinquenal de desarrollo y el plan de desarrollo de la educación en salud mental en nuestra escuela. El concepto de "enamorarse de la vida escolar y desarrollarse activa y armoniosamente"... A continuación, organizaré el trabajo de un semestre.

Primero, trabajar duro para aprender y practicar teorías educativas avanzadas

1. Participar activamente en actividades de educación y capacitación sobre salud mental a nivel de distrito. Durante el período de formación, los estudiantes estudiarán cuidadosamente cursos de psicología de alta calidad y conferencias especiales, enriquecerán continuamente el conocimiento psicológico, mejorarán el nivel de la teoría psicológica y promoverán eficazmente el nivel de educación en salud mental. Después de cada sesión de enseñanza e investigación, se deben escribir cuidadosamente experiencias de aprendizaje de alta calidad para internalizar lo aprendido y utilizarlo para guiar la enseñanza en el aula.

2. Estudiar seriamente el “Esquema de orientación para la educación en salud mental en las escuelas primarias y secundarias” del Ministerio de Educación (edición revisada de 2012) y el “Plan quinquenal de desarrollo para la educación en salud mental” de nuestro distrito, y activamente. implementar el espíritu de estos documentos orientativos en el aula.

3. Utilice el tiempo de enseñanza e investigación de la segunda y tercera clase todos los lunes por la mañana para llevar a cabo un aprendizaje y una comunicación en profundidad en el "Aula de los Tres Sexos" para aclarar aún más el papel de los profesores de psicología en el aula. y en el proceso de asesoramiento nos adherimos al principio de "ayudar a otros a ayudarse a sí mismos" y actuamos como guía y compañero para el crecimiento espiritual de los estudiantes en el proceso de comunicación con los estudiantes. La mayoría de los problemas de los estudiantes se analizan y resuelven desde la propia perspectiva de los estudiantes, evitando las formas tradicionales de predicación y castigo, y desarrollando la comunicación espiritual con los estudiantes. Estas ideas hacen que los estudiantes realmente se enamoren de los profesores de psicología y de las clases de psicología. También solemos comunicarnos más eficazmente con diferentes estudiantes sobre casos específicos encontrados en la enseñanza y la investigación.

4. Los profesores de educación en salud mental leen de forma independiente según su propia situación, aprenden activamente, mejoran la eficiencia laboral y mejoran la calidad de vida. La primera clase de cada miércoles por la mañana es una actividad de lectura grupal para el grupo de psicología.

Los profesores leyeron juntos "Después de la enseñanza al estilo de una casa de té" y "Cada niño es un milagro" y llevaron a cabo actividades de intercambio e intercambio, haciendo de las actividades de lectura educativa una medida verdaderamente eficaz para mejorar la calidad profesional de los profesores.

5. En términos de investigación, este semestre se centra en el estudio teórico de la investigación en el aula de ayuda mutua basada en el enamoramiento de la vida escolar, y realiza diversas formas de intercambios y discusiones en todos los niveles durante la enseñanza y investigación para profundizar las discusiones sobre las aulas de ayuda mutua, mejorar la calidad profesional de los docentes del grupo.

En segundo lugar, fortalecer el aprendizaje y la investigación en el aula y mejorar el nivel de la enseñanza de la psicología en el aula.

1. Basándose en la revisión del modelo de curso de educación experiencial en salud mental del número anterior, tres profesores de psicología de este número se centraron en la implementación de este modelo en el aula. A través de una variedad de actividades de enseñanza de salud mental, abogan por que los estudiantes experimenten emociones a través de la participación independiente, permitiéndoles aprender a través de la experiencia y crecer a través del aprendizaje. En el proceso de diseñar cuidadosamente las actividades docentes, sentimos profundamente la importancia de crear situaciones de actividad experiencial. Ya sean actividades de preparación previa a la clase, discusiones de casos o lluvia de ideas, deben crearse inteligentemente de acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes, enfocándose en estimular el interés de los estudiantes, estimular la iniciativa de los estudiantes y ayudarlos a dominar métodos y desarrollar habilidades. Sólo así podremos realmente darnos cuenta de que los estudiantes son los maestros del aprendizaje, dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en el proceso de aprendizaje en el aula y garantizar la verdadera transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula.

En la clase de psicología, los tres profesores llevaron a cabo una variedad de actividades de educación en salud mental basadas en las condiciones reales de cada grado y clase, las cuales fueron profundamente amadas por los estudiantes y lograron los resultados educativos esperados. Por ejemplo, en actividades como "Aprende a comunicar y deja que los corazones se acerquen", "Sé una persona feliz", "Afrontar los contratiempos" y otras actividades, los niños aprendieron a respetar y ayudar a los demás, y experimentaron la alegría de ayudar a los demás y ayudar. ellos mismos. También aprendí a afrontar y resolver problemas con una actitud positiva.

2. La investigación sobre las aulas de ayuda mutua se ha realizado en diferentes momentos y ha alcanzado algunos resultados preliminares. En la etapa de bajo nivel, la atención se centra en el aprendizaje y el desarrollo de habilidades de comunicación auditiva en la misma mesa, mientras que en las etapas intermedia y avanzada, la atención se centra en el aprendizaje de la cooperación en grupo de cuatro o más personas. Los profesores de psicología realizan investigaciones combinando juegos de asesoramiento psicológico, actividades grupales de clase, juegos de situaciones psicológicas, debates de historias, etc., y guían activamente a los estudiantes para que aprendan a cooperar, expresarse y confiar en el proceso de asistencia entre pares... Estas actividades cultivan las relaciones interpersonales de los estudiantes. habilidades. Los estudiantes aprendieron optimismo, confianza, respeto y participación en las ricas actividades. Estamos satisfechos con estas gratificantes mejoras.

3. Este semestre, los profesores de psicología de nuestro grupo tienen más oportunidades para aprender y comunicarse. Combinamos hábilmente estas actividades con la investigación docente diaria, lo que promueve en gran medida la mejora de nuestra propia educación y estándares de enseñanza.

(1)2014 10 El 23 de octubre, con la cooperación de los líderes e instructores del departamento de educación moral de la escuela, el maestro Li Jiang participó activamente en el concurso de conferencias para maestros de escuelas primarias y secundarias del distrito. El tema de la conferencia fue “. Comunicación activa y entrenamiento de habilidades” "Regalar rosas a las personas y dejar fragancias en sus manos: soy el pequeño asistente del maestro", clasificando aún más el modelo de enseñanza experiencial.

(2)2014 10 El 31 de octubre, el maestro Xu Yi organizó una clase de enseñanza e investigación a nivel de distrito "Mi arma mágica de atención" con el tema de la clase de psicología del aprendizaje en curso. La relación entre profesores y alumnos en el aula es armoniosa y armoniosa. Los estudiantes no sólo aprenden métodos de escucha en clase, sino que también aplican esta capacidad al aprendizaje y la comunicación.

(3)2014 165438+18 de octubre, el maestro Lu Yonghong fue a Wuxi para dar una conferencia sobre "Alas invisibles de confianza". Los profesores del grupo de psicología participaron activamente en conferencias y talleres, discutieron el contenido y la forma de la enseñanza de libros ilustrados con el profesor Lu, acumularon una valiosa experiencia en la enseñanza de libros ilustrados y la aplicaron activamente a la práctica docente en aulas de nivel medio y bajo.

(4)2065 438+0165438 El 4 de octubre de 2004, la maestra Liu Ying participó en el concurso municipal de imágenes "¿Adónde se fue el globo?" . Durante el proceso de preparación de la clase, los profesores del grupo de psicología participaron activamente en la evaluación de la clase y * * * completaron la tarea con éxito. En esta clase, los estudiantes también aprendieron cómo controlar sus malas emociones y mejorar sus habilidades para resolver problemas.

(5)2014 165438+El 28 de octubre, la maestra Liu Ying llevó a cabo el curso de enseñanza e investigación a nivel de distrito "La llave dorada de la memoria". Tres maestros del grupo de psicología participaron activamente en la escucha y la molienda. proceso.

En esta actividad de enseñanza e investigación, el profesor Li Jiang también dio una conferencia especial sobre "Así es como doy clases de actividades de educación en salud mental", que hizo que los profesores participantes fueran más conscientes del modelo y proceso de las clases de salud mental y guió eficazmente a los profesores de salud mental del distrito sobre cómo impartir una buena clase de actividad sobre salud mental fue bien recibido por los profesores participantes.

(6) El 19 de diciembre de 2014, el profesor Li Jiang fue a Jiangyou para dar una conferencia sobre "La llave dorada de la memoria". Los profesores del grupo de psicología participaron activamente en el proceso de escuchar el mensaje. clase y pulirlo. Basado en el diseño de enseñanza del profesor Liu Ying y su propia comprensión de la psicología del aprendizaje de los estudiantes, el profesor Li Jiang utilizó juegos psicológicos antes de clase, lo que estimuló enormemente el interés de los estudiantes en clase.

(7)2065 438+2004 El 26 de febrero de 65438+2004, el profesor Li Jiang dio una conferencia sobre "Cómo impartir una buena clase de psicología", explicando la definición, el proceso de la clase, las precauciones, etc. El maestro de clase en la jurisdicción brindó orientación y capacitación profesional. Durante la conferencia, el profesor Jiang también jugó interesantes juegos psicológicos, lo que permitió que la conferencia se llevara a cabo en una atmósfera armoniosa y agradable, que fue bien recibida por los profesores participantes.

4. Realizar una investigación en profundidad sobre los "asistentes psicológicos". Ahora, los “asistentes psicológicos” se integran en la gestión de clases. Cada clase tiene varios "asistentes psicológicos" elegidos democráticamente. En las clases de actividad habitual, serán responsables de la gestión diaria de los descansos antes de clase, evaluación durante la clase y resumen después de clase. De acuerdo con las reglas de evaluación preliminar, promoverán el interés del "asistente psicológico" en participar en la gestión de la felicidad en clase y fortalecerán la "felicidad" en algunas clases. El "asistente psicológico" también se combinará con actividades psicológicas con el tema de ". Amigos Misteriosos" a seguir. Los estudiantes deben escribir notas misteriosas cada semana y preocuparse por sus amigos como amigos misteriosos, para que los estudiantes puedan sentir la alegría de ser cuidados y cuidar activamente de los demás. Aprenda a expresar sus ideas con valentía, actividad y sinceridad, y cree un buen ambiente psicológico para que la clase viva en armonía y progrese juntos.