Ensayos de muestra seleccionados sobre el diseño de la enseñanza paralela para el idioma chino en la escuela primaria
Fan, el diseño de la enseñanza en la sombra de la lengua china en escuelas primarias
Objetivos didácticos:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir las tres. personajes "Pájaro Pegaso". Reconocer 1 trazo y 5 radicales.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender algunos fenómenos sobre la "sombra".
Enfoque de enseñanza:
Practicar la lectura en voz alta, reconocer palabras y comprender oraciones.
Preparación antes de la clase:
1. Encuentre un día soleado y el maestro y los estudiantes jugarán juntos el juego de "pasar en la sombra" en el patio de recreo.
2. Dos rotafolios de realización de actividades de cielo azul, árboles verdes, hierba y caminos, niños, sombras y sol, y cuatro pequeños dibujos que acompañan a los niños y las sombras, así como nuevas tarjetas con palabras.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Objetivos del curso:
1. Reconocer 11 palabras nuevas y 5 radicales "Yi".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.
3. Comprender algunos fenómenos sobre la "sombra".
Proceso de enseñanza:
1. Haga preguntas, estimule el interés y presente el texto.
1. Muestre dos rotafolios y guíe a los estudiantes para que observen las imágenes. . Pregunta:
(1) ¿Cuáles son las similitudes entre estas dos imágenes? ¿Cuál es la diferencia?
(2) Después de leer estas dos imágenes, ¿tienes alguna pregunta?
2. Revele el tema:
(1) Resumen del maestro: Las preguntas que todos plantearon después de mirar la imagen tienen que ver con las sombras. Nuestra novena lección de hoy trata sobre las sombras. ¿Quieres aprender?
(2) La profesora escribe en la pizarra: Sombra. Los estudiantes leen juntos.
2. Lectura preliminar del texto y percepción general.
1. El profesor plantea requisitos de lectura preliminares. Los estudiantes estudian el texto por sí mismos, leen el texto en pinyin y pronuncian el texto. pronunciación con precisión.
2. Los grupos de estudio comprueban la pronunciación de palabras nuevas y corrigen las palabras mal pronunciadas.
3. Comprobar el autoaprendizaje de nuevas palabras por parte de los estudiantes:
(1) Volver a reconocer palabras nuevas leyendo juntos, leyendo solos y leyendo en trenes.
(2) Se requiere que los estudiantes pronuncien correctamente el sonido nasal posterior como "bang", el sonido nasal anterior como "heel" y el sonido de empuje de la lengua como "long, with".
(3) Simplemente distinga las formas de "negro" y "li", y el uso de "eso" y "él, ella".
4. Lean el texto en grupos de cuatro y discutan: ¿Cuál crees que es la oración más interesante que describe sombras en el texto?
Leer atentamente la primera parte del texto y comprender las frases.
1. Lean juntos la primera sección y piensen: ¿Qué frases de la primera sección crees que son las más interesantes?
2. Aprende la frase "La sombra está delante, la sombra está detrás".
(1) Los alumnos lo leen todo a la vez y el profesor escribe en la pizarra: anverso y reverso.
Enfatice el énfasis en las palabras nuevas: antes y después;
(2) Guíe a los estudiantes para que miren la imagen y señale que el niño en la imagen es el "yo" en el texto. Piénselo, ¿por qué la sombra a veces está delante del niño y otras detrás? Anime a los estudiantes a mirar las imágenes de demostración de la actividad y comprender la relación entre la sombra, el sol y los niños.
Resumen del profesor: A veces la sombra está delante del niño y otras detrás de él. Es realmente extraño.
Guiar a los alumnos para que lean de forma correcta y fluida. (Lectura individual, lectura sincrónica, lectura de niños y niñas)
(3) Ejercicio: Muestre cuatro imágenes y deje que los estudiantes elijan las sombras delante y detrás del niño. Se publican dos imágenes en la pizarra.
Practica hablar haciendo gestos: delante de mí está; detrás de mí está.
3. Preguntas inspiradoras: ¿Qué otras frases te parecen interesantes?
(1) Quan Nian: La sombra me ha estado siguiendo, como un perrito negro.
Pregunta: ¿Por qué la sombra parece un perrito negro? ¿Por qué es negro? ¿Por qué mi sombra siempre me sigue?
(2) Lectura guiada (lectura conjunta, lectura individual, lectura competitiva en grupo).
Resumen: Mientras brille el sol, las sombras nos acompañarán por delante y por detrás, y somos inseparables.
Lee la segunda parte por tu cuenta y comprende las frases.
1. Leed la segunda sección juntos y luego leed el texto vosotros mismos.
Requisitos: leer el texto, hacer preguntas, luego mirar las imágenes de demostración de la actividad y resolver los problemas usted mismo basándose en su propia experiencia de vida.
¿Qué frases de esta sección crees que son más divertidas? ¿Por qué la sombra a veces está a la izquierda del niño y otras a su derecha?
2. La profesora escribe en la pizarra: izquierda y derecha.
3. Actividades prácticas:
Pegar dos dibujos de las sombras izquierda y derecha del niño en la pizarra. pizarra.
Practica hablar haciendo gestos: A mi izquierda está.
A mi derecha está.
Resumen: Durante el día, bajo el sol, las sombras nos acompañarán a nuestro alrededor. ¿Cuándo veremos la sombra?
Segunda Lección
Objetivos del Curso:
1.
2. Sabe escribir las tres palabras "mosca, caballo y pájaro". “Reconocer 1 trazo”.
3. Consolidar palabras locativas y palabras nuevas.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar y consolidar
1. Sortea para ver las nuevas tarjetas de palabras.
2. Lee el texto con emoción (lectura en grupo)
3. Memoriza el texto de forma individual y ejecútalo con tu compañero. al mismo tiempo. /p>
Dos, guíe a los estudiantes a escribir tres palabras nuevas
1. El maestro revela el método secreto:
Mira: mira la posición de. cada bolígrafo en la cuadrícula.
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Dos notas: recuerde el orden de los trazos y los trazos de las palabras nuevas (conozca "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal"). entre un pájaro y un caballo: es como las plumas en la cabeza del pájaro, es como los ojos de pájaro)
Tres descripciones: los estudiantes dibujan una descripción sobre las palabras modelo.
Cuatro escritura: los estudiantes escriben ejercicios
2. Demostración de escritura, los estudiantes practican en sus libros de escritura
3. Evalúense entre sí
En tercer lugar, sostengan un "pequeño". desafío"
Dos estudiantes se ponen de pie. Informan aleatoriamente sobre un objeto a tu alrededor en una vida y dejan que otra vida te diga cuál es la parte delantera (o trasera, izquierda o derecha) del objeto. Luego intercambian opiniones. y diga que quien responda correctamente o responda rápidamente se convertirá en el campeón. Luego compita con nuevos compañeros. Esta actividad también se puede recomendar para que los estudiantes se vayan a casa con sus padres.
Fan, el diseño de la enseñanza en la sombra china. escuelas primarias
1. Requisitos de enseñanza:
1. Aprender 6 palabras nuevas, reconocer 1 radical y reconocer 5 caracteres chinos
2. leer sílabas de forma independiente, leer el texto de forma correcta y fluida, y recitar el texto >3 Ser capaz de comprender imágenes y aprender oraciones, puede comprender aproximadamente que las sombras pertenecen a todos y cambiarán de dirección con la dirección de. ligero y puede distinguir las direcciones delantera, trasera, izquierda y derecha.
2. Dificultades:
1. p>2. Aprender nuevas palabras en esta lección.
3. Horas de clase: dos clases.
Categoría 1
Finalidades didácticas:
1. Observe la imagen con atención, comprenda la razón general del cambio de dirección de la sombra y sea capaz de identificar la dirección.
2, use pinyin chino para reconocer nuevas palabras y lea la correcta. pronunciación y reconocimiento de la fuente
3. Guiar la lectura y recitación del texto
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas de palabras
.Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación: ¿Qué pasa cuando caminamos bajo el sol? (Sombra)
Texto en la pizarra: Sombra
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda el contenido.
1. Lea el texto en voz baja y comprenda la idea principal.
2.
3. Los estudiantes leen el texto juntos y dicen cuántas palabras hay en el texto.
En tercer lugar, estudian el texto y comprenden el contenido. las ilustraciones. /p>
1. ¿Cuántas palabras hay en este texto? Lea en grupos mientras muestran el rotafolio.
2. Aprenda la primera oración
(1) Lea el nombre y comprenda el significado: "delante" y "detrás" tienen direcciones diferentes.
(2)Mira la ilustración 1. ¿Adónde fue el niño? (Hacia el sol)
(3) Muestre las tarjetas de vocabulario y deje que los estudiantes las lean.
(4) Leer la frase repetidamente y leer.
(5) ¿Por qué la sombra es un perrito negro? (Di lo que entiendes)
3. Aprenda la segunda oración con el mismo método anterior para entenderla.
4. Sal del aula, mira tu propia sombra, lee el texto mientras lees y entiéndelo, para que básicamente puedas memorizarlo.
Cuarto, lectura y recitación guiada
1. ¿Cuándo has visto tu propia sombra? (Bajo las luces, la luz de la luna, etc.)
2. Juega "Hand Shadow Game" ¿Te gustan las sombras? ¿Con qué emociones debo leer el texto? (Me gusta)
3. Lectura normal, los estudiantes imitan la experiencia de lectura.
4. Recitar: autorecitar, los compañeros de mesa se recitan entre sí, pequeña competencia: ver quién recita bien, recita bien.
Práctica de consolidación de verbos (abreviaturas de verbos): la tercera pregunta después de clase.
Segunda lección
Propósitos didácticos:
1. Aprender 6 palabras nuevas, pronunciarlas correctamente, reconocer la fuente, comprender el significado de la palabra y reconocerla. un radical.
2. Guiar la escritura y practicar la formación de palabras orales.
Preparación del material didáctico: tarjetas de palabras nuevas
Proceso de enseñanza:
Primero, lee y recita el texto
Segundo, aprende nuevas palabras
1. Conocer 6 palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
2. Identificar fuentes y guiar la escritura.
(1) "pieza", estructura superior e inferior. "一" es un cuantificador, que se describe en el campo de los libros.
(2) "Yo", presta atención al orden de los trazos y no te pierdas puntos. Di una oración usando "yo". La descripción está en la cuadrícula Tianzi.
(3) "Izquierda" y "derecha"
Hablando del mismo lugar (ambas estructuras semicerradas, una horizontal y otra izquierda)
Diferentes Lo más obvio es que "izquierda" significa "trabajo"; debajo de "quan" es "口". Hable sobre la diferencia (por ejemplo, la mano derecha sostiene los palillos para alimentar la boca y la mano izquierda sostiene el cuenco para trabajar).
Juego: levante las manos para distinguir la izquierda y la derecha. Comprenda que estos dos significados son opuestos: antónimos.
(4) "Amigo"
La estructura izquierda y derecha (dos lunas una al lado de la otra) tiene la palabra "月" en ambos lados y la palabra "月" en la izquierda. .
Tercero, ejercicios de consolidación:
1. Reconocer 6 caracteres y hablar sobre la estructura de la fuente, los radicales y el orden de los trazos vacíos en el libro;
2. Práctica de escritura de los estudiantes;
3. Identificar las palabras que necesitan ser reconocidas;
4.
Ejemplo 3, Diseño de enseñanza paralela de la lengua china en escuelas primarias
1. Objetivos de la enseñanza
1. Reconocer 11 palabras nuevas y ser capaz de escribir ". Personajes "Pájaro Pegaso", reconocen los dos trazos "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal", y reconocen los dos radicales "cuadrado anti-perro, hiyab del tesoro".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.
3. Aprenda a identificar las cuatro direcciones de "frente, atrás, izquierda y derecha".
4. Comprender algunos fenómenos sobre las sombras y estimular el interés por la observación de la naturaleza.
2. Dificultades en la enseñanza
Aprender nuevas palabras, conocer sus posiciones y comprender la frase “La sombra es como un perrito negro”.
En tercer lugar, preparación para la enseñanza
1. Encuentre un día soleado y deje que los estudiantes jueguen al juego de "pasos de sombras" en el patio de recreo y observen los cambios en sus propias sombras y las de sus compañeros.
2. Material didáctico sobre la relación entre la luz del sol y la sombra.
IV.Tiempo de enseñanza: 2 horas de clase
Categoría 1
Objetivos didácticos
1 Reconocer 11 palabras nuevas y aprender dos. Los nuevos radicales son el "lado anti-perro" y el "宝头".
2. Ser capaz de leer y recitar textos con fluidez y expresión, y comprender la relación entre la luz del sol y la sombra.
3. Cultivar la conciencia de los estudiantes para explorar temas mediante el estudio del fenómeno de la “sombra”.
Proceso de enseñanza
1. Introduce el diálogo y estimula el interés
1. Recuerda el juego "Shadow Stepping" antes de la clase y habla sobre tus sentimientos después de jugar: ( Por ejemplo, ¿cómo lo hiciste o qué viste?)
2. Muestre la pregunta, léala y léala en voz baja.
3. Aprende la nueva palabra "sombra". Hay un niño llamado Jingjing. Jugaba al juego de las sombras como el resto de nosotros. Mire esta palabra y hable sobre cómo recordar la palabra "sombra". Jingjing está jugando bajo el sol y los tres cabellos rizados son como su sombra. )
En segundo lugar, estudia el texto
El profesor lee el texto.
Jingjing no sólo observó atentamente su sombra, sino que también escribió un pequeño poema. ¿Quieres escucharlo?
2. Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
(1) Con la ayuda de Pinyin, lee el texto en silencio y encierra en un círculo las palabras que quieras saber.
(2) Con ayuda del pinyin, lee las palabras que necesitas reconocer, prestando especial atención a las palabras con nariz delantera, nariz trasera y lengua: Ying, Qian nose, Chang, Sui, Zhi. , Tú. )
(3) Leer en la misma tabla y corregirse unos a otros.
(4) Léelo en tren, comprueba la pronunciación, * * * tienen la misma pronunciación.
(5) Lea el texto usted mismo y léalo con fluidez.
2. Leer el texto con atención, aprender las palabras y comprender el texto.
(1) Lee el texto y piensa ¿qué imagen está escrita en estos dos párrafos?
(2) Aprendizaje cooperativo en grupo: Mira las imágenes, lee el texto y cuéntame lo que lees.
(3) Comunicarse en grupos, ver cursos al azar y comprender la relación entre la luz del sol y la sombra.
a. Observe la demostración y observación del material didáctico, deje que los estudiantes expresen sus opiniones y finalmente saque la conclusión: la posición de la sombra es exactamente opuesta a la posición del sol.
B. Mire la imagen y diga: La sombra está al frente, la sombra está detrás, la sombra está a la izquierda y la sombra está a la derecha. (Entiende "frente, atrás, izquierda, derecha")
Pregunta y aclara dudas.
1. Los estudiantes hacen preguntas
Lee el texto nuevamente, piensa en lo que no entiendes y pregunta. ¿Por qué la sombra parece un perrito negro? ¿Sombra es mi buena amiga? ¿A quién se refiere? ) moviliza a todos a usar su cerebro para resolver problemas.
b. Exploración libre
Elige un problema que te guste y estúdialo de tu forma favorita.
c. Informe de comunicación
Aprende las palabras "perro negro, a menudo, síguelo, amigo" en la comunicación y comprende las similitudes entre la sombra y el perro negro: el color es. negro, suele seguir a su dueño y es muy cariñoso; "ello" se refiere a la sombra, que me acompaña a la escuela, al igual que mi buen amigo.
D. Leer nuevamente el texto con emoción basada en la comprensión.
En tercer lugar, utiliza tu cerebro y aprende a leer.
a.Aprende el nuevo y radical "método anti-perros" y el "tesoro del hijab". Dile al maestro el nombre del radical.
b. Encuentra la palabra con estos dos radicales: perro, it. Dime cómo recordar estas dos palabras.
C. Los estudiantes hablan sobre cómo recordar la palabra "negro" basándose en las imágenes.
d. Leer palabras y decir palabras: Utilice "Seguir, amigo" para decir una palabra respectivamente.
e.Reconocer y reconocer palabras: Llevar tres tocados (niños, niñas y cabezas de animales). La maestra los señaló uno por uno y dijo: "Él, ella y él son todos nuestros buenos amigos. ¿Cuál es? ¿Quién puede encontrar el cuaderno desde aquí?"
Lea el texto en voz alta y recitalo.
a. Lee tú mismo el texto e intenta escribirlo.
Leer y realizar las acciones para profundizar en la memoria del texto.
C. Leer el material didáctico, el profesor leerá el texto en voz alta y guiará la recitación.
D. Después de que los alumnos memoricen el texto ellos mismos, lo recitarán a sus compañeros. Se les otorgará una estrella por poder recitarlo.
5. Tarea
Leer palabras nuevas a tus padres y memorizar el texto a tus buenos amigos.
Sigue mirando: ¿Dónde puedo ver la sombra?
Segunda lección
Objetivos didácticos
1. Comprender la orientación en un solo paso.
2. Aprende a escribir tres nuevos caracteres y a reconocer dos tipos de trazos: "gancho de pliegue vertical" y "gancho oblicuo horizontal".
3. Estimular el entusiasmo de los estudiantes para seguir explorando después de clase.
Proceso de enseñanza
Primero, revisa la introducción
1. Lee el texto libremente y reproduce las nuevas palabras del texto.
2. Reconocer los personajes para conducir un tren Los personajes son: sombra, antes, después, talón, perro negro, amigo.
3. Los estudiantes que pueden memorizar el texto se ponen de pie y memorizan el texto.
Segundo, observa y habla
1. Dile a tu compañero de escritorio: Frente a mí está (), detrás de mí está (), a mi izquierda está () y a mi derecha. es ().
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Concurso de alfabetización grupal
Como unidad de cinco personas, saquen las nuevas tarjetas de palabras que prepararon y formen un círculo. Deje que el estudiante en el medio del círculo presente la palabra que tiene en la mano.
Por ejemplo: frente a mí está la palabra caballo, un caballo; detrás de mí está la palabra amigo, un amigo de un amigo; a mi izquierda está la palabra vuelo, el vuelo de un avión; mi derecha es la palabra pájaro, pájaro carpintero.
Si un miembro del equipo comete un error y lo corrige a tiempo, observa quién habla más rápido y con mayor precisión.
En tercer lugar, guía la escritura
Aprende el nuevo trazo "gancho de pliegue vertical" y aprende a escribir "pájaro, vuela"
El profesor utiliza un trozo de alambre para dibujar la línea desde el "gancho de pliegue vertical" ”se dobla en un “gancho vertical” para ayudar a los estudiantes a comprender la forma de los trazos en la demostración dinámica y saber que se escriben un trazo a la vez.
Pide a los alumnos que encuentren la palabra correspondiente a este trazo entre las tres palabras nuevas. El libro está vacío.
Guía a los alumnos para que distingan la diferencia entre "pájaro" y "caballo".
Utiliza el rojo para describir la imitación de "pájaros y moscas".
Aprende el nuevo trazo "gancho horizontal y oblicuo" y escribe "volar".
Revisa "Gancho Horizontal" y piénsalo. ¿Qué personaje tiene este trazo?
Compara "mosca" y "jiu" y dibuja un nuevo trazo "gancho horizontal y oblicuo".
Observa al profesor escribir "fei", sigue al profesor y no lees nada, y observa la posición de los caracteres chinos.
Comunique a qué trazos se debe prestar atención al escribir dos caracteres en la cuadrícula Tianzi.
Ejercicios de escritura, tutorías individuales.
En cuarto lugar, continuar estimulando el interés y guiando la investigación.
1. Maravilloso: Después de estudiar el texto, ¿tienes alguna pregunta sobre las sombras que te gustaría estudiar (o preguntarle al profesor)?
(Predeterminado: ¿Cuándo la sombra es más larga y cuándo es la más corta?
¿Cuándo la sombra es clara y cuándo es borrosa?
¿Cuándo las personas como las sombras? ¿Cuándo no te gustan las sombras? )
Pregunta guiada: Espero que los estudiantes que puedan estudiar después de clase puedan aprender a escribir un poema corto como los niños en el libro de texto.