¿Qué incluye la evaluación de la educación sanitaria del lactante y del niño pequeño?
1. Definición del currículo -
Con la "educación para la salud" para bebés y niños pequeños de 0 a 6 años como núcleo, con el objetivo de Promoción de "vida saludable" para bebés y niños pequeños, un curso temático integral dirigido a la construcción inicial de la "personalidad saludable" en bebés y niños pequeños.
2. La connotación del curso——
Educación para la salud: es todo el proceso de educación (todo el proceso de educación para bebés y niños pequeños de 0 a 6 años); es educación integral (que abarca la vida, los deportes, los juegos, el aprendizaje) es la educación de todo el personal (maestros, enfermeras y otro personal del jardín de infancia, padres y personal de la comunidad fuera del jardín de infancia, etc.); ).
Vida saludable: se refiere a la integración orgánica de un medio ambiente de alta calidad, servicios de alta calidad y educación de alta calidad. ? Personalidad sana: la salud física y mental, el coeficiente intelectual y la inteligencia emocional de cada bebé.
3. Características del plan de estudios -
Centrarse en la “salud”:
Cumplir con los derechos básicos de cada niño a los servicios de salud, a un ambiente saludable y a la educación sanitaria.
Proteger la seguridad y salud física y mental de los niños adecuada a su edad.
Sienta una buena base para una vida saludable de tu hijo ahora y en el futuro.
Destacar "niños":
Cada niño - significa que todos los niños tienen las mismas oportunidades, lo cual está en consonancia con las leyes de desarrollo físico y mental de su edad, y tiene en cuenta los diferentes niveles de experiencia.
Los niños son diferentes: respete las diferencias innatas de los niños y preste atención al desarrollo apropiado logrado por la influencia del entorno y la educación.
Niños del Futuro - Educación que busca sentar las bases para el desarrollo futuro de los niños y su desarrollo a lo largo de toda la vida, es decir, la construcción de emociones, cognición, habilidades y socialidad a partir de la propia experiencia y el desarrollo integral, armonioso y saludable de los niños. . ? Énfasis en "integral"
La "educación sanitaria" es integral, integral, integral y integral.
El contenido de la "educación para la salud" debe integrarse en la experiencia de vida de los niños, seguir la espiral de la experiencia de vida de los niños y regresar a la vida saludable de los niños.
El aprendizaje de "educación para la salud" es una combinación de actividades de "integración, grupo y campo" presentadas en la vida diaria de los niños en forma de vida, deportes, aprendizaje y juegos bajo el tema de fondo.
Los objetivos del curso
A través de la implementación de este curso, promoveremos el desarrollo de la salud, las emociones, las actitudes, las habilidades cognitivas, etc. de los niños, para que los niños puedan convertirse en saludable, vivaz, curioso, civilizado y feliz Una generación de niños sanos, armoniosos y con un desarrollo integral, cercanos a la naturaleza, preocupados por el medio ambiente, valientes y confiados, y con un sentido preliminar de responsabilidad (ver "Shanghai Esquema de Educación Preescolar") se beneficia del presente y de la vida.
(3) Estructura y contenido del curso
1. Cursos comunes: siga los requisitos de la "Guía curricular de educación preescolar de Shanghai", refleje los conceptos básicos y se centre en la parte inferior; todos, cubriendo todo el día; centrándose en la acumulación y la comprensión de los principios del desarrollo integral y el progreso armonioso;
Contenido y ejemplos: (consulte la Guía del plan de estudios de educación preescolar de Shanghai P5 ~ P8)
2. Cursos optativos: que presentan "educación para la salud" en el parque, que encarnan un cuerpo sano, una vida sana. mente, Contenido completo sobre vida sana y personalidad sana.
Contenido detallado:
Prevención de enfermedades alimentarias y nutricionales
Autoprotección
Salud física y mental
Resumen de cursos opcionales:
Formular los objetivos generales de "educación para la salud" en los jardines de infancia y formular planes de "educación para la salud" para los años y semestres escolares del jardín de infancia.
Desarrollar, investigar y practicar los contenidos docentes y el conjunto de actividades de “educación para la salud”. Formular y desarrollar el contenido didáctico de "educación para la salud" en los jardines de infancia, implementar actividades pertinentes y establecer estándares de evaluación.
Establecer y mejorar el sistema de garantía del servicio de salud infantil.
Diversos sistemas de protección de la salud (sistemas regulares, diversos planes y sistemas de emergencia, etc.)
Registros de salud infantil (altura, peso, visión, examen físico, etc.)
Servicios de salud infantil y lactante (textual, práctica, material, espiritual, etc.)
Primeros auxilios (equipo, capacitación del personal, etc.)
Control de enfermedades infecciosas ( conjuntivitis, hepatitis, gripe epidémica, fiebre aftosa, paperas, gripe aviar, SARS, etc.) y asistencia sanitaria (fisiología, psicología, etc.) al personal docente.
Crear un entorno físico de jardín de infantes seguro, saludable y de alta calidad con las características de los niños
Edificio escolar, mesas y sillas, equipo de iluminación, sala de actividades dedicada, oficina, entorno sanitario, agua potable. , ambiente comedor, pasillos, áreas de juego, ecologización, mantenimiento ambiental, eliminación de basura, baños, ahorro de agua, ahorro de electricidad, ahorro de carbón, distribución interior y exterior, etc.
Crear un ambiente psicológico saludable
Niños: confiados, amigables, cariñosos, alegres, vivaces y valientes.
Profesores: relaciones interpersonales, reducción del estrés psicológico, alivio emocional y crecimiento psicológico.
Liderazgo: ambiente, democracia, iniciativa, interacción.
Padres: comprensión, apoyo, cooperación y cooperación.
Trabajar con comunidades y familias para construir un campus saludable, armonioso, saludable y civilizado.
Establecer una buena relación cooperativa e interactiva con la sociedad para construir un campus saludable (intercambio de información, intercambio de recursos, interacción ambiental, beneficio mutuo de resultados)
Esforzarse por construir un equipo que Se preocupa activamente por el trabajo del jardín de infantes y los padres y los equipos de voluntarios que participan en la administración del jardín de infantes, brindan voluntariamente diversos recursos y cumplen con entusiasmo las obligaciones voluntarias, establecen una asociación saludable, interactiva, colaborativa y efectiva.
(4) Implementación Curricular
1. Métodos básicos de implementación curricular:
Modelo de implementación de "educación para la salud"
2. Las principales características de la implementación del currículo son: ¿resaltar la subjetividad, insistir en las actividades y centrarse en la experiencia? Resaltar la subjetividad (niños, profesores, padres, propio jardín de infancia)
Insistir en las actividades (crear entorno, proporcionar materiales, acudir a la naturaleza y la sociedad)
Centrarse en la experiencia (respetar intereses, fomentar la exploración, cultivar la cooperación)
3. Requisitos de implementación del plan de estudios:
El director del jardín de infantes es la primera persona responsable de la gestión del plan de estudios del jardín de infantes y debe implementarlo de acuerdo con las leyes y regulaciones. y el plan de gestión curricular del jardín de infantes.
Gestión eficaz. Responsable de establecer y mejorar varios sistemas de gestión curricular, tomar la iniciativa en la formulación de planes de implementación curricular, coordinar los recursos curriculares, formar un proceso de operación curricular adecuado para el jardín de infantes y las necesidades de desarrollo de los niños en un proceso dinámico, y evaluar la calidad de la implementación curricular.
El departamento de educación básica del jardín de infantes es el departamento funcional responsable de la implementación del plan de estudios del jardín de infantes y es responsable del carácter público de todo el jardín de infantes.
Observar, integrar, coordinar y evaluar la implementación diaria del plan de estudios y cursos electivos; establecer y formular una serie de normas y requisitos básicos en la implementación del plan de estudios de jardín de infantes e implementarlos en su lugar; estudiar regularmente los planes curriculares; contenido del plan de estudios con el director, selección de material didáctico, dificultades, cuestiones clave y seguimiento de la calidad del plan de estudios; organizar a los profesores para que lleven a cabo formación basada en el jardín para mejorar los niveles prácticos y establecer conexiones fluidas con otros departamentos sobre la asignación regular de recursos curriculares y la cooperación relacionada con el plan de estudios; implementación.
Los maestros de jardín de infantes son la fuerza principal en la implementación, el desarrollo y la reforma curriculares efectivos, y deben aprovechar plenamente su propia iniciativa.
Esté motivado y entusiasmado, mejore la conciencia de participar en cursos e implementar varios sistemas de cursos, utilice la implementación del curso como plataforma para su propio desarrollo profesional y mejora de las habilidades profesionales, y tenga el coraje de practicar e investigar. e innovar.
Evaluación del curso
1. La base de la evaluación del curso:
2 Los puntos clave de la evaluación del curso:
Orientada a las personas. y participación multipartita orientada al proceso, promueve el desarrollo -
Diversidad del contenido de la evaluación;
Integridad de la perspectiva de la evaluación;
Naturaleza dinámica del proceso de evaluación;
Amplitud de evaluadores;
Diversidad de métodos de evaluación.
Capítulo 2: Plan de educación para la salud del jardín de infantes
1. Objetivos orientativos:
1. Continuar llevando a cabo educación sobre salud mental y consultas psicológicas de los niños en todo el jardín de infantes. las actividades de este semestre permiten a los niños comprenderse correctamente a sí mismos continuamente, mejorar el autocontrol, la capacidad de resistir los reveses y adaptarse al entorno; aprender a cuidarse unos a otros, unirse y cooperar para avanzar con valentía y cultivar la felicidad de los niños; Personalidad y buena calidad psicológica.
2. Proporcionar asesoramiento psicológico científico y eficaz a los niños abandonados. A través de actividades de asesoramiento psicológico, como los juegos sandbox, pueden deshacerse de los obstáculos lo antes posible, adaptarse, mejorar su salud mental y potenciar sus capacidades de autodesarrollo.
3. Centrarse en todos los niños del jardín de infancia, complementado con asesoramiento individual, para que la educación sobre salud mental y el asesoramiento psicológico puedan realmente entrar en el aula. En la enseñanza en el aula, debemos diferenciarnos de otras materias en los métodos de enseñanza, principalmente a través de actividades que permitan a los niños adquirir experiencias psicológicas que los cambien a sí mismos.
4. Realizar actividades de asesoramiento psicológico grupal para profesores de todo el parque para reducir la presión de los profesores en todos los aspectos, cuidarse a sí mismos y compartir la felicidad.
2. Trabajo específico:
1. Fortalecer la formación de docentes de alta calidad;
2 con el fin de brindar una mejor clase de educación en salud mental. trabajar con cada clase, los maestros se comunican y comparten;
3. Implementar cursos de educación sobre salud mental, centrados en todos los niños, complementados con asesoramiento individual.
4. Haga un buen trabajo en Xinlian Hut, actualice el blog del jardín de infantes y capacite a los padres para que se esfuercen por la salud física y mental de sus hijos.
3. Implementación específica:
1. Profesorado:
(1) Formación en asesoramiento psicológico grupal para profesores.
(2) Proporcionar clases de educación sobre salud mental para los niños de cada clase. Prepare planes de lecciones de educación sobre salud mental e invite a los maestros de cada clase a asistir a clases.
2. Niños:
(1), enséñeles a los niños varias formas de mejorar su estado de ánimo.
(2) Permita que los niños tengan un lugar donde expresar y desahogar sus sentimientos en cualquier momento.
(3) A través de actividades psicológicas, los niños pueden aprender sobre sí mismos, cambiar sus comportamientos incorrectos, crecer felices y compartir felices.
3. Padres:
Comuníquese más con los padres; organice una capacitación para todos los padres en el jardín de infantes. (En forma de escuchar conferencias de expertos)
Arreglos de trabajo específicos: (Profesor de psicología a tiempo completo: las actividades de Wu Tao comenzarán a partir de la cuarta semana. Si el jardín de infantes tiene otras actividades, las actividades se suspenderán temporalmente ajustado.)
Capítulo 3: Proyecto de educación para la salud en el jardín de infantes
De acuerdo con las regulaciones pertinentes de la Oficina de Educación Municipal y Distrital sobre la realización de las actividades de educación para la salud "Tangshan saludable, gente feliz" En el campus, con el fin de hacer un buen trabajo en la educación sanitaria escolar y promover la salud física y mental de los niños, en combinación con la situación real de nuestro jardín de infancia, se formuló el plan de implementación de educación sanitaria 20XX para el segundo jardín de infancia.
1. Ideología rectora
Centrarse de cerca en el objetivo general de hacer que los niños sean más saludables, combinado con la situación real de nuestro jardín de infantes, a través de múltiples canales, múltiples formas y todas las funciones. En torno a las actividades educativas, promocionaremos de manera integral nuestra Realizar labores de educación para la salud en el parque. Crear activamente un entorno saludable, difundir información sobre salud, mejorar la conciencia sobre la salud y las capacidades de autocuidado de profesores y estudiantes, y construir un entorno educativo armonioso, civilizado y saludable.
II. Objetivos generales y principios de funcionamiento
(1) Objetivos generales
Difundir conocimientos sobre salud, cultivar buenos hábitos y estilos de vida de higiene en los niños y mejorar el entorno de higiene escolar. y las condiciones médicas y de atención de salud, fortalecer la prevención y el tratamiento de enfermedades infantiles comunes y mejorar la calidad de la salud de los niños. Promover el conocimiento sobre la salud y mejorar la concienciación sobre la salud de profesores, niños y padres.
(2) Principio de funcionamiento
1. Está abierto a todos los profesores y estudiantes del grupo educativo objetivo.
2. Cuida tanto el cuerpo como la mente. El contenido presta igual atención al conocimiento sobre salud física y al conocimiento sobre salud mental.
3. Planificación e integración global. En términos de métodos y métodos, coordinamos el trabajo escolar, como la educación sanitaria y la educación sobre seguridad, infiltramos la educación sanitaria en diversas actividades educativas y docentes y nos adherimos a la enseñanza escolar.
4. Transformación del conocimiento y la acción. De hecho, se centra en internalizar los conocimientos sobre salud en los hábitos saludables y estilos de vida civilizados de los niños.
En tercer lugar, medidas específicas
1. Fortalecer el liderazgo organizacional y mejorar la construcción de redes.
Establecer un grupo de liderazgo en educación para la salud y construir una red de educación para la salud en la que el director de la escuela esté a cargo de la educación para la salud, los maestros de salud sean específicamente responsables y los maestros de cada clase y los miembros del comité de padres trabajen juntos. . Crear una situación donde el liderazgo dé importancia, atención de primer nivel y todos participen. Es necesario estudiar detenidamente, adoptar disposiciones generales, formular planes y programas de trabajo específicos y, al mismo tiempo, recopilar y registrar diversos materiales de actividades para garantizar el buen desarrollo de la educación sanitaria.
2. Aclarar los objetivos laborales e implementar sistemas de responsabilidad laboral.
De acuerdo con los requisitos de los objetivos de educación para la salud, establecer un sistema de responsabilidad por objetivos, implementar responsabilidades en todos los niveles e incluir la educación para la salud en la evaluación de los objetivos laborales en todos los niveles. Implementar estrictamente el sistema de inspección matutino y vespertino y el sistema de notificación de enfermedades de la escuela. Cuando ocurre una enfermedad infecciosa masiva en una escuela, se debe informar de inmediato por escrito a la Oficina de Educación y a la Estación de Prevención de Epidemias.
3. Incrementar los esfuerzos y promover sólidamente la educación para la salud.
Debemos esforzarnos por equipar a los maestros de salud a tiempo parcial según sea necesario, exigiendo que los maestros tengan planes, planes de lecciones, material didáctico, registros y resúmenes para enseñar a los niños pequeños, debemos mejorar los hábitos de los estudiantes y cultivarlos; Se deben promover los sentimientos de los estudiantes y hacerlos felices a través de una vida cultural rica y colorida en el campus para formar un estilo de vida saludable. Es necesario aumentar la publicidad de la educación sobre la salud a través de actividades educativas conjuntas familiares, mejorar la conciencia de los padres sobre la salud y promover la familia. educación a través de la educación escolar.
4. Fortalecer el trabajo en equipo y mejorar la calidad del profesorado de salud.
Además de brindar educación sanitaria a los niños pequeños, los jardines de infancia también deben adoptar diversas formas de formar al personal de enfermería y a los profesores de salud para que se den cuenta de la importancia de la educación sanitaria, dominen los conocimientos necesarios sobre atención sanitaria y mejoren el profesionalismo. de la educación para la salud para promover el desarrollo de la educación para la salud en los jardines de infancia.
Capítulo 4: Plan de educación para la salud del jardín de infantes
La educación para la salud tiene como objetivo ayudar a individuos y grupos a dominar los conocimientos sobre atención médica, establecer conceptos de salud y adoptar voluntariamente comportamientos y vidas saludables a través de la difusión de información y intervención. Es la unidad de cambiar los conocimientos, conceptos y comportamientos de los objetos educativos. La relación entre ellos es: el conocimiento es la base, la creencia es la motivación y la acción es la meta.
Finalidad:
Eliminar o reducir factores de riesgo que afectan la salud, prevenir enfermedades, promover la salud y mejorar la calidad de vida.
Medios:
*Métodos de educación lingüística: diálogo oral; conferencias especiales;
* Método educativo textual: lemas sobre salud; folletos sobre salud; carteles sobre salud;
*Métodos de educación visual: dibujos, fotografías, ejemplares, maquetas, demostraciones, demostraciones, etc.
*Métodos de educación audiovisual: difusión, proyección, cinta de vídeo, VCD, etc. (Sitio web de entrevistas www.mian4.net)
Evaluación de efectividad:
*Evaluación de efectos a corto plazo: evalúa principalmente cambios en conocimientos, creencias y actitudes. Los principales indicadores son la tasa de concientización sobre conocimientos sobre salud, la tasa de aprobación de conocimientos sobre salud, la puntuación promedio en conocimientos sobre salud y la tasa de formación de creencias sobre salud.
* Evaluación del efecto a mediano plazo: se refiere principalmente a los cambios de comportamiento de la población objetivo. Los indicadores de evaluación incluyen: tasa de formación de comportamientos de salud, tasa de cambio de comportamiento, etc.
*Evaluación del efecto a largo plazo: Es una evaluación del efecto a largo plazo tras la implementación del plan del proyecto de educación para la salud. Incluye cambios en el estado de salud y calidad de vida de la población objetivo. Los principales indicadores de evaluación incluyen: indicadores fisiológicos, indicadores psicológicos (indicadores de medición de la personalidad, indicadores de pruebas de inteligencia, escalas de síntomas de autoevaluación), indicadores de enfermedad y muerte (morbilidad, prevalencia, mortalidad, mortalidad infantil, esperanza de vida media, etc.). e indicadores de calidad de vida (indicadores de calidad de vida, índice ASHA, estado funcional, escala de calidad de vida, etc.).
Habilidades de comunicación en salud:
*Comunicación interpersonal: se refiere a la relación entre personas y actividades de intercambio directo de información entre personas. Esto puede ser entre individuos, entre individuos y grupos, y entre grupos.
Comunicación de masas: se refiere al proceso de difusión de información al público a través de medios de comunicación de masas como radio, televisión, cine, periódicos, publicaciones periódicas, libros, lemas, pizarrones, folletos e Internet.
*Comunicación organizacional: se refiere a las actividades de intercambio de información entre una organización y sus miembros, organizadas y dirigidas por una determinada escala de difusión de información.
*Autocomunicación: se refiere al proceso de procesamiento de información en la mente después de que un individuo recibe información externa. Es la base biológica necesaria para todo intercambio de información humana.
Capítulo 5: Plan de educación sobre la salud para el jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Saber que un estado de ánimo feliz es bueno para la salud. Aprenda la forma correcta de aliviar las emociones infelices.
2. Orientar a los niños para que desarrollen gradualmente una actitud positiva y optimista ante la vida.
Preparación de la actividad:
4 títeres y una almohada feliz.
Análisis de puntos clave y dificultades:
Aprende la forma correcta de afrontar las emociones infelices.
Proceso de actividad:
1: Sentir felicidad.
Aplaude para entrar y pasarlo genial.
Segundo, felicidad y problemas
1. Realmente me divertí mucho hace un momento.
Piensa en qué otras cosas felices has encontrado en tu vida diaria.
2. ¿Qué haces cuando estás feliz? (Expresar con acciones)
3. Además de cosas felices, también nos encontraremos con algunas cosas infelices. ¿Quién puede decirnos qué cosas tristes te han sucedido?
4. ¿Qué pasa cuando no estás contento? (Expresarse con acciones)
5. ¿Prefieres un yo feliz o uno infeliz?
Resumen: Ser infeliz es estar enojado. La ira no sólo es ofensiva, sino que también puede tener un impacto negativo en nuestra salud. Cuando estás enojado, no podrás comer, dormir bien y tu condición empeorará. Por lo tanto, debes tratar de no enojarte y deshacerte de este mal hábito.