Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino en las escuelas primarias
Basándose en el trabajo de enseñanza de chino en la escuela primaria, los profesores deben estudiar seriamente los materiales didácticos y preparar cuidadosamente las lecciones basadas en la realidad. A continuación se muestra lo que he recopilado y compartido sobre cómo enseñar bien chino en la escuela primaria. Bienvenido a leerlo y aprender de él. Espero que te resulte útil
¡Cómo enseñar bien chino en la escuela primaria!
1. Corregir a los estudiantes Mejorar la actitud de aprendizaje de los estudiantes y mejorar el interés de aprendizaje de los estudiantes
Es necesario corregir la actitud de aprendizaje de los estudiantes. El primero es razonar con los estudiantes y decirles que venimos a la escuela solo para aprender; el segundo es decirles que su edad es la más adecuada para aprender conocimientos. Si no estudian mucho ahora, estarán tristes. cuando crezcan. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender. En primer lugar, podemos partir de los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza del profesor. Al preparar las lecciones, los profesores no sólo deben estar familiarizados con el contenido del texto y preparar el contenido didáctico, sino también diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza y utilizar métodos de enseñanza modernos para atraer la atención de los estudiantes, estimular sus sentidos y mejorar su entusiasmo por aprender. En segundo lugar, podemos considerarlo desde una perspectiva psicológica. Debemos darles a los estudiantes confianza en sí mismos. Cuando tengan algún éxito, debemos elogiarlos a tiempo y hacerles saber que puedo aprender bien esta lección y que estoy seguro de que puedo hacerlo. aprende bien esta lección. De esta manera Él gradualmente se interesará en este tema. Si un alumno comete un error, no es aconsejable criticarlo demasiado para apagar su entusiasmo y cansarlo de aprender.
2. Cambiar el formato del aula y aclarar las tareas de aprendizaje
El aula es un escenario para que los estudiantes se muestren y un lugar para el aprendizaje autónomo. Por ello, diseñaré diferentes clases para diferentes. textos objetivos de aprendizaje, y luego dejar que los estudiantes aprendan por sí mismos leyendo el texto y pensando en las preguntas planteadas por el profesor. Por ejemplo, en el estudio de palabras, los estudiantes deben encontrar palabras que contengan palabras nuevas en el texto, leer las que deben leerse y escribir las que deben escribirse para resumir el contenido principal del texto o el esquema de la historia; y deje que los estudiantes las escriban primero en sus cuadernos y luego se comuniquen entre ellos. Al principio, es posible que los estudiantes no puedan hablar directamente debido a sus débiles habilidades de expresión o timidez, por lo que lo escriben con anticipación. Esto no solo les permite convertirse en maestros del aprendizaje y pensar de forma independiente, sino que también les capacita para hablar y hablar. habilidades de escritura. Al realizar un análisis de texto, se utiliza una combinación adecuada de expresión oral y escrita. Si persiste durante mucho tiempo, los estudiantes se beneficiarán de buenos hábitos de estudio y sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir mejorarán naturalmente.
3. Desarrollar un buen hábito
Es decir, tener varios buenos hábitos de aprendizaje de chino. Los hábitos son la segunda vida de una persona. En la enseñanza del chino, debemos prestar atención al cultivo de buenos hábitos de aprendizaje del chino. Independientemente de la personalidad, el aprendizaje y los métodos, debemos prestar mucha atención y esforzarnos por guiar activamente desde muchos aspectos y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes a través de requisitos estrictos y una formación rigurosa. En particular, cabe señalar que la orientación positiva es importante para cultivar hábitos, pero la psicología educativa nos dice que la educación para cultivar hábitos a veces debe ser coercitiva. Esta afirmación parece contraria al concepto de "orientación a las personas". Este no es el caso. El autor cree que la verdadera "orientación a las personas" no significa ser animado en el aula, obedecer y complacer ciegamente a los estudiantes, y debe ser controlado por la voluntad del maestro cuando sea necesario. Porque tenemos que pensar en el futuro de nuestros hijos. Ése es el significado más esencial de "orientado a las personas".
Para los estudiantes de primaria, los siguientes ocho aspectos de los hábitos son los más afectados: 1. El hábito del aprendizaje activo y el estudio intenso; 2. El hábito de ser cuidadoso y meticuloso. 3. El hábito de ser diligente al empezar, escribir y pensar; 4. El hábito de ser audaz, tacaño, hablar en voz alta y hablar mandarín; 5. El hábito de apreciar los libros y el material de oficina; 7. El hábito de participar activamente en el aprendizaje colaborativo; 8. Hábitos de escritura estándar y ordenados.
Para cultivar hábitos, debemos guiar con cuidado, exigir estrictamente y hacer todo en su lugar. Por ejemplo, para cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes y hacer que escriban bien, deben tener cierta velocidad y escribir de manera estandarizada y ordenada. Es necesario practicar la caligrafía de forma regular y activa. El autor descubrió que los buenos hábitos de escritura son altamente transferibles. Los estudiantes han desarrollado el buen hábito de escribir de forma prolija y a cierta velocidad, y también le han seguido otros hábitos como apreciar los libros y el material de oficina, estudiar cuidadosa y meticulosamente, aprender a ser eficiente, centrarse en la calidad, buscar la velocidad, etc.
4. Adopta un enfoque múltiple para enseñar bien cada lección.
Si quieres mejorar la calidad de la enseñanza, debes dar buenas lecciones y dejar que los 40 minutos de clase sean implementado.
Para brindar una buena clase, podemos explorar los siguientes aspectos: innovación en el tipo de clase, innovación en la forma organizativa, búsqueda de puntos de entrada, innovación en el diseño de procesos, innovación en los métodos de enseñanza, innovación en el diseño de pizarras, innovación en el estilo de enseñanza del lenguaje, etc. Para ser innovadores, los profesores de enseñanza en el aula deben pasarlo bien y los profesores deben preparar bien las lecciones. Preparar las lecciones es la clave de la clase. Según mi experiencia personal, creo que preparar una buena lección incluye principalmente los siguientes contenidos: preparar materiales didácticos, dominar el sistema de disposición del material didáctico, intención del editor y diseñar métodos de enseñanza de acuerdo con los objetivos de la unidad y los objetivos de la clase. Métodos de enseñanza de preparación, para lograr el objetivo, qué métodos se utilizan para enseñar y cómo aprenden los estudiantes.
Prepare a los estudiantes, comprenda sus conocimientos existentes, diseñe preguntas que sean moderadamente difíciles y los profesores deben estar preparados para las solicitudes y preguntas que los estudiantes plantearán durante la enseñanza en el aula. Prepárese, piense en su dominio de los materiales didácticos y de los estudiantes, qué trabajo de preparación aún necesita hacer y si hay algún problema que no pueda resolver por sí solo. Al enseñar, deje que los estudiantes usen más su cerebro, observen más y pregunten más por qué. Trate de crear condiciones para que los estudiantes intercambien opiniones y expresen diferentes opiniones entre compañeros, profesores y estudiantes. De esta manera, la iniciativa de aprendizaje, el entusiasmo y la eficiencia en el aula de los estudiantes seguirán mejorando. Si logramos estos puntos en cada clase, creo que nuestra enseñanza en el aula será vívida y los profesores estarán relajados y cómodos en clase.
Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza del chino en la escuela primaria
1. Los profesores deben estudiar detenidamente los materiales didácticos y preparar las lecciones cuidadosamente basándose en la realidad.
Basado en En la enseñanza primaria de chino, los profesores deben estudiar mucho los materiales didácticos y preparar cuidadosamente las lecciones basadas en la realidad. En primer lugar, los docentes deben tener una actitud seria y responsable hacia su trabajo. Derrama entusiasmo, persevera en la investigación y explora y practica constantemente. El segundo es actualizar conceptos. Los conceptos defendidos por los "Estándares del plan de estudios chino" deben comprenderse con precisión y reflejarse plenamente en la educación y la práctica docente. Los profesores deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, comprender y dominar los requisitos de enseñanza, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, y constantemente. Adoptar métodos de enseñanza avanzados, como Al brindar orientación para la enseñanza de la lectura, dejar que los estudiantes lean en clase: leer en voz alta, leer en silencio y recitar. El tercero es mejorar continuamente la propia calidad. Vive realmente hasta que seas viejo, enseña hasta que seas viejo y aprende hasta que seas viejo. Como dice el refrán: "Dale a los estudiantes un vaso de agua y tú debes tener un balde de agua". Los profesores chinos deben mejorar constantemente sus logros teóricos políticos y profesionales, mejorar constantemente sus estándares profesionales, perseguir incesantemente un desempeño de primera clase y mantener la juventud de los educadores para siempre.
2. Integrar estrechamente el contenido de los materiales didácticos y realizar un trabajo sólido en la enseñanza en el aula.
La enseñanza en el aula es inseparable del cuestionamiento, que es una de las principales formas de producción de información y retroalimentación en el proceso de enseñanza. Las buenas preguntas pueden "provocar mil olas de un tiro", inspirar el pensamiento positivo de los estudiantes, aumentar el interés de los estudiantes en aprender, activar la atmósfera del aula y lograr el doble de resultados con la mitad del esfuerzo en la enseñanza en el aula. ¿Qué constituye una buena pregunta? Años de práctica docente nos lo dicen.
(1) Las preguntas deben ser novedosas
Las preguntas planteadas por el profesor deben ser novedosas e inesperadas, y pueden despertar el interés de los estudiantes por explorar el problema. Por ejemplo, durante la lección "Grutas de Mogao" en quinto grado, pregunté: "¿Por qué las Grutas de Mogao en Dunhuang son famosas en todo el mundo? Lea el texto y dé una respuesta resumida. Los estudiantes actuaron rápidamente, leyeron con atención". y utilizaron activamente su cerebro para descubrir la respuesta en el texto. Por supuesto, la profundidad de las preguntas debe diseñarse de acuerdo con el grupo de edad y el nivel de grado de los estudiantes.
(2) Las preguntas deben ser inspiradoras
Las preguntas inspiradoras de los profesores son un punto de partida para que los estudiantes piensen. Puede activar el pensamiento de los estudiantes, estimular su interés e inducirlos a hacerlo. pensar. Extender las alas del pensamiento y hacer que los estudiantes exploren activamente el conocimiento. Por lo tanto, los profesores deben considerar el texto en detalle al diseñar preguntas, utilizar el texto, explorarlo y diseñar creativamente la enseñanza para lograr beneficios. Las inspiradoras preguntas del profesor no sólo movilizan el entusiasmo de los estudiantes por leer y pensar en los problemas, sino que también les permiten apreciar la precisión de la redacción del autor. Más importante aún, el pensamiento de los estudiantes se activa y tienen una sensación de alegría por el éxito, que es. muy importante para los estudiantes. Qué importante es el aprendizaje futuro.
(3) Optimizar la enseñanza eficaz y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula
La enseñanza es el método de enseñanza más común y básico en la enseñanza en el aula, y la enseñanza en el aula no se puede llevar a cabo sin enseñanza. Por tanto, optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en la práctica son la garantía de una enseñanza eficaz en el aula. La enseñanza eficaz es esencial para cualquier enseñanza en el aula, incluso en las actividades del aula que se centran en el aprendizaje independiente de los estudiantes, la enseñanza del profesor también es necesaria. Desde la perspectiva del proceso de enseñanza, una enseñanza eficaz significa que los profesores pueden explicar y guiar de forma eficaz.
Por ejemplo, cuando los estudiantes estudian el texto, encuentran algunas palabras que son difíciles de entender. En este momento, el docente debe detenerse y explicar el significado de las palabras y frases, de manera de comprender el significado de los párrafos y las ideas centrales de las oraciones y artículos.
Las conferencias no son puramente “abarrotadas”. La enseñanza eficaz debe estar en consonancia con la inteligencia de los estudiantes. ¿Qué se debe enseñar primero y qué se debe enseñar después? El propósito de la enseñanza es que los estudiantes aprendan mejor y se basen en las necesidades de los estudiantes. Las características cognitivas deben tenerse plenamente en cuenta. La enseñanza eficaz debe prestar atención a la lógica del contenido y no puede enseñar de forma mecánica y ciega. Los profesores enseñan a través del lenguaje y la calidad de la enseñanza del lenguaje está estrechamente relacionada con el efecto de la enseñanza. Un buen lenguaje de enseñanza puede hacer que la enseñanza sea aún más poderosa y llenar el aula de vitalidad.
3. Fortalecer la formación básica de los estudiantes y mejorar sus habilidades de escritura.
La lectura extracurricular extensiva es una forma importante para que los estudiantes recopilen y absorban conocimientos. Por lo tanto, cultivar el interés de los estudiantes por la lectura es extremadamente importante para mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes de primaria. Debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de la lectura en el aula y fortalecer la lectura extracurricular de los estudiantes. Los maestros deben guiar activamente a los estudiantes para que compren más libros sobre escritura y los lean ellos mismos, especialmente ejercicios excelentes y ejemplos de escritores famosos. Deben leer más para comprenderlos y dominarlos. métodos y habilidades de escritura. En mi enseñanza, me concentro en fortalecer el entrenamiento "habla" de los estudiantes. Primero, dejo que los estudiantes hagan algunos ejercicios de oraciones orales. El entrenamiento se puede llevar a cabo oración por oración y, finalmente, se requiere que los estudiantes sigan escribiendo diarios. Reflexiones después de leer todos los días para mejorar aún más la capacidad de expresión de los estudiantes.
4. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y desarrollar activamente su inteligencia.
Hay muchas formas de estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza en el aula Introducción con interés al comienzo de. La clase estimulará el gran interés de los estudiantes. Los profesores deben diseñar cuidadosamente la introducción de los temas de acuerdo con el contenido de la enseñanza y despertar el interés de los estudiantes tan pronto como comience la clase. Por ejemplo, en el texto "Barcos en Venecia", el libro de texto nos muestra el paisaje único de Venecia, una famosa ciudad acuática, al presentar la apariencia de los barcos en Venecia, las magníficas habilidades de los barqueros para conducirlos y la Importante papel de los barcos. Comprender el estilo único de Venice Water City y aprender el método del autor para capturar las características de las cosas y describirlas son el enfoque y la dificultad de este curso. Si esta clase se imparte según el modo general de enseñanza y lectura, será difícil movilizar las emociones de los estudiantes, porque los estudiantes saben muy poco sobre ciencia y los avances en puntos clave y difíciles sólo se pueden lograr en papel.
Orientar a los estudiantes para que participen en competiciones durante la enseñanza también es una medida importante para mejorar el interés de los estudiantes en aprender. Para mejorar el entusiasmo de los estudiantes, los profesores deben crear las condiciones para que los estudiantes participen en competencias en la enseñanza en el aula. Si se observa con atención, los estudiantes son muy activos en la competencia, e incluso los de bajo rendimiento no se quedan atrás. Cuando enseñe palabras nuevas, deje que los estudiantes compitan para ver quién puede reconocerlas rápidamente, recordarlas bien y quién puede formar la mayor cantidad de palabras al leer el texto en voz alta; deje que los estudiantes compitan para ver quién lee con emoción y quién lo comprende profundamente; ; al resumir el texto, compare cuyo discurso es más creativo. La forma de competición puede ser con estudiantes individuales como competidores, o con grupos como competidores, etc.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que lleven a cabo un aprendizaje basado en la investigación y la indagación, creen situaciones de enseñanza ricas y se centren en la experiencia personal de los estudiantes. El efecto de conectar con la vida real y estimular el interés de los estudiantes también es bastante obvio. Una vez, un maestro estaba dando una conferencia. De repente hubo un fuerte trueno afuera y de repente una fuerte lluvia cayó del cielo. Todos los estudiantes miraron hacia afuera. Al ver que todos no estaban prestando atención a la conferencia, tuvo una idea y simplemente pidió a los estudiantes que se pusieran de pie y se tumbaran en las ventanas para observar la escena de la lluvia. Luego dijo: "Estudiantes, ¿quién puede ver la escena de la lluvia y decir algo? ¿Descripciones apropiadas de la escena de la lluvia al mismo tiempo? ¿Palabras? Los estudiantes estaban muy felices, miraron y hablaron, y hubo muchos comentarios ingeniosos en la clase, como relámpagos y truenos, lluvia negra, truenos y truenos. En pocos minutos tuvieron una maravillosa clase de composición oral. Esto satisface la curiosidad de los estudiantes, estimula su deseo de expresarse y cultiva las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza de chino en la escuela primaria
1. Se deben desarrollar buenos hábitos de estudio
Antes de la clase, los estudiantes deben hacer un buen trabajo de vista previa para que puedan saber lo que ya debes saber de la vista previa y qué problemas deben resolverse en clase, para que los estudiantes puedan ir a clase con problemas, aumentando así su entusiasmo e iniciativa para aprender. En clase, los profesores deben comprender los puntos clave y difíciles, utilizar un método relajado y agradable para que los estudiantes aprendan cada punto de conocimiento y exigir plenamente calidad en cada minuto de clase.
Después de clase, haz un buen trabajo revisando las omisiones y llenando las vacantes. Por supuesto, también debes hacer un buen trabajo revisando y revisando cada unidad.
2. Mantener el entusiasmo de los estudiantes.
Es decir, tener amor por el idioma y la escritura de la patria y pasión por aprender el idioma y la escritura. El autor cree que, en cierto sentido, el lenguaje es un fenómeno vivo y vivo. También estoy de acuerdo con el concepto de que el aula china debería convertirse en un aula para el crecimiento de la vida. Por lo tanto, las clases de idioma chino no se pueden impartir, al menos no bien, sin los sentimientos de amor de los estudiantes por el idioma y los caracteres de la patria, el amor por la vida y el amor por la vida. Especialmente en el proceso de aprender chino, se necesitan los verdaderos sentimientos y la inversión entusiasta de los estudiantes, lo que favorece la implementación de las tres dimensiones del propósito del curso de chino. Es decir. Los estudiantes deben asumir el "papel" en la clase de idioma chino. Lo que decimos a menudo: no leer sin emoción; negarse a leer falsamente, etc., es en realidad esta verdad. En este sentido, necesita orientación, educación y educación combinada con el desarrollo de hábitos. Lo que necesita especial atención es que no debe permitir que sus hijos hieran sus sentimientos con palabras y palabras.
Es fácil de entender. Imagínese, supongamos que los estudiantes leen el horario de clases y cierta clase es china, y sus cejas están arrugadas. ¿Cómo pueden tomar clases de chino a largo plazo? Práctica de enseñanza de chino en la escuela primaria que los estudiantes El amor por el chino proviene del interés. Los estudiantes deben estar interesados en el idioma y estar llenos de amor y anhelo por una vida mejor. Una vez que los estudiantes tengan un gran interés en aprender el idioma chino, los sentimientos surgirán naturalmente. y libera enormes cantidades de energía. Con curiosidad y gran iniciativa, puedo comprender completamente los estrictos requisitos del maestro y hacerlo de acuerdo con los requisitos del maestro. El efecto de enseñanza es naturalmente bueno. El punto más importante es que el amor de los estudiantes por el idioma y el entusiasmo por aprender chino provienen del amor de los profesores por los estudiantes. Hay una sugerencia con la que el autor está muy de acuerdo: ¡Calienta el aula con gran amor!
3. Los profesores estudian detenidamente los materiales didácticos, preparan las lecciones con cuidado y diseñan el mejor plan.
En la docencia, el inicio de los estudiantes juega el papel principal, y los docentes desempeñan un papel protagónico. Un buen profesor es un buen presentador de programas, un buen organizador y un buen líder. Por lo tanto, antes de enseñar en el aula, los profesores primero deben comprender a fondo los materiales didácticos, primero leer el texto varias veces, luego leer varios libros de referencia didáctica, consultar información relevante y luego preparar lecciones basadas en su propia comprensión. Al mismo tiempo, también se anima a los estudiantes a consultar información relevante a través de libros extracurriculares antes de aprender nuevos cursos, y se les elogia y afirma durante la clase para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio y adquirir conocimientos a través del aprendizaje consciente. De esta forma, los conocimientos adquiridos por profesores y alumnos al mismo tiempo serán más sólidos y también ayudará a cultivar las habilidades de los estudiantes.
4. Cambiar la forma de las tareas, estimular el interés por aprender y centrarse en la formación básica.
La escritura es la clave para aprender chino. Si la escritura no cumple con el estándar, afectará directamente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, lo que afectará seriamente el interés de los estudiantes en aprender chino. Al hablar de tareas de escritura, Yu Yongzheng, un famoso experto en enseñanza de chino en escuelas primarias, enfatizó que las tareas deben asignarse paso a paso, primero más y luego menos. Y creo que cambiar la forma anterior de tarea de vocabulario también puede reducir la carga y aumentar el interés, así que divido la tarea de vocabulario en tarea de caligrafía y tarea de pinyin. Hay tres formas de tarea de caligrafía, que son cuadernos después del estudio del día, pequeños guiones regulares escritos de acuerdo con los cuadernos y exhibición de caligrafía al final del mes, que consiste en palabras que contienen palabras nuevas en clases de lectura intensiva, lo que requiere que los estudiantes Escribe primero el pinyin y luego escribe alternativamente entre sí. Este tipo de tarea es más flexible y se puede seleccionar según la situación real. No sólo ayuda con la práctica de la caligrafía, sino que también ayuda a los estudiantes a fortalecer su memoria de nuevos caracteres. Los estudiantes no se aburrirán escribiendo muchas palabras aburridas.
5. Cambiar la forma de acumulación y mejorar la alfabetización china
El crecimiento del conocimiento de los estudiantes se acumula poco a poco. Por lo tanto, el aprendizaje del chino debe acumularse de menos a más, de forma superficial. a profundo. La acumulación de este proceso es particularmente importante. Acumulación significa recitar los extractos con habilidad y recordarlos. Con el tiempo, se almacenará más "comida" en el cuerpo. En la docencia, aprovecho 5 minutos antes de clase para realizar actividades de demostración de recitación. El contenido recitado es diferente cada día, lo que se puede resumir en "un párrafo, dos oraciones y tres palabras para completar el artículo". Un párrafo significa recitar un hermoso párrafo o poema el lunes; la segunda oración significa recitar dos aforismos y dichos famosos; o refranes, etc. el martes; las tres palabras significan recitar miércoles, Zhou, etc. Memorice tres de cuatro para acumular buenas palabras, explique el significado y memorice el artículo completo para crear un artículo exquisito; Aumente la cantidad de recitación por parte de los estudiantes en el aula. Dependiendo del contenido del texto, acumularán pasajes más o menos hermosos y consolidarán continuamente su capacidad de memorización. Esfuércese por recitar cada texto y ser competente en la memorización del contenido.
Mejorar las reservas de conocimiento de los estudiantes maximizando la memoria. Además, a través de la actividad quincenal "Show de Recitación", los estudiantes pueden fortalecer su dictado y disfrutar de la diversión de la memorización.
Cómo hacer un buen trabajo en la enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias rurales
1. Enfatizar el rigor con cuidado y respeto para establecer una relación profesor-alumno armoniosa y armoniosa
Establecer una relación armoniosa y armoniosa Una buena relación maestro-alumno es el requisito previo para una buena enseñanza. Sólo permitiendo que los estudiantes "se acerquen a sus maestros" podrán los estudiantes "creer en sus enseñanzas".
1. Para respetar a los estudiantes, primero debemos tratarlos por igual. En mi opinión, ya sean estudiantes de sexto o primer grado, ya sea que tengan buenas o malas calificaciones, los trato por igual y en segundo lugar, debo comunicarme con los estudiantes en pie de igualdad y no tratarlos como iguales. Mayores o venerables en clase Me considero una persona autorizada, llevo a cabo actividades docentes en un ambiente igualitario, armonioso y armonioso, a menudo hablo con los estudiantes fuera del aula y dejo que la conversación se desarrolle en un ambiente natural y armonioso, lo que hace que estudiantes dispuestos a charlar conmigo. Esto no solo comprende la situación de los estudiantes, sino que también cambia la relación maestro-alumno.
2. Para cuidar y cuidar a los estudiantes, debemos brindar ayuda en la vida y el estudio de acuerdo con las circunstancias específicas de los estudiantes, para brindar "ayuda en momentos de necesidad" en lugar de "glaseado en el camino". pastel". Además, no castigue a los estudiantes corporalmente. Los estudiantes son personas inmaduras. Inevitablemente cometerán errores de un tipo u otro. Cuando los estudiantes cometen errores, castigarlos ciegamente solo hará que los estudiantes se sientan antagónicos. No es gran cosa, siempre y cuando un pequeño castigo sea suficiente, esto obviamente no puede lograr buenos resultados educativos. Para los estudiantes que han cometido errores, utilizo principalmente las conversaciones para que los estudiantes se den cuenta de sus errores desde el corazón y luego tomen la iniciativa. para corregirlos.
3. Exigencias estrictas a los estudiantes. Desarrollar reglas y regulaciones para que los estudiantes sepan lo que pueden y no pueden hacer. Desarrollar buenos hábitos de conducta en el estudio. Los estudiantes deben ser estrictamente exigidos sobre la base del respeto, el cuidado y el amor, de lo contrario los estudiantes tendrán una mentalidad rebelde y no lograrán los resultados esperados. Con respeto, cuidado y amor por los estudiantes, los estudiantes también pueden estar convencidos de sus estrictos requisitos. No hay necesidad de golpearlos ni regañarlos, solo diga algunas palabras desde el corazón y, a menudo, podrá obtener resultados milagrosos.
2. Ajustar las medidas a las condiciones locales y utilizar métodos flexibles y diversos para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino
(1) Aunque las escuelas primarias rurales no cuentan con equipos avanzados, sí cuentan con un entorno natural único y un entorno mejor. Más oportunidades para acercarse a los animales y las plantas
Los profesores deben aprovechar al máximo estas condiciones en la enseñanza, abrir el espacio de enseñanza, dejar que los estudiantes aprendan en la naturaleza y moverse. el aula al aire libre, lo que a menudo puede inspirar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Normalmente adopto este enfoque en dos situaciones: primero, cuando el contenido de la enseñanza está relacionado con el entorno natural, el aula se traslada a un entorno adecuado para la enseñanza; segundo, cuando el contenido de la enseñanza no está relacionado con la naturaleza, pero los estudiantes están en él; a Cuando esté cansado, incapaz de concentrarse o incapaz de controlar su propio estado. También dejo que los estudiantes salgan.
(2) Conecte el contenido de la enseñanza con la vida real de los estudiantes y despierte el interés de los estudiantes
Conecte el contenido de la enseñanza con la vida real de los estudiantes para que los estudiantes puedan más fácilmente comprender lo que han aprendido también puede despertar el interés de los estudiantes por aprender.
(3) Poner realmente a los estudiantes como el cuerpo principal y mantenerlos interesados en aprender
Si los estudiantes están en una posición pasiva en el aprendizaje durante mucho tiempo, el conocimiento se verá obligado a inculcar en la mente conducirá inevitablemente a una pérdida de interés en aprender con el tiempo. Para mantener un interés duradero en el aprendizaje, los estudiantes siempre deben ser el cuerpo principal en la enseñanza, de modo que los estudiantes sientan que soy yo quien quiere aprender, no yo, y Realmente aprecio la alegría de aprender. Para lograr este objetivo, no realizo un espectáculo individual en el aula, sino que proporciono oportunidades en la medida de lo posible para que los estudiantes tomen la iniciativa de pensar, discutir y actuar.
3. Escuchar, hablar, leer y escribir comienzan desde los grados inferiores para sentar una base integral para aprender chino.
(1) Escuchar y hablar
Niños Antes de ingresar a la escuela primaria, ya pueden combinar sustantivos, verbos, adjetivos, pronombres, adverbios, etc. en una oración. En otras palabras, ya tienen habilidades básicas para escuchar y hablar, pero esta capacidad para escuchar y hablar solo es simple y básica después. En general, no están muy estandarizados o están localizados: para los estudiantes de escuelas primarias rurales, esta situación puede ser más prominente, lo que requiere que los maestros chinos de escuelas primarias presten atención a la formación auditiva y oral de los estudiantes tan pronto como ingresan al primer grado. escuela primaria, por un lado, las habilidades auditivas y orales de los estudiantes deben mejorarse y desarrollarse de manera oportuna para evitar brechas en la formación auditiva y oral de los estudiantes, por otro lado, la expresión lingüística de los estudiantes debe estandarizarse gradualmente para cumplir con los requisitos; estándares del mandarín y del chino moderno.
(2) Lectura y Escritura
La formación en lectura y escritura es una tarea que recorre la enseñanza del chino. Desde la escuela primaria hasta la universidad se puede decir que todo el mundo practica la lectura y la escritura. La lectura es la base de la escritura. Sólo leyendo más se puede saber escribir, porque leer no es solo acumulación de lengua, sino también acumulación. de pensamientos y la acumulación de cómo expresar pensamientos con el lenguaje. Por supuesto, los requisitos de formación en lectura y escritura para los estudiantes de los grados inferiores de las escuelas primarias no pueden ser demasiado altos. Inicialmente, pueden comenzar con una lectura simple según los estudiantes. dominio del vocabulario, desde leer una oración, hasta poder leer el texto del libro y luego leer algo. Para lecturas extracurriculares simples, los maestros deben proporcionar la mayor cantidad de material posible para que los estudiantes lean en cada etapa, de modo que la lectura de los estudiantes. La capacidad se puede mejorar paso a paso. Si bien también se puede realizar un entrenamiento en lectura, se puede realizar un entrenamiento en escritura para completar oraciones. Se puede decir que es el primer entrenamiento en escritura.
Al complementar oraciones, preste atención a la apertura. No preste demasiada atención a la exactitud y singularidad de la respuesta. Deje que los estudiantes sean imaginativos, creativos y de mente abierta para complementar oraciones y desarrollar la de los estudiantes. imaginación, asociación y otras divergencias, la capacidad de pensamiento, después de eso, es la práctica de escribir una oración y escribir algunas oraciones, de modo que los estudiantes puedan expresar gradualmente algo simple con claridad a través de una o dos oraciones y tener una capacidad de expresión relativamente preliminar. palabras con grados inferiores de la escuela primaria Con este tipo de entrenamiento en lectura y escritura, los estudiantes pueden pasar fácilmente al estudio del chino en los grados medio y superior, mostrando niveles más altos de lectura y composición.