Cómo preparar preguntas de diseño docente para el examen de certificado de calificación de docente de escuela primaria

Tipo de clase:_ _ _(Nueva enseñanza/revisión/inspección)

(1) Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de conocimientos y habilidades

(1) Ser capaz de leer y escribir _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Ser capaz de leer y escribir

(2) Aprenda los _ _ _ _ en el texto. Puntos de conocimiento, comprenda el significado de _ _ _ _ _ _ en la oración principal/clave.

(3) Ser capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva, volver a contar la idea principal de la obra y comunicar las sensaciones de lectura con los demás.

(4) Acumula hermosas palabras y maravillosas frases en el texto.

2. Objetivos del proceso y del método

(1) Competente en el uso del diccionario/método del diccionario para comprender de forma independiente palabras como _ _ _ _ _ en el texto.

(2) Utilice hábilmente escuchar, seguir, leer en silencio, leer libremente, hojear/contactar con el contexto, la vida real/usar imágenes y tablas en materiales de lectura para comprender el contenido del artículo y comprender las palabras del autor. pensamientos y sentimientos.

(3) Ser capaz de obtener inicialmente _ _ _ _ información relevante a través de canales de información como bibliotecas e Internet.

3. Actitud emocional y objetivos de valor

(1) Apreciar los elogios de _ _ _ _ (paisaje/personaje/imagen) apreciando el texto, lo que resulta en _ _ _ _ _ El amor por (la naturaleza/la bella cualidad) inspira _ _ _ _ _ emociones.

(2) Formar preliminarmente el concepto de _ _ _ _, formar el hábito de _ _ _ _, y obtener la cualidad de _ _ _ _.

(2) Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Enseñanza de puntos clave

(1) Comprender el conocimiento de _ _ _ _ _ y comprender el esquema. del evento (Narrativa) / captar aproximadamente la idea principal del poema (poesía) / expandir activamente la imaginación (expositiva).

(2) Comprender la secuencia descriptiva, las pistas narrativas y los métodos explicativos de _ _ _ _ _ _.

2. Dificultades de enseñanza

(1) Sentir los sentimientos de _ _ _ _ _ _ _ y prestar atención al contenido y sentimientos de la obra a través del tono y ritmo de la misma. texto.

(2) En el proceso de comprensión del texto, comprender los diferentes usos de técnicas de puntuación/retórica como _ _ _ _ _.

(3) Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevos cursos

(1) Crear situaciones a través de preguntas o actividades para estimular el interés y la participación de los estudiantes. Compartir aula.

(2) Muestre imágenes y videos PPT para presentar el tema de este artículo y pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos al ver las imágenes y los videos.

(3) Animar a los representantes estudiantiles a responder e introducir nuevas lecciones.

2. Primera lectura del texto, percepción general

(1) Lee el texto como más te guste. Requisitos: Pronunciación correcta y lectura fluida de textos, palabras, frases, etc. Marque palabras difíciles de entender con un bolígrafo; resuelva palabras nuevas buscándolas en el diccionario y conectándolas con la vida real.

(2) Verifique la situación de autolectura. Leer el texto por su nombre; los estudiantes comentan y señalan los puntos buenos y malos de la lectura.

(3) Comprenda la introducción del autor y los antecedentes históricos y allane el camino para el aprendizaje del texto.