5 artículos seleccionados sobre la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares de la escuela primaria

#experienciaexperiencia# Los cursos de introducción son una forma importante de lograr propósitos educativos, la base más importante para organizar las actividades educativas y docentes, y un medio que encarna y refleja pensamientos y conceptos educativos. posición de vanguardia en educación. Los siguientes son "5 artículos seleccionados sobre la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares del plan de estudios de la escuela primaria" presentados por Kao.com para su agradecimiento.

Selección de la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares curriculares de la escuela primaria (1)

Aprender los "Nuevos estándares curriculares chinos" me ha beneficiado mucho, ha ganado mucho y me ha hecho sentir mucho. Los "Nuevos Estándares Curriculares" enfatizan: Permitir que cada estudiante aprenda a buscar conocimiento, aprender a hacer cosas, aprender a sobrevivir, aprender a ser un ser humano y cultivar el espíritu innovador de los estudiantes. Los profesores deben pensar detenidamente en cada clase y prepararse cuidadosamente en función del nuevo concepto del plan de estudios para hacer de la clase de chino un paraíso para los estudiantes. Los "Estándares del plan de estudios chino" destacan conscientemente la "alfabetización china". Experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares. La alfabetización china es muy rica en connotaciones. Toma la habilidad china como núcleo y es la integración de la habilidad china y el conocimiento chino, la acumulación del idioma, los pensamientos y emociones, la calidad del pensamiento, el gusto estético, los métodos de aprendizaje y los hábitos de aprendizaje. Cultivar los valores y las actitudes emocionales de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por prestar atención y participar en la vida social. La máxima prioridad es cultivar estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad y misión y formar una actitud optimista hacia la vida. Al mismo tiempo, también es necesario cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir, observar, experimentar y participar en la vida social, y cultivar la capacidad innovadora y la capacidad de aplicación integral de los estudiantes. A través del estudio, me di cuenta de la necesidad y urgencia de la nueva reforma curricular. Combinar el estudio de los estándares curriculares con la investigación sobre materiales didácticos y métodos de enseñanza; estudiar nuevos materiales didácticos, comprenderlos y dominarlos, y hacer buen uso de los nuevos materiales didácticos; prestar atención a la reflexión y la enseñanza; En la práctica docente, me esforzaré por romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y monotemática, y adoptaré principalmente los siguientes métodos:

1. Experiencia en el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares. En primer lugar, debemos estudiar concienzudamente las teorías educativas modernas, especialmente las teorías sobre educación de calidad, educación innovadora y reforma de la educación básica, para transformar la educación tradicional. En el aula del futuro, el conocimiento constará de tres aspectos: el conocimiento proporcionado por los libros de texto y los libros de referencia didáctica, el conocimiento personal del profesor y el nuevo conocimiento generado por la interacción profesor-alumno. El nuevo plan de estudios cambiará la situación en la que los libros de texto dominan las aulas. Los profesores ya no se limitarán a impartir conocimientos. También se activará el conocimiento personal de los profesores y aumentará considerablemente la proporción de nuevos conocimientos generados por la interacción profesor-alumno. Los docentes pasarán de ser transmisores de conocimientos a facilitadores y organizadores del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en lo que respecta a los docentes, para poder adaptarse a la nueva enseñanza curricular, deben recibir formación continua. Comprenda completamente el nuevo plan de estudios, acéptelo con sinceridad, dedíquese con entusiasmo, impleméntelo de manera efectiva y mejore continuamente su calidad general de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios. Para realizar su propio desarrollo en la implementación del nuevo currículo, el desarrollo de los docentes constituirá las condiciones para la implementación del nuevo currículo.

2. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, comprender profundamente la esencia espiritual de los "Estándares curriculares chinos", cambiar conceptos de manera efectiva y superar el descuido pasado de la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza del chino y el descuido de el cultivo de espíritus humanistas y científicos, la tendencia errónea de perseguir excesivamente los sistemas de conocimiento de las materias, estableciendo verdaderamente un nuevo concepto de educación china, mejorando integralmente la alfabetización general de chino de los estudiantes mediante la realización de tareas de enseñanza, enfocándose en mejorar la práctica de chino de los estudiantes. habilidades, y defender y promover activamente métodos de aprendizaje para el desarrollo activo de los estudiantes, ampliar los campos de aprendizaje y aplicación, centrarse en el aprendizaje interdisciplinario relacionado con la vida y el aprendizaje basado en la investigación, para que los estudiantes puedan adquirir las habilidades del idioma chino necesarias para toda la vida. sociedad.

3. Al impartir nuevos cursos, se debe comprender el libro de texto experimental como un todo, se debe aclarar su intención de compilación y las características del sistema, la relación intrínseca entre el libro de texto y los "Estándares del curso" y cada tutorial de el libro de texto debe aclararse y el libro de texto debe aclararse Varias intenciones y enfoques de mi diseño, comparando las diferencias y conexiones entre el nuevo plan de estudios y los libros de texto antiguos, qué mejoras se han realizado, qué cambios se han realizado en los métodos de enseñanza y qué progresos y logros únicos se han logrado, con el fin de establecer con precisión la configuración en la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza. El enfoque de la enseñanza es encontrar el punto de apoyo para lograr los objetivos curriculares propuestos por los estándares curriculares e implementar efectivamente la enseñanza del chino.

4. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre el libro de texto, a partir de la situación real de los estudiantes en la clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccione de manera creativa y flexible. y utilizar varios diseños del libro de texto, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas para implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula y promover nuevos modelos de enseñanza como la heurística, la discusión y la interacción profesor-alumno; desarrollar activamente el aprendizaje en el aula; Recursos y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, comunicarse con materias paralelas y llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, lo que les permite enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje y mejorar las habilidades básicas. , aceptar influencias y desarrollar buenos hábitos de estudio. Establecer una base china sólida para alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del chino y su uso en todas las situaciones, y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular. promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

5. Aprovechar al máximo los medios didácticos multimedia.

Para brindar a los estudiantes más información en el aula, crear diversas situaciones de enseñanza y proporcionar materiales de enseñanza intuitivos, el lenguaje y las acciones del maestro por sí solos no pueden lograr completamente el efecto. Los medios didácticos multimedia pueden brindar a los estudiantes imágenes concretas, sentimientos situacionales vívidos y la cantidad de información a través del tiempo y el espacio que no puede ser reemplazada por otros medios, lo que estimulará en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje, haciendo así concreta la imagen de enseñanza abstracta, permitiendo a los estudiantes experimentar, adquirir nuevos conocimientos a través de la percepción.

6. El nuevo plan de estudios enfatiza el proceso y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Los nuevos libros de texto de idioma chino se esforzarán por implementar la ideología rectora del nuevo plan de estudios y harán muchas exploraciones útiles para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente, el aprendizaje basado en la investigación y el aprendizaje cooperativo, en lugar de tratar a los estudiantes como "contenedores vacíos" como en el pasado. Inculcar conocimientos a los estudiantes para llenar el contenedor, pero reconocer y respetar el conocimiento, la experiencia y las ideas existentes de los estudiantes, y guiarlos para que aprendan de forma independiente. Guíelos para que formen gradualmente estrategias de aprendizaje adecuadas para sus propias características de aprendizaje y ajuste continuamente las estrategias de aprendizaje de acuerdo con sus propias necesidades de aprendizaje. Los profesores deben guiar a los estudiantes para que aprendan activamente, ayudarlos a desarrollar métodos de aprendizaje destinados al desarrollo de habilidades y alentarlos a desarrollar habilidades lingüísticas integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación y la investigación. Es necesario dejar espacio y tiempo a los estudiantes para que puedan tener la oportunidad de analizar y resolver problemas en inglés a través de actividades de pensamiento como asociación, razonamiento e inducción, ganar experiencia, potenciar la confianza en sí mismos y mejorar sus habilidades. En la enseñanza, también debemos guiar y alentar activamente a los estudiantes a utilizar otros recursos de aprendizaje para completar tareas de aprendizaje, resolver dificultades de aprendizaje, ayudarlos a designar de forma independiente planes de aprendizaje personalizados y revisar y ajustar constantemente sus propios planes de aprendizaje basándose en la autoevaluación y gradualmente. Los estudiantes se convierten en aprendices autónomos.

7. La serie de paquetes de apoyo mejora la selectividad, la capacidad de ampliación, la flexibilidad y la apertura de los materiales didácticos. Hay libros para estudiantes, libros para profesores, cuadernos de ejercicios, materiales de lectura de apoyo, cintas de vídeo, CD multimedia, etc. Estos materiales mejoran la flexibilidad de los materiales didácticos y brindan a los profesores las condiciones para un uso flexible de los materiales didácticos. Además, los profesores también deben tener la capacidad de desarrollar recursos curriculares y completar tareas docentes de forma creativa. Por ejemplo, utilice periódicos y recursos periódicos para ampliar el vocabulario de los estudiantes y mejorar las habilidades de lectura, utilice recursos audiovisuales para practicar la escucha y comprender elementos culturales, utilice materiales de lectura calificados para aumentar el aporte y cultivar el interés por la lectura, etc. Sin embargo, el desarrollo y utilización de recursos didácticos extracurriculares debe basarse en un estudio cuidadoso de los requisitos del curso, un análisis exhaustivo de los materiales didácticos y una comprensión profunda de las necesidades y niveles de los estudiantes, de modo que puedan complementar los materiales didácticos para completar mejor. las tareas docentes.

8. Se debe establecer un sistema de evaluación diversificado y diverso en la docencia. En los nuevos estándares curriculares se establece claramente que se debe establecer un sistema de evaluación pluralista y diverso en la enseñanza, y se alienta a los estudiantes, pares, maestros y padres a prestar atención y participar en la evaluación para lograr la diversificación de las materias de evaluación. La evaluación formativa es una parte importante del proceso de enseñanza y aprendizaje. Los nuevos estándares curriculares propugnan la combinación de evaluación formativa y evaluación sumativa, prestando atención tanto a los resultados como al proceso, siendo la evaluación formativa la combinación de la evaluación cualitativa y la evaluación cuantitativa, siendo la evaluación cualitativa el pilar y la combinación; de la evaluación del otro y de la autoevaluación, siendo la autoevaluación la principal, la evaluación integral y la evaluación individual combinadas, siendo la evaluación integral la principal;

En el trabajo práctico, debe resumir y reflexionar constantemente y, a menudo, escribir diarios de enseñanza, casos de enseñanza, ensayos educativos, experiencias de enseñanza, etc. y comunicarse con colegas para aprender unos de otros, discutir y resumir activamente; Experimentar y promover activamente, el método de enseñanza de Wei Shusheng es un ejemplo vívido.

Los tiempos nos brindan oportunidades y desafíos. Debemos continuar aprendiendo, ser proactivos y esforzarnos por hacer un mejor trabajo en la reforma curricular para que la enseñanza en el aula pueda presentar una nueva apariencia de democracia, armonía, interacción profesor-alumno y vivacidad. Los nuevos estándares curriculares requieren la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos, requieren la interacción entre maestro y estudiante en la enseñanza en el aula, etc. Basado en el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino, me comprometeré a mejorar la capacidad de los estudiantes. calidad integral del chino y promover la presentación de los métodos de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por crear un espacio propicio para una educación de calidad para los estudiantes.

Experiencia de aprendizaje seleccionada de los nuevos estándares curriculares de la escuela primaria (2)

Hoy, volví a estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y los sentí profundamente.

Como profesora de chino de primera línea en una escuela primaria, siento que los objetivos de la enseñanza se han vuelto más claros. En lo que respecta a la asignatura de chino, el "Programa de Enseñanza de Chino" original tenía dos malas tendencias en términos de objetivos de enseñanza: una es enfatizar demasiado la naturaleza ideológica y la otra es enfatizar demasiado la naturaleza literaria. Después de hablar interminablemente en una clase, al final, los estudiantes tendrán poco efecto en el cultivo de su habilidad en el idioma chino. Los nuevos estándares curriculares plantean claramente la necesidad de cultivar las habilidades chinas de los estudiantes. En primer lugar, abogan por la realización de la subjetividad en la enseñanza y, en segundo lugar, enfatizan el desarrollo de las fortalezas individuales de los estudiantes.

Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos, requieren la interacción maestro-alumno en la enseñanza en el aula, etc. Me comprometeré a mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes basada en sobre el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino. Mejorar y promover cambios en la presentación de los cursos de chino y los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como el método de aprendizaje, y cultivar y formar un método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". principal contradicción. Una vez que cambia la forma de aprender, la forma de aprender también cambia. El cambio en la forma de aprender puede presentarse racionalmente en el aula, comprobando el cambio en la forma de enseñar y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los docentes. Combinar el estudio de los estándares curriculares con la investigación sobre materiales didácticos y métodos de enseñanza; estudiar nuevos materiales didácticos, comprenderlos y dominarlos, y hacer buen uso de los nuevos materiales didácticos; prestar atención a la reflexión docente, la investigación personal y la recopilación; En la práctica docente, me esforzaré por romper el modelo de enseñanza tradicional, cerrado, mecánico y de un solo elemento, y adoptaré principalmente las siguientes prácticas:

1. Estudiar los nuevos estándares curriculares detenidamente y comprender profundamente el "plan de estudios chino". La esencia espiritual de los estándares, cambia conceptos de manera efectiva, supera las tendencias erróneas del pasado de descuidar el estatus de las materias de los estudiantes, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y la búsqueda excesiva de sistemas de conocimiento de materias en la enseñanza china, y establecer verdaderamente un nuevo concepto de chino. educación y a través de la mejora de las tareas de enseñanza Completar, mejorar integralmente la alfabetización general en chino de los estudiantes, centrarse en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, defender y promover activamente el desarrollo activo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación, centrarse en contacto con la vida, aprendizaje interdisciplinario y aprendizaje basado en la investigación, para que los estudiantes adquieran las habilidades lingüísticas necesarias para su uso permanente en la sociedad moderna.

2. También comprenderé el libro de texto experimental en su conjunto, aclararé su intención de escritura y las características del sistema, aclararé la relación intrínseca entre el libro de texto y los "Estándares del curso" y cada tutorial del libro de texto, y aclararé. Los diversos aspectos del libro de texto. La intención y el enfoque de mi diseño son establecer con precisión el enfoque de la enseñanza en la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza, encontrar el punto de apoyo para lograr los objetivos curriculares propuestos por los estándares curriculares e implementar efectivamente la enseñanza del chino.

3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre los libros de texto, a partir de la realidad local de esta clase y escuela, y de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccionar y utilizar de manera creativa y flexible. varios diseños de libros de texto, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas para implementar la lectura, la escritura, la comprensión auditiva y actividades prácticas integrales mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula y promover la enseñanza heurística y basada en la discusión desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula; aula y comunicarse con materias paralelas, llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, permitiéndoles enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, aceptar influencias, desarrollar buenos hábitos de estudio y establecer una base china sólida; alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el uso del chino en todas las situaciones y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes; Poco a poco se está desarrollando una nueva ronda de reformas centradas en el plan de estudios y los materiales didácticos, que ha aportado vitalidad a la enseñanza del chino en las escuelas primarias y, por supuesto, también ha planteado desafíos.

Creo que el primer paso es pasar de simplemente impartir conocimientos a integrar objetivos y promover el espíritu humanista.

La integración de objetivos se refleja específicamente en: una visión holística del contenido de la enseñanza china, que debe adherirse a la educación general de transferencia de conocimientos, formación de habilidades y desarrollo intelectual; una visión holística de los métodos de enseñanza chinos, que debe adherirse a una formación integral en lectura; , escribir, escuchar y hablar, y manejar bien la enseñanza La relación dialéctica con el aprendizaje, la enseñanza y la práctica, y el aprendizaje y la aplicación en el proceso de enseñanza del chino debe adherirse a la combinación de aprendizaje y aplicación, la unidad del conocimiento y la práctica y la transferencia continua de conocimientos y habilidades.

Otro punto de experiencia es que los nuevos estándares curriculares todavía otorgan gran importancia al aprendizaje y dominio de los conocimientos básicos de chino. Los nuevos estándares curriculares no sólo tienen requisitos específicos para el conocimiento básico del chino, sino también estándares cuantitativos.

Creo que una cosa que merece la mayor atención al comprender los nuevos estándares de evaluación del plan de estudios es que la evaluación de los cursos de chino debe basarse en la alfabetización china que la sociedad moderna exige que posean los estudiantes. En otras palabras, nuestra evaluación debe ser reconocida por la sociedad. Cuando nuestros estudiantes entren en la sociedad y la gente en la sociedad diga "esta persona tiene buenos conocimientos de chino", no habrá ningún problema con nuestra evaluación. ¿Qué tipo de talentos lingüísticos necesita la sociedad moderna? Además de estos dos puntos, la sociedad moderna requiere que los ciudadanos tengan ciertas habilidades de comunicación oral y el uso de tecnología moderna. capacidades de información del proceso. Con base en estas consideraciones, se puede encontrar que la evaluación actual no evalúa bien el nivel de comunicación oral de los estudiantes, ni evalúa bien la capacidad de escritura de los estudiantes, ni evalúa bien la capacidad práctica de los estudiantes para realizar bien las actividades chinas. Dado que la sociedad moderna necesita estas capacidades, deberíamos hacer un buen trabajo de evaluación en este ámbito.

Experiencia de aprendizaje seleccionada de los nuevos estándares curriculares de la escuela primaria (3)

Participó en la capacitación sobre los nuevos estándares curriculares patrocinada por la escuela. A través del estudio, la experiencia más personal es que los conceptos educativos de los docentes deben actualizarse, los métodos de enseñanza deben reformarse gradualmente y los docentes y estudiantes deben interactuar armoniosamente, discutir juntos, intercambiar experiencias y practicar de manera integral. Ahora permítanme hablar sobre mi comprensión superficial desde varios aspectos.

1. Actualización de conceptos educativos

Los “Nuevos Estándares Curriculares” exigen a los docentes comprender nuevos conceptos didácticos, establecer nuevos conceptos didácticos, evitar y superar malos hábitos en su carrera docente, Diversificar métodos y métodos de enseñanza. Los profesores creen que enseñar significa dar conferencias en un podio de tres pies, inculcar conocimientos de los libros a los estudiantes y absorber a los estudiantes como la "esponja" del conocimiento. La enseñanza "abarrotada" es un hábito "suave" a largo plazo de algunos profesores. " método. En el nuevo currículo y la reforma docente, los docentes son los grandes amigos de los estudiantes. Deben dejarse llevar y creer en las diversas habilidades de los estudiantes. Los docentes deben posicionarse como compañeros de aprendizaje, organizadores y guías de los estudiantes, en lugar de ser un fósil viviente condescendiente. con autoridad. En el proceso de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, los profesores sólo desempeñan el papel de acompañar, observar, entrenar, coordinar y ayudar, en lugar de ser manipuladores de los estudiantes. El controlador y los estudiantes son los pequeños maestros del aprendizaje, los practicantes de las actividades de aprendizaje. , y los maestros del conocimiento. El objetivo principal de la enseñanza es ayudar a cada estudiante a aprender de maneras y medios interesantes y efectivos, para que cada estudiante pueda desarrollarse y mejorar plenamente. El proceso de enseñanza es un proceso interactivo de comunicación y desarrollo entre profesores y estudiantes. En el proceso de organización de las actividades docentes, los profesores deben estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje y aprovechar su potencial mediante debates cooperativos, operaciones experimentales, indagaciones y preguntas, etc. Formulario para guiar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje. Los profesores deben crear situaciones de enseñanza basadas en el contenido de la enseñanza, estimular el deseo de conocimiento y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por cultivar la mentalidad y la capacidad de innovación de los estudiantes para dominar y aplicar el conocimiento.

2. Entender correctamente el nuevo método de enseñanza.

El nuevo método de enseñanza es principalmente: el aprendizaje autónomo. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y no están controlados por otros. Enfatizar la iniciativa, la independencia y la capacidad de autocontrol del aprendizaje, prestar mucha atención a los intereses, pasatiempos y responsabilidades de los alumnos, lo que favorece la promoción de la subjetividad y el espíritu cooperativo; Para completar las mismas tareas de aprendizaje en grupos o colectivos participantes, los estudiantes tienen responsabilidades claras y dividen el trabajo en aprendizaje cooperativo. Incorpora las características de comunicación, interacción e intercambio de aprendizaje, y favorece la promoción del espíritu cooperativo, el concepto colectivo, la conciencia de equipo y el aprendizaje por investigación de los estudiantes.

Principalmente bajo la guía de los maestros, los estudiantes eligen y determinan objetivos de aprendizaje a partir de sus propias experiencias y experiencias de vida, lo que les permite descubrir problemas, explorar problemas, adquirir conocimientos y aplicar conocimientos para resolver nuevos problemas de aprendizaje de forma independiente; El problema es claro, el proceso de aprendizaje es animado y la forma de aprendizaje es abierta, lo que favorece la formación de una buena motivación de aprendizaje, autonomía, cooperación, exploración y otros métodos de aprendizaje de los estudiantes, y puede movilizar los factores activos y positivos de los estudiantes para participar. en el aprendizaje y puede cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Abogar por nuevos métodos de enseñanza en nuevos estándares curriculares es una demanda de la sociedad real.

3. Interacción armoniosa entre profesores y alumnos.

Los "Nuevos Estándares Curriculares" promueven métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, con especial énfasis en el aprendizaje práctico integral, lo que favorece la mejora integral de la alfabetización cultural de los estudiantes en actividades independientes de interés. y es una forma importante de cultivar la discusión activa de los estudiantes, * **El espíritu de cooperación e innovación.

Los profesores deben dar a los estudiantes espacio para el desarrollo y tiempo suficiente. No deben perseguir ciegamente los resultados del aprendizaje, sino que deben centrarse en el proceso de aprendizaje de la discusión cooperativa y el cultivo de la conciencia cooperativa y la cooperación durante esta actividad. ¿Es efectivo el método de entrenamiento?

En resumen, los "Nuevos Estándares Curriculares" son una luz guía que nos ha señalado una nueva dirección de enseñanza. Mientras los educadores sigamos la dirección de los "Nuevos Estándares Curriculares", lo haremos. ¡No perdí mi propio viaje!

Selección de la experiencia de aprendizaje de los nuevos estándares del plan de estudios de la escuela primaria (4)

Hoy, la escuela organizó a nuestros profesores de alto nivel para realizar estudios y capacitaciones. "" "Nuevos estándares curriculares chinos para escuelas primarias" ha identificado las similitudes y diferencias con los estándares curriculares anteriores, ha aclarado el enfoque de la enseñanza futura y ha señalado la dirección de la propia enseñanza. Al estudiar los estándares del plan de estudios, tengo los siguientes sentimientos.

A través del estudio, me di cuenta de la necesidad y urgencia de la reforma curricular, e inicialmente entendí algunos de los contenidos de la reforma curricular. Los nuevos estándares curriculares requieren una mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, requieren que los estudiantes amplíen sus conocimientos, requieren la interacción entre maestro y estudiante en la enseñanza en el aula, etc. Basado en el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino, me comprometeré a mejorar la capacidad de los estudiantes. calidad integral del chino y promover la presentación de los métodos de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y esforzarse por crear un espacio propicio para una educación de calidad para los estudiantes.

Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como el método de aprendizaje, y cultivar y formar un método de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación". método de enseñanza La principal contradicción es el cambio de métodos de enseñanza. Cuando los métodos de enseñanza cambian, los métodos de aprendizaje también cambiarán. El cambio en la forma de aprender puede presentarse racionalmente en el aula, comprobando el cambio en la forma de enseñar y el verdadero establecimiento de las nuevas ideas de los docentes. La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un concepto curricular nuevo y firme, es imposible una transformación real de los métodos de enseñanza y aprendizaje.

Creo que los nuevos estándares del plan de estudios resaltan el "sabor chino" y hacen que las clases de chino sean más "literarias". Así que haré lo mismo en mi enseñanza este semestre y mejoraré mi chino mientras siento el encanto del chino. Alfabetismo.

Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir un método de aprendizaje que se adapte a ellos. Además, el desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características escénicas, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Por lo tanto, los estándares del currículo chino requieren la adopción de estrategias de enseñanza apropiadas basadas en las características de los estudiantes en diferentes etapas de aprendizaje y diferentes contenidos de enseñanza. Por ejemplo, la alfabetización y la escritura tienen requisitos diferentes. Al mismo tiempo, se aprovecha plenamente la experiencia de vida de los niños y se enseñan métodos de alfabetización, esforzándose por combinar la alfabetización con la aplicación.

En la práctica docente, me esforzaré por romper el modelo tradicional de enseñanza mecánica, cerrada y de un solo elemento. Adoptaré principalmente los siguientes métodos:

Estudiar los nuevos estándares curriculares. Comprender cuidadosamente, comprender profundamente la esencia espiritual de los "Estándares del plan de estudios chino", cambiar conceptos de manera efectiva, superar las tendencias erróneas del pasado de descuidar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza china, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y la búsqueda excesiva de sistemas de conocimiento de las materias. y establecer verdaderamente los principios de la educación china. El nuevo concepto es mejorar integralmente la alfabetización general de chino de los estudiantes mediante la realización de tareas de enseñanza, centrarse en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, defender y promover activamente el desarrollo activo de los métodos de aprendizaje de los estudiantes. ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación, y centrarse en conectar la vida y el aprendizaje interdisciplinario. El aprendizaje y el aprendizaje basado en la investigación permiten a los estudiantes adquirir las habilidades del idioma chino necesarias para la sociedad moderna.

2. Al impartir nuevos cursos, se debe comprender el libro de texto experimental como un todo, se debe aclarar su intención de compilación y las características del sistema, la relación intrínseca entre el libro de texto y los "Estándares del curso" y cada tutorial de el libro de texto debe aclararse y el libro de texto debe aclararse Varias intenciones y enfoques de mi diseño, comparando las diferencias y conexiones entre el nuevo plan de estudios y los libros de texto antiguos, qué mejoras se han realizado, qué cambios se han realizado en los métodos de enseñanza y qué progresos y logros únicos se han logrado para establecer con precisión la configuración en la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza. El enfoque de la enseñanza es encontrar con precisión el punto de apoyo para lograr los objetivos curriculares propuestos en los "Estándares curriculares" e implementar de manera efectiva la enseñanza del chino.

3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre el libro de texto, a partir de la situación real de los estudiantes en la clase, de acuerdo con las características de edad de los estudiantes y los diferentes contenidos de enseñanza, seleccione de manera creativa y flexible. y utilizar varios diseños del libro de texto, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas para implementar actividades prácticas integrales de lectura, escritura, comprensión auditiva y mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula y promover nuevos modelos de enseñanza como la heurística, la discusión y la interacción profesor-alumno; desarrollar activamente el aprendizaje en el aula; recursos y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicarse dentro y fuera del aula, comunicarse con materias paralelas y llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, lo que les permite enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje y mejorar las habilidades básicas. , aceptar influencias y desarrollar buenos hábitos de estudio. Establecer una base china sólida para alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje del chino y su uso en todas las situaciones, participar activamente en diversas actividades de reforma curricular, y promover la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.

En resumen, los "Nuevos estándares curriculares chinos para la escuela primaria" nos han dejado una profunda inspiración.

Experiencias seleccionadas sobre el aprendizaje de los nuevos estándares curriculares para escuelas primarias (5)

Hoy, nuestra escuela organizó profesores chinos de alto nivel para estudiar los nuevos estándares curriculares y exigió a los profesores que utilizarlos en su enseñanza habitual en el aula. Implementar en la práctica los nuevos estándares curriculares. Después de estudiar los estándares del curso, tengo las siguientes experiencias.

1. Aprender nuevos estándares curriculares y cambiar conceptos educativos. Los maestros son los implementadores específicos de los nuevos estándares curriculares. Que nuestros conceptos educativos cumplan con los requisitos de la reforma curricular está directamente relacionado con la efectividad de la implementación. En el pasado, los conceptos educativos consideraban las mentes de los estudiantes como contenedores de conocimiento y creían que educar a los estudiantes con puntajes altos en las pruebas era el éxito de la educación. Si los profesores aún mantenemos este viejo concepto de enseñanza, los estudiantes que capacitaremos definitivamente serán personas con puntajes altos y bajas habilidades, que serán eliminados por la sociedad. Después de conocer los nuevos estándares curriculares, tengo muy claro que mis conceptos educativos necesitan ser actualizados: la enseñanza del chino debe basarse en el desarrollo de los estudiantes, permitiéndoles participar en actividades de aprendizaje de matemáticas de manera animada y proactiva, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos básicos de chino y habilidades al mismo tiempo, se pueden desarrollar plenamente en aspectos como emociones, actitudes, valores y habilidades generales. A través del estudio de los nuevos estándares curriculares, me di cuenta de la importancia de su reforma, comprendí profundamente los nuevos conceptos de la enseñanza del chino en la reforma curricular, cambié mis conceptos y realcé mi iniciativa, entusiasmo y sentido de urgencia en el trabajo de reforma curricular.

2. Implementar los nuevos estándares curriculares y cambiar los métodos de enseñanza. El nuevo estándar curricular cree que: Las actividades de enseñanza de chino deben basarse en el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y en el conocimiento y la experiencia existentes. Los maestros deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, brindarles plenamente oportunidades de aprendizaje de chino y ayudarlos a explorar y explorar de forma independiente. En el proceso de cooperación y comunicación, los estudiantes pueden comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades chinos básicos, las ideas y métodos chinos, y adquirir un rico conocimiento chino. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje.

Los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" ponen gran énfasis en los métodos de aprendizaje de "autonomía, cooperación e investigación" de los estudiantes. Hoy en día, en cualquier aula de enseñanza donde se lleva a cabo una reforma del plan de estudios chino, hay muchas escenas de acaloradas discusiones entre los estudiantes.

La discusión en clase anima la atmósfera del aula, activa el pensamiento de los estudiantes, ejercita las habilidades de expresión oral de los estudiantes y también cultiva los hábitos de cuestionamiento e investigación colaborativa de los estudiantes. En el aula que aboga por la reforma curricular, el pensamiento de los estudiantes choca entre sí y chispas de ideas llenas de conocimientos maravillosos brotan en el aula. El tiempo principal en nuestra clase de enseñanza debe reservarse para que los estudiantes lean y piensen de forma independiente. Cuando los estudiantes tengan problemas que no puedan resolver por sí mismos, deje que los discutan y los resuelvan. El maestro también debe ser uno de los miembros que participan en la discusión y. resolución de problemas. Las discusiones son efectivas sólo después de que los estudiantes tengan suficiente conciencia de sí mismos y comprensión. Para permitir que los estudiantes discutan, los profesores también deben prestar atención a disposiciones y controles de tiempo y contenido razonables y apropiados. Porque "los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje". Además, las discusiones ilimitadas en el aula son interminables y es difícil lograr resultados. Por supuesto, también es necesario llegar a una respuesta relativamente razonable a través de la discusión de todos. Pero no todos los problemas deben tener un resultado y está bien tener dudas a veces el proceso es más importante que el resultado, por lo que las habilidades de los estudiantes mejorarán en diversos grados durante la discusión.

Además, en la enseñanza, los profesores deben respetar las experiencias únicas de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El objetivo principal de respetar las experiencias únicas de los estudiantes y permitirles expresar sus diferentes opiniones no es afirmar y fortalecer las "experiencias únicas" y opiniones de los estudiantes que a veces no son tan correctas, sino permitir que los estudiantes tengan sus propias percepciones y comprensión. de los materiales didácticos, desarrollar el hábito de pensar de forma independiente y ser capaz de movilizar la propia acumulación de vida y exponer sus propios puntos de vista y opiniones. Debido a que la experiencia de vida y el nivel cognitivo de cada persona son diferentes, especialmente los estudiantes, no podemos exigir cuán brillantes y correctas sean sus opiniones. Es más, la gente suele tener opiniones diferentes sobre la comprensión del idioma chino, como suele decirse: "Con mil lectores, hay mil Hamlets" y "Con mil lectores, hay mil Jia Baoyu". Los nuevos estándares curriculares mencionan la necesidad de "prestar atención a la evaluación de la lectura creativa y multiángulo de los estudiantes. Por lo tanto, cuando las opiniones de los estudiantes pueden no ser completas o incluso incorrectas, primero debemos proteger los derechos y el entusiasmo de los estudiantes para expresarse". sus propias opiniones Al mismo tiempo, guiar a los estudiantes o profesores a expresar sus opiniones por igual y explicar las razones por las que sus opiniones no son razonables. Hacerlo está permitido y es obligatorio.

3. Utilice hábilmente los nuevos estándares curriculares para cambiar su forma de leer. Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan: "Los estudiantes deben estar expuestos a más materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en una gran cantidad de prácticas chinas". "Más exposición a los materiales chinos" significa que los estudiantes deben leer más y memorizar más. Cuanto más lea y memorice, más desarrollará el sentido del lenguaje y gradualmente se familiarizará y dominará las reglas de los verbos y oraciones en el lenguaje escrito, así como el diseño de los artículos. El texto escrito puede ser como lo que dijo Han Yu: "El texto sigue a la palabra y la palabra sigue el orden, y todos conocen su trabajo". Hoy en día, muchos ancianos, incluidos algunos científicos famosos, cuando hablan de sus sólidas habilidades de escritura, todos recuerdan su experiencia de leer y memorizar cuando eran niños. En resumen, si queremos que los estudiantes puedan escribir además de hablar, debemos dejarles leer más, memorizar más y escribir más. Éste es el significado apropiado y la forma correcta de enseñar chino.