Cómo gestionar el aula de los alumnos de primer ciclo de primaria
¿Cómo gestionar el aula de los alumnos de primer ciclo de primaria? 1. Causas de los problemas de disciplina en el aula.
Los motivos pueden analizarse desde dos vertientes: docentes y estudiantes.
(1) Profesores
1. Los métodos de enseñanza del profesor son irrazonables y poco atractivos para los estudiantes. En las clases de primaria es común que se castigue por mala disciplina sentándose con las manos a la espalda. Este es un problema con los conceptos educativos y la distorsión de la autoridad educativa por parte de los docentes. Los profesores tienden a utilizar un único método de enseñanza y el aula parece aburrida, por lo que los estudiantes comienzan a volverse impetuosos y a violar las disciplinas del aula.
2. Los profesores no organizan lo suficiente la enseñanza. Para los estudiantes de primaria, debemos ser buenos en cultivar los intereses de los niños y entusiasmarlos con el ambiente del aula y el aprendizaje. De esta manera, cuando los profesores preparan las lecciones, si solo buscan una estimulación superficial y obvia para despertar el interés de los estudiantes en aprender y escuchar las conferencias, fácilmente conducirá a la pereza de los estudiantes en el aprendizaje y el pensamiento [3]. En definitiva, los estudiantes no tienen iniciativa en el aprendizaje, y es normal que se produzcan problemas de disciplina en el aula [4].
(2) Estudiantes
El desarrollo físico y mental único de los estudiantes de primaria determina que no puedan controlarse como los adultos y no puedan mantener la atención durante mucho tiempo, especialmente los de bajo nivel de primaria. estudiantes de la escuela. Cuando los estudiantes no pueden seguir el ritmo de pensamiento del maestro, experimentan fatiga, lo que conduce a la distracción. Además, los estudiantes no pueden distinguir las tentaciones externas. Por ejemplo, algunos ruidos causados por estudiantes cercanos, como insectos que entran accidentalmente, pueden dificultarles asistir a clase con tranquilidad.
2. Cómo cultivar una buena disciplina en el aula
(1) Profesores
Al comienzo de cada clase, los estudiantes no se han calmado de las actividades del aula y están muy nervioso Es difícil entrar rápidamente al estado del aula. En este momento, el maestro puede pararse tranquilamente frente a ellos y recordarles a los niños con la mirada: ¡Es hora de ir a clase! Espere hasta que los niños estén tranquilos antes de enseñar. Esto puede parecer una pérdida de tiempo, pero de hecho, sólo brindando a los estudiantes unas buenas condiciones de clase se puede garantizar la eficiencia de una clase.
En segundo lugar, algunos niños no tienen nada que hacer porque violan la disciplina. Como profesor, ¿cómo diseña ejercicios para diferentes estudiantes? ¿Gradiente, dificultad, amplitud, profundidad? Diseñe algunos ejercicios que puedan resolverse para estudiantes con diferencias para darles algo que hacer y la disciplina en el aula será mejor.
Además, los profesores deben ser positivos y claros en la dirección. Los profesores deben explicar a cada estudiante los requisitos detallados y factibles para la disciplina en el aula escolar: ¿los incluye? ¿No llegar tarde, no pelear, ser cortés y no perturbar los estudios de los demás? Espera, ¿diles que sean buenos niños y enséñales a evaluarse a sí mismos en lugar de hacer afirmaciones falsas y vacías? ¿Lista de temas? Deje que los niños actúen y deje que los estudiantes practiquen sin objetivos específicos.
Entra en los estudiantes y conviértete en uno con ellos. En el aula, los estudiantes que se encuentran al fondo del salón tienen más probabilidades de tener problemas de disciplina. Muchos profesores suelen mover los asientos de los estudiantes al frente. Estos profesores también entienden que cuanto mayor es la distancia entre ellos y los profesores que están detrás de ellos, menor es la influencia de los profesores. Ajustar el asiento es una solución temporal más que una solución permanente. Los profesores deben bajar del podio, caminar entre los estudiantes y convertirse en uno con ellos [5].
(2) Estudiantes
Los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria tienen sólo siete u ocho años. ¿Los investigadores psicológicos creen que lo son? El autocontrol inicial proviene de las exigencias de los adultos. El cultivo de la capacidad de autocontrol y la conciencia disciplinaria de los estudiantes de primaria debe implementarse en todos los aspectos de la enseñanza en el aula en las escuelas de primaria.
1. Autoevaluación y penetración de la autodisciplina
Los psicólogos creen que la evaluación independiente de los demás y de sí mismos por parte de los estudiantes de primaria se basa casi exclusivamente en la evaluación de sus profesores. . Por lo tanto, los maestros deben resumir al final de cada clase, adherirse al principio de equidad y justicia, prestar atención al comportamiento diario de los niños y al desempeño de cada estudiante al observar conscientemente la disciplina, realizar evaluaciones escenificadas y ejemplares, y exigir a los estudiantes que resuman mediante comparación. tu propia evaluación, reflexiona sobre las carencias y haz una valoración.
2. Autodisciplina
¿Pueden los profesores y los estudiantes establecer conjuntamente un objetivo para crear claramente un buen ambiente de aprendizaje y adherirse a métodos de gestión específicos? ¿democracia? Además, debe haber un mecanismo de supervisión relativamente completo. Los miembros del grupo de supervisión pueden ser recomendados y elegidos por los propios estudiantes, para brindar retroalimentación oportuna y ser buenos resumiendo [6].
El aula es el principal campo de batalla para una educación de calidad, y las actividades en el aula se consideran una parte importante de la vida en el campus.
En el contexto de una educación de calidad, la gestión del aula es particularmente importante, y la gestión de la disciplina en el aula es aún más importante. Merece atención la gestión de la disciplina en las aulas de la escuela primaria. Ante la indiferencia del sentido de disciplina de los estudiantes de primaria en la nueva era y las violaciones disciplinarias explícitas e implícitas de los estudiantes en las aulas, muchas escuelas han comenzado a explorar estrategias de afrontamiento. Pero mejorar la disciplina en el aula y cultivar la disciplina como un sentido de responsabilidad son objetivos de desarrollo menos eficaces. Esto no sólo va en detrimento de la eficacia de las aulas, sino que también tiene un impacto negativo en el desarrollo de una educación de calidad. Entonces, como docente, soy consciente de esto y lo he estado discutiendo.