Cómo escuchar y evaluar lecciones en las clases de enseñanza de música de primaria
Al escuchar una clase, primero debes averiguar qué tipo de clase es buena. El famoso educador musical Sr. Jin escribió "Evaluación de la enseñanza de la música" en el "Formulario de evaluación de la enseñanza de la música en el aula", describiendo los buenos estándares de una buena clase de música a partir de seis indicadores.
(1) Objetivos de enseñanza
1. Los objetivos de enseñanza son claros y pueden reflejar con precisión los requisitos de los estándares curriculares y los materiales didácticos, así como las características de enseñanza de esta materia.
2. Unos objetivos de enseñanza adecuados y viables permiten a la gran mayoría de los estudiantes cumplir los requisitos después del aprendizaje.
El carácter científico, ideológico y artístico de los objetivos docentes recorre todo el proceso de enseñanza de la música.
(2) Contenidos didácticos
1. Análisis correcto de los materiales didácticos, explicación clara de conceptos, acompañamiento y uso hábil del canto modelo.
2. El contenido y la disposición son complejos, simples y enfocados.
Centrarse en la situación real de los estudiantes, el cultivo de habilidades y la comprensión del proceso de aprendizaje.
4. El contenido didáctico puede asegurar la emoción, el pensamiento y el razonamiento.
(3) Proceso de enseñanza
1. Los enlaces de enseñanza se pueden conectar hacia arriba y hacia abajo, conectados de forma natural y llenos de características musicales.
2. El ritmo de enseñanza es relajado, ordenado, armonioso y natural.
El diseño didáctico cumple con los requisitos de contenidos didácticos, emoción musical y estilo de trabajo.
4. Las actividades de enseñanza pueden centrarse en el estudiante, permitiéndoles imaginar y organizar las actividades de forma natural y adecuada.
(4) Métodos y medios de enseñanza
1. Los métodos de enseñanza flexibles enfatizan la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Prestar atención a estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar plenamente su entusiasmo e iniciativa.
La comunicación y retroalimentación de la información docente es oportuna y efectiva.
4. Utilizar correctamente los métodos de enseñanza modernos y utilizar con habilidad los medios didácticos.
Habilidades básicas del docente
1. La enseñanza es natural, estandarizada y vívida.
2. El canto de los fans es preciso, puede captar mejor la imagen de la música y tiene atractivo artístico.
3. La actuación es estandarizada, fluida y apasionada.
4. Bueno para manejar emergencias y controlar el aula.
(6) Efecto de enseñanza
1. La enseñanza de la música puede infectar a los estudiantes y cultivar su capacidad estética.
2. La posición dominante de los estudiantes se puede reflejar y estos pueden dominar mejor sus conocimientos y habilidades.
Los estudiantes participan activamente en actuaciones y desarrollan el pensamiento creativo.
4. Las tareas docentes se completan con éxito y profesores y alumnos cooperan feliz y armoniosamente.
En definitiva, las buenas lecciones sirven como ejemplo. Los profesores transforman su conocimiento profesional, su conocimiento cultural y su carácter moral en una forma aceptable para los estudiantes, y utilizan el encanto de la música misma para influir en ellos. Esto es muy importante. A diferencia de los académicos, los profesores no sólo deben cantar bien y aprender bien, sino también utilizar sus propios comportamientos y habilidades para influir en los estudiantes y convertirse en modelos a seguir para que los estudiantes imiten y aprendan. No debemos olvidarnos de practicar las habilidades básicas de cantar y tocar el piano después de clase. Todo el mundo conoce la importancia del piano para los profesores de música. Una buena clase de música debe ser un proceso interactivo entre profesores y alumnos. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes han progresado. Los profesores sienten la diversión de los niños, experimentan el éxito y disfrutan de la felicidad de los estudiantes. Maestros y estudiantes * * * crean una atmósfera armoniosa y hermosa en el aula, combinando escenas, * * * disfrutan de la enseñanza y la música en el aula.
En segundo lugar, sobre las conferencias
(1) Tipos de enseñanza: seminarios, clases de tutoría, clases de supervisión, clases de observación demostrativa, clases de negocios y clases de competencia.
(2) Formato de enseñanza: docencia independiente, docencia en grupo, docencia de nuevo profesor, docencia de profesorado.
(3) Preparación antes del examen: preparación para el estudio, preparación psicológica, preparación para la situación.
Asegúrate de dominar los estándares del curso y los requisitos del material didáctico antes de asistir a clase. Las lecciones de este curso deben escribirse con anticipación para poder comparar los pros y los contras de este curso. De esta manera comprenderás bien la lección y los resultados serán mejores.
(4) Puntos clave de la conferencia:
(1) Escuche atentamente, registre el proceso de enseñanza, el contenido y los métodos, y registre sus propios pensamientos, sentimientos y evaluaciones.
En el proceso de escuchar una determinada parte de la clase, tendrás una comprensión profunda y pensamientos personales sobre los métodos de enseñanza o los comentarios del profesor. "En este enlace también se pueden escribir diferentes opiniones. Después de clase, puedes integrarte y tener tus propias chispas de pensamiento. Es una especie de comunicación.
Cómo evaluar los cursos de chino en el nuevo plan de estudios
La evaluación del aula, también llamada análisis del aula, consiste en diagnosticar el nivel de enseñanza auditiva y el efecto de la enseñanza en el aula del profesor en función de ciertos estándares. Desempeña un papel activo en la promoción de los intercambios docentes y la mejora de la profesionalidad de los docentes. nivel y promover la reforma de la enseñanza en el aula Cómo evaluar algunas clases de chino de la escuela primaria bajo la nueva reforma curricular y discutir con sus compañeros
En primer lugar, los principios de la evaluación en el aula
Evaluación en el aula. es una actividad de enseñanza e investigación seria y debe seguir los siguientes cinco principios.
El primero es el principio rector. El propósito de la evaluación curricular es guiar la enseñanza y proporcionar a los maestros o escuelas instrucciones claras para la enseñanza y la investigación.
El segundo es el principio de integralidad. Los evaluadores de la clase deben evaluar sus fortalezas o debilidades según diferentes estándares.
El tercero es el principio de análisis que el profesor de la clase debe adoptar. una actitud académica rigurosa y partir de la realidad objetiva, afirma plenamente tus fortalezas y brinda aliento, y señala tus deficiencias y mejoras con tacto.
El cuarto es el principio de pertinencia. diferentes métodos de evaluación.
El quinto es el principio de interacción. No es apropiado dar conferencias en clase, dejar que los conferenciantes, miembros de la audiencia y comentaristas participen activamente en las discusiones y expresen sus opiniones de manera igualitaria y democrática. ambiente académico.
En segundo lugar, los estándares de evaluación de clase.
Los estándares de evaluación de aula juegan un papel importante en la orientación docente, el diagnóstico de problemas y la evaluación de resultados. Por lo tanto, los estándares de evaluación tradicionales han restringido en gran medida el desarrollo. de la enseñanza del chino en la escuela primaria Debemos aprender de los conceptos avanzados y las experiencias exitosas de la actual reforma de la enseñanza, comprender las tendencias y trayectorias de la reforma de la enseñanza del chino y esforzarnos por formular nuevos estándares de evaluación basados en los nuevos estándares curriculares. desde los siguientes aspectos.
1. Los objetivos de enseñanza deben ser claros y claros. Los objetivos de enseñanza deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, ajustarse a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y de la enseñanza. Las características del campo, reflejan los objetivos básicos de cultivar y completar una buena calidad de aprendizaje, y ponerlos en práctica y prestar atención a la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes.
2. subjetividad de los estudiantes, cuidar y respetar a los estudiantes de nivel medio y bajo, y crear una atmósfera de enseñanza de democracia, igualdad y armonía, los profesores y los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje y combinan orgánicamente OLS y la naturaleza humana. el aprendizaje receptivo necesario, debemos centrarnos en el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por indagación, la orientación de los métodos de aprendizaje y el cultivo del buen aprendizaje.
Los nuevos estándares curriculares deben implementarse plenamente (1). Alfabetización: seguir las reglas de la construcción de caracteres chinos, prestar atención a la información cultural contenida en los caracteres chinos; utilizar una variedad de métodos de alfabetización, enfatizar la orientación y aplicación de las herramientas de alfabetización; cultivar el interés y la voluntad de tomar la iniciativa en la alfabetización y el interés; (2) Lectura: fortalecer la comprensión lectora y prestar atención a la personalización de los métodos de lectura; prestar atención a los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes; promover la lectura creativa desde múltiples perspectivas y acumular conciencia; ; alentar a los estudiantes a cuestionar las diferencias y cultivar el espíritu innovador. (3) Expresión: fomentar la libre expresión y liberar diversas limitaciones; tratar de utilizar materiales lingüísticos acumulados para escribir; prestar atención a la guía de procesos y métodos específicos; prestar atención a la revisión y la cooperación; de la vida y las emociones.
4. El método de enseñanza es flexible e inspirador. Diseñar el proceso de enseñanza basado en ajustes preestablecidos y problemas de los estudiantes, regular efectivamente los pasos de enseñanza de acuerdo con los cambios en las condiciones de aprendizaje y lograr una enseñanza basada en el aprendizaje. Según el contenido de la enseñanza, los estudiantes eligen métodos de enseñanza flexibles y diversos.