Puntos de conocimiento, planes de lecciones y reflexiones didácticas sobre el idioma chino "Wind Baby" para segundo grado de escuela primaria
Puntos de conocimiento de "Wind Doll" en idioma chino para niños de primer y segundo grado
Palabras: muñeca, campo, lento, giro, intervalo, correr, feliz, rastreador, conducir, gracias tú, cometa, columpio, desaparecer, pena, reproche.
Frase:
Feng Wawa llegó al campo y vio un gran molino de viento que giraba lentamente y el agua bombeada fluía de forma intermitente. Respiró hondo y sopló con fuerza en el molino de viento. ¡El molino de viento giró tan rápido de repente! El agua bombeada fluye hacia los campos. Xiaomiao bebió suficiente agua y asintió con una sonrisa. Feng Wawa estaba muy feliz.
Feng Wawa volvió al río y vio a muchos rastreadores tirando de un barco. Estaban inclinados, sudando y gritando sus canciones, pero el barco avanzaba lentamente.
Llegamos a una plaza. Allí hay algunos niños volando cometas. El muñeco de viento lo vio y rápidamente lo sopló con fuerza. Las cometas se balanceaban en el aire y algunas incluso volcaron.
Explicación de palabras:
Intermitentemente, a veces interrumpido, a veces continuado.
Culpa, culpa, culpa.
Más duro, más duro.
Aprovecha las oportunidades sin dudarlo.
Avanzar y retroceder o cambiar en dirección contraria.
No es complicado hacerlo. (2) La posibilidad de algún cambio.
Molino de viento (1) Dispositivo mecánico impulsado por el viento. (2) Un juguete que consiste en hojas hechas de papel o plástico, montadas sin apretar en el extremo de un poste y capaces de girar con el viento.
Un sirviente que tira de un barco para los demás.
Una cometa es un juguete que consiste en una pieza de material liviano pegada a un marco, generalmente con una clavija en la cola para mantener el equilibrio y poder volar por el aire bajo la influencia de una cuerda larga.
Desapareció sin dejar rastro.
Raro, raro, raro.
Plan de enseñanza de lengua china "Wind Baby" para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Reconocer 11 palabras nuevas.
2. Lee el texto de forma correcta, fluida y emocional, y experimenta la bondad y la estupidez de Feng Wawa.
3. Entender la verdad de que “no basta con tener buenas intenciones al hacer algo, sino también ver si es útil a los demás”.
Puntos clave y dificultades:
¿Que los estudiantes sepan cuántas cosas ha hecho Feng Wawa y cuáles se han hecho bien? ¿Qué no funcionó bien?
Preparación para la enseñanza:
Nuevas tarjetas de palabras
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
En primer lugar, emoción Introducción al corazón humano
1. Hoy el maestro te dará un acertijo primero: las nubes ceden cuando lo ven, los árboles se agitan cuando lo ven, las plántulas se inclinan cuando lo ven. , y las flores asienten al verlo. ¿Adivinaste qué es? (Viento)
2. Escribiendo en la pizarra: Muñeco de viento. Los muñecos de los que solemos hablar son muñecos, muñecos de trapo y muñecos de barro. ¿Dónde está el muñeco de viento? Leamos el texto juntos.
En segundo lugar, estudia el texto.
1. Percibir el texto y comprender la idea principal.
(1) Escuche la grabación de texto y dibuje nuevas palabras mientras escucha. Tener una comprensión preliminar del texto.
(2) Leer el texto libremente y leer frases con palabras nuevas repetidamente.
2. Memorizar nuevas palabras.
(1) Sea un pequeño profesor en grupos y presente las nuevas palabras que conoce a otros estudiantes.
(2) Clasificar palabras nuevas ayuda a recordar fuentes.
3. Elige tu propia sección y estudia de forma independiente.
4. Lee el texto completo y ordena las pistas.
Lee el texto completo, mira la sombra y piensa en lo que hizo Feng Wawa. Los alumnos informaron y la maestra escribió en la pizarra: molino de viento, velero, cometa, ropa, arbolito.
¿Cuáles de las cosas anteriores fueron buenas que hizo? ¿Qué cosas malas ha hecho?
5. Hacer preguntas y estudiar en grupo.
(1) ¿Por qué Fengwawa quiere ayudar a la gente?
(2) ¿Por qué Feng Wawa hace cosas malas con buenas intenciones?
(3) Elige la pregunta que más te interese. sobre la base de la discusión.
6. Aprendizaje en bloques, intercambio de retroalimentación.
(1) Lectura: Sección "Hacer el Bien".
Leer y pensar en las frases clave. )
¿Qué hizo el muñeco de viento? ¿Cuál fue el resultado?
¿Qué pensó Feng Wawa después de hacer dos buenas obras? Lee esta frase. ¿Qué sacaste de sus pensamientos? ¿Cómo te sientes? Preste atención a las experiencias emocionales de los estudiantes y a sus propios sentimientos. )
(2) Aprenda la parte de "hacer cosas malas".
Leer y pensar en las frases clave. )
¿Qué hizo el muñeco de viento? ¿Cuál fue el resultado?
¿Qué pensó Feng Wawa después de escuchar la culpa? Lee esta frase.
Lee las palabras de tu compañero de estudio y dile lo que quieras al muñeco de viento.
(3) Por favor comente, ¿qué tipo de muñeca es Feng Doll? Al permitir que los estudiantes experimenten, sientan, evalúen y piensen, les hacemos entender que no basta con tener buenas intenciones al hacer las cosas, sino también ver si realmente son útiles para los demás. )
Tercero, guía de escritura
Marido, reloj, firma y número
(Preste atención a la posición de los caracteres individuales en el campo)
Segunda lección
Primero, revisa y consolida
1. Toma nuevas tarjetas de palabras.
2. Mira las imágenes y habla: enséñame las ilustraciones del texto y dime dónde está el muñeco de viento. ¿Qué estás haciendo?
Segundo, lee en voz alta.
1. La profesora dibujó con trazos sencillos un muñeco de viento feliz y un muñeco de viento triste. Por favor habla libremente.
2. Combinado con la lectura del texto, hable sobre por qué el muñeco del viento está feliz y por qué está triste.
3.Eres la madre del viento. ¿Qué le dirías al muñeco de viento?
4. Mostrar lectura y ver quién puede leer con fluidez y sentimiento.
3. Concurso de combinación de nuevas palabras
1. Agrupa a tus amigos para encontrar nuevas palabras y escribirlas en un papel. Compara qué grupo escribe más.
2. Comentarios de toda la clase.
Cuarto, orientación sobre escritura
1. El profesor escribió "sudor, lesión, succión, extremo".
2. Los estudiantes pueden practicar la escritura libremente.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Wind Baby" en segundo grado de una escuela de tercer grado
Wind Baby es un hermoso y fácil de entender cuento de hadas en el primer volumen del segundo grado de la Prensa de Educación Popular. Su lenguaje es vivaz y lleno de intereses infantiles. Planeo utilizar un lenguaje de enseñanza que sea cercano a los niños, centrarme en el aprendizaje de palabras y el entrenamiento de oraciones, comprender la estructura de los párrafos segundo y tercero y tratar de aprender inicialmente a leer los párrafos narrados en el orden de los eventos, para poder trabajar duro para completar la enseñanza de esta clase y lograr El propósito del aprendizaje es hacer que los estudiantes obtengan algo. Pero a través de la enseñanza descubrí que, aunque hacía un buen trabajo docente, todavía tenía muchas deficiencias. El lado bueno es:
1. Enseñar bien vocabulario. Después de leer el texto por primera vez, me concentré principalmente en las palabras, cuantificadores y frases difíciles con la palabra "地" relacionadas con la enseñanza de esta lección. Durante el proceso de inspección, presté atención a si los estudiantes leyeron la pronunciación y las oraciones correctamente, y les pedí que practicaran repetidamente para aprender las palabras con el fin de allanar el camino para la lectura posterior y la lectura del texto. Descubrí que en esta parte del estudio, los estudiantes aprendieron las palabras de manera más sólida y básicamente no hubo errores importantes de pronunciación al leer el texto. Además, los estudiantes pueden corregirse a sí mismos incluso si leen las palabras equivocadas y tienen la conciencia necesaria para leer correctamente.
2. Permitir que los estudiantes tengan un proceso de percepción global. Aunque esta lección solo enseña la parte sobre hacer buenas acciones, antes de estudiar, les pido a los estudiantes que averigüen qué hace Feng Wawa y lo escriban en la pizarra para distinguir las cosas buenas de las malas para que los estudiantes puedan comprender la información general del texto.
3. Capte el contexto del "desarrollo de las cosas", mantenga fresco el aprendizaje de los estudiantes y concéntrese en el entrenamiento de oraciones.
Debido a que el segundo y tercer párrafo del artículo son párrafos con la misma estructura de oración descrita en el orden de los eventos, planeo que los estudiantes comprendan "lo que se escribió primero, lo que se escribió en segundo lugar y lo que se escribió al final" cuando enseñe. Debido a que los patrones de oraciones del segundo y tercer párrafo son los mismos, adopté un método de enseñanza que va desde ayudar hasta liberar, enfocándome en el entrenamiento de oraciones y usando métodos de enseñanza como dibujar, leer, hablar, actuar y ensayar para ayudar a los estudiantes a comprender el oraciones. , lee bien las oraciones. Básicamente, los estudiantes pueden leer oraciones y tener diferentes sentimientos.
Desventajas:
No existe entrenamiento de palabras. Esto es principalmente para mostrar preguntas para completar los espacios en blanco al enseñar el tercer párrafo, para que los estudiantes puedan decir qué vio Feng Wawa cuando llegó al río, cómo lo hizo y cuál fue el resultado. Se requiere que los estudiantes utilicen oraciones del libro y hablen con sus propias palabras. Pero cuando se trata de una implementación específica, lo que más me importa es el tiempo. Como resultado, termina apresuradamente y el efecto del entrenamiento es muy pobre. Además, hay algunos arrepentimientos en los detalles. Al enseñar "rastreador", utilicé una imagen para que los estudiantes comprendieran los sentidos, pero no aproveché esta oportunidad para sacar la "cuerda rastreadora" y la cuerda rastreadora en la imagen para una enseñanza eficaz. Es una pena.