Plan de repaso de matemáticas chinas e inglés para alumnos de sexto grado de primaria
El aprendizaje es un proceso de “revisar el pasado y aprender lo nuevo”. Mientras dominan nuevos conocimientos, una revisión eficaz puede permitir a los estudiantes comprobar rápidamente si hay omisiones, descubrir problemas y resolverlos, logrando así nuevos avances en la capacidad del idioma chino. Para hacer un buen trabajo de revisión, primero debemos seguir el concepto básico de "mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes", comprender los objetivos generales y los objetivos de etapa propuestos en los estándares del plan de estudios, seguir de cerca el enfoque de capacitación de los materiales didácticos y prestar atención. a resumir los métodos de aprendizaje, y prestar atención a la transferencia y transferencia de conocimientos y habilidades. Úselo para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la revisión independiente, y formar buenos hábitos de revisión oportuna y consolidación cíclica.
1. Preste igual atención a la orientación y al autoexamen, aprenda métodos y practique habilidades.
El cultivo de los conocimientos y habilidades básicos del chino recorre todo el aprendizaje del chino en la escuela primaria. Los estudiantes de sexto grado aún deben concentrarse en revisar y consolidar la alfabetización y la escritura en pinyin. Con la ayuda de la capacidad de los estudiantes para elegir palabras y formar oraciones aprendidas en la etapa anterior, guíelos para que encuentren de manera proactiva sus propias debilidades y utilicen métodos de aprendizaje anteriores para resolver problemas por sí mismos. Los maestros deben supervisar y brindar orientación. Teniendo en cuenta el entrenamiento de habilidades, concéntrese en las cosas pequeñas, profundice en la revisión de palabras y oraciones poco a poco, ahorre tiempo y eficiencia y logre el propósito de una práctica hábil.
(1) Seleccionar textos típicos, revisar métodos de aprendizaje y fortalecer la transferencia y aplicación de conocimientos y habilidades
El texto es el portador de las palabras. Hay una mezcla de conocimientos nuevos y antiguos en el artículo, y debe haber algo olvidado en él. En las clases de repaso, los profesores deben utilizar una visión aguda para descubrir problemas comunes, utilizar contenido de texto típico, movilizar hábilmente la autonomía de los estudiantes al revisar palabras en un entorno lingüístico, examinar sus propias deficiencias pasadas y tomar medidas oportunas para corregirlas. Por ejemplo, para consolidar el método de "comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico" durante la revisión, seleccione el artículo "Salvaje en el idioma Suoxi". Para los estudiantes que tienen disputas sobre el significado de "salvaje" en el texto, los maestros pueden utilizar el método de lectura de "comprender el significado de la palabra en contexto" para que comprendan que "salvaje" aquí se refiere a "pura belleza natural" durante relectura y en Mayor aclaración en contexto. Luego, inspire a los estudiantes a utilizar este método para recopilar materiales de lectura por sí mismos, continuar practicando esta comprensión de las palabras e intercambiar resultados de aprendizaje entre ellos. Por lo tanto, prestar atención al uso de métodos de aprendizaje inductivo de texto y luego guiar la transferencia y aplicación dejará un recuerdo profundo en los estudiantes.
(2) La revisión se centra en la clasificación y el resumen para guiar el autoexamen.
Durante la revisión, se debe prestar atención a clasificar y resumir los puntos de conocimiento de todo el libro de texto, para que los estudiantes puedan comprender mejor las conexiones internas y las diferencias de conocimiento a través de la revisión y la organización, de modo que el conocimiento vincule eso. originalmente estaban dispersos en el aprendizaje. Puede integrarse para profundizar la comprensión y la comunicación, de modo que el conocimiento pueda sistematizarse y organizarse para que pueda usarse de manera flexible. El maestro puede "hacer sugerencias" y movilizar a todos para revisar y organizar palabras nuevas, palabras polifónicas, sinónimos, buenas palabras y oraciones y oraciones famosas en este libro de texto, y determinar las dificultades de revisión basándose en las notas habituales de clase, las tareas y los materiales relacionados. Los conocimientos se clasifican según formas de práctica habituales. Según las características del contenido, por ejemplo, las palabras nuevas se pueden clasificar por homófonas, palabras con los mismos radicales, fonogramas, etc. Las palabras se pueden dividir en sinónimos, antónimos, palabras que expresan emociones y otros tipos según sus diferentes significados. Luego, las preguntas de repaso se escriben según diferentes tipos, lo que permite a todos intercambiar ideas, aprender de los puntos fuertes de los demás, intercambiar ideas y luego resumirlas. toda la clase para repasar. Este tipo de revisión permite a los estudiantes convertirse en protagonistas y resumir las palabras y frases, lo que mejora la eficiencia de la revisión.
(3) Comprender los problemas del aprendizaje y llenar los vacíos de manera específica.
En el estudio diario, inevitablemente habrá algunas dificultades de conocimiento individual, que no se pueden ignorar durante la revisión. Es necesario guiar a los estudiantes a descubrir y señalar problemas a través de su estudio y revisión habitual, para que puedan obtener el conocimiento correcto. Por ejemplo, normalmente creamos un libro de corrección de errores para registrar las palabras en las que somos propensos a cometer errores. Durante la revisión final, compilaremos las palabras propensas a errores del libro de corrección en ejercicios. Los socios se pondrán a prueba entre sí, intercambiarán su experiencia en la resolución de problemas, comprobarán si hay omisiones y completarán los vacíos durante la interacción.
2. Captar las características del material didáctico, integrar los puntos clave de la capacitación en lectura y escritura de la unidad, captar las conexiones y utilizarlas de manera flexible en este material didáctico. La introducción de cada grupo de preguntas favorece el aprendizaje y la lectura del chino.
Se ha presentado el enfoque de la formación en escritura y se han integrado los arreglos desde la entrada hasta la "revisión y ampliación" e incluso se puede considerar todo el contenido del libro de texto: "Hay un diseño en. el frente, ejercicios y aplicaciones en el medio, y resumen y expansión en la parte posterior."
"Durante la revisión, con base en estos puntos de capacitación, utilice plataformas de comunicación para guiar a los estudiantes a prestar atención a la introducción, el resumen y la revisión, y resumir los métodos de lectura y escritura, para que los estudiantes puedan obtener más edificación emocional y adquisición de métodos. En este momento, combinado con lectura extracurricular Para consolidar con ejercicios, la revisión será más sólida y efectiva
(1) La comprensión lectora se basa en el texto y fortalece la conexión integral de los puntos de capacitación de la unidad
<. p> La enseñanza de la lectura de cada unidad se basa en el texto. Utiliza guía de lectura para recordar a los estudiantes que deben resumir los puntos de entrenamiento de la lectura y la escritura en textos específicos y experimentar los sentimientos a través de la lectura. - aplicar métodos - profundizar la comprensión - consolidar la revisión - aplicación flexible ". Aunque el entrenamiento en lectura y escritura en cada unidad tiene su propio enfoque, varios métodos de lectura y escritura se utilizan de manera integral en materiales de lectura específicos. Si revisamos, organizamos y aclaramos el conexiones internas y diferencias de conocimientos, luego se fortalecerá la transferencia y aplicación. Estos métodos se convertirán en habilidades lingüísticas para aprender y vivir en comunicación y aplicación.1. puntos de entrenamiento en la revisión. Los textos del libro de texto son buenos materiales de lectura. Utilice esta ventaja para revisar la lectura, por ejemplo, cambie el tipo de texto, convierta los textos hojeados en materiales de lectura, combine las deficiencias en lectura y escritura. el aprendizaje diario de los estudiantes y diseñar contenido de capacitación de manera específica para mejorar la comprensión de los estudiantes en la práctica, resumir el contenido principal del texto y cultivar la capacidad de dominar los métodos de expresión. múltiples puntos de capacitación para guiar a los estudiantes a aplicar de manera integral el conocimiento que han aprendido y esforzarse por hacer que los estudiantes sientan el papel de integrar el conocimiento en la aplicación integral, para que la capacidad de aprendizaje pueda desarrollarse armoniosamente. Después de la revisión del texto, seleccione cuidadosamente algunos artículos breves adecuados como complementos, determine los objetivos de la revisión, resalte un punto de capacitación mientras se enfoca en una aplicación integral y diseñe un curso de revisión especial, que lleve a los estudiantes a revisar las palabras y oraciones acumuladas en torno a los puntos clave. formación, estimulando el interés de los estudiantes en la memoria, la comunicación y la imaginación, para examinar exhaustivamente la acumulación del lenguaje y la capacidad de lectura de los estudiantes.
Al seleccionar materiales, los profesores y los estudiantes se consultan entre sí. " en grupos para movilizar a los estudiantes para que encuentren artículos relacionados con la revisión de los puntos de capacitación en lectura extracurricular y los recomienden a otros para que puedan leerlos y apreciarlos en clase. En el proceso de selección de materiales, los estudiantes no solo obtienen una nueva comprensión de la capacitación Puntos, también puede encontrar ejemplos más vívidos y típicos para que todos aprendan, a fin de lograr la interacción maestro-alumno y la interacción en la vida. Por ejemplo, al revisar el tema del quinto grupo de textos "Humanos y animales", el enfoque. El entrenamiento de lectura y escritura es "a una velocidad más rápida". Lea el texto y preste atención a los sentimientos expresados en el texto. Capte los puntos de entrenamiento y anime a los estudiantes a recomendar algunas lecturas extracurriculares que describan a los animales y profundicen su comprensión de los animales. Métodos de descripción en esta unidad a través de lectura comparativa. Los estudiantes recomiendan "Sitton Animal Stories", "Little Lion Ai" "Elsa" y otros artículos. Entre ellos, "Seton Animal Stories" es similar al texto de esta unidad. Dé la iniciativa a los estudiantes y permítales leer cada historia, seleccionar los fragmentos y cooperar con los maestros y los estudiantes para diseñar algunas preguntas de capacitación para su revisión. "Madre Zorro mata a sus hijos" es una historia impactante sobre una familia de zorros cazada por cazadores. El padre y los hermanos del zorro son asesinados, el zorro es capturado y la madre zorra escapa por poco. "El único zorro vivo se convirtió en el portador de todo el amor de la madre zorro". Para salvar al zorro, la madre zorro hizo todo lo posible, pero al final no pudo salvarlo, por lo que trajo un cebo venenoso y lo envenenó. el zorro a la muerte. "Quizás Madre Fox cree que es mejor morir que ser prisionera". Entre líneas, puedo sentir profundamente los sentimientos del autor por el trágico destino de la familia Fox. Después de leer el artículo, aproveche el punto de capacitación de "comprender el papel de las palabras clave en la expresión de sentimientos y los sentimientos expresados en el artículo" para diseñar ejercicios: (1) Encuentre la descripción específica de "El único zorro viviente se convirtió en el amor de la zorra". Frase "Receptor", léala en voz alta. (2) Piense en el significado de "Tal vez, Madre Zorra piensa que es mejor morir que ser prisionera" en el contexto. (3) Dibuje oraciones relacionadas con el autor y hable sobre los beneficios de escribir así. (4) El zorro comió felizmente el cebo envenenado que le dio la madre zorra, cayó al suelo y murió. ¿Qué pasará con la madre zorra? Imagina los movimientos y expresiones de la madre zorra y continúa escribiendo el final. Este método de revisión enfatiza "comprender los sentimientos expresados en el artículo", pero también integra el entrenamiento de varios métodos de lectura, incorpora la combinación de lectura y escritura y construye una plataforma práctica para la aplicación integral de los estudiantes.
3. Elegir conscientemente artículos relacionados con el material didáctico, como escritos sobre paisajes, redacción de notas, notas de viajes, etc.
Una vez que todos hayan terminado de leer, pueden crear preguntas de forma independiente según sus diferentes capacidades cognitivas, que pueden cubrir diversas formas de preguntas, como caracteres, palabras, oraciones, párrafos, métodos de lectura y escritura, etc., lo que no solo brinda oportunidades a los estudiantes. para aplicaciones prácticas, sino que también les permite proporcionarles formación en diversas habilidades.
(2) La revisión de la composición concede gran importancia a la transferencia. La comunicación oral y los ejercicios dispuestos en este libro de texto están estrechamente relacionados con el tema de esta unidad. Los estudiantes dominan métodos de lectura, aplican métodos de comunicación y práctica oral y transforman el conocimiento en habilidades para hablar y escribir.
1. Al revisar la composición, aún es necesario comprender las características de los materiales didácticos, combinar materiales de lectura y varios puntos de entrenamiento en lectura y escritura, y fortalecer la práctica de la escritura. Por ejemplo, el objetivo de formación en el primer grupo de libros de texto es "comprender cómo el autor desarrolla asociaciones e imaginación para expresar sentimientos únicos". Al revisar el quinto grupo de unidades, al leer el breve artículo "La madre zorro mató a su hijo", haga arreglos para continuar escribiendo el final. Bajo la guía del punto de capacitación de "prestar atención a los sentimientos expresados en el texto", los estudiantes tendrán sentimientos más profundos y expresarán naturalmente sus propios sentimientos únicos al imaginar y continuar escribiendo la historia. El aprendizaje del idioma chino se centra en la acumulación y la práctica debe transferirse y aplicarse durante la acumulación. Por lo tanto, los libros recomendados por la "librería extracurricular" en el libro de texto se utilizan para guiar la lectura, enfatizando que los estudiantes deben usar sus propios métodos de lectura para guiar la lectura, y luego escribir sus propias reflexiones y logros, lo que no solo amplía sus horizontes, sino que También tiene una mejor comprensión de la expresión del artículo. Una comprensión más profunda, por lo que la comprensión y la escritura en la lectura, la promoción de la lectura en la escritura, será de ayuda práctica para los estudiantes en términos de contenido y expresión.
2. Se pueden plantear diferentes requisitos de revisión según la capacidad de escritura de los estudiantes. Alentar a los estudiantes con buenas habilidades de escritura a revisar y practicar más de una pregunta desde diferentes ángulos; se debe guiar a los estudiantes con habilidades débiles de escritura para que realicen cierta capacitación en la imitación de fragmentos de texto, para que puedan seguir las reglas, practicar metódicamente y aplicar la expresión. métodos que han aprendido Aplicarlo a la práctica y ganar experiencia a través de una revisión constante. Deje que cada estudiante obtenga algo de la revisión de las tareas.
3. Las composiciones también deben revisarse por categorías. Los estudiantes pueden organizarse para clasificar los ejercicios de este libro, como literatura aplicada, escritura sobre personas, escritura sobre cosas, composición imaginativa, etc. A través de la discusión, resuma sus diferentes métodos de expresión, anime a los estudiantes a combinar estos tipos, redacte algunos artículos propios, elija libremente sus temas favoritos y luego practique y revise. El objetivo es mejorar la capacidad de escritura de un determinado tipo de texto mediante la recomprensión y la práctica.
En tercer lugar, preste atención a los intereses de revisión de los estudiantes, oriente el autoestudio y amplíe la práctica.
El proceso de revisión es un proceso en el que los estudiantes realizan la transformación de conocimientos y habilidades sobre la base de revisar y clasificar conocimientos, y promover el desarrollo y la mejora de la "alfabetización china" de los estudiantes. En el pasado, hacer clases de revisión de ejercicios solo convertía a los estudiantes en máquinas para tomar exámenes. El aburrido método de revisión hacía que los estudiantes se sintieran cansados. La revisión del nuevo plan de estudios aboga por un modelo de aprendizaje de autonomía, cooperación e investigación, que permita a los estudiantes consolidar y transformar conocimientos a través de diversas actividades prácticas y basadas en el cerebro después de clase bajo la guía de métodos de aprendizaje en clase. A través de vívidas actividades chinas, se puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes, aprovechar su potencial y cultivar su autonomía de aprendizaje.
(1) Diseñar un curso de revisión integral también puede generar nuevos beneficios. Por ejemplo, diseñe una reseña de un juego: forme un grupo, todos trabajen juntos, túrnense para escribir una palabra, que se puede convertir en una oración completa. Una vez finalizado el juego, según las oraciones escritas por todos en tiempo real, puedes practicar cómo distinguir personajes similares, combinaciones de palabras, cambiar patrones de oraciones y expandir oraciones, y luego describir la escena del juego según la atmósfera del aula y el proceso del juego. O escriba sus propios logros, para que los estudiantes puedan relajarse. Obtenga una formación integral e integral en una atmósfera.
(2) Preste atención a la reutilización de materiales lingüísticos acumulados en la vida diaria, como el uso regular de conocimientos chinos para hacer periódicos escritos a mano. Cuando los estudiantes tengan muchos errores tipográficos, se les guiará para que comprendan las características de los caracteres chinos y realicen informes escritos a mano sobre los caracteres chinos, a fin de comprender el origen y las características estructurales de los caracteres chinos. El proceso en el que los estudiantes recopilan y organizan información es también un proceso de revisión y ampliación del conocimiento. Durante la acumulación y uso de este libro, se han compilado muchos poemas y versos famosos. Aprovechando esta oportunidad, los estudiantes se organizaron para producir un periódico escrito a mano "Camino con celebridades" para recopilar citas y aforismos famosos. En el proceso de producción de tabloides, tenían que leer clásicos. Este proceso permite a los estudiantes experimentar el encanto de la literatura. Al acumular estos periódicos escritos a mano, se puede guiar a los estudiantes para que organicen los tabloides sobre conocimientos chinos e intercambien lecturas durante la revisión final.
(3) Cambie el método de examen para estimular el interés de los estudiantes en la revisión y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Por ejemplo, la recitación y la lectura en voz alta son contenidos que los estudiantes ignoran fácilmente durante su repaso. Si organiza una "fiesta de lectura de textos clásicos" durante una revisión intensa.
Los estudiantes eligen textos o pasajes vívidos de este libro según sus propios intereses, pasatiempos y conocimientos, y los recitan a todos. La evaluación es consistente y todos participan, para que los estudiantes puedan tener una nueva comprensión y comprensión de los textos que han aprendido. durante el proceso de preparación de la lección Maestro Durante las conferencias, también se verificará la lectura y recitación de los estudiantes para asegurarse de que sepan lo que están haciendo.
(D) Integrar la capacitación en composición en las actividades y realizar la revisión y aplicación de manera abierta.
Por ejemplo, en la última clase se lleva a cabo una actividad de recopilación de ensayos y se anima a los estudiantes a recopilar temas interesantes o preparar sus propios temas basándose en el enfoque de la formación en lectura y escritura de este libro. * * * Después de discutir claramente los requisitos del ejercicio, elige tu tema favorito y comienza la actividad de escritura. Revise su manuscrito cuidadosamente antes de enviarlo. Puedes hacer sugerencias de revisiones a tus padres, profesores, compañeros de clase u otras personas que puedan ayudarte. Después de la modificación, el artículo de cada estudiante se puede publicar en la columna de la clase "Escribo a mano mi corazón". Después de la exposición, las composiciones destacadas de la clase se agruparán en "Obras completas" y el título y nombre del artículo de cada estudiante se anotarán en el catálogo. Este estilo de escritura incita a los estudiantes a leer, juzgar y presentar los mejores artículos a todos. Al revisar, pedir consejo a otros es otro proceso de aprendizaje. Cuando sus artículos se compilan en un "libro" y se hacen circular con orgullo y confianza, también es un proceso de comunicación mutua. De esta manera, la capacidad de escritura de los estudiantes mejorará aún más durante las actividades y, lo más importante, su interés por la escritura surgirá de forma espontánea.
El aprendizaje de chino se centra en la acumulación y los recursos de aprendizaje de chino están en todas partes y en todo momento. Los profesores no sólo deben hacer pleno uso de los materiales didácticos, sino también prestar atención a guiar el aprendizaje del chino en la vida real, no sólo deben fortalecer la revisión en clase, sino también prestar atención a la vida real de los estudiantes, guiarlos para que desafíen sus propias habilidades y estimularlos; su interés en la revisión y permítales desencadenar conscientemente nuevos pensamientos para que nunca se cansen de aprender y logren el éxito.