Cómo crear un aula de escuela primaria feliz y eficiente
Dejemos que los profesores se conviertan en ingenieros de construcción del nuevo currículum, con "logros" antes de clase y "efectos" durante la clase.
A los profesores siempre se les ha llamado “ingenieros del alma humana”. En el proyecto sistemático de una nueva reforma curricular, los docentes deben construir de acuerdo con el nuevo plan curricular y asumir las tareas de desarrollo curricular, creando una nueva cultura de implementación curricular y sirviendo al desarrollo de la vida de los estudiantes. Entre ellas, utilizar nuevos modelos y llevar a cabo vigorosamente reformas en la enseñanza en las aulas son tareas importantes para crear una nueva cultura de implementación del currículo y aprovechar plenamente el papel de constructores. Sin la gran visión, el alto nivel y el alto sentido de responsabilidad de los nuevos ingenieros de reforma curricular, sería difícil garantizar la calidad del proyecto.
1. Preparar las lecciones con cuidado y preparar y utilizar activamente planes de tutoría.
Los profesores antes de clase deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, estudiar a los estudiantes, preparar cuidadosamente las lecciones, comunicarse con profesores y estudiantes, reflexionar sobre el aprendizaje después de clase y llevar a cabo constantemente innovaciones prácticas. Por lo tanto, los profesores deberían dedicar más energía a preparar lecciones y planes de orientación, considerar cómo utilizar más variables situacionales para despertar sospechas e interés y hacer todo lo posible para que los estudiantes de diferentes niveles se sientan exitosos. De esta manera, la fuerza del equipo también se puede utilizar para preparar lecciones colectivamente y realizar investigaciones sobre la preparación y el uso de planes de tutoría. La forma en que se utiliza el sistema de tutoría y su eficacia depende del espíritu innovador y de las habilidades profesionales del docente.
2. Los cambios subversivos en los roles de los docentes promueven el desarrollo de los estudiantes.
Los profesores han pasado de la enseñanza tradicional del conocimiento a prestar atención a las motivaciones, métodos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, y se han convertido en mentores y amigos de los estudiantes, y ya no son santos condescendientes ni líderes autorizados. La transformación del "adoctrinamiento" a la "conferencia intensiva" guía a los estudiantes a descubrir y resolver problemas de forma independiente, les permite pasar del "aprendizaje" al "aprendizaje" y cultiva un nuevo vehículo de aprendizaje mutuo: los grupos de aprendizaje cooperativo. De esta manera, la capacidad de aprendizaje y la confianza en sí mismos de los estudiantes continúan mejorando. Los estudiantes se convierten en talentos independientes que pueden aprender sin depender de profesores ni clases.
3. El estímulo y los elogios eficaces pueden mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.
Los elogios y el reconocimiento sinceros son la mejor motivación para motivar a los estudiantes a aprender. Durante el proceso de aprendizaje de los estudiantes, los maestros brindan estímulo y elogios oportunos y apropiados, lo que guía efectivamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando un alumno se equivoca al responder una pregunta en clase, si la evaluación es "Cierto compañero cometió un error, ¿quién podrá volver a responderlo?", el alumno definitivamente se sentirá perdido y su entusiasmo por aprender se verá muy afectado. Si lo decimos de otra manera, "Un determinado estudiante se atreve a responder la pregunta en voz alta, qué estudiante puede responder", este estudiante estará muy feliz, escuchará atentamente cuando otros estudiantes actúen y lo implementará con sus propias opiniones. Cuando encuentren problemas, tomarán la iniciativa de leer la información y realizar discusiones grupales. Los problemas que el grupo no puede resolver se pueden resolver mediante discusiones en grupos grandes organizadas por el maestro. Por lo tanto, los estudiantes están felices de aprender y les encanta aprender, y se sienten particularmente relajados al aprender.
En segundo lugar, permita que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula, desde espectadores hasta participantes.
La enseñanza abierta se utiliza para dar a los estudiantes tiempo y espacio para que tengan tiempo suficiente para aprender y pensar, reflejando plenamente el estatus dominante de estudiantes y profesores. Este tipo de aula es interactiva, tridimensional, armoniosa y bidireccional. Los estudiantes pasan de ser espectadores a participantes y convertirse en los verdaderos maestros del aula.
El profesor enviará a cada alumno un "caso guía" cuidadosamente preparado antes de la clase.
Diez minutos antes de la clase, a los estudiantes se les permite realizar un autoestudio en torno a los casos guiados, identificar problemas que no pueden resolver o plantear nuevas preguntas, nuevas ideas y nuevos métodos, y enviarlos al grupo de estudio para su discusión. Después de una discusión grupal de cinco minutos, se plantean los problemas que el grupo no puede resolver. El portavoz del grupo muestra los resultados de su aprendizaje y plantea los problemas del grupo para su discusión. Cada uno es libre de expresar sus opiniones. No importa si la respuesta es correcta o incorrecta. La clave está en si el orador tiene el coraje de presentar ideas novedosas y esclarecedoras. A través de los maravillosos debates de los estudiantes sobre estos temas, no es difícil encontrar la racionalidad de emitir planes de tutoría con anticipación y su eficacia para cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. El uso del sistema de tutoría ha provocado cambios cualitativos en la enseñanza en el aula. En el aula, los estudiantes son libres y conscientes en su aprendizaje por experiencia propia. En las actividades de aprendizaje de investigación cooperativa en grupo, pueden hablar libremente, discutir con entusiasmo, expresar sus opiniones e intercambiar sentimientos, finalmente, pueden mostrar y comunicarse con toda la clase; De esta manera, la organización de la docencia en el aula se basa en el aprendizaje autónomo de los estudiantes, permitiendo que la construcción del conocimiento se realice en cooperación grupal y discusiones en grandes grupos sobre la base del aprendizaje autónomo, de modo que los estudiantes tengan algo que decir y tengan necesidades y deseos. para la interacción, lo que definitivamente mejorará la efectividad de la construcción del conocimiento. La calidad y el nivel de interacción promueven la generación de habilidades innovadoras de los estudiantes, les permite desarrollarse a través de sus propias interacciones y mejorar la eficiencia en la resolución de los problemas de los estudiantes.
Crear un aula feliz y eficiente es crear el mejor ambiente y condiciones para que los estudiantes adquieran conocimientos. Este estado de aprendizaje activo formado por educación independiente, educación motivacional y educación de apreciación crea el mejor ambiente y condiciones de aprendizaje para los estudiantes. A partir de los estudiantes, no solo refleja respeto por los estudiantes, sino que también refleja la relación dialéctica entre "sujeto" y "liderazgo". Explica bien que "el aprendizaje es asunto de los estudiantes" y les enseña a ser razonables, competentes y científicos. y estudio con los pies en la tierra. En el aula, los estudiantes pueden cooperar y explorar de manera ordenada, lograr el éxito y dominar el conocimiento fácil y rápidamente, y los maestros pueden dejar de lado libremente el conocimiento, comprendiendo verdaderamente "Soy el maestro de mi salón de clases" e interpretando "felicidad y eficiencia".
El "Aula feliz y eficiente" convierte el objeto en materia, lo que permite a los estudiantes ganar eficiencia a través de la experiencia del aprendizaje personal, y convierte el aburrimiento en actividades, lo que permite a los estudiantes experimentar la eficiencia a través del aprendizaje cooperativo mediante la investigación; El mar de preguntas sobre la minería de oro permite a los estudiantes disfrutar de una alta eficiencia con facilidad y una reducción de la carga. En nuestro salón de clases, los estudiantes pueden mostrar su personalidad, activar su pensamiento y experimentar la alegría de aprender, y sus calificaciones se convierten en un subproducto de un salón de clases feliz y eficiente.