Palabras de apertura del aula de matemáticas de la escuela primaria
Las palabras iniciales del aula de matemáticas de la escuela primaria: ¿enseñanza basada en cuentos? ¿División con resto? ¿Cuándo pueden los profesores decirles uno a los estudiantes? ¿Wukong comparte el melocotón? Historia:
Un día, Tang Monk trajo 90 melocotones rojos y grandes de la montaña Huaguo. Le pidió a Wukong que contara el número de monos y luego dijo: "Sois 20, 4 y ahí". quedan 10. ¡Déjale el resto a tu cerdo! ? Pronto, Bajie regresó. Se comió uno, se lamió la boca y le pidió un melocotón a Wukong. ? No más. ? Dijo Goku enojado. Así lo dividí, la fórmula está aquí. ? Entonces Wukong le arrojó un trozo de papel a Bajie. Bajie miró la fórmula, dio un paso adelante, señaló a 1 en pose vertical y le dijo a Wukong: Si pones este 1 en la décima posición, todavía quedan 10 y tú mismo tomas nueve. Hermano Mono, ¿cuál es tu corazón? Dijo Bajie mientras agarraba el rastrillo. Al ver que la situación no era buena, Wukong de repente se dio la vuelta y desapareció.
Las nuevas lecciones presentan historias interesantes y frescas, lo que las hace más fáciles de aceptar para los estudiantes.
Palabras iniciales para las clases de matemáticas de primaria: ¿enseñanza inicial humorística? ¿Multiplicación de números enteros? El autor primero pidió a los estudiantes que escribieran la suma de 10 en dos trazos en el papel borrador y luego escribió la suma de 10 en cinco trazos. Todos escriben rápido. Finalmente, el autor le pidió a un compañero que escribiera la suma de 100 decenas en el pizarrón, mientras los demás estudiantes seguían mirando los números laterales:? ¿Uno, dos, tres? El compañero que escribió estaba tan ocupado que sudaba profusamente y el compañero que contó se quedó sin aliento, contando hasta el 66. El autor preguntó: ¿Qué pasaría si te pidiera que escribieras más de 1000? Luego, los alumnos que escriben deben hacerlo con alegría y los alumnos que cuentan deben contar con la boca seca. ¿Quieres encontrar un algoritmo simple? Los estudiantes respondieron sin dudar:? ¡pensar! ? Antes de terminar de hablar, el autor continuó: Está bien. Ahora aprendamos un nuevo método de operación: la multiplicación. ? Cuando estos estudiantes necesitan urgentemente nuevos métodos, aprender a multiplicar es lo correcto.
Lenguaje al inicio de las clases de matemáticas de la escuela primaria: el juego al principio puede despertar rápidamente la curiosidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes se vuelvan activos de repente y mejorar enormemente la atención de los estudiantes. ¿Enseñanza? ¿Decimal circular? Al inicio de la enseñanza, el autor dijo a los alumnos: ¿Hagamos uno juntos ahora? ¿Choca esos cinco? juego. ? ¿Terminado, yo? ¿Uno, dos, tres, uno, dos, tres? Aplauda repetidamente y los estudiantes también aplaudirán con usted. Justo cuando todos aplaudían claramente, el autor se detuvo y preguntó con entusiasmo: Cuando todos estaban chocando los cinco hace un momento, ¿qué tres números se repitieron? ¿Qué pasa? Repite uno, dos, tres. ¿Qué se puede resumir en una frase? El estudiante pensó por un momento y luego respondió:? ¿Disponible? ¿ciclo? generalización. ? Así, entramos en una nueva lección.
El lenguaje al inicio de las clases de matemáticas de primaria: ¿Las adivinanzas empiezan con la enseñanza? 0 comprensión? A veces, el maestro puede proponer un acertijo de este tipo: como un huevo, no es un huevo, es redondo pero no redondo, dicen que no hay nada más que eso, y los círculos están conectados en una cuerda; Pida a los estudiantes que adivinen un número. ¿El acertijo es conciso e interesante, lo que abre instantáneamente la mente de los estudiantes y rápidamente lo adivinan y recuerdan? 0?.
El lenguaje al inicio de la clase de matemáticas de primaria: el inicio del suspenso