Plan de lección de idioma chino "Lincoln Lawyer" de cuarto grado
Plan de lección 1 del "abogado de Lincoln" de idioma chino de cuarto grado
Objetivos de enseñanza:
1. Ser capaz de aprender "Acusación falsa, defensa, acusación injusta" en el entorno lingüístico del texto, palabras como ", clave, pregunta, inequívoco, minucioso, regaño, regaño, incitación, exposición, declaración" distinguirán "defender, distinguir, compilar" escribir "falso" en el orden correcto de los trazos; lea el tono de "cuestionamiento"
2. Después de leer el texto y tener una comprensión preliminar del contenido, utilice palabras como "acusación falsa, defensa, exposición, anuncio" para resumir el contenido principal del texto.
3. Familiarícese con los discursos de defensa más maravillosos de Lincoln. Bajo la premisa de comprender el contenido y el orden de expresión, repita estos pasajes en orden con un tono seguro y positivo.
4. En contexto, imagine lo que la gente en la sala del tribunal pensaría y diría cuando hay silencio y luego conmoción.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Leer un pasaje de "La defensa de Lincoln" que se base en juicios, razonamientos y análisis fácticos, y comprender que cada oración está bien fundada. .
2. Familiarícese con el discurso de defensa más maravilloso de Lincoln. Bajo la premisa de comprender el contenido y el orden de expresión, pueda repetir este pasaje en orden con confianza y certeza.
Proceso de enseñanza:
Primero presente a Lincoln y presente la nueva lección.
1. (Medios: Introducción de la imagen)
Maestro: La persona en la pintura es (Lincoln). ¿Alguien puede describir a Lincoln en una frase?
2. Muéstrame esta frase: Lincoln es el presidente de Estados Unidos. Trabajó como abogado en sus primeros años.
Lee las frases por su nombre. (Nota: Primeros años) [es decir, hace muchos años]
Maestro: El texto que vamos a aprender hoy trata sobre Lincoln defendiendo a otros cuando era abogado en sus primeros años.
Veamos la pregunta: 25. Abogado de Lincoln
3. ¿Qué hace un abogado? (una persona que defiende al demandante o al demandado)
Maestro: ¡Lincoln defendió (al demandado) en este texto! ¿Qué caso es este? Lo sabrás después de estudiar el texto.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender el contenido.
1. Mostrar requisitos de autoestudio:
[1] Leer el texto en voz baja, lo que requiere una pronunciación precisa y oraciones claras.
[2] Mientras lees, piensa en ello, además del abogado Lincoln, ¿qué otros personajes principales están escritos en el artículo? ¿Cuál es su identidad en el caso?
2. Retroalimentación y autoestudio:
[1] Lectura en solitario.
[2] Correspondencia: Además del abogado Lincoln, ¿qué otros personajes principales están escritos en el artículo?
Escritura aleatoria en la pizarra: Armstrong, Folsom (pronunciado como transliteración de palabras extranjeras)
[3] Aclara la identidad de los personajes del caso. (Intercambie escritura aleatoria en la pizarra: demandado, testigo, demandante, abogado)
En tercer lugar, estudie las secciones 2 a 6 para aclarar los niveles y comprender la causa del asunto.
1. Lea las secciones 2 a 6 del texto en silencio y piense por qué el abogado de Lincoln defendió al acusado Armstrong. Encuentra oraciones relevantes para responder.
Pizarra de comunicación: Defensa
(A) Basado en el entendimiento y amistad con el imputado, B) Sintiendo que hay dudas y vacíos legales en el caso, y el testigo hizo acusaciones falsas C ) Sentido de responsabilidad como abogado para defender la justicia )
2. Maestro: Basado en su comprensión del acusado y su amistad con sus amigos, Lincoln tomó la iniciativa (asumiendo el abogado defensor del acusado).
Después de estudiar detenidamente el caso, Lincoln consideró que había dudas y lagunas en el caso y concluyó que el acusado era (acusado injustamente)
Como abogado, para poder buscar. Justicia, Lincoln pidió al tribunal reabrir el caso y decidió abrir un hueco entre los testigos. )
3.Maestro: Pero el testigo Folsom fue sobornado por el falso acusador, por lo que persistió. (Presentación a los medios)
Escriba en la pizarra: Soborno
(Testimonio transcrito)
El testigo Folsom dijo:
Maestro: ¿Cómo ¿Lincoln se distancia paso a paso de los testigos en el tribunal? Estudie los pasajes clave del 7 al 16 del texto.
4. Estudie la sección 7-16, supere las dificultades y comprenda lo que sucedió.
1. Lea atentamente los versículos 7-13.
Presentación a los medios
Piense: ¿Qué tres preguntas le hizo Lincoln al testigo y las trazó en línea recta? ¿Cuál es el propósito de pensar en las tres preguntas de Lincoln? (Escritura adicional en la pizarra: fecha, persona, lugar, hora)
(1) Lea los versículos 7-13 por nombre.
(2) Intercambiar comentarios y guiar la lectura según roles. (tono interrogativo)
2. Maestro: Después de confirmar su testimonio, Lincoln anunció solemnemente que el testigo Folsom era un.
(¿Qué es "completo"?)
3. Lea la parte 14 y deje que los alumnos lean el tono de la pregunta.
4. Maestro: Frente a las preguntas de la gente, Lincoln hizo con confianza una declaración, llamada 15. Escuche cómo Lincoln dedujo que Folsom era un "completo mentiroso".
【1】Muestre la defensa de Lincoln, muestre imágenes y comprenda mientras mira.
[2]Lea esta sección para obtener orientación. (Confiado y envalentonado)
[3] Muestre las imágenes y las palabras de Folsom y descubra las contradicciones entre las imágenes y el testimonio.
[3] De acuerdo con las indicaciones, los compañeros de mesa practican hablar sobre el contenido de esta sección.
Respuesta: El 18 de octubre debería ser el mes. A las 11 en punto la luna ya estaba allí. La luz de la luna cayó del cielo. En el este; en el oeste, a Folsom le resultaba imposible ver claramente el rostro de Armstrong a veinte o treinta metros de distancia.
[4] Leer al unísono. (Leer el tono del interrogatorio)
Redacción de resumen en pizarra: exponer acusaciones falsas
Presentación en los medios: acusaciones falsas
Estudiar el apartado 16 del texto.
Profe: Primero, hay una escena en el tribunal. Luego, las personas en la sala del tribunal dirán lo que piensan y completarán los espacios en blanco.
Hubo silencio en la sala del tribunal, luego la multitud se emocionó cuando la gente empezó a hablar sobre el incidente. Algunas personas dijeron, otras dijeron, otras dijeron, y finalmente estalló un estruendoso aplauso.
En quinto lugar, estudie la sección 17, resuma el texto completo y comprenda el carácter y la calidad.
Fue precisamente con sus sólidos conocimientos de astronomía que Lincoln expuso las mentiras de los testigos y absolvió a Armstrong. Lincoln se convirtió también en el abogado más famoso de Estados Unidos en aquella época.
Plan de lección 2 del "Abogado de Lincoln" de idioma chino de cuarto grado
Objetivos de enseñanza:
1. Memorizar de forma independiente nuevas palabras en esta lección, centrándose en la retroalimentación sobre " Argumentos e injusticia"; Pase Busque el diccionario para comprender el significado de "acusación falsa" y conéctelo con el contenido del texto para comprender el significado de "ser agraviado".
2. ¿Puedes resumir brevemente el Texto 1 a partir de aclarar la relación entre los personajes y utilizar los consejos de la pizarra? Contenido de los eventos descritos en la Sección 6.
3. Ser capaz de captar los puntos principales, resumir el contenido del testimonio de Folsom, comprender todo el proceso de cómo Lincoln captó los hechos y sentir su sabiduría y justicia.
4. ¿Puedes leer el texto con emoción? Sección 16, y puedo expresar elogios para el abogado de Lincoln.
Proceso de enseñanza:
Primero, entrar en conjunto y revelar el tema.
1. Hoy vamos a conocer una historia que pasó en el tribunal.
2. Hemos previsualizado el texto. Comuníquese con nosotros nuevamente e infórmenos quién estará en la corte cuando se escuche el caso. (Presentación aleatoria: demandante, demandado, juez, testigo, abogado).
3. ¿Cuáles son los nombres del demandado, el testigo y el abogado en este caso? (Presentación aleatoria: Armstrong, Jefferson, Lincoln) Leamos los nombres de estos tres extranjeros de forma clara y correcta.
4. Introducción: Este es Lincoln, ¿quién es? Uno de los presidentes de la historia de Estados Unidos trabajó como abogado en sus primeros años.
5. Hoy estudiaremos el texto "El abogado de Lincoln". (Lean el título juntos)
En segundo lugar, aclare la relación entre los personajes y comprenda los entresijos del incidente.
1. ¿Qué pasó entre ellos en este incidente? (Dibuje la flecha 1 mientras habla)
Acusación falsa ("Acusación falsa" se refiere a un delito que acusa a otros de nada. El demandante acusó falsamente a Armstrong de matar a alguien por dinero (muestre una tarjeta con palabras), lo que hizo él se siente agraviado. Nota "El último punto de la palabra "injusto". "Ser agraviado" significa ser agraviado y acusado falsamente).
2. ¿Cuál es la situación entre los demás? (Después de dibujar la flecha) Por favor lea libremente el versículo 16 del texto, encierre en un círculo las palabras y dígalas.
3. Comunicación: (escritura aleatoria en la pizarra)
Comprar, persistir, creer, juzgar, resumir
Defensa (porque "defensa" requiere lenguaje, entonces "defensa" Hay otra palabra al lado de la palabra ".)
4. Con ayuda de la pizarra, di brevemente 1 en palabras coherentes? Contenido de la Sección 6. (Nombre a 2 estudiantes que quieran leer)
En tercer lugar, comprenda el “testimonio” y los “hechos” en contexto.
(1) Leer la sección 714 del texto para comprender el contenido del "testimonio".
1. Transición: Un hombre honesto e inocente fue declarado culpable. La clave es el testimonio del testigo Folsom. Entonces, ¿de qué se trata este testimonio? ¿Leemos juntos el Texto 7? Sección 14. Descubra lo que debería contener el testimonio de Folsom.
2. (Basado en los puntos de comunicación)
3. Según los puntos clave, contacta contigo mismo para hablar sobre el contenido del testimonio. (Observador)
4. Introducción del maestro: Lincoln revisó el expediente del caso y descubrió que era el testimonio de Folson (muestre el expediente del caso y el testimonio).
A las once de la noche del 18 de octubre, la luz de la luna era muy brillante. Detrás del pajar, vi claramente a Armstrong disparando y matando gente debajo del gran árbol. Aunque estaba a veinte o treinta metros de él, podía ver su rostro claramente porque la luz de la luna brillaba en su rostro.
(2) Estudie el versículo 16 para comprender los "hechos" que Lincoln dominó. []
1. En opinión del juez, este testimonio fue irrefutable e impecable, por lo que Armstrong fue declarado culpable.
2. Ante tal testimonio, Lincoln debe tener todos los hechos para defender a Armstrong. ¿Qué hizo? (Demostración aleatoria: investigación de campo)
3. ¿En qué párrafo del texto se reflejan los hechos aprendidos sobre el terreno? (Muestre 16 capítulos) Lea el Capítulo 16 en silencio. ¿Puedes revivir la escena en tu mente? ¿Qué no entiendes? Problemas de comunicación.
4. La demostración mediática del profesor durará toda la vida. ¿Se han resuelto las preguntas que tenía en mente?
5. Lee "testimonio" y "hechos" en silencio y piensa: ¿Hay alguna diferencia entre ambos?
6. Los maestros y los estudiantes trabajan juntos para leer testimonios y hechos. El maestro lee el testimonio de Jefferson y usted lo refuta con hechos. Cambia de color, guía para leer la verdad, lee con valentía. )
(3) Lea "Confrontación" y experimente la sabiduría y la justicia de Lincoln.
1. Dado que Lincoln ya tiene muchos hechos, ¿por qué no tomar un ataque preventivo y testificar directamente ante el tribunal para exponer las mentiras de Folsom? Hablar alto.
2. Comunicación:
Resumen: El testigo insistió en él, el juez lo declaró culpable y a Armstrong le resultó difícil defenderse. Si los hechos que conoce se hacen públicos en el tribunal, ni el juez ni el pueblo los creerán, y los testigos se retractarán de sus confesiones.
3. Ante tal situación, ¿qué debe hacer Lincoln?
(Que los testigos revelen sus verdaderos colores) Lincoln diseñó un plan para "atacar al enemigo por detrás y meterte en una urna".
4. Recreemos la maravillosa escena del duelo entre Lincoln y Folsom. Practica con tu compañero de escritorio y nombra a dos personas. Puedo leerlo con claridad y fluidez, pero ¿cómo puedo leerlo como una conversación diaria, en lugar de un enfrentamiento en el tribunal, y leer en voz alta la atmósfera tensa de un enfrentamiento en el tribunal? ¿Qué pasa con la velocidad y el volumen del habla? Nombra una persona para comunicarte. (Se pone rojo al azar "Jurar, admitir, afirmar")
4. Hubo un enfrentamiento entre un niño y una niña (niño Lincoln, niña Folsom).
(Lectura guiada: Lincoln leyó Coraje, cuestionando y sin darle espacio a la otra parte para pensar. Después de que Folsom lo leyó, sintió que estaba diciendo palabrotas y era un completo mentiroso.)
5 Grasa? Cuando las personas suben al escenario, desempeñan un papel leyendo en voz alta. Somos tanto espectadores como interrogadores, recreando todo el proceso de confrontación en el tribunal.
6. Lee los versículos 17 y 18.
Cuando Lincoln dijo esto, toda la corte guardó silencio, la gente pensaba en silencio y luego hubo una conmoción. Hubo mucha discusión (lo que la gente decía, hablaban entre sí, los estudiantes susurraban), algunos dijeron, otros dijeron, algunos dijeron, y finalmente estalló un estruendoso aplauso (aplausos de los estudiantes). Este aplauso es un cumplido para Lincoln, una admiración por Lincoln y un tributo a Lincoln. Armstrong fue absuelto entre aplausos y Lincoln se convirtió en el abogado más famoso de Estados Unidos en ese momento.
En tercer lugar, elogie a Lincoln y sienta la calidad.
1. ¿Qué cualidades crees que tenía el abogado Lincoln? (Mostrar: Abogado, Foto 1)
(Mostrar: Conocimiento profundo, elocuencia, inteligencia, perspicacia)
Todos estos son importantes, y hay una cosa más importante. ¿Ver 1? Sección 6: La fuerte justicia de la escritura Kanban. Introducción: Sólo cuando los abogados tienen un fuerte sentido de la justicia pueden utilizarlo bien, utilizarlo bien y utilizarlo bien. Sólo cuando sea un abogado verdaderamente destacado podrá servir al país y al pueblo.
2. Resumen: El abogado Lincoln saltó a la fama en la política y se convirtió en el querido presidente del pueblo estadounidense. Lea los logros del presidente Lincoln: Jaja (muestre foto 2, presidente, logros)
3. Cada vez que la gente extraña a Lincoln, (muestre: Lincoln) suele llamarlo presidente Lincoln con reverencia, sin mencionar que es muy cariñoso. nombre para el joven abogado Lincoln!
Plan de lección 3 de idioma chino de cuarto grado "Lincoln Lawyer"
Objetivos didácticos:
1. Leer de forma independiente mientras lee.
2. Leer el texto en silencio y comprender por qué Folson cayó en una posición pasiva cuando Lincoln hizo preguntas en el tribunal.
3. Vuelve a contar la maravillosa defensa de Lincoln o actúa con tus compañeros de clase.
4. Distinguir las diferencias entre "juicio", "conclusión" y "juicio" y formar frases utilizando dos de ellos.
Puntos clave y dificultades:
1. Lea el texto en silencio y comprenda por qué Lincoln hizo que Folsom fuera pasivo y se expuso al hacer preguntas en el tribunal.
2. Vuelve a contar la maravillosa defensa de Lincoln o actúa con tus compañeros de clase.
3. Distinguir las diferencias entre "juicio", "conclusión" y "juicio" y formar frases utilizando dos de ellos.
Proceso de enseñanza:
Primero, inspirar el diálogo y revelar el tema.
1. Escribir en la pizarra: 25. Abogado de Lincoln.
(Los estudiantes leen la pregunta).
2. Maestro: ¿Conoce a Lincoln?
(Intercambio de estudiantes.)
3. Profesor: Abraham Lincoln, el decimosexto presidente de los Estados Unidos. Antes de ser elegido presidente, ejerció la abogacía de 1836 a 1846. Lincoln utilizó su sabiduría para resolver muchos casos cuando era abogado. Lo que estamos aprendiendo hoy es uno de ellos.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez y siente la idea general.
1. Profesor: Lee tú mismo el texto. Requisitos: Leer la pronunciación correcta, leer las oraciones y pensar en la idea principal del texto.
2. Los estudiantes obtienen una vista previa según sea necesario.
3. Inspección y orientación.
(1) Leer por nombre y pronunciar correctamente las siguientes palabras.
El abogado lo acusó falsamente de matar gente por dinero. Es difícil decir la verdad.
(2) Lea la sección de texto por nombre. (Escriba en la pizarra. Corrija las palabras que los estudiantes hayan pronunciado mal.)
(3) Utilice "acusación falsa", "defensa", "exposición" y "anuncio" para hablar sobre la idea principal de el texto.
En tercer lugar, estudiar el texto y comprender el centro.
1. Profesor: Divide el texto en párrafos.
2. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Cuántas preguntas le hizo Lincoln al testigo Folsom? ¿Por qué hacer estas preguntas?
3. Lee atentamente el último párrafo de Lincoln y completa los espacios en blanco.
El 18 de octubre debería ser un mes. A las 11 en punto, se acabó el mes, aunque se acabó el mes. La luz de la luna cayó del cielo. En el este; en el oeste, a Folsom le resultaba imposible ver claramente el rostro de Armstrong a veinte o treinta metros de distancia.
En cuarto lugar, resuma el texto completo.
Este texto trata principalmente sobre Lincoln, un presidente influyente en la historia de Estados Unidos. Durante sus primeros años como abogado, defendió con éxito ante los tribunales a Armstrong, quien fue acusado falsamente.
Quinto, práctica en el aula.
1. Di el significado de algunas palabras en las siguientes oraciones y luego elige dos oraciones.
(1) Armstrong fue declarado culpable a pesar de sus serias palabras.
(2) Determinó que el acusado Armstrong era injusto y pidió al tribunal que volviera a escuchar el caso.
(3) Este veredicto inesperado sorprendió a todos en el tribunal.
Sexto, tarea.
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