Problemas y contramedidas en la gestión de clases de primaria
Análisis de Problemas y Contramedidas en la Gestión de Clases de Primaria Capítulo 1 1. Problemas en la Práctica de la Gestión de Clases de Primaria
1. Gestión simple y falta de democracia
Actualmente en la gestión de la clase, el profesor de la clase adopta principalmente los dos métodos de gestión siguientes: Primero, los profesores son egocéntricos en la gestión, partiendo de su propia conciencia, y gestionando y exigiendo a los estudiantes de forma arbitraria y autoritaria. El maestro de la clase es la autoridad y está por encima de los estudiantes. Él da órdenes a los estudiantes y los estudiantes deben obedecerlas incondicionalmente. En segundo lugar, los estudiantes no son el cuerpo principal, por lo que no se les permite participar en la gestión de la clase. y a los estudiantes no se les permite aprovechar plenamente su democracia. La gestión de la clase se limita a un pequeño número de cuadros de la clase. La mayoría de los estudiantes desempeñan el papel de ser gestionados, tienen pocas o ninguna oportunidad de participar en la gestión de la clase y no tienen sentido de autogestión.
2. Objetivo de gestión único
Afectado por el deseo de un éxito rápido y un beneficio instantáneo, el profesor de la clase ignoró el concepto educativo "orientado a las personas" centrado en la unilateralidad de los estudiantes; resultados y logros existentes, ignorando los intereses de los estudiantes El desarrollo de pasatiempos y cualidades integrales enfatiza el conocimiento unilateral de los libros de los estudiantes, se enfoca ciegamente en los puntajes de los exámenes de los estudiantes, utiliza los puntajes de los exámenes de los estudiantes como criterio para juzgar los méritos de los estudiantes y ignora la experiencia y los sentimientos de los estudiantes sobre la vida y el crecimiento específicos; enfatiza el papel unilateral de los estudiantes ignora el cultivo y la formación de los seres humanos completos de los estudiantes;
3. El pensamiento gerencial es pasivo.
Debido al impacto de los cambios actuales en el sistema educativo, la situación de profesores y estudiantes ha sufrido grandes cambios. Con la apertura y conveniencia de los medios de comunicación, algunos eventos accidentales y noticias negativas han afectado gravemente a los docentes. Los profesores están preocupados por la gestión de los estudiantes y tienen una pesada carga ideológica. Les preocupa que criticar a los estudiantes afecte su trabajo y les traiga problemas en el futuro. Por lo tanto, en la gestión de la clase, respondemos pasivamente al trabajo escolar y no tomamos la iniciativa, siempre que los estudiantes no tengan problemas importantes, les dejamos salir del paso, lo que hace que algunos estudiantes sean demasiado casuales, demasiado libres, arbitrarios y confiados. Con el tiempo, surgirán varios problemas en la clase y será difícil manejar a los estudiantes.
2. Contramedidas para optimizar la gestión de las clases
1. Mejorar la propia calidad y actualizar los conceptos educativos.
Los profesores de clase deben fortalecer sus estudios, armarse del aprendizaje de conocimientos teóricos como pedagogía, psicología y administración, establecer ideas de gestión correctas, ver claramente el significado y el valor de su trabajo y aclarar sus importantes responsabilidades y responsabilidades, amar su trabajo, actualizar los conceptos educativos y adaptarse al desarrollo de los tiempos y las necesidades de la educación.
2. Desarrollar un sistema de gestión de clases
Una buena clase debe tener una estricta disciplina organizativa, que es la garantía del éxito de la clase. En términos de gestión de clases, los estudiantes deben recibir instrucciones claras de acción y se deben formular los sistemas de gestión de clases necesarios para cumplir con las reglas, regulaciones y disciplinas de la escuela. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de comportamiento, lo cual es de gran importancia para su estudio y su vida y los beneficiará durante toda su vida.
3. Dar un excelente ejemplo de aprendizaje
Ser competitivo y no querer quedarse atrás son las características distintivas de los estudiantes. Por lo tanto, lemas inspiradores como "comparar, aprender, ponerse al día, ayudar y superar" suelen ser los más gritados entre la comunidad estudiantil y su efecto motivacional es más obvio. Siempre hay excelentes, promedio y malos en la clase. Para aprovechar al máximo el poder de los modelos a seguir, los profesores de clase deben centrarse en formar estudiantes sobresalientes y convertirlos en la columna vertebral de la gestión de la clase. El proceso de predicar con el ejemplo es también el proceso de promover la integridad de clase. Es necesario dar a conocer el impulso, crear una atmósfera, presentar los avances de los estudiantes destacados, analizar las razones de su crecimiento y llamar a los estudiantes a mantenerse al día con el progreso.
4. Dar rienda suelta al efecto grupal de los profesores de la asignatura.
El profesor de la clase debe educar a los estudiantes para que adopten una actitud respetuosa hacia los profesores de todas las materias, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza en el aula para los profesores de las materias, animar a los estudiantes a estar llenos de emociones y espíritu en cada clase, y Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la clase a través de diversas formas. Después de que ocurre un conflicto entre estudiantes y maestros, el maestro de la clase no debe eludir la situación, sino que debe tomar la iniciativa para asumir la responsabilidad, comprender la situación en profundidad, eliminar todas las interferencias y resolver adecuadamente el problema. El maestro de la clase debe aprovechar la oportunidad de las reuniones de clase y de las reuniones de padres y maestros para dar a conocer las ventajas de los maestros en diversas materias a los estudiantes y padres, y mejorar el estatus de los maestros de las materias en la mente de los estudiantes y padres con la confianza del maestro de la clase. .
Los profesores de clase también deberían prestar especial atención a los hijos de trabajadores inmigrantes y de familias monoparentales, y hacer todo lo posible para cuidarlos y movilizar su entusiasmo por aprender para que ya no se sientan solos. El director es el núcleo del equipo docente. Sólo movilizando el entusiasmo de cada profesor del grupo docente se puede optimizar la gestión de la clase.
En definitiva, la gestión de las clases de primaria hay que hacerla bien. Como maestro y maestro de clase, no solo debe cumplir seriamente con sus deberes sagrados, sino también hacerse amigo de los estudiantes, aprender a escucharlos, mostrarles amor, comprender y respetar a los estudiantes, esforzarse por ser un mentor para los estudiantes y pagarles. atención a ciertos métodos y habilidades. Sólo así nuestros maestros podrán ser dignos del título de "ingenieros del alma humana" y hacer ciertas contribuciones al cultivo de nuevos talentos en el nuevo siglo.
Análisis de problemas y contramedidas en la gestión de clases de educación primaria 2. El fenómeno de la gestión de clases en las escuelas primarias
Los niños de primaria tienen entre seis y trece años, y las características psicológicas de los niños de cada grupo de edad también son diferentes. En este número, soy el director de sexto grado. Estos niños han comenzado a entrar en la adolescencia y tienen ciertas capacidades de autogestión y autoevaluación. Sin embargo, a través de la observación, descubrí que nuestra clase tiene los siguientes problemas:
(1) Falta de capacidad de autocontrol
Los niños acuden al maestro para todo, tanto grande como pequeño. . Al rato el libro desapareció, alguien me regañó otra vez y volvió a llorar. Incluso los profesores tienen que encargarse de la limpieza todos los días. Completamente carente de capacidad de autogestión y autoprocesamiento, no se diferencia de los estudiantes de clase media y baja.
(2) Hay muchos niños abandonados, lo que afecta la gestión.
En la sociedad actual, la mayoría de los padres trabajan en otros lugares y viven lejos de sus hijos. Todo lo relacionado con los niños está a cargo de los mayores. Los niños rezagados se han convertido en un grupo especial y, como escuela primaria de un municipio, la proporción de niños rezagados es aún más obvia, y nuestra clase no es una excepción. Esto ha tenido un gran impacto en la gestión de la clase y el ambiente de clase es tenso.
Entonces, en comparación con la enseñanza, la gestión de estudiantes es más problemática para los profesores. Por lo tanto, basándose en la situación de esta clase, combiné la gestión de grupos y la educación amorosa para permitir a los estudiantes gestionar su estudio y su vida en grupo. Permítales administrarse a su manera dentro de las reglas y regulaciones.
En segundo lugar, cómo cambiar el status quo para una mejor gestión
(1) Utilice el modelo de gestión de grupo para cultivar capacidades de autogestión.
Ante las características de edad de los niños de nuestra clase y la deficiente enseñanza de autogestión, se desarrolló un modelo de gestión de grupos. La gestión de grupos consiste en dividir a los alumnos de una clase en varios grupos. Los propios alumnos eligen a los jefes de grupo, quienes dividen el trabajo y coordinan las actividades y tareas de gestión de los grupos. En la gestión de grupos, como maestro, debe comprender completamente todos los aspectos de los niños, según la situación de aprendizaje, la situación de vida y las características de personalidad de cada niño en esta clase. Divida a los estudiantes de todos los niveles de la clase por igual en cada grupo. Haga un buen uso del modelo orientado a la situación para permitir que los estudiantes que estudian bien y sean disciplinados tomen la iniciativa para ayudar e impulsar a los estudiantes que tienen menos éxito y son propensos a cometer errores a aprender. Permita que los estudiantes con malas calificaciones también tengan un buen ambiente para aprender de los compañeros con buenas calificaciones. Al mismo tiempo, deje que cada niño divida el trabajo para gestionar un determinado aspecto del grupo, a fin de lograr mejor la autogestión.
Sin embargo, si vamos a implementar la gestión de grupos, lo que tenemos que hacer es cambiar las percepciones de padres y alumnos para que la gestión de grupos pueda ser mejor. Ante la situación actual de la clase, celebré una reunión de padres, principalmente para transmitir a los padres las políticas nacionales y los nuevos estándares curriculares. Al mismo tiempo, explico a los padres las características de personalidad del niño, características de edad, etc. ¡Muchos padres dicen que la supervisión grupal es bastante buena! No solo puede impedir que los niños cometan errores, sino que también mejora la capacidad de gestión y la capacidad de autocontrol de cada niño.
Dado que ha sido reconocido por padres e hijos, además de una agrupación razonable y científica, también es necesario organizar razonablemente las tareas para los niños. Lo mejor es recomendar primero un líder de grupo y formular reglas y división del trabajo dentro del grupo. Todos tienen que participar en la gestión y todos tienen algo que hacer. Por lo tanto, dividimos la gestión en muchos aspectos, tales como: gestión de ejercicios en el recreo, gestión de la salud, gestión del aprendizaje, gestión del pañuelo rojo, gestión de la disciplina, etc. El líder del equipo divide el trabajo y permite que cada alumno lo maneje con una mano, para que cada alumno tenga algo que hacer. También les permite preocuparse unos por otros, comprender las dificultades de la gestión de los demás y cumplir mejor las normas y reglamentos de la escuela.
(2) Cuidar cuidadosamente a los niños abandonados para gestionarlos mejor.
Recuerdo que el Maestro Si Xia dijo: "Sin amor, no hay educación". Como maestros y líderes de clase, no sólo tenemos la obligación de educar a los niños para que aprendan, sino también prestar atención a las vidas de los niños. niños abandonados.
Los niños abandonados reciben mucho menos cuidado y amor que otros niños, por lo que debemos influir en ellos y gestionarlos desde los siguientes puntos.
En primer lugar, debemos comprender con precisión la situación de los niños abandonados en la clase y comunicarnos con ellos como amigos. Por ejemplo, cuando los niños están apáticos, podemos tocarles la frente y preguntarles si tienen alguna duda o problema. Cuando su hijo se salte el desayuno, dele un simple paquete de galletas. Cuando tu hijo esté perdido, dale un cálido abrazo. Cuando el niño celebre su cumpleaños, organícelo para que le cante una bonita canción de bendición. Deja que tus hijos sean amados por profesores y compañeros de clase. Cuando amas sinceramente a los demás, ellos confiarán y confiarán mucho en ti. Con el fin de ganarse la confianza de los estudiantes y comprender su dinámica psicológica. Después de comprender los pensamientos del niño, podemos prescribir medidas apropiadas para guiarlo y ayudarlo a cambiar sus puntos de vista, de modo que pueda comprender verdaderamente las dificultades y necesidades de los padres.
En segundo lugar, debemos tomar la iniciativa de contactar con los padres y cuidar de sus hijos con ellos. Se recuerda a los padres que se comuniquen con sus hijos con frecuencia de diversas maneras y se comuniquen más con ellos para que puedan comprender verdaderamente las dificultades de sus padres y sentir el amor de sus padres.
Finalmente, deja que los niños se sientan exitosos y desarrollen confianza. Porque muchos niños no quieren mostrarse en el escenario y carecen de confianza en sí mismos. Por eso, en las actividades de clase debemos encontrar los puntos brillantes de cada niño y darles algunas oportunidades para que se muestren. Cuando hacen un pequeño cambio, debemos elogiarlos a tiempo para que puedan sentir la alegría del éxito y estar llenos de confianza.
No existe un modelo fijo para la gestión de clases, y existen diferentes métodos de gestión en cada etapa. En los días siguientes, aprenderé de las fortalezas de cada uno y me esforzaré por crear un ambiente de clase relajado, feliz y ordenado para los niños.
Análisis de problemas y contramedidas en la gestión de las clases de la escuela primaria Tercera parte 1. Principales problemas en la gestión de las clases de la escuela primaria
(1) Concentración
Para muchas escuelas primarias Los estudiantes dijeron que la llamada gestión de la clase debe actuar estrictamente de acuerdo con las instrucciones y requisitos del maestro de la clase. Todas las actividades, sin importar cuán grandes o pequeñas sean, deben ser aprobadas por el maestro de la clase, de lo contrario es ilegal. Este modelo es también el objetivo que el director espera alcanzar en el proceso de gestión. No quieren ver a los estudiantes de esta clase actuando en privado sin el alcance de su propia gestión, por lo que cuando vean a los estudiantes realizando algunas actividades recreativas en privado, las prohibirán o los castigarán en consecuencia. De hecho, este modelo es extremadamente poco científico. Los profesores y los estudiantes deben ser iguales, y los estudiantes deben ser el cuerpo principal de la gestión de la clase. Los profesores deben brindarles a los estudiantes total confianza y respeto al administrar la clase y permitir que los estudiantes participen en la administración de la clase. posible.
(B) Aprender primero
Esta idea prevalece en la mente de la mayoría de los profesores y líderes escolares, quienes persiguen ciegamente la mejora del desempeño de los estudiantes en la gestión de la clase. Algunos profesores de clase incluso cancelaron las reuniones semanales de clase y organizaron que los profesores recuperaran las clases para los estudiantes. Durante mucho tiempo, los estudiantes no han tenido las actividades recreativas correspondientes durante la escuela, la presión del estudio y las emociones negativas no se pueden aliviar de manera efectiva y sus calificaciones serán cada vez más insatisfactorias.
(3) Unilateral
Algunos directores solo prestan atención a los estudiantes con buen rendimiento académico, pensando que pueden liderar a toda la clase dando el ejemplo. Consienten a algunos estudiantes con malas calificaciones y poca disciplina y hacen la vista gorda ante estos estudiantes. Si estos estudiantes violan claramente las reglas y regulaciones de la escuela, el maestro de la clase tomará medidas punitivas muy severas contra ellos. A medida que pasa el tiempo, estos estudiantes se vuelven cada vez más rebeldes debido a la falta del necesario respeto y control, lo que afecta gravemente el ambiente de aprendizaje de la clase.
Falta de cohesión
En una clase excelente, todos los estudiantes tienen un fuerte sentido de pertenencia y honor colectivo, y los estudiantes son psicológicamente interdependientes. En el grupo debe haber una meta de progreso y todos los estudiantes están dispuestos a contribuir lo más posible a este honor colectivo. Hoy en día, la competencia por los estudios es feroz, por lo que el director enfatiza repetidamente el estudio a la hora de gestionar. Si no es necesario, no tomará la iniciativa de realizar salidas y cuestionarios de conocimientos, haciendo que los estudiantes parezcan serios e incapaces de integrarse bien con los estudiantes. Deje que el mismo objetivo guíe a profesores y estudiantes a luchar codo con codo.
En segundo lugar, estrategias relevantes para resolver problemas de gestión de clases en la escuela primaria
(1) Implementar una gestión democrática
Lo más importante en la gestión de clases es manejar la relación relación entre el profesor de la clase y los estudiantes. En la gestión de la clase, los profesores deben explorar plenamente las fortalezas y pasatiempos de los estudiantes y brindarles oportunidades para mostrar sus propias ideas.
Por ejemplo, en la elección de cuadros de clase, se debe abandonar el anterior sistema de selección manual y se debe adoptar un modelo de estudiante de turno, de modo que cada estudiante tenga la oportunidad de participar en la gestión de los asuntos de clase y tenga la oportunidad. y plataforma para exhibirse. Los profesores deben brindar orientación a los estudiantes de turno para que las ideas y los métodos de gestión de los estudiantes sean más completos y científicos.
(2) Prestar atención al desarrollo integral
Los profesores deben considerar activamente las necesidades psicológicas de los estudiantes en el proceso de gestión de la clase. No deben limitar la gestión de la clase a mejorar la calidad de la misma. enseñanza, pero debe esforzarse por enriquecer las necesidades psicológicas de los estudiantes. Las actividades de clase brindan a cada estudiante la oportunidad de desarrollarse de manera integral en la vida de clase. Por ejemplo, cada semana se llevan a cabo diversas actividades de clase y de equipo según lo programado para brindar a los estudiantes una plataforma y la oportunidad de mostrar sus talentos. Observamos cuidadosamente el estado psicológico de los estudiantes en la gestión diaria, brindamos orientación psicológica positiva a los estudiantes con pensamientos negativos y creamos; oportunidades para los estudiantes tanto como sea posible. Un buen ambiente de aprendizaje los guía a dedicarse a aprender con mayor entusiasmo.
(3) Implementación de múltiples modelos
En el proceso de gestión de la clase, el maestro de la clase no puede usar ciegamente el castigo para restringir el comportamiento de los estudiantes, pero los maestros deben usar el castigo con cuidado en la gestión de la clase. . Cuando tratamos con estudiantes con malas calificaciones y actitudes ideológicas inadecuadas, debemos prestarles mucha atención, descubrir sus puntos brillantes, darles plena afirmación y guiarlos para que crezcan sanamente y hacia arriba.
(4) Crear una buena atmósfera de aprendizaje
Los estudiantes de primaria básicamente pasan su vida y estudian en la escuela. Crear una buena atmósfera de aprendizaje juega un papel importante en la mejora de la calidad de la escuela primaria. La educación moral de los estudiantes juega un papel muy importante. Primero, cultivar la confianza en sí mismos y el sentido de responsabilidad de los estudiantes. Proporcionar educación integral a los estudiantes, es decir, educación sobre objetivos de aprendizaje, ideales y formación de hábitos; en segundo lugar, establecer un mecanismo de supervisión y recompensa y castigo; Las inspecciones periódicas y la implementación justa de los mecanismos de recompensa y castigo conducen al establecimiento de una clase con un estilo de clase positivo y una fuerte cohesión. Sólo así podremos crear una buena atmósfera de aprendizaje, promover aún más el aprendizaje y el crecimiento de los estudiantes y luego mejorar el nivel de gestión de la clase.
En resumen, la gestión de clases es un medio importante para que las escuelas mantengan el orden normal de enseñanza. En el proceso de gestión, el profesor de la clase debe cambiar activamente sus propias ideas, eliminar activamente las deficiencias del proceso de gestión anterior, establecer un mecanismo de gestión democrático e integral y ayudar a los estudiantes de primaria a crecer mejor.