Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 1 Este semestre estoy dando clases de inglés a alumnos de tercer y quinto grado. La enseñanza del inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias está abierta a todos los estudiantes, teniendo como objetivo el desarrollo de los estudiantes. Siempre pone en primer lugar estimular el interés de los estudiantes en aprender, se centra en la enseñanza por niveles, guía a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje y domina. buenos métodos de aprendizaje y cultiva buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. Al enseñar inglés este semestre, comenzaré con los siguientes aspectos:
Primero, prestar atención a las actividades del aula
Este semestre, me centraré principalmente en las actividades del aula de los estudiantes. Insertaré un juego en cada lección que sea consistente con el período de clase actual y me aseguraré de que haya al menos tres juegos por semana. Al mismo tiempo, registraré el proceso de retroalimentación de los estudiantes y ajustaré su aprendizaje. Al mismo tiempo, también puedo aprender más sobre cómo guiar a los estudiantes de manera integral.
En segundo lugar, implementar el mecanismo de evaluación de los estudiantes.
A través de la evaluación de los estudiantes, establecer una mejor competencia y medidas de ayuda mutua para permitir que los estudiantes aprendan mejor. Para los estudiantes de tercer grado, se dividen en los grupos dos y cuatro. Hablan bien en clase. Cada clase elige dos o tres grupos para Xiaoxing. A cada clase se le asignan dos grupos de sujetos modelo a seguir. La tarea después de clase está bien escrita. Un sello A+ equivale a una estrella y diez se pueden canjear por un certificado. Los ganadores serán juzgados en función del número de certificados al final del período. Para estudiantes de quinto grado: se dividen en dos y cuatro grupos y se desempeñan bien en clase. Xiaoxing selecciona dos o tres grupos para cada clase. La segunda clase cada cinco años establecerá un modelo de materias, y las materias de la primera clase cada cinco años se pueden controlar temporalmente. Además, el mecanismo de recompensa por la tarea A+ también es el mismo. Al mismo tiempo, dar más tiempo para hacer los deberes en clase, ya sea en tercer o quinto grado, y establecer la disciplina de recoger los deberes. Cada grupo se dividirá en jefes de grupo, quienes recogerán los deberes y los entregarán al representante de la clase y finalmente al profesor. Al final del semestre, se seleccionará al mejor líder de equipo y representante de la clase.
En tercer lugar, impulsar a los estudiantes a cultivar el contexto
En el trabajo de este semestre, integraré mejor el diálogo y los cursos en el contexto, lo que siempre ha sido un dolor de cabeza para los estudiantes. Debido a que su disciplina no está bien controlada, los niños se distraen fácilmente cuando enseñan inglés, por lo que comenzaré a entrenar con instrucciones orales pequeñas y breves. Al mismo tiempo, los niños designados en cada clase son responsables de ayudarme a controlar multimedia, verificar antes de clase y prepararme para la implementación.
Cuarto, iniciar los métodos de escritura de los estudiantes
La escritura de este semestre se concentra principalmente en el tercer grado de la escuela secundaria. Dedicaré tiempo a corregir la escritura de la tarea en el tercer grado de la secundaria. escuela secundaria. Decidí establecer un sistema de líder de grupo y un sistema de ayuda mutua para permitir que los estudiantes se supervisen entre sí y escriban bien cartas en inglés.
5. Presta atención a tu propio aprendizaje
En el trabajo del semestre pasado y este semestre, lo que más me molestó fue la disciplina de la Clase 2, Grado 5. Para ello, decidí comenzar con conocimientos teóricos y combinarlos con la práctica. Este semestre, completaré un resumen del mapa cerebral de disciplina positiva y disciplina positiva en clase. Al final del semestre, escribiré mis sentimientos comparativos reales.
6. Establecer y mejorar medidas de gestión bibliotecaria
Con la ayuda de líderes escolares y colegas, la Biblioteca Yuanda va gradualmente por el camino correcto. Durante este proceso, estoy muy agradecido a los líderes por su ayuda y orientación. También agradezco el apoyo de muchos directores que me brindaron la ayuda de muchos estudiantes, y también a los profesores del departamento por sus sugerencias sobre métodos de trabajo y ayuda personal. Mi tarea principal este semestre es establecer una buena clasificación de libros en la biblioteca y al mismo tiempo establecer un método de selección y gestión para los bibliotecarios voluntarios.
Plan de Trabajo Docente de Profesores de Inglés de Primaria 2 Llevo más de cuatro años enseñando inglés en escuelas primarias, pero siento que todavía me faltan muchos conocimientos y habilidades, así que seguiré estudiando mucho. Estudiar los materiales didácticos, combinar aprendizaje y enseñanza y hacer bien mi trabajo. El siguiente es mi plan de trabajo personal semestral:
1. Tres vínculos docentes para mejorar la calidad de la enseñanza
En el trabajo educativo debemos tener cuidado antes de clase, leer intensamente en clase y, finalmente, , es conciso reducir la carga sobre los estudiantes. Ante horas de clase limitadas, debemos utilizar el espíritu de reforma para explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza, estimular la participación consciente de los estudiantes en el aprendizaje, maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo y mejorar enormemente nuestro nivel de enseñanza.
1. Hacer un buen trabajo en la formación: preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido del aula. Mejorar la conciencia ideológica.
Para mejorar nuestra propia comprensión, fortaleceremos vigorosamente los vínculos docentes en cinco aspectos: enseñanza e investigación colectivas, preparación de lecciones, presentaciones de simulación, conferencias y visitas, y extraeremos la esencia y el aula práctica de nuestro propio nivel profesional, educativo y científico. investigación.
2. Leer más y leer buenos libros; la lectura es una forma de resaltar las características marginales de la enseñanza del inglés y lograr la automotivación de los profesores de inglés. La lectura no sólo proporciona materia prima para la creación, sino que también inspira la inspiración creativa de los profesores de inglés.
3. Hacer más preguntas es la clave; en la enseñanza, realizo investigaciones serias, aprendo de mis colegas con humildad y visito a mis colegas para pedirles consejo. Absorbe continuamente la experiencia de los demás para enriquecerte y hacerte crecer y progresar más rápido.
4. Fortalecer la aplicación diversificada de métodos de enseñanza del inglés: utilizar diferentes lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
5. Llevar a cabo actividades y juegos más interesantes en el aula para permitir que los estudiantes aprendan inglés en las actividades y en la vida; crear más atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, tales como: crear un rincón de inglés, etc.; utilizar el inglés que han aprendido tanto como sea posible para tener conversaciones en su tiempo libre; leer más revistas, cuentos y libros ilustrados en inglés. Comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitación en comunicación oral.
2. Cosas a tener en cuenta durante el trabajo
En primer lugar, prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre los procesos, la cognición sobre las emociones y los cambios intelectuales sobre las experiencias psicológicas. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario hacer que las clases de inglés pasen de simples a integrales, de planas a tridimensionales, de cerradas a abiertas, para estimular el fuerte interés de los estudiantes en aprender el texto, ampliar sus horizontes y profundizar su comprensión del texto.
En tercer lugar, debemos prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario lograr la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre docentes y estudiantes. Los profesores y los estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, convirtiéndose mutuamente en una comunidad de aprendizaje.
En cuarto lugar, debemos prestar atención a las actividades del proceso de enseñanza. En la medida de lo posible, las explicaciones y preguntas asignadas por los estudiantes en el pasado deben transformarse en diversas actividades para los estudiantes, de modo que los estudiantes no solo puedan leer, escribir, hablar, sino también hacer dibujos, cantar, actuar, hacer ... a través de actividades independientes de los estudiantes, permitiéndoles dominar el conocimiento y familiarizarse con él.
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 3 1. Ideología rectora:
El trabajo docente debe centrarse estrechamente en el plan de trabajo docente de la escuela, combinado con los puntos clave del trabajo de este semestre, y tomar los nuevos estándares curriculares como Proporcionar orientación e implementar plenamente la “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen” de los docentes. Mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral, realizar actividades docentes prácticas, mejorar los estándares de enseñanza en el aula, promover el autodesarrollo y mejorar la calidad general de los estudiantes. Se ha formulado especialmente un plan de trabajo docente para este semestre.
2. Tareas principales
1. Estudiar seriamente el "nuevo concepto curricular", comprender los nuevos recursos educativos y docentes, comprobar información relevante sobre la actividad docente y participar activamente en las actividades docentes y de investigación. organizado por la escuela.
2. Corrija su actitud, concientice y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas de los demás y promoverse mutuamente. la mejora de otros. Este semestre, de acuerdo con los requisitos de la escuela, he tomado más de 18 clases, con contenido auténtico y ciertas revisiones de calidad.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen”.
3. Trabajo de enseñanza de inglés
Este semestre estoy enseñando inglés a cinco clases de estudiantes de secundaria, primer grado, segundo grado y sexto grado. La enseñanza del inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias es para todos los estudiantes, con el objetivo de desarrollarlos y siempre se centra en estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se centra en la enseñanza por niveles, guía a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje, domina buenos métodos de aprendizaje y domina los buenos métodos de aprendizaje. y cultiva los buenos hábitos de aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de inglés este semestre, partí de los siguientes aspectos:
(1) Metas y tareas de la enseñanza
1 Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto. y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar tareas.
8. Puede cantar canciones y baladas en inglés aprendidas.
(2) Puntos clave y dificultades de los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad patrones de oraciones de cuatro partes y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capaz de comprender textos y grabaciones claros utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
(3) Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes las utilicen en las escuelas y estudios de música, garantizando así que estudiantes Desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y prácticas del lenguaje a través de diversas formas como escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, pintar y hacer.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y garantizar que su escritura sea ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", realizar pruebas después de cada clase para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza del inglés para la generación que se gradúa debe llevarse a cabo de manera integral y se debe formular un plan de revisión detallado después del final de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
Plan de Trabajo Docente para Profesores de Inglés de Escuela Primaria 4 1. Ideología Rectora
Estudiar cuidadosamente e implementar a fondo el espíritu de la Tercera Iglesia Integral y el contenido de las decisiones y lineamientos promulgados, tomando los estándares del plan de estudios de inglés como guía, tomar la enseñanza en el aula como base, cambiar efectivamente el concepto de enseñanza, insistir en enfrentar a todos los estudiantes, hacer un buen trabajo en la formación de un equipo de profesores de inglés, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza de inglés, mejorar aún más conciencia de calidad y sentar una base sólida para el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Trabajo principal
En los últimos años, en el desarrollo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, con el cuidado y atención de los líderes de todos los niveles y escuelas, se han logrado algunos logros. Se han realizado avances y las actividades de enseñanza e investigación se han llevado a cabo vigorosamente, la calidad de la enseñanza mejora año tras año. Sin embargo, la situación de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias este semestre sigue siendo grave y las tareas son arduas:
1. p>2. La conexión de los materiales didácticos de inglés entre las escuelas primarias y secundarias tiene un gran impacto en las escuelas primarias. La enseñanza del inglés plantea requisitos claros. Esto requiere que todos los docentes lleven a cabo su trabajo docente con los pies en la tierra, mejoren sus propios estándares y mejoren la calidad de la enseñanza.
(1) Ampliar los canales de desarrollo y promover la construcción de disciplina.
Seguir prestando más atención a las materias de inglés. La capacidad de los libros de texto de inglés de la escuela primaria es cada vez mayor y la dificultad es cada vez más profunda. Tres clases por semana no favorecen la consolidación y aplicación de los conocimientos de los estudiantes. A nivel escolar, es especialmente necesario garantizar el número de clases de inglés en las escuelas de las aldeas y en las escuelas primarias para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para estar expuestos a lenguas extranjeras cada semana. Obtenga una comprensión profunda de la enseñanza real del inglés en las escuelas primarias y asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para el autoestudio temprano y la tutoría extracurricular. Los profesores tienen muchas clases y estudiantes, por lo que es bastante difícil completar sus tareas docentes. Las escuelas deben organizar la enseñanza de cursos de inglés de manera flexible, científica y razonable. Algunos padres no están muy familiarizados con los requisitos de la enseñanza del inglés. Se recomienda que las escuelas se comuniquen con los padres a través de "cartas a los padres" o reuniones de padres y maestros y otros canales, y aprovechen plenamente el papel de los padres en la orientación y supervisión del aprendizaje del inglés de los estudiantes.
Fortalecer la conexión entre la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. Si las escuelas primarias y secundarias no comprenden la enseñanza del inglés de las demás, fácilmente conducirá a la desconexión o duplicación del aprendizaje de los estudiantes, lo que provocará que los estudiantes tengan miedo o se aburran, lo que afectará el aprendizaje del inglés. Por lo tanto, es necesario que las escuelas primarias y secundarias fortalezcan los vínculos, mejoren el entendimiento y aprendan unos de otros. Este semestre se realizará un seminario sobre la transición de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
Construir una plataforma de red. Fortalecer la construcción de páginas web de escuelas primarias, ajustar columnas, enriquecer contenidos, brindar una plataforma para que los docentes disfruten de los recursos didácticos y adaptarse mejor a las necesidades de la reforma curricular. Con la función interactiva del Foro Xingzhi, se forma una atmósfera de discusión a través del aprendizaje, la comunicación y la discusión, y se promueve la combinación del aprendizaje, la práctica y la reflexión de los docentes.
(2) Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos de los docentes.
Desde que comenzó el experimento del nuevo plan de estudios en el primer grado de la escuela secundaria, los profesores de inglés no saben mucho sobre el nuevo plan de estudios. Para actualizar mejor los conceptos y cambiar comportamientos, los profesores de inglés deben estudiar cuidadosamente el espíritu de la reforma curricular, comprender plenamente la importancia de la reforma curricular y preocuparse y participar en la investigación actual sobre la reforma curricular. Deberíamos darnos cuenta de la importante posición y papel de la enseñanza del inglés en toda la educación de calidad. Y esforzarse por transformar estos conceptos correctos en prácticas de enseñanza positivas y factibles.
Organizar cuidadosamente el aprendizaje teórico para mejorar la pertinencia y efectividad del aprendizaje, y llevar a cabo actividades de discusión y aprendizaje estándar del curso de inglés.
Todo profesor debe leer atentamente una o dos revistas de investigación sobre enseñanza de inglés para mejorar su alfabetización teórica.
Implementar aún más el espíritu de la "Orientación sobre la oferta activa de cursos de inglés en las escuelas primarias" del Ministerio de Educación, los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en las escuelas primarias" y otros documentos, y dejar claro que el propósito de los cursos de inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia el aprendizaje de inglés, inicialmente establecerá la confianza de los estudiantes en sí mismos al aprender inglés, cultivará el sentido del lenguaje de los estudiantes y una buena base de pronunciación y entonación; Permitir a los estudiantes desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla, lo que favorece el desarrollo permanente.
(3) Implementar la práctica docente y mejorar la eficiencia de la enseñanza
Estudie detenidamente los "Seis requisitos laborales serios para los maestros de escuela primaria" y realice de manera efectiva las seis tareas serias de la enseñanza. Este semestre, planeo realizar una mayor exploración en los siguientes tres aspectos:
Intentar preparar lecciones colectivamente. En vista de la situación actual en la que los profesores de inglés son generalmente jóvenes y no tienen suficiente experiencia docente, el diseño de las actividades docentes es relativamente simple, la redacción de los planes de lecciones debe estandarizarse y la preparación de las lecciones es relativamente cerrada. preparar lecciones colectivamente en la ciudad y delegar las tareas de preparación de lecciones a cada escuela. Cada escuela es responsable de una o dos Preparar lecciones para la unidad, a fin de esforzarse por estar completamente preparada y refinada, de modo que las actividades sean diversas, el la terminología es correcta y el formulario cumple con los requisitos. Una vez aprobado el plan docente por la Oficina de Docencia e Investigación, se enviará a cada escuela para referencia.
El grupo de enseñanza e investigación de cada escuela tiene un equipo de preparación de lecciones. El líder del equipo de preparación de lecciones convoca al monitor de clase de cada grado antes de que cada unidad reciba un nuevo premio para discutir los materiales didácticos y los planes de lecciones proporcionados. y analizar el contenido de los materiales didácticos, determinar el enfoque y las dificultades docentes. Para combinar la situación real de los estudiantes y resaltar la personalidad de los profesores, las escuelas deben realizar adiciones, eliminaciones o ajustes basados en referencias. Después de cada unidad de instrucción, cada corrector analiza, evalúa y explica los ajustes realizados.
Mejorar la enseñanza en el aula. Este semestre continúa promoviendo la exploración de la enseñanza en el aula:
⑴Establecer ideas de enseñanza en el aula: centrarse en cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y guiarlos para que comprendan e imiten en la comunicación real o simulada mediante la creación de situaciones de enseñanza razonables. y el uso del lenguaje; hacer pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza y actuaciones para llevar a cabo la enseñanza de lenguas extranjeras de manera vívida.
⑵ Adoptar un modelo de enseñanza basado en clases de actividades, enfatizando el aprendizaje, la práctica y la aplicación a través de actividades, y enfatizando el uso del lenguaje para hacer las cosas. Toda actividad debe tener un escenario, un lenguaje, un proceso y unos resultados. Las actividades basadas en tareas pueden penetrarse adecuadamente.
⑶La enseñanza en el aula adopta diversas formas de actividades, como grupales, individuales y en grupos pequeños, para crear oportunidades para guiar a los estudiantes a participar durante todo el proceso y resaltar la posición dominante de los estudiantes.
Cinco puntos clave del plan de trabajo docente del profesorado de inglés de primaria
1. Establecer los objetivos del colectivo de clase: El objetivo del colectivo de clase es el ideal y dirección del grupo. colectivo de clase. Si el grupo de clase no tiene los mismos objetivos, perderá la motivación para seguir adelante. Como organizador de la clase, el profesor de la clase debe formular los objetivos de la clase basándose en los pensamientos, el aprendizaje y las realidades de la vida de los estudiantes. En el proceso de consecución del objetivo colectivo de la clase, debemos aprovechar al máximo el entusiasmo de cada miembro del grupo y hacer del proceso de consecución del objetivo un proceso de educación y autoeducación. La realización de cada objetivo colectivo es el resultado del esfuerzo conjunto de todos los miembros, permitiéndoles compartir la alegría y la felicidad colectivas, formando así un sentido colectivo de honor y responsabilidad.
2. Cultivar el sentido de competencia de los estudiantes y tener un estilo competitivo de "perseguirme":
① Corrija la motivación y la actitud de aprendizaje de los estudiantes a través de varios métodos y guíe a los estudiantes para que dominen. Métodos de aprendizaje científico y buenos hábitos de estudio.
(2) Orientar a los estudiantes en la lectura extracurricular y cultivar su buena formación cultural.
(3) Comunicarse frecuentemente con profesores de diversas materias para comprender la situación de aprendizaje y hacer un buen trabajo de coordinación.
3. Al enfrentarnos a todos los estudiantes, debemos tener en cuenta la situación general, centrarnos en ambos extremos y promover el medio, y prestar atención a la educación de cada estudiante.
4. La clave es mantener la disciplina de clase, porque la disciplina es garantía del desempeño. La clave de la disciplina es educar a los de bajo rendimiento. Por lo tanto, es extremadamente importante transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, especialmente a los estudiantes con dobles diferencias.
5. Se debe alentar con frecuencia a los estudiantes con buenas calificaciones y desempeño, no solo para afirmar sus logros, sino también para instarlos constantemente a realizar un progreso continuo.
6. Se debe esforzarse en hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de cada alumno para que pueda mejorar su comprensión y seguir progresando.
7. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el colegio para que los estudiantes puedan recibir educación durante las actividades.
8. Mejorar y ajustar los miembros del comité de clase y de la rama de la Liga Juvenil, aclarar responsabilidades, fortalecer la capacitación y mejorar las capacidades de gestión de los estudiantes.
Los objetivos de este período
Bajo el liderazgo de la escuela y con la ayuda de los profesores de diversas materias, a través de sus propios esfuerzos, los estudiantes aprenderán algo y adquirirán conocimientos culturales básicos. Obtener algo de la escuela, básicamente desarrollar buenos hábitos de estudio; ser capaz de cumplir conscientemente las reglas y regulaciones de la escuela y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento para mejorar la conciencia sobre la legalidad, la seguridad y la protección del medio ambiente, y ser capaz de abordar correctamente diversos problemas; en la vida; participar activamente en diversas actividades y esfuerzos para lograr ciertos resultados, establecer un sentido de colectivismo y honor colectivo.
Requisitos educativos, métodos, medidas y disposiciones de actividades
El trabajo del maestro de clase durante este período será bajo el liderazgo unificado de la escuela, llevando adelante y cultivando el espíritu nacional, con "todo para el desarrollo de los estudiantes" como propósito, con la educación en responsabilidad social como línea principal, la educación de "Tres Principios" y la educación enriquecedora como contenido principal, para fortalecer efectivamente la construcción ideológica y moral de los estudiantes, y organizar y promover activamente realizar ricas actividades culturales extraescolares. Al mismo tiempo, con base en la situación real de nuestra escuela y la situación específica de la clase, continuaremos fortaleciendo la educación regular, la educación jurídica, la educación sobre seguridad, la educación ambiental y la educación sobre salud mental, y combinaremos las ideas de educación moral formuladas por nuestra escuela para hacer los siguientes arreglos:
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2. En esta edición, continuaremos insistiendo en permitir a los estudiantes escribir diarios semanales y utilizarlos de manera efectiva para comunicarse. con los estudiantes, mantenerse al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes, hacer un buen trabajo para estabilizar el pensamiento ideológico y la transformación educativa de los estudiantes, y ser amigos cercanos de los estudiantes. Al mismo tiempo, mantenemos contacto regular con los padres, nos esforzamos por lograr la comprensión y el apoyo de los padres para la educación de los estudiantes, nos ganamos la confianza y la cooperación de los padres en la educación y la enseñanza escolares y sentamos las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes.
3. Con la orientación de ayudar a los estudiantes a "aprender a ser humanos y aprender a sobrevivir", y con el objetivo de cultivar a los estudiantes para que sean amables, civilizados, disciplinados, autodisciplinados, independientes, amigables e ideales. . Tomando "Educación de los Cinco Amores" como contenido básico y centrándose en la educación de los "Cinco Corazones" ("Cinco Corazones" se refiere a: lealtad a la patria, amor a la sociedad, cuidado de los demás, piedad filial hacia los padres y confianza en uno mismo). Al mismo tiempo, se debe educar a los estudiantes para que se comprendan a sí mismos: el valor de la autoexistencia, el significado de la superación personal y quiénes son ahora; comiencen por ser responsables de las cosas pequeñas, recuerden, las personas que no pueden hacer pequeñas cosas; Las cosas no pueden hacer grandes cosas. Cultive la disposición de los estudiantes para hacer cosas pequeñas y aprender a hacer cosas pequeñas. Potenciar el sentido de responsabilidad en la práctica. Utilice las reuniones de clase y otros momentos para fortalecer la educación sobre leyes y disciplina y la educación sobre seguridad para los estudiantes, explicar los peligros de los delitos ilegales y cooperar con las escuelas para aumentar los esfuerzos de educación y gestión contra las drogas, el tabaquismo, la pornografía y los juegos de azar, a fin de mejorar a los estudiantes. ' conciencia jurídica y mejorar la conciencia y la capacidad de autoprotección al mismo tiempo, debemos fortalecer aún más la educación sobre salud mental de los estudiantes, utilizar reuniones de clases temáticas, actividades de estudio en grupo, periódicos de pizarra, etc. para promover el conocimiento sobre salud mental, mejorar los estudiantes'; calidad psicológica integral y mejorar su resistencia psicológica para afrontar las dificultades.
5. Combinado con las características de la clase y la situación real, de acuerdo con los diversos arreglos de la escuela, organizar a los estudiantes de esta clase para participar activamente en juegos deportivos y otras actividades, realizar algunas actividades en clase y actividades entre clases y permitir intencionalmente que los líderes estudiantiles presidan las reuniones de clase, mejorar la capacidad de trabajo y el prestigio de los cuadros de la clase, permitir que los cuadros de la liga organicen reuniones de clase con propósito, mejorar la conciencia de los miembros de la liga, la conciencia política e ideológica, y mejorar la cohesión de clase.
6. Aprovechar al máximo el tiempo para hablar con los estudiantes y, al mismo tiempo, utilizar el tiempo para impartir educación sobre seguridad y fortalecer la conciencia de seguridad de los estudiantes. Utilizar oportunidades efectivas para educar y cultivar a los estudiantes de una manera civilizada y educada; manera, y fortalecer el cultivo y la formación de la conciencia ambiental de los estudiantes, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comprensión y observación de la etiqueta.
Plan de Trabajo Docente del Profesorado de Inglés de Primaria 6 1. Ideología Rectora
De acuerdo con la filosofía educativa de nuestro colegio, desarrollamos la profesión docente, nos adherimos al concepto de desarrollo sostenible y cumplimos los requisitos de los nuevos estándares curriculares. Este plan se desarrolla con el propósito de desarrollar la personalidad de los niños y cultivar las habilidades e intereses de aprendizaje de los niños.
2. Trabajo principal.
En el último año escolar, debido a que enseñé en la escuela primaria Xiaolong durante un año, no sabía mucho sobre el aprendizaje de inglés en cada grado de nuestra escuela. Por lo tanto, al comienzo de este semestre, llevaré a cabo una investigación exhaustiva de la situación del aprendizaje del inglés en cada grado. Después de enseñar durante dos días, descubrí que no era optimista. El conocimiento básico del inglés de los niños no era lo suficientemente sólido, sus habilidades de comunicación oral eran deficientes y algunos estudiantes no estaban muy interesados en aprender. La calidad de la enseñanza del inglés debe mejorarse continuamente y queda un largo camino por recorrer para formar gradualmente las características de la enseñanza del inglés. Los problemas existentes requieren grandes esfuerzos para cambiarlos y mejorarlos.
1. Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos educativos.
El mundo está en constante desarrollo y cambio, y la educación necesita una innovación continua para mantenerse al día con el desarrollo de los tiempos. La actualización de los conceptos de los docentes y la mejora de su calidad juegan un papel decisivo.
Por lo tanto, además de la enseñanza normal este semestre, todos los profesores de inglés deben aumentar la intensidad y amplitud del aprendizaje, mejorar la calidad del aprendizaje, registrar y reflexionar cuidadosamente sobre el aprendizaje teórico y esforzarse por aplicar excelentes resultados de aprendizaje en la práctica docente.
Los profesores deben estudiar los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", la "Interpretación de los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", la "Orientación para la enseñanza del inglés de la escuela primaria", etc. Y elija las habilidades de enseñanza de inglés de los niños, la enseñanza de idiomas extranjeros en las escuelas primarias y secundarias, los periódicos y publicaciones periódicas en inglés de las escuelas primarias, etc. , así como libros de teoría educativa y libros o periódicos sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
2. Implementar rutinas docentes para mejorar la eficiencia docente.
Prueba lo siguiente.
(1) Preparación de lecciones: la preparación de lecciones colectiva y la preparación de lecciones individuales deben combinarse, y la semana de preparación de lecciones debe extenderse. El contenido de la preparación de las lecciones debe ser práctico, eficaz y práctico. Nunca prepare lecciones por preparar lecciones. Al preparar las lecciones, se deben considerar plenamente las características y deficiencias de los estudiantes a los que enseña. El contenido de la preparación de las lecciones debe reflejar los requisitos de los estándares curriculares y las características de las clases de inglés. Cada módulo debe contar con equipamiento general y equipamiento unitario, y cada lección debe contar con reflexiones didácticas que reflejen las fortalezas, innovaciones y deficiencias de esta lección, así como medidas de rectificación de deficiencias y análisis del logro de metas y sus razones.
(2), fijación y corrección de trabajos.
La configuración de las tareas incluye: la tarea escrita también se requiere en el primer semestre del tercer año de la escuela secundaria, pero escuché que la tarea es más común. En el próximo semestre, los grados tercero y cuarto harán la tarea una vez por semana, y los grados quinto y sexto harán la tarea dos veces. Además, habrá libros de imitación para alumnos de tercer y cuarto grado y libros de lectura para alumnos de quinto y sexto grado, registrando los conocimientos clave y los conocimientos de desarrollo de teléfonos móviles de cada módulo.
Las correcciones de tareas se evalúan en forma de calificaciones. Además, se ha establecido un modelo de evaluación de tres niveles para fomentar la excelencia en las tareas de los estudiantes, y las tareas deben tener un lenguaje estimulante. Se deben tomar medidas correctivas al corregir la tarea y la tarea de los estudiantes debe corregirse de manera oportuna.
3. Mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula.
La enseñanza en el aula este semestre debe reflejar plenamente las características de la autoayuda, diseñar cuidadosamente cada lección y diseñar cuidadosamente actividades y tareas efectivas. En la enseñanza en el aula, debemos prestar total atención a las características del inglés como lengua, crear situaciones lingüísticas y estimular el interés de los estudiantes por aprender. En el diseño de las actividades se deben reflejar plenamente las características de autonomía y aprendizaje mutuo, y se debe diseñar el aprendizaje independiente o mutuo según las características de las actividades.
Además, la enseñanza en el aula debe prestar atención al desarrollo real del lenguaje de los estudiantes en diferentes niveles y maximizar las emociones positivas de los estudiantes. Los profesores no deben prestar demasiada atención a su propio desempeño y prestar atención a unos pocos estudiantes destacados. Deben ser buenos observando el aula y prestar atención a todos los estudiantes.
Fortalecer la mejora e innovación de la evaluación docente en el aula, aprender del modelo de evaluación de Climbing English y realizar una evaluación formativa de los estudiantes. La evaluación debe prestar atención al crecimiento de los estudiantes y prestar atención al largo plazo. y durabilidad de la evaluación.
4. Potenciar el desarrollo de actividades docentes e investigadoras y mejorar los niveles empresariales personales.
Participar activamente en diversas actividades de capacitación y evaluación de conferencias, completar la impartición de cursos de educación a distancia de acuerdo con los requisitos de la escuela, y resumir experiencias y reflexionar sobre ellas para su mejora. Personalmente, creo que debemos seguir aprendiendo y mejorando constantemente nuestros estándares docentes y profesionales.
Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 7 Ya ha comenzado el tercer grado. El plan de enseñanza que he formulado es el siguiente:
1. "Universidad Normal de Beijing Cinco nuevos conceptos de" una clase "y" tres clases de educación de Hebei "(1A ~ 1B)
2. Análisis de materiales didácticos
(1). Beijing La serie de materiales didácticos de la Universidad Normal hace que la enseñanza sea flexible y propicia para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Resaltar intereses, cultivar, proteger y desarrollar la curiosidad y educar a través de la diversión. Organizar y diseñar el contenido y la forma de los materiales didácticos basándose en la novedad de los niños, el amor por las actividades, la buena imitación, el amor para hablar, el amor para cantar, el amor por bailar y el amor por actuar.
(2) Los libros de texto de Hebei Education Edition se centran en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, crean un contexto determinado, toman a los estudiantes como centro y se centran principalmente en las actividades de los personajes. Y se centra en los más utilizados. Se enseña el vocabulario en inglés más básico, patrones de oraciones, patrones de oraciones, conversación, etc. Sobre la base del estudio y consolidación del libro de texto de la edición de la Universidad Normal de Beijing, ampliar este libro de texto de la Edición Educativa de Hebei y agregar nuevos conocimientos no requiere energía renovada.
(3) El libro de texto "Nuevo Concepto" todavía se utiliza como libro de texto de lectura. Para los estudiantes de nivel A, se requieren estudiantes que dominen todas las palabras y textos y tengan la capacidad de continuar con el contenido 1B. Los estudiantes del nivel B deben memorizar el texto y poder leer las palabras. A los estudiantes del nivel C se les pide que lean e intenten memorizar el texto.
Cursos de preparación
Aún existen diferentes planes para niños de diferentes niveles (nivel A, nivel B, nivel C). Sobre la base de consolidar los conocimientos de los libros de texto, ampliamos los conocimientos extracurriculares (nuevos conceptos y otros conocimientos de inglés), ampliamos el vocabulario y mejoramos el nivel básico de inglés de acuerdo con los estudiantes de diferentes niveles.
4. Enseñanza en el aula
La enseñanza en el aula debe adaptarse al estado de aprendizaje de los niños de tercer grado en las escuelas primarias, desarrollar una enseñanza práctica diversificada, rica e interesante, enriquecer nuestro ambiente de enseñanza en el aula, y crear un mejor ambiente para los niños. La atmósfera inglesa independiente y armoniosa cambia los conceptos de los niños, presta atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y se esfuerza por darse cuenta de que cada estudiante está aprendiendo, aprendiendo contenidos diferentes y aprendiendo lo que necesita. Al adoptar el modelo de enseñanza de "preparación-comunicación-promoción", los estudiantes pueden descubrir problemas y resolver problemas básicos durante el proceso de preparación, y adoptar métodos apropiados para explorar y resolver problemas cuando encuentran dificultades en la comunicación entre estudiantes; comunicación profesor-alumno, comunicación grupal, comunicación en clase, etc. El propósito de la comunicación es compartir sus conocimientos únicos con profesores y compañeros de clase, mostrar sus pensamientos y explorar problemas más profundos al actualizar. Debe haber diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles; La mejora no es el fin del aprendizaje. Deben surgir nuevas preguntas para animar a los estudiantes a seguir aprendiendo y explorando.
Comentarios de pruebas
Registre los comentarios de aprendizaje (estado de cumplimiento de objetivos) de cada estudiante en cada clase, prepare formularios de registro, regístrelos en formularios grupales y individuales, y registre cada uno en detalle. Se debe prestar especial atención a la situación de aprendizaje del niño y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y se deben tomar medidas correctivas de análisis y asesoramiento individual.
Hacer la tarea
Dé a los estudiantes tiempo para hacer la tarea en clase. Diferentes estudiantes tienen diferentes contenidos y requisitos de tarea. Diseñar tareas según las necesidades individuales de cada alumno, diseñar tareas adecuadas a su desarrollo y mejorar la efectividad de las tareas. La tarea debe corregirse, corregirse de manera oportuna y volver a corregirse. Hacer que la finalización de las tareas de los estudiantes sea un componente de la evaluación del estudiante. El tiempo de tarea no debe exceder los 40 minutos, incluyendo comprensión auditiva, lectura, escritura y resolución de problemas.
5. Evaluación
La evaluación de retroalimentación debe hacerse eco de los objetivos de puntuación, formular los estándares de evaluación correspondientes de acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes y reflejar el desempeño académico de los estudiantes. La evaluación debe abarcar todo el proceso de aprendizaje, prestar atención al progreso de los estudiantes en diferentes períodos, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y permitir que cada estudiante se desarrolle en conocimientos, habilidades, actitudes emocionales, valores, etc. (Registros de estudio de clase, finalización de tareas, comprensión auditiva, lectura y recitación, pruebas unitarias, vocabulario, exámenes parciales y finales, evaluación integral)