Resumen del trabajo docente e investigador de primavera en las escuelas primarias
Resumen del trabajo de enseñanza e investigación de primavera en la escuela primaria 1:
1. Principales prácticas
1. Establecer conciencia sobre el desarrollo basado en la calidad
Establecer lo correcto El concepto de calidad educa a los docentes para establecer un concepto de honor y deshonra en el que “la alta calidad es motivo de orgullo y la baja calidad es una vergüenza”. Trabajamos duro para mejorar la calidad. La calidad de la enseñanza debe mencionarse en cada reunión de la escuela. La búsqueda de la calidad y el desarrollo han llegado a un consenso entre la mayoría de los docentes y básicamente se ha formado una atmósfera de búsqueda de la calidad uno tras otro.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo habitual
Realizar inspecciones periódicas, como conferencias puerta a puerta, preparación de lecciones, corrección de tareas, tutoría y evaluación, especialmente para los jóvenes. personas que están flojas en el trabajo y acaban de incorporarse al trabajo. El docente averiguará los motivos y formulará medidas correctivas.
3. Adherirse a la organización unificada de los exámenes mensuales de sexto grado y los exámenes parciales y finales de cada grado.
Centrarse en el análisis del estado de la calidad, permitiendo a los profesores intercambiar experiencias. entre sí y discutir juntos contramedidas para mejorar la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, fortaleceremos la educación del futuro ideal de los estudiantes y les ayudaremos a establecer el concepto de que "el estudio es la única salida para los niños de las zonas montañosas".
4. Implementar un sistema que vincule la calidad del trabajo docente con el pago de salarios basados en el desempeño.
Proponer indicadores básicos de calidad de las materias en todos los niveles, indicadores de calidad de objetivos de trabajo y esfuerzo. apuntar a los requisitos de los indicadores de calidad y garantizar que los docentes completen la calidad de la enseñanza. La situación está vinculada al pago de salarios por desempeño para movilizar el entusiasmo laboral de los docentes.
5. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad general de los docentes.
Este semestre, se organizarán 3 grupos de más de 30 docentes clave para participar en diversos programas de formación docente e investigadora en el nivel local o comarcal. Cada vez que completen sus estudios, se organizará una reunión de informe de estudio y una clase de práctica docente para aprovechar al máximo el papel ejemplar y líder de los maestros clave. Insistir en estudios políticos y empresariales para mejorar la calidad general de los docentes.
6. Implementación del proyecto de investigación para la enseñanza
"Plan de implementación para la reforma de la enseñanza en las aulas de la escuela primaria Changhai Hope"
1. Ideología rectora
El aula es el lugar más importante donde se lleva a cabo la educación y la enseñanza escolar. La enseñanza en el aula es la forma más básica y el canal más importante de la escuela. Es la forma más fundamental de promover el desarrollo de los estudiantes y mejorar la educación. calidad de la enseñanza. Captar firmemente la posición principal de la enseñanza en el aula, aprender y aprovechar conceptos de enseñanza avanzados, esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, explorar métodos de enseñanza eficaces adecuados a la situación real de nuestra escuela y garantizar que la enseñanza en el aula sea eficiente y sin complicaciones. Con una gestión científica y refinada como garantía, resaltaremos los puntos clave y realizaremos investigaciones en profundidad para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza en el aula de nuestra escuela.
2. Principales ideas de trabajo
1. ?Un centro?: Debemos centrarnos siempre en mejorar la calidad de la enseñanza y crear una educación de alta calidad como objetivo. Capte los puntos clave de la enseñanza en el aula y los materiales didácticos, optimice el diseño de la enseñanza en el aula y mejore la eficiencia del aula. Centrarse en la calidad de la enseñanza en el aula y realizar una serie de observaciones docentes en el aula, concursos, debates, intercambios y otras actividades.
2. Un principio: el principio de no darse por vencido con cada estudiante. Deje que cada estudiante aprenda y se desarrolle.
3. ¿Cuál es el mejor modelo que se adapta a ti? Intenta explorar un camino adecuado para tu propio desarrollo y formar tu propia marca. ¿Construcción de la escuela primaria Changhai Hope?¿Aula de vida?61 Modelo de aula": ¿Descubrimiento y presentación? ¿Problema?---Estrategias de exploración y solución---Cooperación interactiva--Exhibición y comunicación--Consolidación y expansión--Evaluación y retroalimentación-- Feliz experiencia de aplicación (asignación de tareas prácticas)
4. ?Cinco tareas?: Hacer un buen trabajo en la gestión científica y la calidad de las rutinas docentes; Fortalecer la implementación y hacer un buen trabajo en la gestión de la investigación colectiva; sobre los materiales didácticos y la preparación de las lecciones por parte del equipo de preparación de las lecciones; se deben fortalecer los requisitos básicos para la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza en el aula; y se deben fortalecer la gestión y la escuela; Se debe hacer bien la formación de profesores jóvenes basada en la educación básica. A partir de estas cinco tareas se llevarán a cabo actividades científicas, detalladas y enfocadas para mejorar gradualmente la eficiencia y calidad de la enseñanza en el aula.
III.Contenido del trabajo
1. Conformar un modelo de enseñanza en el aula: resaltar los conceptos didácticos de aprender primero y luego enseñar, aprender a enseñar, carga ligera y alta eficiencia, y resaltar los Método de aprendizaje de investigación cooperativa independiente. Basado en el modelo de enseñanza en el aula de vida construido por nuestra escuela, a través de capacitación, observación in situ, práctica de imitación, aprendizaje de seguimiento, etc., todos los maestros de nuestra escuela y las escuelas emparejadas pueden dominar el modelo de enseñanza básico respaldado por conceptos y practicarlo en función de sus propias condiciones reales. Úselo y mejore.
2. Mejorar la calidad de la enseñanza: la calidad de la enseñanza de nuestra escuela ha mejorado constantemente. Las escuelas emparejadas han mejorado en comparación con años anteriores y la brecha con nuestra escuela se ha reducido gradualmente.
3. Desarrollar hábitos civilizados: nuestra escuela ha formado los requisitos básicos, los métodos principales y los elementos operativos esenciales de la educación educativa. Ambas escuelas los utilizan y mejoran en la práctica, modifican constantemente los planes y métodos y dan forma al contenido. de educación enriquecedora y serie de métodos.
4. Formar características deportivas y artísticas: establecer proyectos de arte deportivo 2 1 y actividades del club. Formar profesores y llevar a cabo pragmáticamente actividades como ejercicios de una hora bajo el sol y actividades de clubes junto con proyectos especiales para formar las características del trabajo artístico deportivo.
IV.Métodos y medidas
1. Establecer un liderazgo de reforma y un grupo de orientación de expertos para garantizar que el liderazgo de la reforma sea fuerte y la orientación sólida.
(1)Grupo líder
Líder del equipo: Li Tiejun, responsable de la coordinación general y el apoyo financiero.
Líder adjunto del equipo: Deng Zhenghu: Responsable del despliegue general y el control específico. Zhang Shiyu: Responsable de planificar las actividades de docencia e investigación y coordinar el acoplamiento entre los líderes de los equipos de docencia e investigación. Deng Guixiong: Responsable de servicios logísticos.
Miembros: Zhou Rong: Responsable de los asuntos relacionados con el control de las clases experimentales y profesores experimentales básicos. Yao Yanqiu y Zheng Rui: Responsables de la planificación y resumen del trabajo de reforma, la recopilación y organización de datos de proceso y el establecimiento del grupo de intercambio WeChat "Life Classroom". Zhou Chu: Responsable de fotografía y videografía, ayudando en la recopilación y organización de datos electrónicos y digitales.
(2) Grupo directivo de expertos
Líder del equipo: Li Tiejun, responsable de la regulación general y el apoyo financiero.
Líder adjunto del equipo: Deng Zhenghu: Responsable de la investigación y gestión de la enseñanza en el aula de vida.
Miembros: Zhang Shiyu, Zhou Rong, Wu Shujun, Tan Zhicui, Zheng Jiasheng.
(3) Clases experimentales y profesores experimentales:
En el año inicial del año escolar 201X-201X, se implementó todo el sistema y se formó inicialmente un prototipo. Todos los profesores participan.
5. Medidas escénicas específicas
1. Realizar eficazmente investigaciones en la escuela y llevar a cabo una serie de actividades docentes específicas en el aula. Según el plan de reforma de las aulas de tres años:
El año de inicio del año escolar 201X-201X
⑴ Enviar 3 maestros a la escuela del condado para un estudio de intercambio de un año para capacitarse ¿Para que dominen el chino, las matemáticas y el inglés? ¿Reforma de la enseñanza en las aulas?
⑵Ir a la escuela líder del condado para participar en diversas actividades de reforma de la enseñanza en las aulas y participar activamente en las actividades del área organizadas por la escuela líder;
(3) Organizar capacitación en la escuela para aclarar el espíritu de la reforma, el plan de reforma, los pasos de la reforma, los efectos esperados de la reforma, etc.
Observar y evaluar; Profesores: miembros del grupo de expertos.
(4) Cada maestro experimental prepara e imparte lecciones de acuerdo con el plan experimental, y los participantes en el experimento discuten juntos. Cada maestro experimental tiene una clase abierta cada mes antes de que se transmita la clase; a cada estudiante Luego de conversar con los maestros que participan en el experimento, y luego de ser aprobado por la Oficina de Desarrollo Docente, van al aula a enseñar después de cada clase, debe haber sugerencias de evaluación de todo el personal experimental
año de promoción del año académico 201X-2017
(1) Toda la escuela está completamente implementada y cada clase y cada maestro debe participar en la reforma del aula; un maestro semilla liderando de 1 a 2 maestros, y seguir nuestro método de capacitación de maestros semilla y promoverlo de manera integral
(2) El equipo de liderazgo escolar debe realizar un análisis integral de las aulas de cada grado y de cada uno; tema, así como los beneficios para los estudiantes y la calidad de la educación, para ver si estamos en el camino correcto, si hay algún problema, dónde está y cómo resolverlo.
(3) Introducir una corrección adicional; sistema científico de evaluación del aula para guiar a los docentes en la dirección correcta de la reforma;
(4) Todos los docentes de la escuela deben aprobar tres niveles: diseño del plan de lecciones y material didáctico Diseño y enseñanza en el aula incluyen los tres pases; evaluación del desempeño, con una proporción no menor a 20
Año Resumen y Sublimación 2017-2018
(1) Nuevo modelo de enseñanza presencial Se presentan todos, los objetivos de la reforma docente presencial; se logran y emerge una nueva normalidad docente en el aula;
(2) Resumir y perfeccionar las cosas que pertenecen a cada uno de nuestros docentes para formar las características de enseñanza de la escuela por un período
<; p>(3) Felicitar a un grupo de personas que han hecho contribuciones especiales. Por ejemplo, las actividades de los grupos de asignaturas se centran principalmente en el aprendizaje de conceptos avanzados, experiencias, excelentes diseños de enseñanza, etc., y la realización de conferencias, evaluaciones de clases, intercambios, conferencias y discusiones las actividades de los grupos de docencia e investigación se centran principalmente en la discusión de problemas, post; -intercambios de enseñanza, etc., y llevar a cabo actividades temáticas. Las actividades de discusión en grupo permiten a los profesores del grupo aprender unos de otros; las actividades grupales de preparación de lecciones se centran en la investigación colectiva sobre materiales didácticos y la preparación colectiva de lecciones, y diseñan conjuntamente; métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje para lograr el propósito de compartir recursos.2. Establecer un sistema de gestión de rutinas de enseñanza a nivel escolar
(1) Preparación de lecciones: combine la preparación de lecciones individuales y la preparación de lecciones colectivas, y prepare las lecciones con horas extras. Se completa cada eslabón de preparación de la lección. Después de cada lección, se realiza una breve reflexión post-clase sobre el propio diseño docente; después de la unidad, se realiza una reflexión integral y objetiva sobre la enseñanza, para analizar oportunamente las ganancias y pérdidas en la enseñanza; y mejorar la calidad de la enseñanza.
(2) Enseñanza en el aula: La enseñanza en el aula debe tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y reflejar su iniciativa, creatividad e integralidad. Implementar estrictamente el sistema de solicitud de cursos. En clase, los profesores enseñan con cuidado, los estudiantes practican más y les devuelven tiempo para que puedan obtener algo de cada clase. Ponga fin a las conferencias aleatorias y las conferencias de una sola palabra por parte de los profesores.
(3) Tareas para el hogar: las tareas para el hogar deben ser pequeñas pero precisas y estar organizadas en capas para permitir que todo tipo de estudiantes aprendan algo.
3. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones del equipo de preparación de lecciones
? Preparación colectiva de lecciones, los recursos se comparten plenamente, para que los docentes de la escuela puedan desarrollarse de manera equilibrada. primeras dos semanas de cada mes, cada grupo de materias Actividades de preparación de lecciones en grupo. Hubo voceros, integrantes de los grupos y líderes responsables que participaron activamente para discutir los puntos importantes y difíciles de la enseñanza, así como el diseño de métodos de enseñanza, métodos de aprendizaje y preguntas clásicas, para lograr verdaderamente el objetivo de preparar a muchas personas para uno. lección y múltiples preparaciones para una lección, logrando una inmersión profunda en los materiales y recursos didácticos. Disfrute de los mejores resultados.
4. Los líderes utilizan el canal principal de "abrir puertas para escuchar conferencias" y profundizar en el aula para escuchar y evaluar conferencias.
Los miembros del equipo de liderazgo de la escuela deben ir al aula cada semana para escuchar conferencias y brindar evaluación y orientación individuales. Proporcionar seguimiento y orientación a profesores individuales durante un período de tiempo para que progresen. Los miembros del equipo de liderazgo deben continuar aprendiendo, crecer junto con los profesores y crear una atmósfera de aprendizaje, avance y mejora en la escuela de negocios.
5. Reflexionar después de clase
Después de cada clase, los profesores deben reflexionar sobre su diseño de enseñanza de manera oportuna y realizar investigaciones y reflexiones sobre los problemas de enseñanza descubiertos en un período de tiempo. , resolver problemas y mejorar. Por ejemplo, la escuela siempre ha insistido en que los profesores recopilen casos de enseñanza una vez al mes y realicen intercambios y debates sobre temas típicos. Todas estas son promociones efectivas para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
6. Utilizar tecnología educativa moderna, aprovechar al máximo los equipos y la tecnología educativos modernos para la preparación de lecciones y la enseñanza en el aula, y mejorar la eficiencia de la enseñanza.
7. Formación en la escuela para practicar habilidades, y la escuela proporciona formación en habilidades básicas a profesores jóvenes. Como discursos, caligrafía con bolígrafo, concursos de escritura en el sitio de caligrafía con tiza, análisis de lecciones, producción de material didáctico, etc. A través de estas capacitaciones, una competencia por semestre, los docentes pueden mejorar sus cualidades personales y desarrollar sólidas habilidades básicas.
8. ¿Salir a estudiar para ampliar horizontes? ¿Bajas la cabeza para tirar del carro y no levantas la vista hacia el camino? Tomarás muchos desvíos, por eso la escuela envía profesores jóvenes a estudiar, aprender de la experiencia docente avanzada, cambiar conceptos y mejorar el nivel de entrenamiento personal y formar un estilo de enseñanza personal.
9. Los profesores pueden recargar su energía a través del autoestudio.
Como profesor, sólo si tienes un conocimiento profundo puedes enseñar conocimientos a los estudiantes. Por lo tanto, la escuela alienta a los docentes y exige que los docentes aprendan por sí mismos conocimientos comerciales relevantes para enriquecerse y mejorar su nivel profesional.
La docencia presencial es la posición más importante para mejorar la calidad de la enseñanza. A través de diversas medidas efectivas, la escuela garantiza y promueve la reforma de la enseñanza en el aula, exige calidad de la enseñanza en el aula, mejora integralmente la calidad general de la enseñanza de la escuela y realmente hace todo por todos los estudiantes y para los estudiantes.
Reforma docente real en las aulas.
5.18 por la tarde——El 20 de mayo, se estudió el modelo de enseñanza en el aula Life Class 6 1 de nuestra escuela. 23 maestros tomaron clases abiertas, lo que demostró que la enseñanza en el aula Life Class 6 1 de nuestra escuela se llevó a cabo de manera verdadera e integral. , se trata de una transformación y una revolución en la enseñanza presencial en nuestro colegio. Una revolución en el modelo de enseñanza con aulas llenas. Transformación de centrada en el profesor a centrada en el estudiante. Es una revisión importante de la enseñanza en el aula en nuestra escuela. Al mismo tiempo, creo que es una buena oportunidad para que aprendamos unos de otros, lo cual vale la pena apreciar. Los maestros están enseñando y la atención se centra en el aula. Salía a pasear una mula o un caballo.
Viendo toda la situación, esta actividad nos permite ver el lado gratificante:
1. Está en la psicología de cada maestro Echar raíces,
2 Prepare las lecciones con cuidado y prepárese con cuidado. Piense detenidamente al evaluar las lecciones, aprenda de los aspectos más destacados de otras personas y exponga sus propias opiniones, y tenga un buen estilo de investigación.
3. ¡Sé puntual y confiable! El profesor que asiste a la clase llegará al aula. con antelación Durante la clase no se escucharán tonos de llamada del celular, y no se verá ningún progreso dentro y fuera, respete a los docentes docentes y escuche atentamente lo más destacado de sus compañeros.
4. Ha surgido la transformación del aula y el nocivo modelo de enseñanza de la "enseñanza en clase completa" básicamente se ha retirado del escenario de la historia. ¡Los estudiantes reales están activos!
5. La organización del aula ha cambiado, como la disposición de los asientos, los métodos de aprendizaje de los estudiantes, etc.
3. Insuficiencias
1. Es necesario fortalecer e implementar aún más la labor de cultivar a los excelentes y apoyar a los pobres.
2. Hay más profesores que trabajan como culis.
Para transformarse en profesores científicos, se debe mejorar la calidad de la enseñanza en el aula mediante una reforma curricular para lograr el objetivo de aulas eficientes.
3. No se hace hincapié en cultivar los intereses y hábitos de aprendizaje de los estudiantes, y no se cuenta con su entrenamiento del pensamiento.
En términos de chino, las habilidades de lectura y composición de nuestros estudiantes. necesitan mejorarse aún más. La acumulación de lectura extracurricular en la enseñanza de chino es un tema importante que debemos resolver urgentemente en el proceso de enseñanza. De acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares, estamos lejos de alcanzar la cantidad de lectura extracurricular de los estudiantes como escuela y como escuela. Como maestro, esto es lo que tenemos que resolver. Un tema importante es abrir efectivamente la biblioteca escolar y establecer y abrir el rincón de libros en la clase para facilitar la lectura de los estudiantes y mejorar la eficiencia en el uso de los libros.
En la enseñanza de las matemáticas, además de prestar atención a mejorar la capacidad de cálculo, se pone más énfasis en la capacidad operativa y la capacidad de resolución de problemas prácticos. Sin embargo, en nuestro proceso de enseñanza aún no hemos prestado la suficiente atención. .
El estudio de materias en inglés está fuera de contacto con la vida y el inglés hablado aprendido por los estudiantes no se puede utilizar con audacia durante la clase.
4. La calidad de algunas clases no es alta y la eficiencia docente es baja.
La eficiencia de la enseñanza en el aula determina la calidad de la educación y la enseñanza escolar. En una escuela, si no se puede mejorar la calidad de la enseñanza en el aula, la calidad general de la enseñanza se verá seriamente afectada. Durante nuestras conferencias e inspecciones de las aulas, descubrimos que la enseñanza de algunos profesores era demasiado informal y no prestaban atención a la organización y la enseñanza del aula. Esto no sólo desperdiciaba la energía de los profesores, sino también el tiempo de los estudiantes. Extremadamente irresponsable con los estudiantes y el trabajo.
IV. Orientaciones para esfuerzos futuros
1. Fortalecer la educación ética profesional de los docentes, fortalecer la gestión y hacer un buen trabajo en el trabajo docente regular. Las escuelas deben fortalecer la gestión de la educación y la enseñanza, y hacer un trabajo sólido en la educación escolar regular y el trabajo docente para promover la mejora de la educación escolar y la calidad de la enseñanza y contribuir a la construcción de una ciudad educativa fuerte.
2. Fortalecer el aprendizaje, especialmente la versión 2011 de los nuevos estándares curriculares y estándares de nivel profesional docente. Los estándares curriculares de cada materia son la encarnación específica de las ideas educativas en esa materia y la base para la enseñanza. Las escuelas deben organizar aún más a los docentes para que realicen estudios de reforma curricular basados en las condiciones reales, de modo que cada docente pueda comprender con precisión la naturaleza de la materia, comprender el concepto de estándares curriculares, promover eficazmente la reforma curricular y mejorar el nivel de la reforma curricular.
3. Continuar fortaleciendo la gestión y los controles puntuales de la docencia en el aula para mejorar la eficacia docente. Es necesario prestar más atención al aula, estudiar el aula y enseñar con los docentes, especialmente para algunos docentes que aún tienen dificultades en la enseñanza y cuya calidad profesional no es muy alta, se debe fortalecer la orientación.
4. Incrementar aún más los esfuerzos para educar a estudiantes excelentes y apoyar a los estudiantes pobres, especialmente la orientación de los estudiantes pobres. Resumen 2 del trabajo de investigación y docencia de primavera en la escuela primaria:
Las gardenias se sientan en las ramas en junio, tejiendo hinchazón y sueños plenos con su refrescante fragancia bajo el sol abrasador. En ese momento, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones de la escuela primaria Dongpo de la ciudad se reunieron en el cuarto piso del edificio Jiangtian y también estaban tejiendo un resumen de los sueños educativos que tanto les costó ganar.
En la primera sesión, el líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones resumieron el trabajo de este semestre. Los 15 líderes del equipo de preparación de lecciones resumieron breve y exhaustivamente los esfuerzos, logros y sugerencias de los profesores. en el equipo de preparación de lecciones así como sus sugerencias para el trabajo docente e investigador.
En la segunda sesión, el presidente Xu Xin pronunció un discurso y dio tres opiniones rectoras sobre la enseñanza y la investigación en la escuela. 1. Crear un buen ambiente: cada grupo de enseñanza e investigación debe crear vigorosamente un ambiente de investigación. El líder del equipo de preparación de lecciones debe dar el ejemplo, dar ejemplo y tomar la iniciativa, y los métodos de trabajo también deben ser flexibles. 2. Implementar el trabajo de rutina: respetar estrictamente las "Treinta reglas de enseñanza" y centrarse en los cinco vínculos de la enseñanza, a saber (1) "Preparación", enseñanza e investigación centralizadas, preparación de lecciones descentralizadas, supervisión mutua y planificación general por lección. líder del equipo de preparación; (2)) Enseñar, cumplir estrictamente con las disciplinas del aula, y no puede ajustar las clases en privado, llegar tarde o salir temprano, etc. (3) Matrícula, implementar una materia y un suplemento, brindar tutoría individual y no dar; (4) Corrección, tarea Las correcciones deben hacerse cuidadosamente todos los días y no debe haber errores intelectuales (5) Exámenes, durante el período final, los conocimientos deben clasificarse de manera efectiva y no deben reemplazarse las revisiones específicas; mediante exámenes; (6) Investigaciones, los profesores deben participar activamente en la enseñanza y la investigación, y pensar y hablar activamente. 3. Fortalecer la construcción del trabajo específico de la escuela: primero, debemos centrarnos en la reforma del plan de estudios escolar y aclarar los objetivos de investigación de nuestra escuela para el próximo semestre. En segundo lugar, debemos centrarnos en la dirección establecida de la educación y la enseñanza. algunas cosas prácticas, e implementar verdaderamente la mejora de la alfabetización de los estudiantes en la educación y la enseñanza.
En la tercera sesión, Ma Li, directora de la Oficina de Docencia e Investigación, hizo un resumen del trabajo de docencia e investigación de este semestre. Primero informó la situación de asistencia de la docencia e investigación centralizada este semestre. Señaló 8 puntos dignos de reconocimiento, y también señaló los problemas existentes, algunos problemas y direcciones para esfuerzos futuros. Después de reconocer altamente el arduo trabajo de cada equipo de preparación de lecciones, Xiao Min, director de la Oficina de Asuntos Académicos, hizo arreglos detallados para el trabajo docente al final del semestre de primavera de 2017 y explicó en detalle el método de evaluación para los estudiantes. Calificación de lectura clásica, esperando que cada maestro haga un buen trabajo al concluir el trabajo.
Finalmente, el presentador, el vicepresidente Yu Zhenxing, hizo un resumen conciso. Enfatizó que cada líder del equipo de preparación de lecciones debe llevar adelante sus logros y mejorar su trabajo de enseñanza e investigación, al mismo tiempo debe fortalecer el aprendizaje y prestar atención a la lectoescritura, el plan de estudios y la enseñanza.
En la primera mitad de 2017, aprendimos a través de la investigación, crecimos a través del aprendizaje y cosechamos a través del crecimiento. En el futuro, continuaremos adheridos al modelo de enseñanza e investigación de "investigación independiente, asistencia entre pares y liderazgo profesional", enfocándonos en resolver los principales problemas existentes en la educación y la enseñanza, con base en el desarrollo de la escuela, enfocándonos en el crecimiento profesional de los docentes, y promover eficazmente la labor docente e investigadora de la escuela para continuar.