Se prohíbe que los jardines de infancia estén “orientados a la escuela primaria” y no enseñen conocimientos. ¿Qué se les debe enseñar a los niños en el jardín de infantes?
Tan pronto como se publicó este borrador, suscitó acaloradas discusiones. ¿Deberían los niños recibir educación avanzada? En la votación participaron 96.000 personas, y más de 30.000 personas pensaron que se debía y no se debía votar, casi por igual.
Esta actividad de votación refleja el dilema actual de los padres. ¿Por un lado, destacan los expertos en educación? ¿Educación superior? Perjudicial para los niños, por otro lado, está la situación actual de los niños pequeños que crecen. Los padres se encuentran en un dilema y sienten que la elección correcta es incorrecta.
De hecho, he experimentado este tipo de lucha, pero afortunadamente tengo muchos amigos que estudian educación a mi alrededor. Después de hablar con ellos, lo descubrí bastante rápido.
¿Jardín de infancia? ¿escuela primaria? El daño comienza a revelarse después del segundo grado.
¿Por qué la mayoría de los países del mundo inician la educación escolar formal a la edad de seis o siete años, pero a casi todos los niños no se les permite ingresar temprano a la escuela?
Esto se debe a que los educadores de la primera infancia y los psicólogos infantiles ya han demostrado mediante experimentos que el desarrollo físico y mental de los niños antes de los 6 años no es suficiente para ayudarles a aprender conocimientos.
En psicología, la profesora Montessori, educadora infantil, propuso en el libro "Charming Mind" que el enfoque de la educación para niños de 0 a 6 años es desarrollar la personalidad y el potencial de los niños.
Fisiológicamente, los huesos de un niño no están completamente desarrollados antes de los 6 años y es posible que los músculos de la mano no puedan soportar que el niño sostenga un bolígrafo y escriba durante mucho tiempo.
Así, bajo la influencia de una educación avanzada, los niños pueden tener más reservas de conocimientos en un corto período de tiempo, pero su curiosidad por el mundo se suprime y el hábito del aprendizaje activo no se desarrolla en su potencial cerebral; no está completamente desarrollado.
En el primer y segundo grado de la escuela primaria, aún se pueden mantener buenas calificaciones confiando en conocimientos de aprendizaje avanzados. Sin embargo, después del segundo grado, el trabajo escolar aumenta gradualmente y el tiempo libre disminuye, y así será. sólo se vuelven cada vez más difíciles para los niños.
Y debido a que los niños aprenden a escribir demasiado temprano, su desarrollo físico aún no es lo suficientemente fuerte como para ayudarlos a utilizar posturas correctas y métodos forzados, por lo que es más probable que desarrollen hábitos de escritura descuidados y demasiado contundentes, que puede ser difícil de corregir en el futuro.
¿No es la guardería sólo para niños? ¿Jugando? !
Además, ¿está prohibida la guardería? ¿escuela primaria? ¿No significa que el niño está en el jardín de infancia? ¿Jugando? El proyecto de Ley de Educación Preescolar establece claramente que los niños deben adquirir experiencia en los jardines de infancia a través de la cercanía a la naturaleza, las operaciones prácticas y la experiencia personal para promover el desarrollo de su salud, lenguaje, sociedad, ciencia, arte, etc.
En otras palabras, los niños deben desarrollar buenos hábitos de vida en el jardín de infancia; cultivar la curiosidad y la sed de conocimiento; comprender el sentido común de la vida y la ciencia; aprender a socializar y estimular su potencial a través del arte; p > Puede que estas habilidades no parezcan ayudar directamente a los niños a lograr puntuaciones altas, pero en realidad son las habilidades más básicas y adecuadas para los niños en edad preescolar. Son como los cimientos de los edificios de gran altura. Con esta base, es fácil para los niños acumular conocimientos y construir sus propios conocimientos después de ingresar a la escuela.