Diez grandes cambios en el papel de los docentes en el nuevo currículo.
Transformación de "autorizado" a "no autoritativo"
Deberíamos permitirnos tener preguntas que no entendemos en ciertas áreas del conocimiento, en lugar de ser la autoridad absoluta. Los profesores pueden aprender de los estudiantes, admitir problemas que no comprenden, dejar que los estudiantes ayuden a los profesores a resolver problemas de enseñanza y permitir que los estudiantes eliminen el "misterio" del aprendizaje. Los profesores no deben considerarse a sí mismos como la "autoridad del conocimiento", sino que deben establecer una relación igualitaria entre profesor y alumno para que los estudiantes puedan sentir que el aprendizaje es un intercambio igualitario, una especie de disfrute y una llamada a la vida.
De "instructor" a "promotor"
Los profesores deben convertirse en facilitadores del aprendizaje de los estudiantes, no sólo en instructores. Cambie "guiar a los estudiantes para que vayan" por "promover a los estudiantes para que vayan", cambie "presionar a los estudiantes" por "motivar a los estudiantes" y promover el desarrollo activo de los estudiantes a través de la supervisión, el estímulo, el reconocimiento, etc.
Transformación de “mentor” a “compañero”
Abogamos por profesores expertos, pero no defendemos que los profesores exijan a sus alumnos desde la altura de los expertos. Los docentes deben tener el coraje de ser estudiantes, construir aulas con los estudiantes, aprender juntos, compartir la felicidad y crecer junto con los estudiantes. Los profesores no sólo deben ser buenos profesores para los estudiantes, sino también ser compañeros de clase de los estudiantes.
De "ingeniero del alma" a "entrenador espiritual"
Durante mucho tiempo, se ha comparado a los profesores con los "ingenieros del alma humana". De hecho, los profesores no deberían ser los diseñadores de las almas de los estudiantes, sino los moldeadores y purificadores de las almas de los estudiantes. Los profesores deberían convertirse en "despertadores espirituales" de los estudiantes en lugar de "guardianes del alma" y "entrenadores espirituales".
De “fuente de información” a “plataforma de información”
En la enseñanza tradicional, los profesores se han convertido en una “fuente de conocimiento” inagotable para los estudiantes. Hay una falta de interacción profesor-alumno y de interacción estudiante-alumno. En el nuevo plan de estudios, los profesores no sólo tienen que producir información, sino también intercambiar información y aceptar la información proporcionada por los estudiantes. Los profesores deben promover el intercambio de información bidireccional o múltiple en el aula, por lo que deben convertirse en una plataforma para el intercambio de información en el aula.
De "un balde de agua" a "un río crecido"
Una vez nos dimos cuenta de que los profesores deben tener un balde de agua para enseñar a los estudiantes un cuenco de agua. Sin embargo, con los cambios de los tiempos, ha llegado la era de la economía del conocimiento y el balde de agua original de los docentes puede quedar obsoleto. Esto requiere que los docentes actualicen constantemente sus conocimientos a medida que los tiempos cambian, y los docentes deben convertirse en "ríos interminables". ". Los profesores deben guiar a los estudiantes a "excavar manantiales", es decir, a encontrar el dulce manantial del conocimiento.
De "Challenger" a "Challenger"
En la nueva aula, los profesores no pueden simplemente hacer a los estudiantes una serie de preguntas y luego dejar que ellos las resuelvan. Requiere que los profesores guíen a los estudiantes para que hagan preguntas ellos mismos, porque hacer preguntas es más importante que resolverlas. Los estudiantes que hacen preguntas a los profesores pueden ser un desafío para los profesores. En un aula abierta, los profesores pueden aceptar desafíos de los estudiantes en cualquier momento y convertirse en retadores.
De "vela" a "árbol frutal"
La cultura tradicional china compara a los maestros con los "gusanos de seda de primavera" y las "velas". Ambos están dedicados al objeto mientras siempre lo es. destruyendo el tema. Los maestros de la nueva era ya no pueden ser "gusanos de seda de primavera" o "velas", sino que deben reponer constantemente los nutrientes mientras contribuyen a la sociedad y convertirse en "árboles frutales" de hoja perenne en lugar de iluminar el mundo o escupir toda la seda fragante. destruirte a ti mismo.
De "gobernante" a "líder igualitario"
Los profesores no deben considerar el aula como su propia clase, sino que deben devolverla a los estudiantes. El profesor no puede ser el gobernante del aula, porque el gobernante siempre está "asustado". Los profesores deberían abandonar el "altar" de la dominación y convertirse en uno con los estudiantes. En el nuevo plan de estudios, los profesores ya no pueden ser condescendientes, sino interactuar y explorar con los estudiantes en la misma plataforma, actuando como "jueces" en intercambios igualitarios y como "jefes" en debates feroces.
La transformación de "jardinero" a "guía de vida"
Los jardineros son respetables. Pero "El Jardinero" es lamentable, porque los jardineros consideran las flores, las plantas y los árboles como "vidas alternativas". Los jardineros "riegan y fertilizan" las flores, las plantas y los árboles, y también los "podan" y "les dan forma".
Dan forma a flores, plantas y árboles según sus propios estándares estéticos para que la gente los disfrute. Desde el punto de vista del jardinero, las ramas "torcidas" o "rotas" que no son de su agrado se castigan con la muerte, y puede "podarlas" a voluntad y cultivar "ciruelas enfermas" con una hermosa música.